當(dāng)沖突發(fā)生校園里的沖突張

第一單元第3課第一課時校園里的沖突道德與法治四年級下冊（人教版）一、了解、回憶沖突

同學(xué)們，校園生活充滿快樂，但也會出現(xiàn)一些沖突。

下面我們看一下這幾個鏡頭，看看發(fā)生了什么沖突。1.了解沖突

鏡頭一：檢查衛(wèi)生時，張靈發(fā)現(xiàn)王曉負(fù)責(zé)的區(qū)域還有紙屑，就指責(zé)王曉工作不認(rèn)真，王曉卻認(rèn)為，紙屑是別人打掃過道時帶過來的。兩個人為此吵了起來。

鏡頭二：臧小虎、王峰、龔曉亮三個人聽說班級明天要去野炊，高興地在教室里手舞足蹈，一不小心把吳凡撞倒在地上。

鏡頭三：在圖書室里，陳飛與李勇在爭搶一本漫畫書時，把書撕破了。

回憶一下，你的校園生活中還發(fā)生過哪些沖突？2.回憶沖突

操場單杠旁，張虎和周志勇為爭搶單杠，在地上撕扯起來。

唐麗個子高，郭小兵個子矮，唐麗喜歡逗郭小兵玩，唐麗拽著郭小兵倒著走，走著走著，郭小兵摔倒在地上。

二、認(rèn)識沖突發(fā)生的原因

2.小組交流、討論。

1.閱讀教材第19頁三幅圖片。思考：沖突為什么會發(fā)生？3.總結(jié)

樓梯道里發(fā)生沖突的原因主要是兩人上下樓梯的速度太快，注意力不夠集中，兩人反應(yīng)不夠快……

三、避免發(fā)生校園沖突1.案例材料及圖片2.思考、討論：三種解決矛盾的方法分別會帶來怎樣的結(jié)果？3.填寫、交流看法。

忍受的結(jié)果是繼續(xù)聞難聞的氣味，或繼續(xù)聽著嘰里咕嚕的聲音，無法靜心閱讀。指責(zé)的結(jié)果是發(fā)生爭吵或辱罵，更加影響大家閱讀。真誠勸告的結(jié)果是劉強、李雯意識到自己的行為影響到了其他人，停止說話和吃東西，安靜閱讀。

4.思考、討論：哪種做法既能避免沖突，又不讓自己受委屈呢？

真誠勸告他們的方法最好。

自習(xí)課上靜悄悄，王金剛正在抄寫一段課文，忽然感到左胳膊下墊著的本子被猛地一抽，因為絲毫沒有防備，他的右手跟著一抖，字寫歪了，王金剛轉(zhuǎn)向同桌，怒目而視……

四、化解校園沖突1.化解自習(xí)課上的沖突

思考、交流：矛盾一觸即發(fā)，此時該怎么辦？（1）控制情緒，保持冷靜；（2）交換意見，講清道理；（3）換位思考，理解他人；（4）商議辦法，和諧相處；（5）請人調(diào)解，解決沖突。

你還有哪些沖突沒有解決？試著用上面的方法解決一下。2.解決自己的沖突

我和同學(xué)______________發(fā)生了沖突，事情的經(jīng)過是________________。

我打算這樣來解決這個沖突______________

_________________________________________。五、課時活動總結(jié)

沖突形形色色，原因各有不同。產(chǎn)生沖突并不可怕，只要仔細(xì)分析沖突產(chǎn)生的原因，采用正確的方法，我們就能避免和化解沖突。

板書設(shè)