施工圖-土石方工程課件

施工圖—土石方工程1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴施工圖—土石方工程施工圖—土石方工程1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴匚土石方工程主要內(nèi)容1.土石方工程量計(jì)算的章說明;2.土石方工程量計(jì)算規(guī)則。如同中國經(jīng)濟(jì)在各個(gè)地區(qū)間發(fā)展程度的巨大差異一樣，中國的農(nóng)村地區(qū)的英語教學(xué)相較于城市里的英語教學(xué)，也存在著不可忽視的差別。城市里的英語教學(xué)，無論是從師資方面，還是學(xué)生的素質(zhì)上，英語教學(xué)的硬件設(shè)施方面，亦或是學(xué)生家長的支持上都較農(nóng)村地區(qū)占有極大優(yōu)勢(shì)。而根據(jù)全國第六次人口普查的數(shù)據(jù)，當(dāng)今的農(nóng)村人口占據(jù)50.32%的人口比例，而與此形成鮮明反差的是，依據(jù)中國新聞周刊的一篇文章，農(nóng)村地區(qū)僅5%的學(xué)生可上大學(xué)。城鄉(xiāng)教育的差距如此之大，而在外語教學(xué)方面，城鄉(xiāng)之間的差距無疑更大。因此，抓好農(nóng)村地區(qū)的英語教學(xué)，其作用將是巨大的，而廣大農(nóng)村地區(qū)的中小學(xué)英語教師肩上的責(zé)任無疑也是光榮又重大的。首先讓我們從大的方面談起，政府的投入。拋開政府的投入而只顧宣講教師個(gè)人的道德和責(zé)任是虛偽的，也和我們教育立國的基本國策不符。首先第一條，我認(rèn)為就是要改善城鄉(xiāng)教師收入。中國的農(nóng)村地區(qū)優(yōu)秀師資流失現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。以筆者工作的學(xué)校為例，在不到六年的時(shí)間里，學(xué)校就轉(zhuǎn)走了三名優(yōu)秀英語教師到市里。一名教師的培養(yǎng)是不容易的。農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校好不容易出來個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的教師，最后培養(yǎng)出來卻成了為城市做貢獻(xiàn)。為什么廣大農(nóng)村英語教師喜歡去城里工作？無非是那兒有更高的收入，更優(yōu)厚的生活條件。因此，最重要的第一條就應(yīng)該是提高農(nóng)村地區(qū)英語教師收入，教師收入上來了，農(nóng)村的英語師資力量也就上來了，優(yōu)秀教師的嚴(yán)重流失現(xiàn)象也就能夠得到根本遏制。山東省威海地區(qū)實(shí)行城鄉(xiāng)教師收入平等，由教育局統(tǒng)一發(fā)放。我覺得這是一個(gè)很好的措施，這也許能夠解釋為什么威海的教育水平在山東省是如此之高。但即使城鄉(xiāng)教師同工同酬，城市教師也占據(jù)著擁有更多灰色收入的隱形優(yōu)勢(shì)。所以，政府也應(yīng)該考慮增加農(nóng)村地區(qū)教師的補(bǔ)貼。我相信，任何有良心，真心實(shí)意想為當(dāng)?shù)乩习傩辙k好教育的從政者都不應(yīng)該忽視城鄉(xiāng)教師收入的差異問題。其次，政府還需要照顧到農(nóng)村地區(qū)英語教學(xué)設(shè)施的硬件投入。在英語學(xué)習(xí)方面，城市里的孩子在英語學(xué)習(xí)上本身就擁有很好的物質(zhì)基礎(chǔ)。所以，政府的教育投入于農(nóng)村就顯得更為珍貴了。教育資金的投入，政府的決策者們即使不考慮對(duì)農(nóng)村的傾斜，至少也要保證二者平等對(duì)待。但現(xiàn)實(shí)是，根據(jù)2010年財(cái)經(jīng)網(wǎng)記者張艷玲的一份報(bào)道：教育部教育發(fā)展研究中心副主任韓民指出：“很多地方的學(xué)校冬季沒有取暖的費(fèi)用。而農(nóng)村一些教學(xué)樓建好后，卻沒有廁所?？傮w看，現(xiàn)階段農(nóng)村生均公用經(jīng)費(fèi)撥款標(biāo)準(zhǔn)還相當(dāng)?shù)汀！钡谌?，政府要落?shí)某些宣傳教育的口號(hào)，而不要讓自己的承諾成為空談，大話。在社會(huì)上要繼續(xù)宣揚(yáng)教師職位的意義和光榮。是全社會(huì)真正養(yǎng)成尊師擁師的風(fēng)氣。全國人民都知道我們有個(gè)教師節(jié)，但是筆者工作幾年來，卻是沒有一年真真感受到教師節(jié)還帶給廣大教師什么榮耀或者榮譽(yù)感了。在教師節(jié)當(dāng)天我既沒有休過一天假也沒有得到什么上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)懷。物質(zhì)上的不說，即使連口頭上的慰問也未曾聽到過。如果教師們不能從自己的工作中得到榮譽(yù)感，那么就很難再去要求他們?nèi)ギ?dāng)什么到死絲方盡的春蠶或者成灰淚始干的蠟燭。說完了政府的責(zé)任，接著再談作為農(nóng)村英語老師需要做的。首先，農(nóng)村的英語教師要有吃苦耐勞的精神。筆者工作幾年來，常常聽到同事這樣抱怨：做老師累，做主課老師更累，做英語老師最累。真的是這樣。英語作為三大主課之一，老師們不僅要天天批作業(yè)，還要干各種各樣的繁瑣的工作。從學(xué)音標(biāo)，背單詞，做翻譯，記語法等等等等。語言是那么復(fù)雜，我們的語文都是從小開始學(xué)的，我們的英語學(xué)習(xí)卻幾乎要對(duì)自己的學(xué)生從零開始。在學(xué)生母語的語言海洋中堅(jiān)持著自己的外語教學(xué)，這種辛苦和勞累真的是其他科老師不能相比的。而受限于農(nóng)村學(xué)校教學(xué)設(shè)施的落后和學(xué)生基礎(chǔ)的低下，廣大農(nóng)村地區(qū)的英語教師就尤為不易。但正因?yàn)椴灰祝乓筠r(nóng)村的英語教師更多地守住自己的心田，甘心于在自己的崗位上腳踏實(shí)地，努力奉獻(xiàn)。其次，農(nóng)村的英語教師要有因地制宜，一切從實(shí)際出發(fā)的科學(xué)教學(xué)觀。以本人的經(jīng)驗(yàn)為例，剛剛走出師范院校時(shí)是滿腦子的不切實(shí)際。本人剛開始上課時(shí)甚至嘗試純粹用英語教學(xué)，結(jié)果學(xué)生們聽得云里霧里完全不知老師所云。課堂完全變成了自說自聽的個(gè)人表演。直到后來，我才發(fā)現(xiàn)教學(xué)是師生之間的互動(dòng)而不是教師一個(gè)人的表演，我這才靜下心來反思自己的不切實(shí)際。然后，農(nóng)村的英語教師要注意總結(jié)自己學(xué)生的弱點(diǎn)。依據(jù)筆者的經(jīng)驗(yàn)，農(nóng)村學(xué)生學(xué)英語，比較弱的兩大方面是聽力和口語。聽力差多是因?yàn)閷W(xué)生的家庭基礎(chǔ)差，比如家里沒條件買復(fù)讀機(jī)或者自己沒機(jī)會(huì)觀看英文電影等等，這就要求當(dāng)老師的需要相應(yīng)增加自己學(xué)生的聽力練習(xí)，而農(nóng)村學(xué)校其實(shí)也不妨多開設(shè)一些聽力課堂。在口語上，農(nóng)村的學(xué)生往往表現(xiàn)得更加明顯。除了英語基礎(chǔ)差外，影響農(nóng)村學(xué)生英語口語的因素還有學(xué)習(xí)條件，方言影響，個(gè)人性格。拋開學(xué)習(xí)條件不說，農(nóng)村學(xué)生大多土話比較重。最后，農(nóng)村的英語教師還要更多的和自己學(xué)生的父母多溝通。學(xué)生的學(xué)習(xí)，在學(xué)校固然占了絕大部分，但家庭作業(yè)的完成以及課堂知識(shí)的鞏固復(fù)習(xí)則基本上需要在自己家里完成，這就需要學(xué)生的父母也能夠配合自己子女的學(xué)習(xí)。不同于城市里的父母家長，農(nóng)村的學(xué)生家長一般自己的受教育程度較低，在輔導(dǎo)孩子的功課學(xué)習(xí)上大多有困難，更有甚者還有的父母對(duì)自己孩子的學(xué)習(xí)完全是不管不問，而在關(guān)乎英語學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上，根據(jù)筆者數(shù)次的家訪經(jīng)驗(yàn)，幾乎所有的家長都會(huì)說：“早年學(xué)的一點(diǎn)英語全部忘光了，這點(diǎn)上真的是一點(diǎn)不懂。”家長不知道怎么做，那么就需要英語教師告訴家長可以怎么做。比如，我們可以要求家長監(jiān)督自己的孩子每天朗誦英語多長時(shí)間，或者做些他們力所能及的一些輔導(dǎo)工作，如提問單詞等?？傊?，中國農(nóng)村地區(qū)的英語教學(xué)水平和城市英語教學(xué)的差異存在既有客觀的原因也有人為的原因。但是只要我們堅(jiān)持自己的責(zé)任，人人盡出自己的一份努力，政府也好，廣大農(nóng)村英語教師也好，我相信我們就一定能夠縮小這個(gè)差距，讓農(nóng)村的孩子也能夠得到高水平的英語教學(xué)，讓農(nóng)村的孩子也能夠在追求自己的夢(mèng)想中不再讓英語成為自己的一個(gè)軟肋。愿中國的城鄉(xiāng)教育差異的巨大鴻溝從英語教學(xué)這里開始消失！高中新課改以來，許多高中紛紛采取了專項(xiàng)課分班教學(xué)的方法，使學(xué)生根據(jù)自己的喜好有選擇的進(jìn)行體育鍛煉。高中體育設(shè)施面臨巨大的壓力。為了使體育課教學(xué)更好地進(jìn)行，乒乓球運(yùn)動(dòng)具有趣味性、競爭性等特點(diǎn)，深受廣大學(xué)生的喜愛。然而由于選修乒乓球?qū)ｍ?xiàng)的人數(shù)過多，水平參差不齊，練習(xí)中往往大部分時(shí)間都是2人一組的固定搭檔練習(xí)，大部分同學(xué)很少交流與碰撞，因此，水平進(jìn)步較慢。為很好地解決這一問題，筆者在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了長時(shí)間對(duì)分組循環(huán)賽研究探討，最后發(fā)現(xiàn)這樣不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使教學(xué)課堂氣氛活躍，而且使學(xué)生在不斷的體育課教學(xué)當(dāng)中養(yǎng)成了鍛煉習(xí)慣，為終身體育奠定了基礎(chǔ)。1研究對(duì)象與方法1.1研究對(duì)象研究對(duì)象為淮陰中學(xué)高三年級(jí)乒乓球選項(xiàng)課的學(xué)生，其中一個(gè)班為39人，另一個(gè)班為34人。實(shí)驗(yàn)前隨機(jī)選取兩個(gè)班10名同學(xué)和老師進(jìn)行比賽，并記錄比賽小比分，并在比賽后老師在記錄表上寫下比賽感受。1.2研究方法主要運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)法。在開學(xué)的第一周，首先學(xué)生按班級(jí)分組每組6人；在進(jìn)行分組練習(xí)時(shí)要求學(xué)生相互進(jìn)行裁判實(shí)習(xí)，以營造比賽氛圍和樹立規(guī)則意識(shí)。到學(xué)期的中段，則啟動(dòng)晉級(jí)和末位淘汰機(jī)制，即根據(jù)學(xué)生的技術(shù)水平和比賽的能力重新調(diào)整分組，將各組分前2名分組，3、4名分組，5、6名再分組，用以激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。通過為期4個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐后，然后再找之前隨機(jī)選好的10名同學(xué)進(jìn)行比賽并記錄比分，對(duì)照之前的比分和比賽感受，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)過程的反饋和調(diào)控。1.3實(shí)驗(yàn)后成績對(duì)照實(shí)驗(yàn)前學(xué)生平均每場得分為4.8分，試驗(yàn)后學(xué)生平均每場得分為7.8分。教師在比賽中主管感受也是覺得學(xué)生的防守進(jìn)攻能力有較大幅度提升，比賽回合增多，球速變快，落點(diǎn)變化增多。比起沒有進(jìn)行循環(huán)賽的班級(jí)水平有明顯提高。學(xué)生自我感受也是如此。2分析與討論（1）比賽法教學(xué)能更好地提高學(xué)生的主動(dòng)性，和自學(xué)能力。自學(xué)能力，是高中體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一也是是終身體育的基礎(chǔ)能力，沒有自學(xué)能力就談不上終身體育。學(xué)生的體育能力，主要是指獨(dú)立從事科學(xué)體育鍛煉的能力圖。自我學(xué)習(xí)能力的提高是在教學(xué)實(shí)踐與課外練習(xí)中逐步形成、發(fā)展和實(shí)現(xiàn)的，而比賽法尤其是到后期的分組循環(huán)賽正是促進(jìn)課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合的較好的形式。在乒乓球教學(xué)中運(yùn)用尤其是到后期的分組循環(huán)賽課堂練習(xí)時(shí)具有比賽氛圍，容易使學(xué)生產(chǎn)生獲得比賽能力的欲望，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過思考研究比賽、比分，學(xué)生能直觀的感受到自己平時(shí)所學(xué)技術(shù)存在的問題，自己有哪些優(yōu)點(diǎn)，還有哪些不足，以后如何改進(jìn)。因而課堂上他們就會(huì)仔細(xì)觀察教師的示范，深入分析教師的講解，認(rèn)真進(jìn)行自我體會(huì)，主動(dòng)地參與課堂練習(xí)，這樣就調(diào)動(dòng)了學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)踐能力也得以不斷提高。（2）分組循環(huán)賽教學(xué)有助于學(xué)生終身體育意識(shí)和終身體育能力的形成。我們知道，終身體育意識(shí)的樹立與學(xué)生對(duì)體育的解讀和認(rèn)同密切相關(guān)，在乒乓球選項(xiàng)課中采用比賽法教學(xué)，其主要的優(yōu)越性在于能激發(fā)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起他們求知、求勝的欲望，引導(dǎo)他們?nèi)プ杂X主動(dòng)地進(jìn)行鍛煉，使他們?nèi)デ猩淼伢w會(huì)體育對(duì)于人們身心發(fā)展的積極影響。在這個(gè)過程中，學(xué)生可以享受體育活動(dòng)的樂趣，體驗(yàn)乒乓球比賽的跌宕起伏帶來的情緒轉(zhuǎn)換，領(lǐng)略技術(shù)進(jìn)步的歡欣，體會(huì)身心素質(zhì)提高的快慰，從而加深了他們對(duì)體育內(nèi)涵的理解，提升了他們對(duì)體育鍛煉的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而使體育意識(shí)得到強(qiáng)化，體育能力逐漸提高，為終身體育意識(shí)的樹立和終身體育能力的形成奠定基礎(chǔ)。（3）比賽法教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生競爭意識(shí)。傳統(tǒng)班級(jí)，學(xué)生練習(xí)較多，比賽較少，學(xué)生練習(xí)如果沒有教師在一旁指導(dǎo)，大部分人不知道自己動(dòng)作規(guī)范與否，也不容易一直集中注意力，因而，學(xué)習(xí)效率往往較低。實(shí)驗(yàn)班中由于注重課堂評(píng)價(jià)適時(shí)調(diào)整層次，因此，無形中給了學(xué)生一定的壓力。不進(jìn)則退使每一個(gè)學(xué)生都要積極進(jìn)取，努力達(dá)到更高層次，在班級(jí)內(nèi)形成一種既有互助、互學(xué)，又有相互競爭的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。3結(jié)論分組循環(huán)賽是一種符合中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展需要的選項(xiàng)課教學(xué)方法。它突破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，突出了體育的競技性和娛樂性特點(diǎn)，尊重了學(xué)生的主體地位，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的自覺積極性，使他們真正成為了學(xué)習(xí)的主人。有助于學(xué)生終身體育意識(shí)和終身體育能力的形成。同時(shí)，教師的主導(dǎo)作用也得到更好的發(fā)揮，他可以把注意力更多地從對(duì)學(xué)生的“控制”轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)方法改善與對(duì)體育運(yùn)動(dòng)解讀的指導(dǎo)上?？梢哉J(rèn)為，在選項(xiàng)課教學(xué)中引進(jìn)比賽法教學(xué)特別是分組循環(huán)賽，是發(fā)揮學(xué)生的潛力、滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要、加速學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程的一種良好的教學(xué)方式。匚土石方工程主要內(nèi)容1.土石方工程量計(jì)算的章說明;2.土石方工程量計(jì)算規(guī)則。土石方工程的內(nèi)容挖運(yùn)土方挖運(yùn)石方土(石)方回填章說明土方項(xiàng)目劃分項(xiàng)目區(qū)分條件挖、填平均厚度「坑底面積m)槽底寬度mD長寬比例平整場地≤±30cm挖土方>±30m>20m2>3m挖溝槽≤3m(長>寬的3倍)挖基坑≤20m(長≤寬的3倍計(jì)室外地坪標(biāo)高填坑土石方※溝※※※※※錄※※※※※※※※※※※※※※※※※※溝槽L>3B2)挖基坑:凡圖示基坑底面積在20m2以內(nèi)的為基坑S<20m基坑L>3B※※※