集電線路介紹講解教學(xué)課件2

36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀是成功的第三要素。39、沒(méi)有不老的誓言，沒(méi)有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒(méi)有沒(méi)有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。集電線路介紹講解集電線路介紹講解36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀是成功的第三要素。39、沒(méi)有不老的誓言，沒(méi)有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒(méi)有沒(méi)有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。集電線路介紹講解集電線路陳云龍0KV架空線路◆本公司集電線路架空線路基礎(chǔ)架空線路巡檢在語(yǔ)文教學(xué)中,導(dǎo)入是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié),剛進(jìn)入課堂教學(xué),學(xué)生的注意力還沒(méi)有完全從課前的狀態(tài)走出來(lái),在聽(tīng)課集中程度上與教師的期望具有一些差距,此時(shí),如果有一個(gè)非常新穎、獨(dú)特的導(dǎo)入作為過(guò)渡,可以起到集中學(xué)生注意力的效果,將學(xué)生的心收回來(lái),順利進(jìn)入新授內(nèi)容教學(xué)。此外,某些教學(xué)內(nèi)容在知識(shí)性、抽象性等方面較強(qiáng),需要一些簡(jiǎn)要介紹作為鋪墊引入新課,緩解教學(xué)難度,便于學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)。一堂成功的初中語(yǔ)文課,導(dǎo)入就是開(kāi)門的環(huán)節(jié),導(dǎo)入成效的高低直接影響著整節(jié)課的教學(xué)成效,有經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)文教師通常會(huì)將導(dǎo)入環(huán)節(jié)作為開(kāi)啟學(xué)生智慧大門的鑰匙,在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、啟迪思維方式等方面發(fā)揮了重要作用。在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中,成效較為明顯的導(dǎo)入方式主要有以下幾種。1創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,營(yíng)造濃厚教學(xué)氛圍在初中語(yǔ)文教學(xué)中,許多成功的教師在談及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí),都會(huì)談及一點(diǎn):創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境,引起學(xué)生思想與情感上的共鳴,從而實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)成效的目標(biāo)。因此,在教學(xué)活動(dòng)中,創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境,可以有效激發(fā)學(xué)生的情感,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生身歷其境的感受,加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解與感悟。例如在教學(xué)《我們家的男子漢》一文時(shí),一位有經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)文教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)入方式時(shí),沒(méi)有采取以往常用的語(yǔ)言,而是開(kāi)展了一次小活動(dòng):說(shuō)說(shuō)我的童年趣事。初中生在語(yǔ)文課堂上已經(jīng)習(xí)慣了嚴(yán)肅的教學(xué)方式,教師一上課就和大家談?wù)撨@個(gè)趣味話題,學(xué)生自然很感興趣,教師花費(fèi)了幾分鐘,學(xué)生講述了許多孩提趣事,一下子就將教學(xué)情境造濃了,教師乘勢(shì)引入本節(jié)課索要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,將學(xué)生濃厚的興趣及時(shí)引入新授內(nèi)容教學(xué),提高了教學(xué)效率。再比如教學(xué)《端午日》時(shí),教師可以針對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)與之相符的教學(xué)情境,有位教師是這樣開(kāi)展導(dǎo)入的,首先向?qū)W生介紹了我國(guó)湘西少數(shù)民族的一些恬淡純美的民風(fēng)民俗,如婚嫁風(fēng)俗方面,古時(shí)候有求親、定親、打節(jié)、上頭、過(guò)禮、迎親、送親、添箱、拜茶、三朝飯、回門、陪郎膳、插帶等,繁瑣而講究,如今即使屬自由戀愛(ài),仍需請(qǐng)人說(shuō)煤,經(jīng)過(guò)說(shuō)媒、討八字、送彩禮、訂婚、娶親、回門等儀程。通過(guò)介紹這些趣味知識(shí),營(yíng)造了濃濃的少數(shù)民族風(fēng)情氛圍,創(chuàng)設(shè)了與課文相適應(yīng)的教學(xué)情境。2運(yùn)用電教媒體,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在現(xiàn)代初中語(yǔ)文教學(xué)中,多媒體教學(xué)設(shè)備得到了較為廣泛的運(yùn)用。相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)備,多媒體教學(xué)手段具有多方面的優(yōu)勢(shì):包含信息容量較大、表現(xiàn)方式更加靈活、趣味性明顯增強(qiáng)等。教師在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)有效運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備,可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)成效。例如在教學(xué)《凡爾塞宮》一文時(shí),由于學(xué)生生活條件的限制,真正到過(guò)凡爾塞宮的學(xué)生寥寥無(wú)幾,甚至沒(méi)有,在學(xué)生普遍缺乏對(duì)教學(xué)內(nèi)容直觀感知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué),就像紙上談兵,哪怕教師在導(dǎo)入新課時(shí)說(shuō)得天花亂墜,學(xué)生也不一定提起興趣。針對(duì)這種情況,某位教師運(yùn)用多媒體設(shè)備進(jìn)行新課導(dǎo)入,沒(méi)有進(jìn)行空洞的說(shuō)教,而是向?qū)W生播放了一段從網(wǎng)站下載的介紹凡爾賽宮華麗景象的影音資料,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性頓時(shí)被有效調(diào)動(dòng)起來(lái),原本可能枯燥乏味的建筑說(shuō)明文,在學(xué)生眼里變得栩栩如生,增強(qiáng)了教學(xué)成效。再比如教學(xué)《新聞兩篇》(人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江)時(shí),為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師可以選取一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的影像資料作為導(dǎo)入新課的引子,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有位教師在開(kāi)設(shè)示范課過(guò)程中,就選取了渡江戰(zhàn)役影片中我軍英勇渡江和攻占國(guó)民黨總統(tǒng)府這樣兩個(gè)經(jīng)典場(chǎng)景的影響資料,作為導(dǎo)入新課的簡(jiǎn)要介紹,接下來(lái)進(jìn)入新課學(xué)習(xí),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一下被激發(fā)出來(lái),效果非常明顯。3開(kāi)展背景介紹,清除認(rèn)識(shí)感知障礙在初中語(yǔ)文教學(xué)中,一些教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際相距較遠(yuǎn),在理解上具有較強(qiáng)的抽象性,為教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)了一定的難度,比較典型的有介紹高科技的文章、部分古代詩(shī)詞意境的感悟等,在這樣的內(nèi)容教學(xué)中,教師要充分發(fā)揮新課導(dǎo)入的重要作用,對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容做一些背景介紹,幫助學(xué)生消除一些感知方面的障礙,順利開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。例如在教學(xué)《奇妙的克隆》一文時(shí),作為初中生,對(duì)于克隆這樣一個(gè)高科技產(chǎn)物并不十分了解,與自己的生活聯(lián)系也很少,許多學(xué)生對(duì)于這樣一個(gè)科技概念原本就沒(méi)有直觀的了解,缺乏感知基礎(chǔ),對(duì)教師即將開(kāi)展的新授教學(xué)產(chǎn)生了消極影響。針對(duì)這種情況,教師可以在導(dǎo)入過(guò)程中開(kāi)展一些與此有關(guān)的背景介紹,讓學(xué)生了解人工遺傳操作動(dòng)物繁殖的過(guò)程叫克隆,本身的含義是無(wú)性繁殖,即由同一個(gè)祖先細(xì)胞分裂繁殖而形成的純細(xì)胞系,該細(xì)胞系中每個(gè)細(xì)胞的基因彼此相同?？寺【d羊“多莉”是用乳腺上皮細(xì)胞(體細(xì)胞)作為供體細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞核移植的,多莉完全繼承了其親生母親一體細(xì)胞提供者一多塞特母綿羊的全部DNA的基因特征,是多塞特母綿羊百分之百的“復(fù)制品”,目前,生產(chǎn)哺乳動(dòng)物克隆的方法主要有胚胎分割和細(xì)胞核移植兩種。通過(guò)背景導(dǎo)入讓學(xué)生(下轉(zhuǎn)第47頁(yè))(上接第43頁(yè))對(duì)“克隆”概念具有初步認(rèn)識(shí),便于開(kāi)展下文教學(xué)。4剖析教學(xué)題眼,緊扣教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)在初中語(yǔ)文教學(xué)中,題眼是一篇文章的總抓手與切入點(diǎn),教師開(kāi)展導(dǎo)入時(shí)要緊緊抓住這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié),通過(guò)對(duì)題眼的剖析,引導(dǎo)學(xué)生層層深入開(kāi)展思維與探究活動(dòng),從而抓住教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn),實(shí)現(xiàn)有效突破。例如在教學(xué)《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》一文時(shí),有教師是這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入語(yǔ)的:同學(xué)們,大自然是神奇的,大海、森林、沙漠,這些天然的鬼斧神工之作,給我們帶來(lái)了各種各樣的神奇景觀,今天我們就來(lái)了解一下沙漠。誰(shuí)能用一個(gè)詞概括沙漠?(生答:神奇、奇怪、奇異等)好,今天,我們就來(lái)看一看沙漠神奇在哪里,請(qǐng)同學(xué)們首先認(rèn)真瀏覽全文,找出文中沙漠的神奇之處。教師通過(guò)富有激情的導(dǎo)入,不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且將文章的題眼緊緊抓住,以此為切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究活動(dòng),為教學(xué)重難點(diǎn)的有效突破奠定了基礎(chǔ)。再比如教學(xué)《我驕傲,我是一棵樹(shù)》時(shí),教師可以抓住“驕傲”這一題眼進(jìn)行導(dǎo)入,以此為線索,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“一棵樹(shù)”充滿激情的自白,感悟到這棵長(zhǎng)在黃河岸邊、長(zhǎng)城腳下的樹(shù),身上流動(dòng)著的是中華民族的血液,肩負(fù)著的是民族的神圣使命,具有強(qiáng)烈的為人民服務(wù)愿望和堅(jiān)定不移的斗爭(zhēng)精神,從而進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)其高度獻(xiàn)身與無(wú)私奉獻(xiàn)精神的美理解。5溫故導(dǎo)入新知,構(gòu)建完整知識(shí)框架溫故而知新,對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)而言,許多內(nèi)容具有前后之間的緊密聯(lián)系,在題材類型、表現(xiàn)思想、寫作手法等方面是相通的,教師可以從學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)入手,以復(fù)習(xí)舊知入手導(dǎo)入新課。在導(dǎo)入線索上,主要可以通過(guò)三個(gè)途徑開(kāi)展。一是以作者為線索,例如在教學(xué)《成功的花》時(shí),教師可以作者為線索開(kāi)展導(dǎo)入,有教師是這樣導(dǎo)入的:同學(xué)們,我們?cè)谝郧耙欢▽W(xué)過(guò)冰心許多文章吧?有哪些呢?(學(xué)生說(shuō)一說(shuō)),冰心的文章具有一個(gè)顯著的特點(diǎn),就是字里行間蘊(yùn)含著深刻的人生哲理,今天,我們還要一起來(lái)學(xué)習(xí)她的另一篇文章《成功的花》,以作者為線索,順利進(jìn)入新課的教學(xué)。二是以表現(xiàn)思想為線索,例如在教學(xué)《父母的心》一文時(shí),教師就可以從課文所要表現(xiàn)的“至愛(ài)親情”主題為切入點(diǎn),從已經(jīng)學(xué)過(guò)的相似主題文章入手進(jìn)行導(dǎo)入,有的教師是這樣導(dǎo)入的:同學(xué)們,我們已經(jīng)通過(guò)《背影》感受到了濃濃的父子深情,今天將要學(xué)習(xí)的文章同樣表達(dá)了天下父母對(duì)自己子女的一顆崇高的愛(ài)心,請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀,對(duì)照自學(xué)要求開(kāi)展學(xué)習(xí),以相似的主題導(dǎo)入新課,有助于學(xué)生形成完整的知識(shí)框架。三是以作品題材為線索,如在教學(xué)詩(shī)歌內(nèi)容時(shí),教師可以從學(xué)生以前學(xué)過(guò)的詩(shī)歌入手,進(jìn)入新課學(xué)習(xí),做到溫故知新。綜上所述,新課的導(dǎo)入是一門藝術(shù),對(duì)新課的教學(xué)成效具有較大作用,成功的新課導(dǎo)入可以引導(dǎo)學(xué)生順利進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)。教師在導(dǎo)入設(shè)計(jì)中,不僅要注重形式與方法的靈活,還要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生身心特點(diǎn),注重創(chuàng)新,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,拓寬學(xué)習(xí)思路,實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)成效的目標(biāo)。小學(xué)語(yǔ)文教育的目的是陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生們的積極性，促使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷開(kāi)拓進(jìn)取，實(shí)現(xiàn)各自創(chuàng)新性能力的培養(yǎng)。因此，小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)應(yīng)該合理設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特征。當(dāng)前在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中還存在許多的問(wèn)題，采取有效措施有效提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率已經(jīng)成為一個(gè)重要課題。1.小學(xué)語(yǔ)文課堂教育中存在的一些問(wèn)題1.1學(xué)習(xí)主動(dòng)意識(shí)差。學(xué)生是教學(xué)的主體，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，才能使學(xué)生主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，并解決問(wèn)題。小學(xué)生的理解意識(shí)相對(duì)不足，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)不能全面的觀察每一個(gè)細(xì)節(jié)和重點(diǎn)，缺乏主觀能動(dòng)的能力，所以如果沒(méi)有充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生便不會(huì)主動(dòng)的去解決一些問(wèn)題，創(chuàng)新性能力培養(yǎng)效果也不好。1.2教學(xué)方式不合理。傳統(tǒng)的教育方式注重填鴨式教學(xué)，不斷的向?qū)W生灌輸知識(shí)，課堂上只注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽略如何啟發(fā)學(xué)生的想象能力及思?S方式，只重視做題能力訓(xùn)練，而忽略學(xué)生的創(chuàng)造性思維，導(dǎo)致學(xué)生們的實(shí)際應(yīng)用能力較差，不能將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，沒(méi)有真正發(fā)揮教育的意義。新時(shí)期，使得學(xué)生有更多的了解信息的方式，他們不再滿足于教師采用的灌輸?shù)膶W(xué)習(xí)方式，而更擅長(zhǎng)于開(kāi)放、自由互動(dòng)的教育學(xué)習(xí)模式。傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教育模式顯然不能滿足教育的需要，只會(huì)引起學(xué)生的不滿。2.創(chuàng)設(shè)情境法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用策略2.1情境教學(xué)與信息化教學(xué)結(jié)合。教師在教學(xué)前應(yīng)先創(chuàng)設(shè)情境氛圍，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為我們提供了豐富的信息資源，正確利用信息資源可以極大的提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的信息量，同時(shí)結(jié)合情境教學(xué)學(xué)生可以在短時(shí)間掌握大量知識(shí)。要想讓網(wǎng)絡(luò)信息更好的為教學(xué)服務(wù)，教師需要選擇合適的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，激勵(lì)學(xué)生去利用這些網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生自發(fā)的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)給予其表?yè)P(yáng)，教師要鼓勵(lì)多種形式的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣性，讓學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，提升教學(xué)內(nèi)容的豐富性。此外教師還應(yīng)努力提高自身掌握網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)的基本水平，通過(guò)自身水平的提高不斷設(shè)計(jì)新的課件和內(nèi)容，提升知識(shí)的新穎性，完善教學(xué)方式及內(nèi)容，提高教學(xué)水平和效率。2.2教師加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)，做好教學(xué)前準(zhǔn)備工作。情境教學(xué)設(shè)計(jì)要充分考慮小學(xué)生的認(rèn)知水平，方案設(shè)計(jì)要合理，要貼近學(xué)生的生活。教師要從分了解學(xué)生的興趣特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行調(diào)查，將教學(xué)過(guò)程結(jié)合學(xué)生的興趣開(kāi)展，以學(xué)生們樂(lè)于接受的凡事開(kāi)展，這樣學(xué)生的接納程度會(huì)大大提升，同時(shí)會(huì)增加教學(xué)的積極性。方案設(shè)計(jì)完成后，教師應(yīng)提前演示一遍，將教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題一一記錄，保證課堂教學(xué)的順利完成。比如在一篇語(yǔ)文對(duì)白的教學(xué)過(guò)程中，不能一開(kāi)始就教學(xué)生們朗讀或背誦，可以采用幻燈片的形式先給學(xué)生介紹對(duì)話的背景及文中學(xué)到的句式或詞語(yǔ)，引入情境，加深學(xué)生的印象。然后在對(duì)對(duì)話進(jìn)行講述，當(dāng)然教案設(shè)計(jì)需要教師精心的準(zhǔn)備，教師可以將對(duì)話設(shè)計(jì)成動(dòng)畫或其他視頻音頻形式，提高學(xué)生的興趣，增強(qiáng)他們的積極性，通過(guò)采用逐步遞進(jìn)的方式將教學(xué)串聯(lián)起來(lái)。教師應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀語(yǔ)文教學(xué)資源，利用學(xué)習(xí)平臺(tái)積極與其他英語(yǔ)教師溝通，通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)選擇適合自身教學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)資源，這樣在獲取新的教學(xué)資源、理念和思維的同時(shí)為小學(xué)生提供新的知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的語(yǔ)文視野。2.3培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。情境教學(xué)要提高學(xué)生的參與度，讓學(xué)生真正體會(huì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的情境。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，才能更好的投入到小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中。學(xué)生喜歡在課堂上表現(xiàn)自己，教師應(yīng)充分為學(xué)生個(gè)性的展示提供舞臺(tái)，給學(xué)生提供充分的展示機(jī)會(huì)，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，提高他們提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新性思維。學(xué)生在語(yǔ)文課堂的作業(yè)無(wú)論是好與壞，都應(yīng)該及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這樣才能充分發(fā)揮他們的想象能力和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)他們的個(gè)性特征，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的交流中得到新的見(jiàn)解和認(rèn)知，培養(yǎng)他們獨(dú)立的個(gè)性，增加對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。語(yǔ)文教育的目的是陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)他們的實(shí)踐運(yùn)用能力。創(chuàng)設(shè)情境法是近幾年興起的一種教育模式，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高教學(xué)效率具有重要作用。只有注重情境教學(xué)與信息化教學(xué)結(jié)合，教師加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，才能讓情境教學(xué)更好的應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。集電線路陳云龍0KV架空線路◆本公司集電線路架空線路基礎(chǔ)架空線路巡檢一單元一本公司集電線路對(duì)應(yīng)的進(jìn)線開(kāi)關(guān)柜集電線路一3