活動方案之特色專業(yè)建設(shè)方案

篇一：專業(yè)建設(shè)實施方案】專業(yè)建設(shè)實施方案針對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，靈活調(diào)整和設(shè)置專業(yè)，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)與改革，是高等職業(yè)教育的一個重要特色。建院以來，學(xué)院建成了涵蓋理工、農(nóng)、醫(yī)、財經(jīng)、信息科學(xué)、建筑、藝術(shù)、航海等12個門類，共54個專業(yè)，初步形成了專業(yè)門類齊全、種類較多的專業(yè)結(jié)構(gòu)布局；并建成7個國家重點建設(shè)專業(yè)、5個省級特色專業(yè)、2個省級示范專業(yè)。但是，依據(jù)學(xué)院專業(yè)建設(shè)調(diào)研情況（見附件1），學(xué)院專業(yè)建設(shè)尚存在專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理、優(yōu)勢不強(qiáng)、特色不夠明顯、與區(qū)域產(chǎn)業(yè)對接不高、社會服務(wù)能力較弱等問題，影響了學(xué)院的內(nèi)涵發(fā)展。為解決上述問題，根據(jù)教學(xué)改革要求，按照2011年下半年工作要點，調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，提升社會服務(wù)能力，全面培育學(xué)院專業(yè)特色，特制訂本實施方案。一、總體目標(biāo)圍繞“藍(lán)黃”兩區(qū)發(fā)展，貫徹落實教高?2006?16號、教高?2010?8號、教高?2010?27號、教職成?2011?9號等文件精神，以國家骨干高職院校建設(shè)為中心，以內(nèi)涵建設(shè)為重點，全面推進(jìn)專業(yè)建設(shè)，調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，提升社會服務(wù)能力，培育專業(yè)特色，打造國內(nèi)省內(nèi)知名品牌；并根據(jù)山東省高等教育內(nèi)涵提升計劃啟動情況，力爭年內(nèi)創(chuàng)建省級特色專業(yè)1~2個。二、工作任務(wù)（一）調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)圍繞“藍(lán)黃”兩區(qū)發(fā)展，針對紡織家紡等六大支柱產(chǎn)業(yè)，定期開展專業(yè)調(diào)研，建立專業(yè)調(diào)整和優(yōu)化機(jī)制，逐步形成規(guī)模適宜、結(jié)構(gòu)優(yōu)化重點突出、特色鮮明的專業(yè)發(fā)展格局。深入行業(yè)企業(yè)，扎實開展調(diào)研各二級學(xué)院深入職能部門、行業(yè)企業(yè)、人才市場、同類及中職院校等，對接好魏橋集團(tuán)、西王集團(tuán)、盟威集團(tuán)等區(qū)域重點企業(yè)，針對區(qū)域行業(yè)發(fā)展、企業(yè)人才需求、全省同類專業(yè)布點、畢業(yè)生就業(yè)等要素，通過問卷調(diào)查、電話訪談、文獻(xiàn)查閱、現(xiàn)場調(diào)研等方式，面向行業(yè)企業(yè)專家、管理操作人員、畢業(yè)生、同行等對象，制定年度專業(yè)調(diào)研方案，開展扎實有效的調(diào)研，撰寫2011年度專業(yè)調(diào)研報強(qiáng)化優(yōu)勢專業(yè)，培育專業(yè)集群根據(jù)在校生規(guī)模，圍繞護(hù)理、機(jī)電一體化技術(shù)、會計電算化、會計、工程造價、數(shù)控技術(shù)、應(yīng)用化工技術(shù)、物流管理、建筑工程技術(shù)、生物制藥技術(shù)10個專業(yè)，扶持航海技術(shù)、輪機(jī)工程技術(shù)、軟件技術(shù)等專業(yè)，通過集中投入、內(nèi)涵建設(shè)等途徑，在全院打造醫(yī)療衛(wèi)生、制造、財經(jīng)、土建、化工、生物、電子信息、交通運(yùn)輸?shù)葘I(yè)群。調(diào)整弱勢專業(yè)，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)對于招生規(guī)模小、特色不突出、服務(wù)能力差的專業(yè)，如應(yīng)用電子技術(shù)、林技術(shù)、裝潢藝術(shù)設(shè)計、旅游管理、空中乘務(wù)、供熱通風(fēng)與空調(diào)工程技術(shù)、醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)、工業(yè)分析與檢驗等8個招生人數(shù)最少的專業(yè)，給予調(diào)整。對于生物技術(shù)及應(yīng)用、現(xiàn)代紡織技術(shù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)等招生處于下降態(tài)勢的專業(yè)給予改造。術(shù)、對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展，積極設(shè)置新專業(yè)依據(jù)產(chǎn)業(yè)調(diào)整方向，進(jìn)一步抓好制造類、材料類、新興技術(shù)和現(xiàn)代服務(wù)類等新專業(yè)的開發(fā)工作。做好冶金技術(shù)、機(jī)械制造與自動化、石油化工生產(chǎn)技術(shù)、汽車服務(wù)技術(shù)與營銷專業(yè)4個新上專業(yè)的前期準(zhǔn)備工作。繼續(xù)抓好魏橋鋁電冶金學(xué)院的建設(shè)工作，在新上冶金技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)上，數(shù)控技術(shù)專業(yè)設(shè)置材料成型與控制技術(shù)方向。根據(jù)專業(yè)調(diào)整情況，力爭2012年新上專業(yè)3一4個。適應(yīng)文化建設(shè)，推動專業(yè)改造對接山東省及濱州市文化強(qiáng)省強(qiáng)市建設(shè)，建筑工程學(xué)院調(diào)整裝潢藝術(shù)設(shè)計和室內(nèi)設(shè)計技術(shù)2個專業(yè)的培養(yǎng)方向，面向濱州民俗工藝產(chǎn)品出口企業(yè)，培養(yǎng)民俗產(chǎn)品工藝設(shè)計人才。工商管理學(xué)院針對區(qū)域內(nèi)旅行社、飯店、旅游景區(qū)等企業(yè)需求，積極開拓專業(yè)方向。護(hù)理學(xué)院根據(jù)社區(qū)服務(wù)業(yè)發(fā)展，在護(hù)理專業(yè)設(shè)置家政服務(wù)、老年護(hù)理方向。基礎(chǔ)教學(xué)部做好社會體育專業(yè)的設(shè)置工作。二）打造品牌特色專業(yè)推動護(hù)理、機(jī)電一體化技術(shù)、會計電算化、會計、工程造價、數(shù)控技術(shù)、應(yīng)用化工技術(shù)、物流管理、建筑工程技術(shù)、生物制藥技術(shù)等10個優(yōu)勢專業(yè)及其他骨干校重點建設(shè)專業(yè)，創(chuàng)新校企合作體制機(jī)制改革人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)師資隊伍、課程和實訓(xùn)基地建設(shè)，爭創(chuàng)精品課程群、教學(xué)名師、特色專業(yè)、教學(xué)團(tuán)隊等內(nèi)涵品牌，打造專業(yè)特色，力爭年內(nèi)創(chuàng)建省級特色專業(yè)1一2個。明確建設(shè)重點，落實目標(biāo)任務(wù)機(jī)電一體化技術(shù)、護(hù)理、會計電算化和建筑工程技術(shù)等4個強(qiáng)勢專業(yè)要進(jìn)一步落實建設(shè)任務(wù)，增強(qiáng)實力，擴(kuò)大規(guī)?！，F(xiàn)代紡織技術(shù)、生物技術(shù)及應(yīng)用、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)3個專業(yè)統(tǒng)籌考慮招生萎縮的實際情況，拓展專業(yè)方向，在骨干校投入上要盡量兼顧專業(yè)群，開拓企業(yè)技術(shù)研發(fā)、社會培訓(xùn)、成人教育等領(lǐng)域，增強(qiáng)社會服務(wù)能力。利用實訓(xùn)廣場，加大實訓(xùn)投入要利用骨干校和實訓(xùn)廣場建設(shè)平臺，提升實訓(xùn)設(shè)備技術(shù)水平，科學(xué)規(guī)劃實訓(xùn)室和實訓(xùn)基地，使重點專業(yè)生均儀器設(shè)備值不低于6000元；與企業(yè)合作，因地制宜，引進(jìn)企業(yè)資金、設(shè)備和技術(shù)，設(shè)立研發(fā)中心，開展產(chǎn)品生產(chǎn)，體現(xiàn)真實職業(yè)情境。加強(qiáng)師資建設(shè)，提升服務(wù)能力開展師資隊伍現(xiàn)狀調(diào)查，摸清優(yōu)勢專業(yè)的師資水平。引進(jìn)和培養(yǎng)一批技術(shù)業(yè)務(wù)精湛、行業(yè)企業(yè)領(lǐng)軍人物，擔(dān)任專業(yè)帶頭人。通過研修鍛煉、業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高職業(yè)技能、專業(yè)水平和服務(wù)能力，建設(shè)一大批能站在專業(yè)前沿，貫通行業(yè)企業(yè)、具有較高職業(yè)技能的專兼職教師隊伍，開展技術(shù)指導(dǎo)、社會培訓(xùn)和技術(shù)研發(fā)。力爭年內(nèi)創(chuàng)建省級教學(xué)團(tuán)隊1—2個。強(qiáng)化校企合作，推進(jìn)教學(xué)改革各專業(yè)以2012級人才培養(yǎng)方案修訂為抓手，推進(jìn)校企合作，創(chuàng)新體制機(jī)制，深入“兩區(qū)”產(chǎn)業(yè)企業(yè)，確定對接崗位，定位專業(yè)方向，明確培養(yǎng)目標(biāo)，校企企業(yè)共同分析崗位職業(yè)能力，開發(fā)課程，構(gòu)建課程體系，創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。結(jié)合教育部、山東省“十二五”高職教育規(guī)劃，創(chuàng)建“國字號”、“省字號”內(nèi)涵品牌。（三）提高社會服務(wù)能力各專業(yè)全面把握政府、行業(yè)、企業(yè)、社會等各類需求，集中優(yōu)勢資源，推動教師密切聯(lián)系企業(yè)，有針對性地開展技術(shù)研發(fā)、社會培訓(xùn)等，全面提高社會服務(wù)能力。強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，開展技術(shù)研發(fā)各專業(yè)深入行業(yè)企業(yè)開展調(diào)研，強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，參與企業(yè)核心技術(shù)研發(fā)。運(yùn)用人才、設(shè)備、土地等各種資源，與西北農(nóng)林科技大學(xué)等綜合性大學(xué)等開展合作，創(chuàng)新合作機(jī)制，在學(xué)院成立研發(fā)機(jī)構(gòu)。吸引企業(yè)在學(xué)院設(shè)立研發(fā)中心或生產(chǎn)車間，使師生參與企業(yè)的研發(fā)和生產(chǎn)，不斷提升技術(shù)研發(fā)能力。把握社會需求，強(qiáng)化社會培訓(xùn)研究國家政策，對接政府職能部門，承接政府購買培訓(xùn)，開展職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定。與企業(yè)合作，開展崗前培訓(xùn)，承擔(dān)員工素質(zhì)、技能培訓(xùn)。開設(shè)涉農(nóng)專業(yè)，深入田間地頭、鄉(xiāng)村集市等，開展農(nóng)業(yè)技術(shù)、健康醫(yī)藥等培訓(xùn)。服務(wù)社會各類需求，舉辦職業(yè)（執(zhí)業(yè)）資格技能提升等培訓(xùn)班。利用航海技術(shù)等特色專業(yè)，舉辦行業(yè)培訓(xùn)班。服務(wù)職教發(fā)展，增強(qiáng)輻射能力面向各縣區(qū)職教中心、中職學(xué)校等，深入調(diào)研，搞好對接，積極安排領(lǐng)導(dǎo)能力、教學(xué)能力、技能實訓(xùn)等培訓(xùn)，為學(xué)院爭取中職生源。加強(qiáng)對中、西部院校的支援，開展師資和學(xué)生培訓(xùn)，擴(kuò)大省外影響力，為增加省外生源打基礎(chǔ)、創(chuàng)名牌。三、實施階段（一）建設(shè)方案制定階段（9月20日一9月30日）各二級學(xué)院根據(jù)學(xué)院專業(yè)建設(shè)實施方案，認(rèn)真研究現(xiàn)有專業(yè)實際情況，確定專業(yè)建設(shè)與發(fā)展思路。各二級學(xué)院組織制定本學(xué)院專業(yè)建設(shè)實施方案，落實學(xué)院專業(yè)建設(shè)要求，調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，培育專業(yè)特色。各二級學(xué)院于9月30日前，向教務(wù)處教研科提交專業(yè)建設(shè)實施方案。（二） 建設(shè)方案論證階段（10月1日—10月20日）教務(wù)處組織專家對各二級學(xué)院專業(yè)建設(shè)實施方案，進(jìn)行論證，提出修改意見與建議。各二級學(xué)院根據(jù)專家提出的整改意見，進(jìn)行整改，直至通過論證。（三） 專業(yè)建設(shè)實施階段（10月21日—）教務(wù)處負(fù)責(zé)指導(dǎo)各二級學(xué)院開展專業(yè)調(diào)研、專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整工作，積極培育專業(yè)群，調(diào)整弱勢專業(yè)，設(shè)置新專業(yè)；并與相關(guān)二級學(xué)院一起，切實抓好魏橋鋁電學(xué)院建設(shè)和文化類專業(yè)的改造。教務(wù)處對10個優(yōu)勢專業(yè)及骨干校重點建設(shè)專業(yè)進(jìn)行分類指導(dǎo)，分別與相關(guān)二級學(xué)院一起，落實建設(shè)目標(biāo)與任務(wù)，制（修）訂2012級人才培養(yǎng)方案，開展教學(xué)改革，加強(qiáng)實訓(xùn)基地建設(shè)和教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)，培育專業(yè)特色；并根據(jù)山東省內(nèi)涵建設(shè)情況，創(chuàng)建內(nèi)涵建設(shè)篇二：重點專業(yè)建設(shè)方案】重點專業(yè)建設(shè)方案出版與發(fā)行專業(yè)專業(yè)建設(shè)是教學(xué)管理工作的重要內(nèi)容，專業(yè)建設(shè)的狀況從很大程度上反映和體現(xiàn)了一個學(xué)校的辦學(xué)水平、辦學(xué)特色和核心競爭力。根據(jù)學(xué)校的總體發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合數(shù)字出版專業(yè)設(shè)置與建設(shè)的實際情況，特制定專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃和具體實施方案，以指導(dǎo)未來幾年的專業(yè)建設(shè)與改革工作。一、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想、建設(shè)目標(biāo)1、指導(dǎo)思想堅持有中國特色的社會主義辦學(xué)方向，以學(xué)校規(guī)劃為指導(dǎo)，全面貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》及《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》等有關(guān)中等職業(yè)技術(shù)教育的文件精神，遵循中等職業(yè)技術(shù)教育和人才市場的規(guī)律。以教育部提出的“以教育思想觀念改革為先導(dǎo)，以教學(xué)改革為核心，以教學(xué)基本建設(shè)為重點，注重提高質(zhì)量，努力辦出特色”作為宗旨，用新時期的人才觀、質(zhì)量觀、教學(xué)觀來指導(dǎo)本專業(yè)的教學(xué)改革，在專業(yè)教學(xué)改革中充分體現(xiàn)創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和實踐能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)人文精神和科學(xué)精神的結(jié)合，增強(qiáng)就業(yè)競爭能力和職業(yè)變換的適應(yīng)能力，增強(qiáng)自學(xué)能力和可持續(xù)發(fā)展能力，使學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會發(fā)展”，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。以專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整為重點，全面加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)。以培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的，具有扎實的計算機(jī)基礎(chǔ)知識和專業(yè)數(shù)字出版技能的，在生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線工作的數(shù)字出版印刷的應(yīng)用人員和計算機(jī)的操作人員為根本任務(wù)，合理構(gòu)筑學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)體系，系統(tǒng)加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)模式的改革，全面提高學(xué)生對經(jīng)濟(jì)市場的適應(yīng)能力。2、建設(shè)目標(biāo)進(jìn)一步解放思想，積極探索，從專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革入手，積極穩(wěn)妥推進(jìn)培養(yǎng)模式和課程體系改革，面向市場、面向行業(yè)、面向地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，以服務(wù)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以質(zhì)量求生存，強(qiáng)化實踐教學(xué)，以產(chǎn)學(xué)研究為途徑，通過1一5年的努力，在校學(xué)生有明顯的增長，專業(yè)教師達(dá)到14人，力爭建設(shè)成為全國示范性專業(yè)。（1） 以就業(yè)為導(dǎo)向，轉(zhuǎn)變觀念，努力探索有中職特色的人才培養(yǎng)模式。（2） 貫穿基本素質(zhì)和技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)主線，優(yōu)化理論教學(xué)和實踐教學(xué)兩大教學(xué)體系。（3）以服務(wù)為宗旨，提高教師及教學(xué)管理人員的服務(wù)意識和服務(wù)水平，做到讓學(xué)生滿意，讓社會滿意。（4）強(qiáng)化實踐教學(xué)，建立產(chǎn)學(xué)研究合作的校外實訓(xùn)基地，完善校內(nèi)實習(xí)基地及技能實訓(xùn)室的功能。（5）加強(qiáng)中職教育規(guī)律研究，完善教學(xué)方法和教學(xué)手段。（6）建設(shè)一支高質(zhì)量、高水平、高素質(zhì)的雙師型師資隊伍。（7）以質(zhì)量求生存，建立起有效的教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量保證體系和監(jiān)控機(jī)制。二、專業(yè)建設(shè)實施方案北大方正數(shù)字出版專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的，掌握必需的科學(xué)文化知識的，具有扎實的計算機(jī)基礎(chǔ)知識和專業(yè)數(shù)字出版技能的，在生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線工作的數(shù)字出版印刷的應(yīng)用人員和計算機(jī)的操作人員。為達(dá)到上述培養(yǎng)目標(biāo)：1、以市場為導(dǎo)向，構(gòu)建“一條主線、兩個專業(yè)方向、三個核心能力、三項原則、四個突出的人才培養(yǎng)模式”。（1）一條主線：以基本素質(zhì)與技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線。（2）二個專業(yè)方向：書版方向，飛騰方向。（3）三個核心能力：服務(wù)于數(shù)字出版專業(yè)的綜合能力、創(chuàng)業(yè)能力、就業(yè)能力。（4）三項原則：職業(yè)針對性原則、應(yīng)用性原則、實踐性原則。（5）四個突出：突出以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以產(chǎn)學(xué)研究為途徑、以質(zhì)量為根本。2、以就業(yè)為導(dǎo)向，完善教學(xué)體系建設(shè)，構(gòu)建具有專業(yè)特色的課程體系。（1）明確專業(yè)辦學(xué)思路，制定了切合實際的人才培養(yǎng)方案，以就業(yè)為導(dǎo)向，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。（2）面對崗位群，不斷優(yōu)化課程設(shè)置，修訂專業(yè)教學(xué)計劃。（3）全面實行“雙證書”制度，確保畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)定在95%以上3、以服務(wù)教學(xué)，服務(wù)學(xué)生，服務(wù)于產(chǎn)業(yè)為目的，努力改善教學(xué)條件，滿足中職教育的要求。（1）改善實驗實訓(xùn)設(shè)備條件，全面開展實驗實訓(xùn)教學(xué)改革。（2）加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，建立一支適應(yīng)中職教育發(fā)展要求的“雙師素質(zhì)”師資隊伍。三、師資隊伍建設(shè)教師是教學(xué)活動的主體，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高和各項改革措施的落實，最終要靠教師來具體實現(xiàn)。教學(xué)思想和學(xué)術(shù)水平的高低，知識面的深度、廣度及治學(xué)的作風(fēng)不僅會影響課堂教學(xué)的效果，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生的未來。只有一批事業(yè)心強(qiáng)，教學(xué)、科研水平高的隊伍才能促進(jìn)專業(yè)建設(shè)，才能保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。另外，在現(xiàn)有師資基礎(chǔ)上，實施“名師工程”，加大建設(shè)和提升力度到2015年專業(yè)教師總?cè)藬?shù)達(dá)到26人，其中專任教師18人，職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、技能特長結(jié)構(gòu)更加合理。要求專業(yè)帶頭人在省內(nèi)或國內(nèi)外同行中享有較高的知名度；要求專業(yè)教師80%以上有“雙師”素質(zhì)，每年輪訓(xùn)1-2名教師到方正總公司進(jìn)行培訓(xùn)，提高實踐水平。2、規(guī)劃1）自身提高。鼓勵教師深入工廠、企業(yè)參加項目制作，教師到企業(yè)參加生產(chǎn)實踐制度化，實施輪訓(xùn)制，使教師由單一的教學(xué)型向教學(xué)、科研、生產(chǎn)實踐一體化的“雙師型”目標(biāo)轉(zhuǎn)變。特別是對于新進(jìn)教師，我們規(guī)定新進(jìn)教師必須進(jìn)實驗室，負(fù)責(zé)實驗、實訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)、設(shè)備管理及維修，或進(jìn)企業(yè)培訓(xùn)一個學(xué)期。（2）請進(jìn)來。聘請部分企事業(yè)單位的技術(shù)骨干、項目開發(fā)人員擔(dān)任兼職教師。（3）送出去。每年選派2一3名教師高校進(jìn)修、培訓(xùn)，以提高學(xué)歷,學(xué)習(xí)新技術(shù)。四、教研科研建設(shè)教師要有厚實的專業(yè)底蘊(yùn)，強(qiáng)烈的事業(yè)心，還要求有較強(qiáng)的科研能力和科研實踐。實踐證明，具有一定科研實踐的教師，其講課很少是照本宣科式的單純傳授與灌輸。教師通過教研及科研工作，將研究成果帶進(jìn)了課堂，豐富了教學(xué)內(nèi)容，將大大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，接近理論知識與實際應(yīng)用的距離，教學(xué)相長，促進(jìn)了專業(yè)建設(shè)，使專業(yè)發(fā)展走在學(xué)術(shù)發(fā)展的前沿。1、建設(shè)目標(biāo)充分調(diào)動教研科研骨干的力量，造就教科研氛圍，引導(dǎo)教師進(jìn)入研究狀態(tài)，引導(dǎo)教育進(jìn)入變革狀態(tài)，實施“科研興教，科研興?！?，通過教科研工作，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、教科研意識、理論素養(yǎng)、研究能力，促進(jìn)教師由“經(jīng)驗型”向“科研型”轉(zhuǎn)變，形成以骨干教師為核心的教師隊伍。安徽省懷遠(yuǎn)職教中心花鼓燈藝術(shù)（地方特色）專業(yè)建設(shè)方案花鼓燈是流行在安徽沿淮地區(qū)的民間歌舞，是典型的漢族民間舞蹈之花鼓燈在懷遠(yuǎn)的流行，幾乎遍及城鄉(xiāng)，歷史悠久，源遠(yuǎn)流長。其中一個傳說是：“從宋代就流傳在淮河流域的懷遠(yuǎn)、鳳臺一帶”，距今已有八百多年的歷史。懷遠(yuǎn)境內(nèi)，僅聞名的燈窩子（即花鼓燈班子集中的地方）就有十多處，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的花鼓燈藝人，形成了獨具風(fēng)格的懷遠(yuǎn)流派，不僅為全國各地藝術(shù)團(tuán)體輸送了人才，而且，每年還吸引了全國各地的音樂、舞蹈工作者牽來采風(fēng)。因此，懷遠(yuǎn)以“花鼓燈之鄉(xiāng)”而名聞遐邇?；ü臒羲囆g(shù)專業(yè)始建于2004年，每年招生30人左右。我校堅持以為主，穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)教育。截止今年11月，共培養(yǎng)全日制學(xué)生241人。根據(jù)教學(xué)需要，花鼓燈藝術(shù)專業(yè)，專任教師6人，外聘國家二級演員1名。一、花鼓燈藝術(shù)專業(yè)特色建設(shè)的具體做法（一）花鼓燈藝術(shù)專業(yè)特色辦學(xué)定位：為貫徹國家教育方針，主動適應(yīng)21世紀(jì)的社會、經(jīng)濟(jì)、科技和文化發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求，遵循職業(yè)教育的基本規(guī)律，正確處理好人才培養(yǎng)與社會的需要、理論與實踐、繼承與創(chuàng)新、傳承民族民間藝術(shù)等諸多方面的關(guān)系。1、人才培養(yǎng)規(guī)格花鼓燈藝術(shù)專業(yè)均以“面向社會、面向未來”為指導(dǎo)思想，堅持以教學(xué)為中心，以教學(xué)帶科研，以科研促教學(xué)，努力把花鼓燈藝術(shù)專業(yè)建設(shè)成為具有較高水平，在安徽有一定名氣、服務(wù)全國的具有較強(qiáng)市場競爭力的專業(yè)。人才培養(yǎng)目標(biāo)定位與培養(yǎng)規(guī)格是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的地方性、多樣性、本土化、高素質(zhì)、適應(yīng)性強(qiáng)的，在全國各地各文藝團(tuán)體工作為主的復(fù)合型舞蹈專門人才。2、專業(yè)辦學(xué)定位懷遠(yuǎn)職教中心是一所以培養(yǎng)服務(wù)一線建設(shè)、服務(wù)基層、服務(wù)地方建設(shè)的應(yīng)用型人才為主的職業(yè)學(xué)校，舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格就緊緊抓住應(yīng)用型、專業(yè)性這一準(zhǔn)確定位。（二）花鼓燈藝術(shù)專業(yè)特色建設(shè)規(guī)劃1、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃及實施方案我校藝術(shù)專業(yè)，本著面向社會，服務(wù)地方，完善結(jié)構(gòu)的原則，通過具體論證，結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，制訂“十五”發(fā)展規(guī)劃，規(guī)劃緊緊圍繞學(xué)校定位、辦學(xué)規(guī)模、學(xué)科建設(shè)、科研情況、師資隊伍建設(shè)等提出了明確目標(biāo)，制訂了具體措施。（1）專業(yè)規(guī)模：規(guī)劃提出了努力拓展辦學(xué)空間，到2010年使我?；ü臒羲囆g(shù)專業(yè)在穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，從現(xiàn)有每年招生30人的基礎(chǔ)上，增加到每年50人。通過逐步增加能反映舞蹈專業(yè)發(fā)展最新成果的新課程與已經(jīng)實驗證明符合社會需求、滿足市場競爭需要的經(jīng)典課程的有機(jī)結(jié)合，互為支撐，實現(xiàn)科學(xué)、優(yōu)化的學(xué)科結(jié)構(gòu)和布局，將該專業(yè)學(xué)生注冊人數(shù)從現(xiàn)有的241人增加到500人，其中在校學(xué)生不低于200人，專任教師達(dá)到10人。⑵專業(yè)方向：我們的培養(yǎng)目標(biāo)突出了培養(yǎng)優(yōu)秀的舞蹈藝術(shù)人才為主，但是并不等于我們的畢業(yè)生就不能從事別的行業(yè)。自開辦以來，我們一直突出應(yīng)用型、地方性的特點，發(fā)揮辦學(xué)優(yōu)勢，結(jié)合社會需求的多樣化，舞蹈表演、聲樂表演、鋼琴教學(xué)、文化管理、群眾文化、文藝節(jié)目策劃、舞蹈編排等多個方向均可齊頭并進(jìn)，應(yīng)該說花鼓燈藝術(shù)專業(yè)的就業(yè)前景和專業(yè)發(fā)展前景是非常廣闊的。（3）加強(qiáng)實踐教學(xué)。重視實習(xí)工作總結(jié)，實習(xí)結(jié)束后組織了評選優(yōu)秀實習(xí)生，評選優(yōu)秀實習(xí)指導(dǎo)教師。實習(xí)生匯報會，實習(xí)總結(jié)大會等活動。專業(yè)性、應(yīng)用型的基本人才模式定位決定了我們必須加強(qiáng)實踐教學(xué)，沒有有效的實踐能力，學(xué)生就沒有生存能力。實踐證明，在工作中超過三分之一的同學(xué)認(rèn)為自己基礎(chǔ)理論薄弱，但是，舞蹈的理論體系如此龐雜、豐富，在非常有限的時間內(nèi)，我們必須也只能掌握這些理論體系的基本觀念、方法。⑸、師資隊伍建設(shè)，培養(yǎng)與引進(jìn)并重專業(yè)建設(shè)離不開師資隊伍建設(shè)，在教師培養(yǎng)上我們付出了巨大的努力，三年共2位教師先后參加了本科學(xué)習(xí)。外聘1名國家二級演員擔(dān)任民間舞教學(xué)。其次，根據(jù)專業(yè)定位和培養(yǎng)目標(biāo)，我們制定了切實可行的專業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃，分別在培養(yǎng)計劃、師資隊伍、科學(xué)研究、教學(xué)改革、課程建設(shè)等方面確立建設(shè)目標(biāo)，分期目標(biāo)明確、具體，能在實施過程中根據(jù)實際情況適當(dāng)調(diào)整，不斷優(yōu)化?；ü臒羲囆g(shù)專業(yè)特色建設(shè)目標(biāo)與具體實施情況（三）實訓(xùn)設(shè)備建設(shè)花鼓燈藝術(shù)專業(yè)的練功房6間，利用率非常高。琴房20間，教室5間（含多媒體教室），能容納800人的演播大廳，鋼琴5臺。電子琴20臺、風(fēng)琴40臺。（四）圖書資料自建立該專業(yè)以來，就成立了資料室。目前資料室已具相當(dāng)規(guī)模，共有圖書、期刊、報紙、光盤、磁帶351冊（盒、張）。資料室嚴(yán)格按圖書館有關(guān)制度編目，建有完整的借閱制度，全天向教師、學(xué)生開放，圖書利用率相當(dāng)高，有效地支持了教學(xué)和科研工作。五）教學(xué)管理1．教學(xué)管理隊伍結(jié)構(gòu)與素質(zhì)花鼓燈藝術(shù)專業(yè)是在教務(wù)科領(lǐng)導(dǎo)下，由教研組長負(fù)責(zé)開展工作的。教研組長教學(xué)管理經(jīng)驗豐富，在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的同時，一直從事教學(xué)管理工作，保障了該專業(yè)各項工作的順利開展。2．教學(xué)管理及其改革的研究與實踐我校注重教學(xué)改革，以改革帶質(zhì)量，在教學(xué)過程中把教學(xué)方法與手段的改革作為教學(xué)改革的重點，反對滿堂灌，照本宣科，提倡采用啟發(fā)式、研討式、訓(xùn)練式、案例式、模擬式等多樣化的教學(xué)方法。按照學(xué)校的相關(guān)文件全面檢查，督導(dǎo)任課教師的教學(xué)態(tài)度，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法手段，檢查結(jié)果與職稱評定、評優(yōu)、評獎掛鉤，以促進(jìn)教師教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，督促全體教師在教學(xué)方法與手段等方面進(jìn)行改革和提高。教學(xué)管理制度健全、規(guī)范。按學(xué)校的要求，對藝術(shù)專業(yè)制定了完整的教學(xué)管理制度，執(zhí)行制度嚴(yán)格、規(guī)范，措施得力，具體落實了學(xué)校的各項制度。這些制度有效地規(guī)范了教學(xué)秩序，加強(qiáng)了教學(xué)管理花鼓燈藝術(shù)專業(yè)十分重視對教學(xué)質(zhì)量的過程監(jiān)控與管理，采取檢查教案、教研活動、相互討論、師生座談評教、校領(lǐng)導(dǎo)聽課、教師相互觀摩等多種措施，使教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作經(jīng)?；?/p>