調(diào)整心態(tài)-快樂工作教學(xué)課件

調(diào)整心態(tài)快樂工作11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！苏{(diào)整心態(tài)快樂工作調(diào)整心態(tài)快樂工作11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值。——希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護(hù)無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！苏{(diào)整心態(tài)快樂工作則故事引發(fā)的思考洞房花燭夜,當(dāng)新郎興商的揭開新娘的蓋頭,羞答答的新娘正低著頭看著地上,忽然問掩口而笑,并以手指地:“看,看看老覷在吃你家的大米”第二天早上,新郎還在副題,新娘起得床來,一聲怒喝:“該死的老鼠!敢來偷吃我家的大米!”嗖”的一聲一只鞋子飛過去故事中,新娘婚前婚后對待“老鼠吃米”說話哪里不同?你家我家掩口而笑聲怒喝問問自已,你的”心"過門了嗎?新課改下的課堂教學(xué)要不斷創(chuàng)新和改革，以適應(yīng)不斷變化和發(fā)展的社會?；瘜W(xué)是一門基礎(chǔ)課程，學(xué)習(xí)化學(xué)有助于學(xué)生知識的豐富，同時社會的進(jìn)步也離不開化學(xué)知識的運用。在新課標(biāo)下的初中化學(xué)教學(xué)中，教師要適應(yīng)時代的發(fā)展要求，轉(zhuǎn)變以前"填鴨式"的教學(xué)方式，真正把課堂還給學(xué)生，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。課前教師要精心的準(zhǔn)備課程，通過初中化學(xué)的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，在化學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。只有改革化學(xué)課堂教學(xué)，也就是創(chuàng)新課堂教學(xué)法：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)初中化學(xué)的興趣，激勵學(xué)生不斷地探索化學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生獲取初中化學(xué)知識的能力，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)初中化學(xué)過程中的個體差異，才能實現(xiàn)學(xué)生的化學(xué)創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。教師只有充分相信學(xué)生，把學(xué)生看作成發(fā)展中的人，可發(fā)展的人，人人都有創(chuàng)造潛能；只有學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)初中化學(xué)，化學(xué)教學(xué)課堂才會充滿創(chuàng)新的活力。才能在化學(xué)課堂教學(xué)中真正落實素質(zhì)教育。因而，在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師要充分認(rèn)識到創(chuàng)新課堂的教學(xué)方法。我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面做起：1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)初中化學(xué)的興趣科學(xué)家愛因斯坦曾說："興趣是最好的老師。"興趣是以需要為基礎(chǔ)。需要有精神需要和物質(zhì)需要，興趣則是基于精神需要，人們?nèi)绻麑δ臣挛锘蛘吣承┗顒痈械叫枰?，就會積極熱心的去接觸、觀察這件事物，積極從事這項活動，并注意探索其中的奧秘。同時，興趣又與認(rèn)識、情感相聯(lián)系。如果人們對一件事或者一些活動沒有認(rèn)識，就不會對它有感情，更不會對它感興趣。對處于初中階段的中學(xué)生來說，人生觀和世界觀還沒有完全形成，培養(yǎng)學(xué)生形成積極向上的學(xué)習(xí)初中化學(xué)的興趣尤為重要，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)初中化學(xué)的興趣時，要注意學(xué)生們學(xué)習(xí)個體之間的差異。例如，有的學(xué)生想象力豐富，喜歡做酸和堿發(fā)生反應(yīng)的實驗，并且在做酸和堿反應(yīng)試驗過程中，全神貫注，表現(xiàn)出濃厚的興趣；有的學(xué)生對化學(xué)實驗結(jié)果非?？粗兀脙煞N或者兩種以上的物質(zhì)進(jìn)行反應(yīng)，每當(dāng)有新物質(zhì)生成時，他們都會對之間取得的成果表現(xiàn)出極大的興趣。他們甚至可以一天一夜的在實驗室里，守候在儀器旁邊，就是為了得到所希望的新物質(zhì)。學(xué)生一旦對初中化學(xué)有了濃厚的興趣，就會主動的去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐的過程中，產(chǎn)生愉快的情緒和體驗。教師要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生持之以恒，目標(biāo)明確，取得成功。2.營造創(chuàng)造性思維的環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，需要有寬松的教學(xué)環(huán)境，愉悅的教學(xué)氛圍。使學(xué)生感到在教學(xué)活動中他們是自由的，是學(xué)習(xí)的真正的主人。這要求教師要具備精深的專業(yè)知識和廣博的文化知識，深厚的知識文化積淀是精深智慧的源泉。教師具備扎實的化學(xué)專業(yè)知識，才會對學(xué)生因勢利導(dǎo)，才會有由厚積精思而產(chǎn)生的靈感閃現(xiàn)，才會不假思索地產(chǎn)生有利于初中化學(xué)教學(xué)工作開展、有利于學(xué)生發(fā)展的言行，恰當(dāng)而有效的調(diào)整化學(xué)課堂。要想讓學(xué)生積極主動的探求知識，發(fā)揮創(chuàng)造性，就得克服課堂上教師"滿堂灌"，學(xué)生消極地聽的教學(xué)模式。這種模式的教學(xué)過多的發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，限制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。教師應(yīng)該以訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力為目的。熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生的愛好、個性和人格，營造寬松和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠在教育教學(xué)過程中和教師共同參與到教與學(xué)中，成為學(xué)習(xí)的主人，課堂教學(xué)中有意識的做好協(xié)同合作，設(shè)計集體討論，分組操作等內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的合作能力。對一些較難的問題，學(xué)生們可以開展討論，在輕松，愉悅的環(huán)境中，暢所欲言、各抒己見，學(xué)生敢于發(fā)表獨到的見解，完善別人的想法，整合出最佳的方法。在學(xué)生合作的過程中，讓每個學(xué)生都見解參與，責(zé)任確定到每一個學(xué)生，最大限度的調(diào)動學(xué)生潛能。激勵學(xué)生敢于打破自己的思維定勢，從獨特的角度提出質(zhì)疑。培養(yǎng)學(xué)生對復(fù)雜問題的判斷能力，在課堂教學(xué)中設(shè)計一些復(fù)雜多變的問題，讓學(xué)生自己判斷解決，使學(xué)生的思維更具有敏捷性。3.培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力化學(xué)學(xué)科的研究方向可以分為微觀和宏觀兩個方面。在學(xué)習(xí)化學(xué)知識時，學(xué)生不但要從宏觀變化方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，還要結(jié)合物質(zhì)的微觀變化來進(jìn)行理解和掌握，把宏觀變化和微觀變化結(jié)合起來才能發(fā)現(xiàn)事物變化的本質(zhì)規(guī)律。在微觀范圍內(nèi)的化學(xué)看不見、摸不著。例如分子、原子的結(jié)構(gòu)，這需要學(xué)生具備足夠的想象力。我們可以利用多媒體進(jìn)行演示，直觀形象的展示，為學(xué)生想象力的展開插上了翅膀。我們可以根據(jù)自然界中的事物特點、規(guī)律變化等，創(chuàng)造出具有相似性質(zhì)的事物的新形象；也可以將抽象的、微觀的事物想象成日常生活中常見的事物，通過對看得見的事物的認(rèn)識來理解、揣摩抽象和微觀的事物。另外，教師可以利用現(xiàn)有的條件，給相似提供一個積極合作的機(jī)會，使學(xué)生在共同討論、交流的過程中激發(fā)出更好的靈感，互相借鑒、共同進(jìn)步。想象是事物探索的翅膀。"想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象可以包羅整個宇宙。"在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)思維想象，可以縮短解決問題的時間，獲得化學(xué)發(fā)現(xiàn)的機(jī)會，鍛煉化學(xué)思維能力。想象不是胡思亂想，而是一種知識飛躍性的連結(jié)，要以扎實的基礎(chǔ)知識和豐富的經(jīng)驗為前提。新知識的產(chǎn)生有推理和先人的想象因素創(chuàng)設(shè)想象情境，提供想象材料，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性想象。4.開展實驗探究活動實驗探究是科學(xué)探究中進(jìn)行證明的主要形式，是幫助學(xué)生理解知識的工具。例如在"金屬的化學(xué)性質(zhì)"的學(xué)習(xí)中，教師可以通過探究的方式讓學(xué)生認(rèn)識金屬的化學(xué)性質(zhì)。確定探究的思路后，創(chuàng)造性思維的體現(xiàn)則表現(xiàn)在對實驗的控制上。在實際推探究學(xué)習(xí)過程中，教師可以從多個方面引導(dǎo)學(xué)生思考。提高學(xué)生的思維能力。在初中化學(xué)教學(xué)過程中，教師要積極探索適合學(xué)生主動發(fā)展、有利于學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力、合作品質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)方式，努力使初中化學(xué)教學(xué)充滿創(chuàng)新的活力。初一的學(xué)生大都是十三、四歲的孩子，這個年齡段的孩子活潑好動，針對這一年齡特點，設(shè)計適當(dāng)?shù)那榫敖虒W(xué)，是對實際課堂教學(xué)幫助很大的，效果也是很好的。這樣做，既能使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，又能深入淺出，扎扎實實地掌握好所學(xué)的知識。現(xiàn)將具體做法敘述如下：1針對初一學(xué)生的年齡特點和心理特點從入學(xué)的第一節(jié)課就啟發(fā)鼓勵他們開口講話，哪怕是一個字母或是一個在老師看來極其簡單的日常用語，如A、B、C或Goodmorning等。建立值日生報告制度，這樣做既能保持和增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識，提高了學(xué)生的聽力和口語能力。應(yīng)注意的問題是，所進(jìn)行的內(nèi)容要與教材同步相融，適時的歸納教材中同類用語，舉一反三，靈活運用。如將所有表示問候的用語比較零散的學(xué)完以后，就可以假設(shè)一些適當(dāng)?shù)那榫?，幫助學(xué)生一起把他們進(jìn)行一下歸納和總結(jié)。如：A：Goodmorming(afternoon)!B：Goodmorming(afternoon)!A：Hello(Hi)!B：Hello(Hi)!A：Howareyou?B：Fine，thankyou.Andyou?(Andhowareyou)?A：Howdoyoudo?B：Howdoyoudo?A：Nicetomeet(see)you!B：Nicetomeet(see)you!要組織好情景交際活動，就要使學(xué)生的具體情況，采取多層次的方式交叉進(jìn)行。在起始階段，可以采用師生間啟發(fā)式的問答或?qū)W生減災(zāi)情境中的交際方式。如：A：MynameisZhangLei.What’syourname?B：MynameisLiFang.A：Howareyou?B：Fine，thankyou.Andyou?A：I’mfine，too.Howoldareyou?B：I’mthirteen.A：Nicetomeetyou.B：Nicetomeetyou，too.隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加以及學(xué)生聽力和口語表達(dá)能力的提高，可采用多人的ChainPracitce訓(xùn)練方式，如同學(xué)間介紹朋友：S1：Hello，S2!S2：Hello，S1!S1：Thisismyfriend，S3.Heisnew.S2：Nicetomeetyou，S3，I'mS1.She’sS4.S3：Nicetomeetyou，too.ThisismyfrendS5.Heisnew，too.這樣在每節(jié)課前，結(jié)合教材內(nèi)容和實際情景，做值日報告，增加了每節(jié)課的靈活性和可塑性。教師可以根據(jù)學(xué)生在具體活動中的表現(xiàn)、反映和各課時的內(nèi)容適當(dāng)調(diào)整，使得課堂教學(xué)更富有彈性。2在新課教學(xué)中適當(dāng)?shù)牟捎们榫敖虒W(xué)對于加深所學(xué)知識的理解和掌握是很必要的。充份利用多媒體的教學(xué)手段，向?qū)嵨铮喒P畫，錄音機(jī)，錄像機(jī)，幻燈機(jī)，體態(tài)語言等，也可以利用時間和空間為學(xué)生創(chuàng)造一個濃郁的英語語言環(huán)境。情景教學(xué)法，小至一個單詞、短語、句子，大至一段對話都可以采用。如在教banana，apple，pear，jeep，car，bus，等。教這些詞時，分別將這些實物和模型代人教室，使學(xué)生眼睛能看到實物，耳朵能聽到該詞的讀音，同時也知道了這個詞的意思，使他們感知這些的過城為“食物――聲音――意義”。在教man，woman，boy，girl時，就在黑板上用簡筆畫表示出四個人，或者也可以從別處找來這些圖片，用幻燈放給學(xué)生看，也可收到同樣的良好效果。在教run和jump這樣的動詞時，教師就可以做出“跑”和“跳”這兩個動作。為了加深學(xué)生對這兩個詞的記憶和理解，然后再讓學(xué)生作出這兩個動作(Theteachsays“pleaserun”)，學(xué)生們就作出“跑”的動作。也可以用同樣的方法來強化“jump”這個詞。這樣就可以使學(xué)生在實際的情境中，輕松愉快地學(xué)到知識，諸如此類的教學(xué)方法，有許許多多。通過情景教學(xué)法的教學(xué)實踐，學(xué)生能準(zhǔn)確流利的表達(dá)自己的思想感情和想法；并能仿造所學(xué)句型，根據(jù)實際情況重新編寫并表演對話，學(xué)習(xí)興趣增加了，成績也就提高了。調(diào)整心態(tài)快樂工作則故事引發(fā)的思考洞房花燭夜,當(dāng)新郎興商的揭開新娘的蓋頭,羞答答的新娘正低著頭看著地上,忽然問掩口而笑,并以手指地:“看,看看老覷在吃你家的大米”第二天早上,新郎還在副題,新娘起得床來,一聲怒喝:“該死的老鼠!敢來偷吃我家的大米!”嗖”的一聲一只鞋子飛過去故事中,新娘婚前婚后對待“老鼠吃米”說話哪里不同?你家我家掩口而笑聲怒喝問問自已,你的”心"過門了嗎?錄你在為誰工作?二:為什么要努力工作?珍惜現(xiàn)在的工作四:敬業(yè),是最完美的工作態(tài)度五:絕不拖延,從優(yōu)秀到卓越讓我們一起去屈索警人們?yōu)槭裁垂ぷ?為誰而工作?份調(diào)查報告50%回答“不工作,吃什么,喝什么?·30%回答“不工作,老婆孩子誰養(yǎng)活?”6%直接回答“為了錢?！?%回答“為了自已的愛好感覺工作有樂趣,把工作當(dāng)做享受”這種人受到諷刺和嘲笑11%回答了其他各種答案。努力工作為了誰?有人說:大家都這么說:我們也這樣說我只拿這點錢,憑什么去做那么多工作?我為公司于活,公司付給我報,等價交換而已;*我只要對得起這份薪水就行了,多一點我都不于;工作嘛,又不是為自已于,說得過去就行了給我多少錢我于多少錢的活。可怕的是我們都這么做了!我們到底在為誰工作呢?我們都應(yīng)該問問自己,如果不弄清這個問題,不調(diào)整好自已的心態(tài),我們將會失業(yè),將會被社會所淘汰。則小故事(續(xù))一年之后,那位朋反在我看到一個沒有腳的人之前,我一直因波斯語偶然遇刑他,“那在你大概學(xué)斜了,可以準(zhǔn)備折稟子不干了罵?“可是,我發(fā)現(xiàn)近年來,巖板對我刮日看震近更是委以重任,叉升職,又加薪。說實話不僅僅是者板,公司里的其他人開抬數(shù)重我贏得社會的重自身價值。是金子就會發(fā)光則小故事杰在一家貿(mào)易公司工作年,由于不游意臺己的工作,他公念地對朋反:“我在公司里的工於是秉衠的,者扳也不把我數(shù)