20《香菱學(xué)詩》課件

香菱學(xué)詩

曹雪芹，名霑，字夢阮，號雪芹，又號芹溪、芹圃。祖籍今遼寧省遼陽市。曹雪芹約于乾隆九年(1744年)前后開始寫作《石頭記》，后來雪芹貧病交迫，乾隆二十七年壬午(1762年)又殤子，禁不起喪子之痛，此年除夕(1763年2月12日)雪芹病逝，終年虛歲48歲。曹雪芹生于榮華，中經(jīng)巨變，歷盡滄桑，于世態(tài)所味甚深，而又博學(xué)通識，才華富贍，胸多波瀾，筆無滯礙，才得成此絕世之作。

《紅樓夢》又名《石頭記》，共120回，曹雪芹寫前80回，后40回是高鶚所寫。是以作者自己和親戚家庭的敗落為創(chuàng)作素材的，因此帶有一定的回憶性質(zhì)；但他創(chuàng)作的《紅樓夢》是小說而不是自傳。

《紅樓夢》總的主題思想是反封建主義，在這個總主題下，作者通過賈寶玉、林黛玉兩個典型人物，對當時現(xiàn)存正統(tǒng)的封建社會秩序都表示反對，因而這兩個典型就成為封建社會的叛逆形象。

《紅樓夢》是我國18世紀中期出現(xiàn)的一部最優(yōu)秀的古典小說，它以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，著重描寫賈家榮、寧二府由盛到衰的過程，揭露地主階級貴族集團的荒淫腐敗、互相傾軋，暴露出他們殘酷剝削壓迫勞動人民的罪惡，歌頌地主階級中具有叛逆精神的青年和某些奴仆的反抗行為，廣泛反映了當時的社會矛盾和階級斗爭，對封建禮教等地主階級傳統(tǒng)思想進行了批判。書中塑造了賈寶玉、林黛玉、薛寶釵、晴雯、王熙鳳、襲人、香菱等一系列富有典型性格的藝術(shù)形象。全書規(guī)模宏大，結(jié)構(gòu)謹嚴，不僅鏡子般地反映了封建社會晚期的廣闊的現(xiàn)實生活圖景，而且廣泛地涉及我國古代的文化常識，如官制、禮儀、建筑學(xué)、醫(yī)學(xué)、音樂、繪畫等，有“中國封建社會的百科全書”之稱，是我國古代長篇小說中現(xiàn)實主義的高峰。香菱：原名甄英蓮，甄士隱之女，四歲時丟失，小說中出場最早的薄命女，她不僅自幼被拐，十幾歲時被呆霸王薛蟠強買；先跟薛姨媽做使喚丫頭，起名為香菱，后給薛蟠做妾。后來薛蟠娶正妻夏金桂，又將香菱改為秋菱，她倍受夏金桂折磨虐待，得了干血之癥，很快就被金桂折磨致死了?！罢缬⑸彙钡闹C音為“真應(yīng)憐”。本文寫薛蟠外出經(jīng)商，寶釵央求母親，把香菱帶到園子里和她作伴。香菱在園子里住下后，開始求黛玉教她作詩。簡介香菱身世整體初讀，制定學(xué)案：本課要掌握的幾個目標，給人的啟示是什么？1.概括香菱學(xué)詩的過程，了解對人物刻畫上的手法。2.通過香菱學(xué)詩，給我們的啟示是什么？3.品味語言，鑒賞人物性格。4.制定積累詞語卡片。

字音：

阮（ruǎn）庾（yǔ）

鮑（bào）

曖（ài）謅（zhōu）

顰（pín）

臊（sào）

紈（wán）

藕（ǒu）榭（xiè）

塢（wū）

繒（zēng）鰥（guān）橄欖（gǎn）(lǎn)

膩煩（nì）

摩詰(jié)揣摩（chuǎi）

蘅蕪苑（héng）（wú）（yuàn）

詞語解釋：

造化：

膩煩：揣摩：

謅：

鰥鰥：穿鑿：

地靈人杰：

自暴自棄：起承轉(zhuǎn)合：福氣；運氣。因次數(shù)過多或時間過長而感到厭倦。

反復(fù)思考推求。

編造言詞。

形容憂愁失眠的樣子。非常牽強的解釋，把沒有這種意思的說成有這種意思。

山川靈秀，人物杰出。

自己甘心落后，不求上進。

舊時寫文章常用的行文的順序。

1.分析香菱學(xué)詩的情節(jié)。三個步驟拜黛玉為師，品味王維詩重點解讀：讀杜甫詩，嘗試作詩。經(jīng)歷兩次失敗，終于成功正面描寫：香菱讀詩作詩的神態(tài)、動作。劃出文中表現(xiàn)香菱專心學(xué)詩的語句,是用什么方法來刻畫的。

苦學(xué)１、香菱拿了詩，回至蘅蕪苑中，諸事不顧，只向燈下一首一首的讀起來。寶釵連催他數(shù)次睡覺，他也不睡。２、又苦思一回作兩句詩，又舍不得杜詩，又讀兩首。如此茶飯無心，坐臥不定。３、默默的回來，越性連房也不入，只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿痢灰娝櫼换孛迹肿约汉σ换?。品讀課文揣摩人物細讀課文揣摩人物４、挖心搜膽，耳不旁聽，目不別視。５、晚間對燈出了一回神，至三更以后上床臥下，兩眼鰥鰥，直到五更方才朦朧睡去。６、夢中喊出：“可是有了，難道這一首還不好？”對香菱的側(cè)面描寫“這個人定要瘋了！”（寶釵）“……越發(fā)成個呆子了?！保▽氣O）“可真是個詩魔了?！保▽氣O）“你這誠心都通了仙了?！保▽氣O）側(cè)面描寫作用：進一步突出香菱學(xué)詩的投入與專注品一品在塑造香菱這個人物形象時運用了哪些描寫手法？這些描寫對刻畫人物有什么作用？

鑒賞刻畫人物的方法，體味這些方法的妙用，是小說欣賞的一個重要的內(nèi)容。當你能準確鑒賞描寫方法時，你已領(lǐng)悟了文學(xué)作品的“三味”。

運用正面描寫（語言、動作、神態(tài)等）和側(cè)面描寫，這些描寫生動、細膩地刻畫出香菱的形象，表現(xiàn)出香菱學(xué)詩時的認真、刻苦、廢寢忘食的精神，使人物形象更豐滿，具體可感、仿佛立于眼前。分析香菱學(xué)詩的過程表現(xiàn)了一種什么精神。明確：專心致志，廢寢忘食。比較分析香菱寫的三首詩：月掛中天夜色寒，清光皎皎影團團。詩人助興常思玩，野客添愁不忍觀。翡翠樓邊懸玉鏡，珍珠簾外掛冰盤。良宵何用燒銀燭，晴彩輝煌映畫欄。１、前人詠月習(xí)用的詞藻堆砌。２、詩中“月掛”“玉鏡”“冰盤”等，詞藻陳腐。３、全詩沒有表達真情實感。香菱的第一首詩２、全詩在詠月色而不是月亮本身，有些跑題。非銀非水映窗寒，試看晴空護玉盤。淡淡梅花香欲染，絲絲柳帶露初干。只疑殘粉涂金砌，恍若輕霜抹玉欄。夢醒西樓人跡絕，余容猶可隔簾看。１、能用“花香”“輕霜”等比喻。２、用“人跡”“隔簾”等情景烘托。１、“玉盤”“玉欄”等詞語仍有陳舊的氣息。香菱的第二首詩精華欲掩料應(yīng)難，影自娟娟魄自寒。

一片砧敲千里白，半輪雞唱五更殘。

綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚欄。

博得嫦娥應(yīng)自問，何緣不使永團圓？

１、句句都似非寫月，但句句與月相關(guān)。２、用詞典雅含蓄，設(shè)意新奇別致。３、是切合香菱自己的身世，借詠月而懷人，流露了真情實感?；仡櫹懔鈱W(xué)詩過程拜師初作再作三作黛玉教詩“不以辭害意”，先讀王維五言律，再讀杜甫七言律，再次李白七言絕句“意思卻有，只是措詞不雅”，不要受縛，放膽去作“過于穿鑿，還得另作”（寶釵：不像吟月——不扣題）呆瘋魔苦志學(xué)詩，精血誠聚香菱學(xué)詩成功的原因是什么？刻苦好學(xué)，把全部精力都用在寫詩上，執(zhí)著地追求自己的目標（苦學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)）。她的天資好，有較高的領(lǐng)悟力。得到黛玉這個好老師的正確指點。大觀園優(yōu)雅、溫暖的環(huán)境，使香菱的聰明才智得以展現(xiàn)。香菱學(xué)詩對我們學(xué)習(xí)有什么幫助？要有自信心；要提高自己的學(xué)習(xí)興趣；要多讀書；要不恥下問；要勤于實踐，不怕失敗。

多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻是林黛玉主要的性格特征，但在本文中她指導(dǎo)香菱學(xué)詩是那樣熱心和不厭其煩。請分析一下林黛玉在本文中表現(xiàn)出來的性格特征。

黛玉為人的主流是實在、熱情，富于同情心，不虛偽，不做作。通過塑造香菱這一形象，寄予了作者怎樣的思想感情？

在本文中，作者以飽蘸深情的筆，謳歌了香菱這個精華靈秀所鐘的薄命女子。香菱這樣的人竟然和薛蟠生活在一起！而且受他的凌辱作踐。那薛蟠只會胡扯“女兒愁，洞房里攛出了大馬猴”之類，是極端粗陋鄙俗之人。香菱的境遇又那么值得同情惋惜！封建社會如此扼殺人才！不公平到這等地步！這正是需要讀者明白的道理，也正是作者美學(xué)觀點之體現(xiàn)。通過林黛玉指導(dǎo)香菱學(xué)詩，體現(xiàn)了曹雪芹怎樣的詩歌創(chuàng)作思想？這對我們學(xué)習(xí)語文有何作用？

首先，要多讀。誦讀就是學(xué)好詩歌的根基，這是提高鑒賞能力的根本途徑。其次，黛玉認為，要學(xué)詩就要學(xué)一流的。我們在閱讀時，也要挑選文質(zhì)兼美的作品，這對于陶冶情操，培養(yǎng)純正的文學(xué)趣味是非常有益的。第三，要大膽創(chuàng)作，要敢于想像。沒有想像就沒有形象思維，也就沒有詩。

《紅樓夢》之金陵十二釵你認識了哪幾位？金陵十二釵正冊1、林黛玉2、薛寶釵3、賈元春4、賈迎春

5、賈探春6、賈惜春

7、王熙鳳

8、史湘云

9、秦可卿10、妙玉

11、巧姐

12、李紈

金陵十二釵副冊

1、香菱2、薛寶琴3、尤二姐4、尤三姐5、邢岫煙6、李紋7、李綺8、夏金桂9、秋桐10、小紅11、齡官12、嬌杏

34寫在最后成功的基礎(chǔ)在于好的學(xué)習(xí)習(xí)慣Thefoundationofsucce