活動-東原香山示范區(qū)開放公關(guān)活動策劃案課件

活動-東原香山示范區(qū)開放公關(guān)活動策劃案36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生活動-東原香山示范區(qū)開放公關(guān)活動策劃案活動-東原香山示范區(qū)開放公關(guān)活動策劃案36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生掀起面紗,御臨香山東原香山示范區(qū)尊貴開放目錄第一部分∶公矢策略公矢背景公關(guān)目的活動調(diào)性活動主題創(chuàng)意發(fā)想第二部分∶場景布置第三部分∶流程規(guī)劃整體流程規(guī)則細(xì)則簡薤第四部分∶策略回顧一、問題的提出當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對評價的改革已經(jīng)越來越重視，評價的內(nèi)容、方法及目標(biāo)開始發(fā)生重大變化。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；……要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度，要幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信。”評價分外部評價和內(nèi)部評價。過去的外部評價對考試成績過度重視，往往單憑一張試卷評定學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的優(yōu)劣。這種做法已經(jīng)越來越不合時宜。在教學(xué)過程中，使學(xué)生通過經(jīng)常的有價值的外部評價固然重要，更為重要的是要使學(xué)生學(xué)會如何正確地評價自己的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)習(xí)策略等。這不僅有助于學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高，而且對他的個性發(fā)展和適應(yīng)社會生活的能力也具有極為深遠(yuǎn)的意義。為了了解當(dāng)前小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中自我評價意識及能力的現(xiàn)狀，筆者設(shè)計了一份調(diào)查問卷，并在筆者任教的學(xué)校每個級部隨機(jī)調(diào)查了20名學(xué)生，1-5年級共100名學(xué)生。問卷問題如下：1、從“喜歡、一般、厭惡”中選擇一個詞來表達(dá)你對數(shù)學(xué)課的態(tài)度。2、你的數(shù)學(xué)成績在班內(nèi)居上游、中游還是下游？數(shù)學(xué)成績好或不好的原因是什么？你滿意自己的努力程度嗎？3、遇到不容易解決的問題，你首先考慮的是別人的幫助還是堅持獨(dú)立思考？4、你學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有什么好的習(xí)慣或好的方法嗎？5、你學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有什么不好的習(xí)慣或缺點(diǎn)嗎？根據(jù)調(diào)查問卷的答案，筆者進(jìn)行了分析，得出以下結(jié)論：（1）從低年級到高年級，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)生人數(shù)呈下降趨勢。低年級（1-2年級）喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)生能到80%以上，中高年級（3-5年級）在50%以下。低年級喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)生大都認(rèn)為上數(shù)學(xué)課好玩，因為可以擺弄學(xué)具，還可以做很多數(shù)學(xué)游戲。中高年級學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)的原因大都因為數(shù)學(xué)課程本身對他們的吸引力。高、中、低年級學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)的程度，還和數(shù)學(xué)老師的教學(xué)水平及老師對學(xué)生的喜愛程度有正相關(guān)。（2）接近90%的學(xué)生對自己學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣有比較準(zhǔn)確的評價。從評價準(zhǔn)確的角度看，高、中年級好于低年級。70%左右的學(xué)生比較滿意自己的努力程度。（3）85%左右的學(xué)生在學(xué)習(xí)遇到困難時會尋求幫助，包括老師、同學(xué)、家長及網(wǎng)絡(luò)等等；10%左右的學(xué)生先堅持獨(dú)立思考，再尋求幫助；5%左右的學(xué)生選擇放棄幫助。近45%的學(xué)生把成績不好的原因歸結(jié)為自己的不努力，30%的學(xué)生把成績好的原因歸結(jié)為老師的教育，10%的學(xué)生把成績優(yōu)秀歸因為自己聰明，10%的學(xué)生把成績好歸因為家長的輔導(dǎo)，另外還有其他的歸因如同學(xué)的幫助、家教等等。（4）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生大都有專心聽講、認(rèn)真完成作業(yè)等等好習(xí)慣或好的學(xué)習(xí)方法，反之，則相對較差。（5）小學(xué)生的自我評價發(fā)展不平衡，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要采取有力的措施來培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自我評價意識和能力。二、關(guān)于自我評價的觀點(diǎn)、內(nèi)容和對策1、關(guān)于自我評價的功效恰當(dāng)?shù)淖晕以u價具有明顯的積極意義，也是能力的一種體現(xiàn)。根據(jù)觀察，凡是自我評價能力強(qiáng)的學(xué)生，他的學(xué)習(xí)能力尤其是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力一般是強(qiáng)的，成正相關(guān)關(guān)系。從學(xué)生以后的發(fā)展看，自我評價能力強(qiáng)的學(xué)生，獨(dú)立開展工作、研究的能力明顯要強(qiáng)于自評差的學(xué)生，而且他們終身學(xué)習(xí)的意識、能力通常是高于平均水平的。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的重要任務(wù)。學(xué)生的自我評價是一種重要的素質(zhì)和能力，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該也必須加大對這方面的研究和實(shí)施力度。2、自我評價的內(nèi)容和措施（1）學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有困難的學(xué)生程度不等地存在畏懼甚至厭惡心理，更不用說興趣和愛好了。原因除了認(rèn)知內(nèi)容、認(rèn)知能力以外，還和這部分學(xué)生的自我評價有關(guān)系。有的學(xué)生認(rèn)為自己在數(shù)學(xué)方面缺乏天賦，有的認(rèn)為數(shù)學(xué)老師不喜歡自己，有的認(rèn)為數(shù)學(xué)知識枯燥無味……情況不一而足。而數(shù)學(xué)成績優(yōu)異的學(xué)生大都對數(shù)學(xué)知識有濃厚的興趣，對探究、理解、揭示數(shù)學(xué)規(guī)律懷有強(qiáng)烈的好奇心，具有積極的自我概括能力，以及試圖充分實(shí)現(xiàn)自己的潛能等等表現(xiàn)。在學(xué)習(xí)活動中，情感雖然不起直接作用，但如果學(xué)生有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈情感，就會增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的積極性，主動地探求新的知識?？鬃泳蛯W(xué)習(xí)分為知學(xué)、好學(xué)、樂學(xué)三個不同的層次，并把樂學(xué)作為一種最高層次的學(xué)習(xí)熱情。他說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”所以，當(dāng)小學(xué)生真正對數(shù)學(xué)產(chǎn)生積極的情感的時候，他就成為了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，就會滿腔熱情地投入到學(xué)習(xí)中去。更為重要的是教師要發(fā)揮自身的創(chuàng)造性，設(shè)計能激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的數(shù)學(xué)活動，把課堂變成活動的課堂，用數(shù)學(xué)自身的魅力來培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、動手實(shí)踐、合作探究。（2）學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略和方法。很多數(shù)學(xué)成績優(yōu)異的學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)策略和方法，并能根據(jù)實(shí)際情況自省、調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略和方法。自省和調(diào)整的過程也就是自我評價的過程。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容感到困難的時候，不注意自省學(xué)習(xí)策略和方法并加以調(diào)整，學(xué)習(xí)效果就很有可能不理想。教師首先要教會學(xué)生靈活地運(yùn)用一些學(xué)習(xí)方法，并讓學(xué)生靈活地調(diào)整運(yùn)用。（3）學(xué)習(xí)效果或?qū)W習(xí)成績。學(xué)生非?？粗刈约旱膶W(xué)習(xí)效果或?qū)W習(xí)成績。教師要引導(dǎo)學(xué)生正確地看待評價自己的學(xué)習(xí)效果或?qū)W習(xí)成績，并能按照老師的要求調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。要提醒學(xué)生自我評價這節(jié)課的內(nèi)容你消化了多少，對自己有個大體的估計，然后就存在的問題向教師和他人提出，使得問題及時解決。對于考試成績，教師要引導(dǎo)學(xué)生自我評價和檢查，使學(xué)生明白自己的優(yōu)勢和弱點(diǎn)、長處和缺陷，然后調(diào)整學(xué)習(xí)計劃和時間的分配，有目的地加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)。只要在教學(xué)過程中長期堅持，學(xué)生就能明確自己的優(yōu)缺點(diǎn)，逐步學(xué)會調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。三、自我評價的目標(biāo)和應(yīng)注意的問題美國心理學(xué)家林格倫認(rèn)為：“學(xué)習(xí)任務(wù)的最有效形式，是那些具有某種內(nèi)在反饋的形式。這種反饋不需要教師經(jīng)常干預(yù)學(xué)習(xí)。換句話說，當(dāng)學(xué)生為了看到他是怎樣進(jìn)步和決定他下一步該做什么，而能夠檢查他自己的表現(xiàn)時，這樣做就可以更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)。在缺乏某種強(qiáng)化時，學(xué)習(xí)是不可能發(fā)生的。但是，如果我們的目標(biāo)是鼓勵和自我教育，那么我們應(yīng)當(dāng)力爭創(chuàng)造出那種具有自我強(qiáng)化潛能的學(xué)習(xí)環(huán)境?！绷指駛愃f的“某種內(nèi)在反饋的形式”，就是學(xué)生的自我評價及自我調(diào)控。當(dāng)學(xué)生能夠清楚地認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)中的優(yōu)缺點(diǎn)，并能針對性地進(jìn)行彌補(bǔ)時，我們說學(xué)生的自我評價發(fā)展到比較高的水平了。這些研究者的觀點(diǎn)，很大程度涉及到了學(xué)生的自我評價和自我調(diào)控，對應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)和要求作出了準(zhǔn)確的闡述。我們在教學(xué)實(shí)踐中，要明確這些目標(biāo)要求，積極發(fā)展學(xué)生自我評價的意識和能力。另外自我評價還有個效度、信度的問題，也就是準(zhǔn)確不準(zhǔn)確的問題。自我評價有一定的誤差，誤差大了就會產(chǎn)生負(fù)面影響。教師要通過觀察，通過教師評價、學(xué)生的互評以及家長的評價及時校正學(xué)生的自我評價，使學(xué)生的自我評價健康合理地發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)能力的不斷提高。一、初中音樂教學(xué)實(shí)踐的現(xiàn)狀通過相關(guān)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段很多學(xué)生在上音樂課時存在態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)不認(rèn)真的現(xiàn)象，而在課下學(xué)生會神采飛揚(yáng)，口中的小調(diào)也是悠揚(yáng)動聽，十分自然，滿滿的歡喜和喜悅之情在歌聲中不自覺流出。而對于一些課外音樂活動，也表現(xiàn)出家長不讓學(xué)生參加的問題，也就是說，雖然一些學(xué)校組織了合唱隊、舞蹈隊之類的音樂活動組織，但是家長怕學(xué)生耽誤了主科的學(xué)習(xí)等不愿意讓學(xué)生參加，此外，對于我們這些城鎮(zhèn)學(xué)校來說，一些學(xué)生來自于農(nóng)村，家庭經(jīng)濟(jì)不夠?qū)捲?，也就沒有足夠的資金來為學(xué)生報課外音樂興趣班。經(jīng)過相關(guān)的調(diào)查研究和分析總結(jié)我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段我們的初中音樂教學(xué)實(shí)踐中存在這樣一些亟待解決的問題：1.陳舊的教學(xué)觀念沒有徹底改變新課改不斷深入的今天，應(yīng)試思想依舊存在，依舊存在音樂課被其他課占用或者變?yōu)樽粤?xí)課的現(xiàn)象，在實(shí)際教學(xué)的過程中，一些初中音樂教師對音樂課程的重視程度也不強(qiáng)，傳統(tǒng)的教學(xué)教師講，學(xué)生聽的教學(xué)理念依舊是主導(dǎo)的課堂教學(xué)理念。2.教學(xué)方法單一通過觀察發(fā)現(xiàn)，更多初中音樂教師所采用的教學(xué)方法依舊是以教師為中心，語言文字的大量解說，卻很少提到音樂語言和感情藝術(shù)的教學(xué)，這樣一來，很難有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而對于新型教學(xué)方法的采用也存在形式化和模式化的現(xiàn)象，既有的價值得不到有效的發(fā)揮。3.音樂本身很難滿足學(xué)生的興趣需求現(xiàn)階段，音樂教材中往往是一些音樂經(jīng)典，而對學(xué)生來說這些經(jīng)典很難引起學(xué)生的興趣，缺乏必要的流行音樂，學(xué)生從中得不到音樂的享受和快樂的心情，自然學(xué)習(xí)起來主動性和積極性不夠高，學(xué)習(xí)效果也不夠理想。二、緩解問題，提高初中音樂教學(xué)實(shí)踐有效性的措施上述一系列問題的存在確實(shí)在很大程度上影響了初中音樂的教學(xué)效率和效果，因此，筆者在研讀了相關(guān)專家和學(xué)者研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗和所掌握的理論知識，提出了幾點(diǎn)建議，具體內(nèi)容如下所述：1.改變陳舊的教學(xué)觀念陳舊教學(xué)觀念的徹底改變，是緩解問題，提高初中音樂實(shí)踐教學(xué)有效性的關(guān)鍵和基礎(chǔ)。因此，就需要一線教師首先加強(qiáng)對音樂教學(xué)的重視程度；其次，要提高自身的音樂技能和音?匪匱?，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，真正做到言傳身教，為人師表；最后，要接受各種新型的教學(xué)理念，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教材的內(nèi)容做適當(dāng)?shù)母淖?，提高其適應(yīng)性和實(shí)用性。2.科學(xué)合理地使用多種教學(xué)方法新課改背景下誕生了多種新型的教學(xué)方法，諸如情感體驗法、角色扮演法、合作探究法、問題探究法、故事導(dǎo)入法等，而我們要做的就是結(jié)合曲目特點(diǎn)和學(xué)生需求科學(xué)地使用其中的一種或多種方法，以提高課堂教學(xué)的有效性。例如，在學(xué)習(xí)湘教版《歡樂頌》時，教師就可以先用多媒體播放一段作者貝多芬的生平事跡以及音樂創(chuàng)作歷程，之后再為學(xué)生播放該曲子的演奏錄像，讓學(xué)生利用多媒體這個媒介實(shí)現(xiàn)試聽結(jié)合，圖文并茂，這樣一來，能夠讓學(xué)生很好地置身于《歡樂頌》的音樂美感中，自然學(xué)習(xí)熱情和積極性就能夠得到有效的提高。3.堅持以生為本的基本教學(xué)理念，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)在實(shí)踐教學(xué)過程中，在教材編制的環(huán)節(jié)中要多多融入一些學(xué)生感興趣的音樂曲目，將經(jīng)典與學(xué)生感興趣的進(jìn)行科學(xué)的結(jié)合。此外，初中音樂教師也要不斷地提高自身的專業(yè)知識和專業(yè)技能，通過言傳身教來更好地教授學(xué)生相關(guān)的知識，同時，也要不斷地提高自身的素質(zhì)，真正做到為人師表，讓學(xué)生的知識和素養(yǎng)在潛移默化的過程中得到有效的提高?？偟膩碚f，初中音樂的教學(xué)實(shí)踐不僅僅是跟唱和欣賞。更重要的是需要我們一線教師創(chuàng)設(shè)一個“創(chuàng)新、開放和拓展”的課堂，讓更多的學(xué)生主動地參與到初中音樂的課堂學(xué)習(xí)和演唱中來，在長期的過程中，使得學(xué)生的聆聽、演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演和音樂編創(chuàng)等能力都得到不同程度的提高。也只有這樣，才能真正提高初中音樂課堂教學(xué)實(shí)踐的有效性，并促進(jìn)更多的學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的成長和發(fā)展進(jìn)步。而由于本人能力有限，本文僅是筆者結(jié)合自身多年實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗和所掌握理論知識的探索性分析，愿意拋磚引玉，同時，筆者也將會在今后的教學(xué)實(shí)踐和理論知識學(xué)習(xí)中做進(jìn)一步的研究和努力。掀起面紗,御臨香山東原香山示范區(qū)尊貴開放目錄第一部分∶公矢策略公矢背景公關(guān)目的活動調(diào)性活動主題創(chuàng)意發(fā)想第二部分∶場景布置第三部分∶流程規(guī)劃整體流程規(guī)則細(xì)則簡薤第四部分∶策略回顧第一部分:公矢策略公關(guān)背景東原香山項目是東原地產(chǎn)集團(tuán)重慶首個別墅項目,更是重慶為數(shù)不多的純別墅項目,一期,將于2008年4月份開盤銷售,是東原地產(chǎn)今年的產(chǎn)品生命線,也是東原地產(chǎn)今年謀圖霸業(yè),彰顯實(shí)力的又一巨作。2008年’重慶樓市較為疲軟,消費(fèi)者持幣觀望心態(tài)極重,增大了銷售壓力’而香山屙負(fù)著極重銷售仼務(wù)。東原香山定于4月6日2000平方米示范區(qū)開放,正式對外接待客戶。公目的讓來賓深刻的感受“香山”、認(rèn)知“香山”的核心價值體驗“香山”之美擴(kuò)大影響丶吸引眼球丶聚集人氣,為項目4月份的開盤銷售蓄勢’保證銷售蓄客