建設(shè)工程計(jì)價(jià)基礎(chǔ)知教學(xué)課件

建設(shè)工程計(jì)價(jià)基礎(chǔ)知46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)?！?guó)48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙柦ㄔO(shè)工程計(jì)價(jià)基礎(chǔ)知建設(shè)工程計(jì)價(jià)基礎(chǔ)知46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)?！?guó)48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)。——威·厄爾建設(shè)工程計(jì)價(jià)基礎(chǔ)知識(shí)教師:范錫工前言(建設(shè)工程造價(jià)員管理制度簡(jiǎn)介)隨著我國(guó)建設(shè)工程造價(jià)改革的不斷深入,國(guó)家對(duì)事關(guān)公共利益的工程造價(jià)專業(yè)人員實(shí)行了準(zhǔn)入控制。1996年人事部建設(shè)部在全國(guó)建立了造價(jià)工程師執(zhí)業(yè)資格制度。目前全國(guó)造價(jià)師已有7.5萬(wàn)人。根據(jù)工程造價(jià)業(yè)務(wù)從業(yè)和執(zhí)業(yè)的需要,應(yīng)對(duì)工程造價(jià)專業(yè)人員按層次、結(jié)構(gòu)分別進(jìn)行管理2005年建設(shè)部發(fā)布了《關(guān)于由中國(guó)建設(shè)工程造價(jià)管理協(xié)會(huì)歸口做好建設(shè)工程概預(yù)算人員行業(yè)自律工作的通知》(建標(biāo)2005]69號(hào)),文件決定由中國(guó)建設(shè)工程造價(jià)管理協(xié)會(huì)對(duì)全國(guó)建設(shè)工程造價(jià)員實(shí)行統(tǒng)一的行業(yè)自律管理。2006年中國(guó)建設(shè)工程造價(jià)管理協(xié)會(huì)制定了《全國(guó)建設(shè)工程造價(jià)員管理暫定辦法》(中價(jià)協(xié)[2006]013號(hào))。確立了造價(jià)員的社會(huì)地位、權(quán)利、義務(wù)、職責(zé)及自律規(guī)定?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！睂W(xué)生在課堂上喜歡生動(dòng)活潑、跌宕起伏的教學(xué)模式。教師應(yīng)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)思不同的教學(xué)布局、創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境。隨著新課改的提倡，英語(yǔ)語(yǔ)境教學(xué)的運(yùn)用深得人心。“英語(yǔ)語(yǔ)境教學(xué)”是指通過(guò)模擬真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)言氛圍，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生潛能，倡導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、參與、合作與交流，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的一種教學(xué)形式。本文筆者以北師大版高中英語(yǔ)選修模塊6，Unit16StoriesWarmup的課堂教學(xué)為例，談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)語(yǔ)境教學(xué)運(yùn)用：講、演故事，學(xué)英語(yǔ)，對(duì)“引發(fā)教學(xué)，打造活力課堂”的改革思路進(jìn)行嘗試，倡導(dǎo)小組合作、討論和角色扮演的形式，以“活”激趣，打造活力課堂。一、教師先當(dāng)指導(dǎo)者，確定教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)本節(jié)課要求教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知各類故事以及它們的英文名稱，在功能方面要求學(xué)生能運(yùn)用短語(yǔ)或句子連接故事中的不同部分。在語(yǔ)言技能方面，要求學(xué)生能聽(tīng)懂故事中所描述的事情；能用英語(yǔ)流暢地講故事、能通過(guò)重復(fù)閱讀描述人物以及事件的英文故事，理解文章主旨；能用英文寫(xiě)出故事的簡(jiǎn)介。在情感態(tài)度方面，教師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于用英語(yǔ)進(jìn)行交流和表達(dá)，加強(qiáng)用英語(yǔ)進(jìn)行溝通的能力，培養(yǎng)閱讀興趣。本課主要是聽(tīng)，說(shuō)占主導(dǎo)，讀、寫(xiě)可兼顧。那四幅圖以及相應(yīng)的短語(yǔ)給教學(xué)的過(guò)程提供了較大的創(chuàng)設(shè)空間。教師如果能創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，利用英語(yǔ)語(yǔ)境教學(xué)：以“講故事”、和“情節(jié)表演”為主要方式，突出學(xué)生的主體地位，就能輕松愉悅地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。二、教師從指導(dǎo)者向促進(jìn)者轉(zhuǎn)變1.先指導(dǎo)學(xué)生看故事，漸入語(yǔ)境。在導(dǎo)入教學(xué)時(shí)，教師就先要“收買人心”。教師先讓學(xué)生欣賞各類故事情節(jié)的小片斷，在真實(shí)的語(yǔ)境中，學(xué)生們興趣濃，注意力也集中了。2.乘勝追擊，不勝枚舉。教師運(yùn)用故事進(jìn)行詞匯教學(xué)，首先，當(dāng)學(xué)生正專注地欣賞時(shí)，教師不失時(shí)機(jī)地追問(wèn)：DoyouknowtheEnglishnamesofallkindsofstories？suchastruestory，lovestory，legend，myth，biography，adventurestories，anddetectivestoriesandsoon.教師可以給予適當(dāng)?shù)奶崾荆瑥亩樌赝瓿闪酥饕脑~匯教學(xué)。接著，教師用英語(yǔ)列舉出許多故事的名稱，讓學(xué)生猜，并搭配圖片或情節(jié)。例如：《三國(guó)演義》TheRomanceofThreeKingdoms；《水滸傳》AllMenareBrothers；《西游記》RecordofaJourneytotheWest；《紅樓夢(mèng)》StoneStory；《飄》GoneWiththeWind；《白雪公主》SnowWhite；等等，學(xué)生能猜出或?qū)W會(huì)并由此體驗(yàn)到成功的喜悅后進(jìn)行聽(tīng)力技能訓(xùn)練。教師先講故事，用英語(yǔ)對(duì)個(gè)別故事情節(jié)先做簡(jiǎn)單的介紹，然后，播放錄音。錄音內(nèi)容是五個(gè)故事的簡(jiǎn)介，要求學(xué)生聽(tīng)完錄音后，用英語(yǔ)寫(xiě)出或說(shuō)出相應(yīng)故事的類型，就這樣在輕松地欣賞故事情節(jié)中完成了“聽(tīng)”的技能訓(xùn)練。3.借題發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)“說(shuō)”的技能，也給學(xué)生提供“張揚(yáng)個(gè)性，表達(dá)自我”的空間。首先，當(dāng)學(xué)生在故事中遐想時(shí)，教師推波助瀾，例如，要求進(jìn)行小組合作探究，學(xué)生以小組為單位，交流故事情節(jié)或人物特征，各抒己見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。也可以讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ɑ蚵?tīng)完這些故事的感受。教師可以設(shè)問(wèn)：Whatkindsofstoriesdoyouenjoymost？有的學(xué)生就說(shuō)：Ilikefairytalesandfantasies.OneofmyfavoritebookisRecordofaJourneytotheWest，BuddhistMonkishandsome，kindandhonest；MonkeyKingiscleverandfaithful；Piggy（豬八戒）isuglyandlazy；Sandy（沙僧）ishard-workingandobedient.etc.當(dāng)然，可能有的學(xué)生不能用英語(yǔ)表達(dá)，教師可允許他們中英文結(jié)合進(jìn)行表達(dá)，然后再做補(bǔ)充或翻譯，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們熱情高漲，進(jìn)入了語(yǔ)境教學(xué)的創(chuàng)造發(fā)揮階段：通過(guò)有限的句型和詞匯自由表達(dá)自己的思想，不但學(xué)生的口頭表達(dá)能力得以訓(xùn)練，句子結(jié)構(gòu)和詞匯運(yùn)用也得到了鞏固和提升。然后，小組再發(fā)揮合作精神，小組成員表演故事接龍，進(jìn)行說(shuō)的訓(xùn)練，其他各組當(dāng)評(píng)委，教師只是進(jìn)行恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和激勵(lì)。學(xué)以致用，發(fā)揮奇思妙想，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，再創(chuàng)佳作。在一節(jié)課內(nèi)，不可能讓每個(gè)學(xué)生暢所欲言，作業(yè)布置就是一個(gè)很好的解決方法。它既是?n堂的延續(xù)，可讓學(xué)生繼續(xù)發(fā)揮；也是教師驗(yàn)收成果，看是否人人學(xué)有所得的依據(jù)。所以，學(xué)生們課后小組合作討論，用英語(yǔ)寫(xiě)出他們所喜歡的故事、短劇并進(jìn)行角色扮演，下一節(jié)課展示效果，師生共享。三、結(jié)束語(yǔ)課堂是展示教師業(yè)務(wù)能力和知識(shí)水平的舞臺(tái)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣在語(yǔ)境教學(xué)的實(shí)施下漸濃，課堂氣氛活躍，人人學(xué)有所得，運(yùn)用英語(yǔ)的能力漸強(qiáng)，視、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面也得以訓(xùn)練。近些年，隨著教育改革的不斷深入，小學(xué)教學(xué)從理念到實(shí)踐都發(fā)生了重大變化，也取得了長(zhǎng)足發(fā)展。那么為什么學(xué)生升入初中后會(huì)變得無(wú)所適從？作為教師我們應(yīng)該怎樣做才能避免一些不適合學(xué)生發(fā)展的問(wèn)題出現(xiàn)？為此，特對(duì)入學(xué)一個(gè)月后的初一學(xué)生進(jìn)行了了解，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村中小銜接教育中存在的主要問(wèn)題。一、中小學(xué)銜接存在的問(wèn)題1.陌生化學(xué)習(xí)環(huán)境造成不適應(yīng)，影響學(xué)業(yè)成績(jī)學(xué)生進(jìn)入初中后，面臨作息時(shí)間變化的困擾。學(xué)習(xí)科目增多、課堂知識(shí)容量大，休息時(shí)間少，這也給學(xué)生造成不適應(yīng)。過(guò)半的新初一學(xué)生晚上睡覺(jué)時(shí)間在9點(diǎn)―10點(diǎn)，甚至有學(xué)生睡覺(jué)時(shí)間在10點(diǎn)―11點(diǎn)。進(jìn)入初中后，就意味著幾年之后要中考，中考的壓力，令學(xué)生心力憔悴，感到不適應(yīng)。2.學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變給學(xué)生造成不適應(yīng)，影響學(xué)業(yè)成績(jī)學(xué)習(xí)難度增加。有37.2%的學(xué)生認(rèn)為初中的知識(shí)相對(duì)小學(xué)的來(lái)說(shuō)要難許多，初中知識(shí)理解的多，死記的少，這對(duì)剛從小學(xué)上來(lái)的初一學(xué)生具有挑戰(zhàn)性，令學(xué)生不適應(yīng)。作業(yè)量過(guò)多。有近半學(xué)生每天花在做作業(yè)上的時(shí)間達(dá)到2―3小時(shí)，甚至達(dá)到3小時(shí)以上；小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生作業(yè)量是控制在2小時(shí)之內(nèi)，其中大部分是控制在1小時(shí)以內(nèi)，進(jìn)入初中后，作業(yè)的數(shù)量成倍增加，令學(xué)生不適應(yīng)。3.教師的個(gè)人素質(zhì)和教學(xué)方式也給學(xué)生造成不適應(yīng)，影響學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)诮處煹慕虒W(xué)方式方面，初中教師上課的速度過(guò)快，致使學(xué)生跟不上教師的講課速度；有些教師習(xí)慣于只講不寫(xiě)，致使學(xué)生抓不住學(xué)習(xí)的重了，這些令學(xué)生不適應(yīng)。陌生的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、教師不同的教學(xué)方式等原因都使學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)氣氛緊張、學(xué)習(xí)壓力增大，使學(xué)生存在諸多不適應(yīng)。這些方面是這個(gè)教育階段的特點(diǎn)，是必然存在但卻是可以緩解的。二、解決中小學(xué)銜接問(wèn)題的對(duì)策（1）在師生關(guān)系上，初一教師注意盡快建立融洽的師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的交往和學(xué)習(xí)環(huán)境，減輕學(xué)生的心理陌生感和課堂上的參與學(xué)習(xí)的恐懼感，有助于學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。初一教師在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，就要向?qū)W生進(jìn)行自我介紹，讓學(xué)生了解教師，在課堂上要耐心聽(tīng)學(xué)生的回答，對(duì)回答不到點(diǎn)子上的學(xué)生要多鼓勵(lì)，耐心等待，還要耐心地回答學(xué)生提出的問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生在課堂上注意力不集中的現(xiàn)象要予以指導(dǎo)，不要進(jìn)行當(dāng)面批評(píng)，在課外的時(shí)候也要多給學(xué)生笑臉，主動(dòng)找學(xué)生了解情況，讓學(xué)生有一種親切感。（2）在學(xué)生的作息時(shí)間方面，學(xué)生存在著定勢(shì)原理，因?yàn)槎▌?shì)原理的存在，所以學(xué)生在短時(shí)間里是不能改變?cè)瓉?lái)的作息時(shí)間安排的，教師要承認(rèn)這個(gè)定勢(shì)原理，小學(xué)畢業(yè)班的教師要引導(dǎo)學(xué)生早點(diǎn)去適應(yīng)初中的生活作息，而初一的教師要盡量給學(xué)生寬松的環(huán)境，做到平穩(wěn)銜接。具體地，小學(xué)教師可以根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展水平，適當(dāng)?shù)卦黾幼鳂I(yè)量，平時(shí)建議學(xué)生在學(xué)習(xí)上多花時(shí)間，調(diào)整生活作息安排，使學(xué)生原來(lái)的睡覺(jué)時(shí)間往后推半個(gè)小時(shí)左右，早上起床的時(shí)間提早10分鐘左右；初一教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，任課教師之間互相協(xié)調(diào)，適當(dāng)減少作業(yè)量，作業(yè)的形式要多樣，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中得到生理上的調(diào)節(jié)，不至于太疲倦，使學(xué)生的休息時(shí)間基本和小學(xué)時(shí)持平（至少保證學(xué)生8―9小時(shí)的睡眠時(shí)間），等過(guò)了這個(gè)階段以后，教師可以在這個(gè)基礎(chǔ)上，再適當(dāng)增加作業(yè)量，使學(xué)生的生活作息安排和初中的學(xué)習(xí)相適應(yīng)，另外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地去調(diào)整自己的生活作息時(shí)間，在這種有意識(shí)的調(diào)整中，讓學(xué)生更快讀度過(guò)這個(gè)適應(yīng)階段。（3）在家長(zhǎng)和社會(huì)壓力方面，建議教師要和家長(zhǎng)做好溝通，不能盲目選擇名校，而是要根據(jù)子女的實(shí)際水平和特長(zhǎng)及興趣愛(ài)好，選擇最適合自己的子女發(fā)展的學(xué)校，要知道“三百六十五行，行行出狀元”。家長(zhǎng)在這方面要充分引起重視，給學(xué)生更大的心理支持，因?yàn)閷W(xué)生的承受能力是有限的，如果超出了學(xué)生所能承受的范圍，那將會(huì)適得其反。當(dāng)然，在這方面，社會(huì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也給學(xué)生造成很大的困擾?，F(xiàn)在的社會(huì)，大家都在盲目攀比，如果誰(shuí)能在中考取得好成績(jī)，考上重點(diǎn)高中就倍受人矚目，反之，就會(huì)被遺棄在社會(huì)的角落里。這種社會(huì)的壓力，給學(xué)生造成了很大困擾，尤其是剛進(jìn)入初中的學(xué)生，要面對(duì)這種壓力，顯得非常不適應(yīng)，但這是客觀存在，個(gè)體很難改變，在這里只希望，作為教師和家長(zhǎng)不要盲目遵從。學(xué)生考上重點(diǎn)高中固然重要，但是學(xué)生今后人生發(fā)展的道路才是我們追求的根本所在，所以，教師和家長(zhǎng)應(yīng)該形成正確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的實(shí)際情況，引導(dǎo)不同的學(xué)生向著不同的方向去發(fā)展，明確方向，朝著合理的方向去努力，盡量不要人為地給學(xué)生增加壓力。三、調(diào)整教學(xué)方式，適應(yīng)學(xué)生的階段特點(diǎn)（1）在教學(xué)內(nèi)容方面，初一教師要在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的培養(yǎng)和思想道德的培養(yǎng)，使學(xué)生更好適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活。通過(guò)對(duì)初一教師的調(diào)查，諸如“學(xué)習(xí)退步快”、“學(xué)習(xí)主動(dòng)性差”、“思想道德水平低”等等評(píng)價(jià)很多，針對(duì)這些評(píng)價(jià)，我覺(jué)得初一教師在這個(gè)階段的教學(xué)上，不要一味只看中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要看重學(xué)生的各種習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，因?yàn)檫@些習(xí)慣和能力的養(yǎng)成，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)是享之不盡的。比如說(shuō)，針對(duì)學(xué)生的思想道德水平比較低的缺點(diǎn)，初一教師可以在有意無(wú)意中，滲透這方面的知識(shí)，并且可以在班隊(duì)課的時(shí)候邀請(qǐng)專門的老師來(lái)講課，提高學(xué)生的道德認(rèn)知水平，然后通過(guò)幾個(gè)行為比較好的幾個(gè)學(xué)生來(lái)作為強(qiáng)化刺激物，引導(dǎo)全班學(xué)生在這方面得到提高。另外，小學(xué)畢業(yè)班的教師要做長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)適應(yīng)的緩沖區(qū)，在平時(shí)上課的時(shí)候要主動(dòng)為學(xué)生學(xué)習(xí)初中知識(shí)打下基礎(chǔ)，構(gòu)建與之相適應(yīng)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生提早進(jìn)行適應(yīng)。（2）在教學(xué)方式方面，建議初一教師在開(kāi)學(xué)初不要急于趕進(jìn)度，講課時(shí)要更多考慮學(xué)生的實(shí)際，開(kāi)始講得少一些、細(xì)一些，語(yǔ)速慢一些、口齒清楚些，剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生更容易接受，另外可以借鑒一些小學(xué)教師的講課方式，一邊講知識(shí)點(diǎn)，一邊寫(xiě)板書(shū)，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，這樣學(xué)生聽(tīng)起來(lái)感受會(huì)更好些。之后，隨學(xué)生的適應(yīng)程度，再適當(dāng)增加課堂容量，變換教學(xué)方式。同時(shí)建議小學(xué)高年級(jí)教師的課堂內(nèi)容安排得適當(dāng)多一些，對(duì)有些不是特別重要的知識(shí)點(diǎn)只講不寫(xiě)板書(shū)或者讓學(xué)生自己來(lái)試著記筆記。這樣學(xué)生過(guò)渡得可能更自然，更快，不適應(yīng)的問(wèn)題就會(huì)相對(duì)減少。（3）在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，初一教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不是很高，“學(xué)習(xí)主動(dòng)性差”、“學(xué)習(xí)習(xí)慣不好”、“理解能力差”、“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力差”、“知識(shí)遷移能力差”等等都是初一教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)?？紤]學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)生在剛?cè)氤踔袝r(shí)，陌生的學(xué)校，陌生的老師，陌生的同學(xué)，作息制度的調(diào)整等等這么多的不適應(yīng)因素，要是讓學(xué)生一起都改過(guò)來(lái)確實(shí)難度很大，所以，在這個(gè)時(shí)候?qū)W生存在這些所謂的“問(wèn)題”是可以理解的。初一教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候要先考慮學(xué)生的實(shí)際情況，要盡量轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式來(lái)配合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在這個(gè)方面，小學(xué)畢業(yè)班的教師也應(yīng)該負(fù)起相應(yīng)的責(zé)任。小學(xué)畢業(yè)班的教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，要做長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、思維能力等等方面要求應(yīng)當(dāng)適當(dāng)提高，讓學(xué)生有意識(shí)地朝著這些方向去發(fā)展。總之，學(xué)生剛剛升入初中的一、兩個(gè)月內(nèi)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)并不一定是老師追求的唯一，寬松的班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，和睦的師生、生生關(guān)系的建立，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍的形成更重要，使學(xué)生都保持一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，更利于學(xué)生的持久發(fā)展；學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，能使學(xué)生從內(nèi)部更好適應(yīng)初中的生活。愿每一位教師都能從自己做起，為每個(gè)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展做出自己的努力。建設(shè)工程計(jì)價(jià)基礎(chǔ)知識(shí)教師:范錫工前言(建設(shè)工程造價(jià)員管理制度簡(jiǎn)介)隨著我國(guó)建設(shè)工程造價(jià)改革的不斷深入,國(guó)家對(duì)事關(guān)公共利益的工程造價(jià)專業(yè)人員實(shí)行了準(zhǔn)入控制。1996年人事部建設(shè)部在全國(guó)建立了造價(jià)工程師執(zhí)業(yè)資格制度。目前全國(guó)造價(jià)師已有7.5萬(wàn)人。根據(jù)工程造價(jià)業(yè)務(wù)從業(yè)和執(zhí)業(yè)的需要,應(yīng)對(duì)工程造價(jià)專業(yè)人員按層次、結(jié)構(gòu)分別進(jìn)行管理2005年建設(shè)部發(fā)布了《關(guān)于由中國(guó)建設(shè)工程造價(jià)管理協(xié)會(huì)歸口做好建設(shè)工程概預(yù)算人員行業(yè)自律工作的通知》(建標(biāo)2005]69號(hào)),文件決定由中國(guó)建設(shè)工程造價(jià)管理協(xié)會(huì)對(duì)全國(guó)建設(shè)工程造價(jià)員實(shí)行統(tǒng)一的行業(yè)自律管理。2006年中國(guó)建設(shè)工程造價(jià)管理協(xié)會(huì)制定了《全國(guó)建設(shè)工程造價(jià)員管理暫定辦法》(中價(jià)協(xié)[2006]013號(hào))。確立了造價(jià)員的社會(huì)地位、權(quán)利、義務(wù)、職責(zé)及自律規(guī)定。建設(shè)工程造價(jià)員:指通過(guò)考試,取得了《全國(guó)建設(shè)工程造價(jià)員資格證書(shū)》,從事工程造價(jià)業(yè)務(wù)的人員。●地位:建設(shè)工程造價(jià)業(yè)務(wù)的從業(yè)人員,造價(jià)師是執(zhí)業(yè)人員。行業(yè)自律管理:中國(guó)建設(shè)工程造價(jià)管理協(xié)會(huì)(簡(jiǎn)稱中價(jià)協(xié))負(fù)責(zé)全國(guó)建設(shè)工程造價(jià)員的行業(yè)自律管理工作。行政監(jiān)督管理:行業(yè)自律工作受建設(shè)部標(biāo)準(zhǔn)定額司指導(dǎo)和監(jiān)督。崗位主要職責(zé):1.在專業(yè)造價(jià)師的組織領(lǐng)導(dǎo)下,參入擬定造價(jià)業(yè)務(wù)實(shí)施業(yè)務(wù)案,執(zhí)行作業(yè)計(jì)劃,遵守有關(guān)造價(jià)作業(yè)業(yè)務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)與原則,對(duì)所承擔(dān)的造價(jià)業(yè)務(wù)質(zhì)量和進(jìn)度負(fù)責(zé);2根據(jù)業(yè)務(wù)實(shí)施方案要求,具體展開(kāi)本專業(yè)業(yè)務(wù)工作,選用正確的咨詢數(shù)據(jù),計(jì)算方法、計(jì)算公式、計(jì)算程序,做到內(nèi)容完整、計(jì)算準(zhǔn)確,結(jié)果真實(shí)可靠;3.對(duì)實(shí)施的各項(xiàng)工作進(jìn)行認(rèn)真自校,做好造價(jià)業(yè)務(wù)質(zhì)量的自主控制。業(yè)務(wù)成果經(jīng)校審后,負(fù)責(zé)按校審意見(jiàn)修改4.完成的業(yè)務(wù)成果符合規(guī)定要求,內(nèi)容表述清晰規(guī)范;5.及時(shí)收集整理工作底稿,裝訂成冊(cè),存檔備查。5.及時(shí)收集整理工作底稿,裝訂成冊(cè),存檔備查。權(quán)力:1、從業(yè)權(quán):造價(jià)員可以從事本人取得的《全國(guó)建設(shè)工程造價(jià)員資格證書(shū)》專業(yè)相符合的建設(shè)工程造價(jià)工作。2、簽定章權(quán):造價(jià)員應(yīng)在本人承擔(dān)的工程造價(jià)業(yè)務(wù)文件上簽字,加蓋專用章,并承擔(dān)相應(yīng)的崗位責(zé)任。3、稱謂權(quán):可以以造價(jià)員名執(zhí)業(yè)。4、舉報(bào)權(quán):對(duì)違反國(guó)家法律、法規(guī)的計(jì)價(jià)行為,有權(quán)向國(guó)家有關(guān)部門舉報(bào)義務(wù)(自律規(guī)定)1.應(yīng)遵守國(guó)家法律、法規(guī),維護(hù)國(guó)家和社會(huì)公共利益,忠于職守,恪守職業(yè)道德,自覺(jué)抵制商業(yè)賄賂2應(yīng)遵守工程造價(jià)行業(yè)的技術(shù)規(guī)范和規(guī)程,保證工程造價(jià)業(yè)務(wù)文件的質(zhì)量。3應(yīng)保守委托人的商業(yè)秘密。4.