新教師工作計(jì)劃及總結(jié)5篇

新教師工作計(jì)劃及總結(jié)5篇

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)閱歷、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)期的工作小結(jié)如下：

在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫忙和指導(dǎo)下，在自身的努力下，不斷克制自己的弱點(diǎn)，擺正自己的位置。在教學(xué)上，在其它工作中，都有明顯的進(jìn)步。尤其是本學(xué)期負(fù)責(zé)六年級(jí)的語(yǔ)文課，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)，并以不拘一格的教學(xué)和考試方式開(kāi)創(chuàng)了語(yǔ)文教學(xué)史的一個(gè)典范。我開(kāi)學(xué)伊始就給自己下定了一個(gè)目標(biāo)，要竭盡全力教好這門(mén)課程，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的辛勤耕耘，最終實(shí)現(xiàn)了既定目標(biāo)。雖然在教學(xué)過(guò)程中，由于閱歷缺乏，以及自己的急躁心情，也曾消失了一些問(wèn)題，但總的來(lái)說(shuō)，無(wú)論是教學(xué)方案，還是教學(xué)效果，都是勝利的。這幾個(gè)月披肝瀝膽，嘔心瀝血的工作獲得了師生的全都認(rèn)可，自己在教學(xué)方面的成績(jī)是有口皆碑，有目共睹的。假如肯定要由自己說(shuō)出優(yōu)點(diǎn)的話，我可以舉出以下幾點(diǎn):

一、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)

本學(xué)期我自從擔(dān)當(dāng)高段語(yǔ)文課以來(lái)，深感教學(xué)閱歷缺乏，我為了盡快進(jìn)入狀態(tài)，抽出大量時(shí)間聽(tīng)了本校12位教師的20多節(jié)課，吸取他人特長(zhǎng)為已所用。由于自己刻苦鉆研，在運(yùn)用中積存了豐富的閱歷。即使如此，我深感水平不夠，閱歷缺乏。從一開(kāi)學(xué)，我就開(kāi)頭多方搜集材料，為學(xué)生預(yù)備了大量的復(fù)習(xí)資料。自己訂閱了數(shù)種報(bào)刊并常常到閱覽室閱讀報(bào)刊，增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，開(kāi)闊視野和拓寬學(xué)問(wèn)面。對(duì)待教學(xué)過(guò)程中消失的問(wèn)題決不放過(guò)，尤其是在學(xué)術(shù)方面，一絲不茍，精益求精，并且對(duì)待課程中自己不熟識(shí)的地方，虛心向他人求教。

二、工作態(tài)度仔細(xì)，對(duì)學(xué)生極端負(fù)責(zé)

我對(duì)后進(jìn)學(xué)生的補(bǔ)課，更是不遺余力。力爭(zhēng)使學(xué)生學(xué)得更扎實(shí)，更堅(jiān)固。我在教學(xué)過(guò)程中，能夠敏銳地觀看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并快速找出解決問(wèn)題的方面，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，不循規(guī)蹈矩，墨守成規(guī)。同時(shí)注意學(xué)生整體素養(yǎng)的全面進(jìn)展，并在平常和考試中都嚴(yán)格要求學(xué)生,有時(shí)到達(dá)了苛刻的程度，學(xué)生一開(kāi)頭嘖有煩言，盡管如此，我并不因此而放松對(duì)他們的要求，為了把后進(jìn)學(xué)生的成績(jī)提上去，苦心孤詣，絞盡腦汁，想盡了一切方法。并為此付出了大量的精力。

三、對(duì)待上級(jí)指定的任務(wù)，積極完成，速度快，質(zhì)量好，不講條件，不提要求

任勞任怨，表達(dá)了一個(gè)人民教師良好的工作作風(fēng)和道德風(fēng)范。每當(dāng)接到領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù)，我總是不折不扣地完成，并能虛心聽(tīng)取他人的批判意見(jiàn)，對(duì)自已的缺乏加以改良。

四、最終一方面

與眾不同的方式對(duì)待工作和四周的人群。我的獨(dú)特的共性和處世原則以及不同尋常的思維方式，從某種角度來(lái)說(shuō)，也為語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了一股新奇空氣，在我的帶動(dòng)下，全體學(xué)生也自覺(jué)不自覺(jué)地加快了前進(jìn)的腳步，我無(wú)意中為語(yǔ)文的教學(xué)供應(yīng)了一劑良好的催化劑。

在思想上，時(shí)常以愛(ài)國(guó)主義和共產(chǎn)主義覺(jué)悟要求自己，用名人的事跡和名人名言鼓勵(lì)自己，使自己在道德品質(zhì)方面沒(méi)有任何過(guò)失，也沒(méi)有給任何人在這方面留下可以指責(zé)的余地。唯一-點(diǎn)就是自己由于長(zhǎng)期受到各種浪漫主義的文學(xué)和藝術(shù)的熏染，使自身的外在表現(xiàn)過(guò)多地呈現(xiàn)深厚的浪漫主義顏色和抱負(fù)主義顏色，有時(shí)顯得與目前的現(xiàn)實(shí)社會(huì)格格不入。

我今后的目標(biāo)是:

在工作中更加嚴(yán)格地要求自己，而不是停滯不前，自以為是。

謙虛慎重，戒驕戒躁。在工作中，虛心學(xué)習(xí)同事的先進(jìn)教學(xué)閱歷，見(jiàn)賢思齊，從善如流，主動(dòng)與同事搞好關(guān)系。言語(yǔ)慎重，舉止得體，到處以一個(gè)人民教師和警察的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。

總之一句話，既然選擇了教師這個(gè)行業(yè)，本身就意味著奉獻(xiàn)和犧牲我將一如既往地為教育事業(yè)拋撒自己的青春和汗水，用自已的熱血和生命答謝領(lǐng)導(dǎo)和知己。

新教師工作規(guī)劃及總結(jié)2

今年我任教畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)，感覺(jué)自己肩上擔(dān)子沉甸甸。畢業(yè)班是個(gè)特別的班級(jí)，大家共同渴求成績(jī)提高再提高，從畢業(yè)考試一完畢，還沒(méi)等試卷批閱工作完成有那么多的家長(zhǎng)不斷打聽(tīng)成績(jī)就可見(jiàn)一斑。另外，我也深怕這批學(xué)生學(xué)習(xí)方面留下圓滿，因此，本學(xué)期的教學(xué)工作我是下了一番功夫的。

一、制定目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步

本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我就和學(xué)生一起制定學(xué)習(xí)規(guī)劃，大約用幾周完成新課的學(xué)習(xí)、留出幾周用于復(fù)習(xí)、重點(diǎn)復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容等，我們師生達(dá)成了共識(shí)。在復(fù)習(xí)期間，我還幫忙學(xué)生依據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定出適合的短期和長(zhǎng)期復(fù)習(xí)目標(biāo)。有了目標(biāo)就有了前進(jìn)的方向，方向明確了，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。每次測(cè)試，我都細(xì)心進(jìn)展分析，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生毫不吝嗇表?yè)P(yáng)，我常常說(shuō)的一句話就是：“你要在努力一些就會(huì)更優(yōu)秀!”學(xué)生看到了盼望，心里喜滋滋的，更加喜愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文了。

二、激發(fā)興趣，注意因材施教原則

我班學(xué)生整體來(lái)說(shuō)特別聰慧，但有局部同學(xué)學(xué)習(xí)不夠刻苦，留意力保持時(shí)間較短。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我依據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。有時(shí)候一堂語(yǔ)文課的教學(xué)，我課前搜集資料、備課、制作教學(xué)課件會(huì)用到四五個(gè)小時(shí)的時(shí)間。學(xué)生簡(jiǎn)單留意力分散時(shí)，我采納富有個(gè)人特色的教學(xué)模式，用競(jìng)賽、積分換獎(jiǎng)品方式重新喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。

三、抓好復(fù)習(xí)，扎實(shí)多樣進(jìn)展訓(xùn)練

本學(xué)期是小學(xué)學(xué)習(xí)的最終階段，教學(xué)時(shí)間緊，學(xué)習(xí)任務(wù)重，復(fù)習(xí)是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的必要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)時(shí)我沒(méi)有抓題海戰(zhàn)，而是依據(jù)規(guī)劃進(jìn)展的分類(lèi)復(fù)習(xí)。第一步進(jìn)展的是根底學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)。首先是詞語(yǔ)、多音字的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，把一些簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)的字詞進(jìn)展了聽(tīng)寫(xiě)，把不簡(jiǎn)單區(qū)分的多音字分散在句子中進(jìn)展識(shí)別、注音;然后把小學(xué)課本中消失的古詩(shī)詞打印出來(lái)讓學(xué)生背誦、默寫(xiě)，在課堂上以教師抽查、小組檢查、同位檢查的方式做了集中復(fù)習(xí);最終把小學(xué)階段消失的“日積月累”全部搜集整理，把特殊需要學(xué)生把握的內(nèi)容標(biāo)注出來(lái)進(jìn)展打印，讓學(xué)生以家庭作業(yè)的形式復(fù)習(xí)。

閱讀題是對(duì)學(xué)生閱讀理解力量和思維力量的綜合考驗(yàn)，這一局部的復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。我首先分析本班學(xué)生在完成閱讀理解題的過(guò)程中存在的共性問(wèn)題。比方問(wèn)答題答復(fù)不完整、概括段意不到位、修辭學(xué)問(wèn)把握不牢等。把這些問(wèn)題集中起來(lái)仔細(xì)梳理歸類(lèi)，然后詳細(xì)指導(dǎo)改良的方法，留意了學(xué)問(wèn)的強(qiáng)化和遷移的訓(xùn)練。這樣復(fù)習(xí)效果還是不錯(cuò)，學(xué)生能夠依據(jù)要求仔細(xì)審題，有了回答下列問(wèn)題找要點(diǎn)的意識(shí)。

作文復(fù)習(xí)比擬難。我先是讓學(xué)生明確優(yōu)秀作文的標(biāo)準(zhǔn)，如“主題要突出，內(nèi)容詳細(xì)、條理清晰、詳略得當(dāng)、語(yǔ)句通順，留意不寫(xiě)錯(cuò)別字。”等。在結(jié)合優(yōu)秀習(xí)作范例從“審題、確立中心、選材、材料安排”等方面詳細(xì)指導(dǎo)寫(xiě)作方法。

功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我班的語(yǔ)文教學(xué)取得了讓人滿足的成績(jī)，在期末檢測(cè)中，我班__位學(xué)生參與測(cè)試，及格率為_(kāi)_%，優(yōu)秀率均為_(kāi)_%，平均分為_(kāi)_，成績(jī)比擬抱負(fù)。但是，也有缺乏，如個(gè)別學(xué)生還存在不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如寫(xiě)字習(xí)慣很差，寫(xiě)字姿態(tài)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，學(xué)生學(xué)習(xí)有兩極分化狀況。有少數(shù)學(xué)生還沒(méi)有很好的把握寫(xiě)作文的方法。

總之，本學(xué)期工作有得有失，今后我肯定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取把各方面的工作做得更好。

新教師工作規(guī)劃及總結(jié)3

本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)六(1)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期以來(lái)，我在勞碌中收獲，在收獲中總結(jié)，在總結(jié)中進(jìn)步。

本學(xué)期，我仔細(xì)重溫了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法，不斷探究，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷熟悉。虛心向閱歷豐富的教師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。以下是我本學(xué)期教學(xué)工作的幾點(diǎn)剖析：

一、措施及成效

1、課前仔細(xì)備課，積極鉆研教材，針對(duì)不同學(xué)生的共性差異，尋求最正確的教學(xué)方法并因材施教。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系不行分割的。有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的主體。教師是教學(xué)的引導(dǎo)者、參加者。因此，教師充分了解和分析學(xué)生狀況，有針對(duì)性、有目的、有人文關(guān)心的因材施教，這對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人。新課程提倡教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，由教師的教變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)地學(xué)。此外，每個(gè)學(xué)生都有自己的共性特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生的承受力量都存在肯定的差異。因此，在教學(xué)中，我認(rèn)仔細(xì)真地備課，深入細(xì)致的鉆研教材，針對(duì)不同學(xué)生的共性差異，既備教材又備學(xué)生，查找不同的教學(xué)方法因材施教。在課堂教學(xué)中，我敏捷運(yùn)用有效的教學(xué)方法活潑課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分突出學(xué)生的主體地位。向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)都有不同程度的提高。

2、做好中下生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培育等各項(xiàng)工作。語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，有如坦途策馬，云端探險(xiǎn)。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生寵愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。由于人文、共性差異，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)消失功半事倍現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大了，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此，我依據(jù)優(yōu)生與中下生承受力量和學(xué)習(xí)要求的不同實(shí)行了一些不同方法。讓他們了解語(yǔ)文，喜愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。鼓舞他們利用課余時(shí)間多開(kāi)展有益身心的讀書(shū)活動(dòng)，豐富自己的學(xué)問(wèn)，擴(kuò)大視野。只有語(yǔ)文水平提高了，才有可能提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。因此，我制定了詳細(xì)的目標(biāo)。對(duì)局部同學(xué)進(jìn)展有規(guī)劃的輔導(dǎo)。我把他們分為三個(gè)組：第一組為有力量提高，但平常懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)。對(duì)這些同學(xué)，我實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的時(shí)機(jī)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的潛能。其次組為肯學(xué)，但力量不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這局部同學(xué)我做急躁誘導(dǎo)，漸漸提高他們的成績(jī)，不操之過(guò)急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成績(jī)就有望提高。第三組為紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，根底又不好的同學(xué)。對(duì)這局部人要進(jìn)展課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。由于這局部同學(xué)需要有一個(gè)寧?kù)o而又不受干擾的環(huán)境才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，把他們的根底重新建立起來(lái)，以后學(xué)習(xí)的效果就會(huì)好轉(zhuǎn)。

3、運(yùn)用多種方法，培育學(xué)生良好的習(xí)慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作力量。結(jié)合我班學(xué)生一向讀書(shū)興趣不濃等弊病，我走訪大局部家長(zhǎng)了解發(fā)覺(jué)，事情弊病并不是外部因素造成，而是由于大局部學(xué)生自身缺乏讀書(shū)興趣引起的。為此，我實(shí)行對(duì)癥下藥的方法，以人為本，探病下藥，激發(fā)他們的讀書(shū)興趣。另外，我充分利用課前一分鐘，借助故事，例文佳作，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。幫忙他們積存詞匯，文段，把握、解決他們學(xué)習(xí)難的關(guān)鍵。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，本班學(xué)生積存的詞匯多了，寫(xiě)文語(yǔ)句通順了，課外閱讀興趣濃了，寫(xiě)作力量有比擬明顯的提高。

4、重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

語(yǔ)文教學(xué)必需重視積存運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的學(xué)問(wèn)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。

(1)、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)展課外閱讀

(2)、好詞佳句的收集。

(3)、開(kāi)展辯論、演講、出手抄報(bào)等活動(dòng)。

(4)、課前背誦古詩(shī)詞、歇后語(yǔ)、格言、警句等活動(dòng)。

二、存在缺乏

1、注意閱讀短文分析力量的培育，忽視了根本功的訓(xùn)練。

2、局部學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)氣氛不夠好，特殊是差生對(duì)學(xué)習(xí)失去了信念，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。3、與學(xué)生的溝通不夠，對(duì)差生的說(shuō)服教育，找不到行之有效的方法，教育效果不抱負(fù)，使差生嚴(yán)峻的拖了全班的后腿。

以上這些問(wèn)題力求通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，不斷提高自身的力量，改良教學(xué)中的缺乏，力圖做一個(gè)課程改革中的合格教師。

新教師工作規(guī)劃及總結(jié)4

轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期又要完畢了。一學(xué)期來(lái)，本人仔細(xì)備課、上課、準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，仔細(xì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，深入討論教學(xué)方法，虛心向別人學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)?；厥走@一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，既有勝利之處，同時(shí)也存在一些缺乏，現(xiàn)將教學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、提高教學(xué)質(zhì)量的做法

(一)抓根底學(xué)問(wèn)和根本技能在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班個(gè)別學(xué)生的根底學(xué)問(wèn)把握得不夠扎實(shí)，本學(xué)期在這方面進(jìn)展了狠抓。如對(duì)課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，肯定要全班同學(xué)都過(guò)關(guān)。對(duì)于學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“理解句子含義”等簡(jiǎn)單失分的學(xué)問(wèn)，我則采納了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)穩(wěn)固等，爭(zhēng)取絕大局部學(xué)生在課堂里過(guò)關(guān)。另外，對(duì)于學(xué)生馬虎做作業(yè)書(shū)潦草的現(xiàn)象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書(shū)寫(xiě)，課余讓他們練寫(xiě)字帖。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生在字詞句方面的學(xué)問(wèn)得到了穩(wěn)固，提高了他們學(xué)習(xí)的根本技能和語(yǔ)文力量。

(二)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的學(xué)問(wèn)點(diǎn)時(shí)，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況來(lái)滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求學(xué)生“讀—畫(huà)—思—寫(xiě)—問(wèn)”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫(huà)詞句、思內(nèi)容、寫(xiě)批注、問(wèn)不解”的方法。學(xué)生把握這個(gè)預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)力量和閱讀水平。

在閱讀教學(xué)上，我留意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，并進(jìn)展遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看周邊的事物，關(guān)懷時(shí)事，讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的進(jìn)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用，多積存素材，多練筆，學(xué)生的表達(dá)力量亦然不斷提高。

在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培育學(xué)生的語(yǔ)文力量，讓學(xué)生多實(shí)踐，多思索，多總結(jié)。我組織多種展現(xiàn)課，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類(lèi)，確定討論主題，走出學(xué)校，深入家庭，走進(jìn)社會(huì)來(lái)進(jìn)展調(diào)查討論，學(xué)生的討論報(bào)告雖然內(nèi)容欠詳細(xì)，結(jié)論欠精準(zhǔn)，但已初步出現(xiàn)了學(xué)生才智的火花。

固然，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生仔細(xì)書(shū)寫(xiě)，按時(shí)完成作業(yè)，用心聽(tīng)講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等工作也是教學(xué)過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。

(三)做好轉(zhuǎn)差工作本班極需幫忙的后進(jìn)生有兩名，提高他們的成績(jī)，對(duì)提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采納的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫忙差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫忙他們把握，由于是多名優(yōu)生來(lái)幫忙，所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺(jué)。另外我還設(shè)了嘉獎(jiǎng)的制度，形成了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。通過(guò)單元和學(xué)問(wèn)點(diǎn)的小測(cè)，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，準(zhǔn)時(shí)給差生鼓舞，使他們重拾學(xué)習(xí)的信念。

(四)拓展學(xué)問(wèn)視野語(yǔ)文教學(xué)必需重視積存運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)有了肯定積存之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的學(xué)問(wèn)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)：

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)展課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必定收獲了很多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積存有了明顯的增多。

3、原創(chuàng)得意句段的展現(xiàn)。

4、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的力量。

二、存在問(wèn)題與缺乏

1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本愛(ài)護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫(huà)把握的不好，錯(cuò)別字比擬多，還沒(méi)有養(yǎng)成仔細(xì)書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠敏捷，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，鼓勵(lì)性語(yǔ)言使用缺乏不到位。

4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯缺乏。

三、今后努力的方向和設(shè)想

1、采納多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

3、多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀競(jìng)賽、說(shuō)話競(jìng)賽、講故事競(jìng)賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)鼓舞，增加他們的自信念和責(zé)任感。

4、重視優(yōu)生的培育和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為