第三單元單元練習(xí)（含解析）高中語文部編版必修下

第三單元單元練習(xí)（含解析）高中語文部編版必修下部編版高中語文必修下第三單元單元練習(xí)

學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________

一、非連續(xù)性文本閱讀

閱讀下面的文字，完成下列小題。

材料一：

2019年度，曾慶存榮獲國家最高科學(xué)技術(shù)獎，可謂實(shí)至名歸。“溫室栽培二十年，雄心初立志驅(qū)前。男兒若個真英俊，攀上珠峰踏北邊?！?961年，26歲的曾慶存留學(xué)回國時寫下這首《自勵》詩。59年過去了，不負(fù)初心，他在數(shù)值天氣預(yù)報、地球流體力學(xué)、衛(wèi)星大氣紅外遙感、氣候與環(huán)境科學(xué)等領(lǐng)域取得了一系列突出成就。

他是國際數(shù)值天氣預(yù)報的奠基人之一。數(shù)值天氣預(yù)報誕生之初，準(zhǔn)確率并不高，亟須在原始方程研究方面取得突破。1956年，在留蘇期間，曾慶存毅然選擇了應(yīng)用原始方程組做數(shù)值天氣預(yù)報的課題。這可是一道時人不大敢問津的世界難題。然而，曾慶存從小就有一股子不服輸?shù)膭蓬^，越是難“啃”的硬骨頭越要好好“啃”。經(jīng)過夜以繼日的努力，1961年，曾慶存首創(chuàng)出“半隱式差分法”數(shù)值預(yù)報，使天氣預(yù)報準(zhǔn)確率前所未有地提升到了60%以上。自此，數(shù)值預(yù)報成為天氣預(yù)報的主要方法。

曾慶存的學(xué)術(shù)清單上，國家需求永遠(yuǎn)排在第一位。1952年，17歲的曾慶存考入北京大學(xué)物理系。當(dāng)時，學(xué)校提出讓一部分學(xué)生改學(xué)氣象專業(yè)，他毫不猶豫就答應(yīng)了。一是因?yàn)楫?dāng)時中國急需氣象科學(xué)人才；二是因?yàn)橛讜r家貧，對人民群眾生活和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受天氣和氣候影響有深切感受。他曾回憶說：“1954年的一場晚霜把河南40%的小麥凍死了。如果能提前預(yù)判天氣，肯定能減不少損失。我從小在田里長大，挨過餓，深有體會?！?/p>

1970年，作為科學(xué)指導(dǎo)，他暫時放下此前的研究，開始從事當(dāng)時在國際上興起、中國尚是空白的氣象衛(wèi)星和大氣遙感相關(guān)研究工作。曾慶存說：“當(dāng)時做衛(wèi)星沒有經(jīng)驗(yàn)可參考，資料也很少。但因?yàn)槭菄倚枰模圆还茉趺礃佣家阉愠鰜?！”歷盡千辛萬苦，曾慶存帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)最終解決了衛(wèi)星大氣紅外遙感的基礎(chǔ)理論等問題，其中的一些理論，直到現(xiàn)在都在中國和世界氣象衛(wèi)星遙感與資料應(yīng)用中被廣泛使用。

（摘編自吳月輝《曾慶存問天，讓風(fēng)云可測》，《人民日報》2020年1月11日）

材料二：

在中國科學(xué)院，曾慶存還以博學(xué)多才著稱。他帶過的研究生和博士后中，除了來自大氣科學(xué)專業(yè)背景的外，還有來自基礎(chǔ)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、物理學(xué)、力學(xué)、海洋科學(xué)以及控制論和環(huán)境科學(xué)等不同領(lǐng)域的?！安还苁鞘裁捶较虻膶W(xué)生，曾老師總能根據(jù)他們的特長因材施教。”戴永久說。在別人眼中，他其實(shí)是個很有趣的小老頭。比如，他做得一手好家務(wù)，寫得一手好書法，經(jīng)常吟誦摘錄古詩，出版了兩本詩集，有著“詩人院士”的美譽(yù)。正因涉獵廣泛，曾慶存在數(shù)值天氣預(yù)報的研究基礎(chǔ)上，也創(chuàng)下多個“第一”。

“天欲白，興猶酣，鼓難停，抒不盡，古今中外情?！倍瘢咽请ｑ笾甑脑鴳c存，正像他寫的詩那樣，依然壯心不已，對科學(xué)如癡如醉：推動建立研究和預(yù)估全球氣候和生態(tài)環(huán)境變化的“地球系統(tǒng)數(shù)值模擬裝置”。

（摘編自沈慧《曾慶存：風(fēng)霜雨雪總關(guān)情》，《經(jīng)濟(jì)日報》2020年1月11日）

材料三：

“季風(fēng)時兮民康物阜，中華文化兮燦爛婀娜。繼往開來兮中華學(xué)子，發(fā)揚(yáng)我炎黃德智兮，永據(jù)科技之先河！”他的詩句體現(xiàn)出的這種力爭占據(jù)科技前沿的精神促使曾院士確立新的奮斗目標(biāo)——推動建立“地球系統(tǒng)數(shù)值模擬裝置”。曾慶存院士表示“不能用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)方式表達(dá)的科學(xué)問題很難說是屬于現(xiàn)代科學(xué)范疇的”，以往的靠數(shù)理的公式化求解“已無濟(jì)于事”，“資料和模型是研究環(huán)境變化的兩個重要基礎(chǔ)，利用模型進(jìn)行計(jì)算，來保證國家的建設(shè)和持續(xù)發(fā)展是非常必要的”。長期以來，美國、日本等發(fā)達(dá)國家在地球模擬科學(xué)特別是在全球氣候變化學(xué)術(shù)領(lǐng)域具有主導(dǎo)權(quán)。同時也掌握了在全球氣候變化特別是全球變暖的減緩、適應(yīng)措施等方面的話語權(quán)，這在很大程度上得益于上述國家早已提出或建設(shè)了自己的地球系統(tǒng)模擬計(jì)劃。這一計(jì)劃的啟動，無疑將扭轉(zhuǎn)中國在此領(lǐng)域的被動地位。

（摘編自《他現(xiàn)在要干的事將扭轉(zhuǎn)中國在此領(lǐng)域的被動地位》，“科學(xué)大院”公眾號2020年1月11日）

1．下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．曾慶存院士出身貧寒，他青年時代就立志攀登大氣科學(xué)珠峰，今天雖然已碩果累累，但他仍在努力求索，攀登科學(xué)更高峰。

B．在蘇留學(xué)期間，曾慶存選擇了國際氣象學(xué)的難題，首創(chuàng)“半隱式差分法”的數(shù)值預(yù)報，提高了氣象預(yù)報準(zhǔn)確率，從而一舉成名。

C．1970年，曾慶存開始從事氣象衛(wèi)星和大氣遙感的相關(guān)研究工作，在資料少、無經(jīng)驗(yàn)的情況下填補(bǔ)了中國在這一領(lǐng)域的空白。

D．在曾慶存對河南農(nóng)業(yè)遭受天災(zāi)的回憶中，透露出一個科學(xué)家對群眾生活和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的深切關(guān)懷，而這種情懷與他幼時經(jīng)歷分不開。

2．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A．直到現(xiàn)在，在中國和世界氣象衛(wèi)星遙感與資料應(yīng)用中，曾慶存及其團(tuán)隊(duì)提出的衛(wèi)星大氣紅外遙感的基礎(chǔ)理論都被廣泛使用。

B．正因?yàn)樵鴳c存涉獵廣泛、博學(xué)多才，所以提高了他在數(shù)值天氣預(yù)報的研究基礎(chǔ)上創(chuàng)下多個“第一”的可能。

C．曾慶存認(rèn)為，不能用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)方式表達(dá)的科學(xué)問題不屬于現(xiàn)代科學(xué)范疇，不能再依靠數(shù)理的求解。

D．只要做好資料和模型這兩個研究環(huán)境變化的重要基礎(chǔ)，并利用模型進(jìn)行計(jì)算，就可以保證國家的建設(shè)和持續(xù)發(fā)展。

3．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．1952年在北大改換專業(yè)，1970年從事全新領(lǐng)域的研究，這兩件事都體現(xiàn)了曾慶存以國家需求為重的拳拳愛國心。

B．“地球系統(tǒng)數(shù)值模擬裝置”的建成，將使中國在全球氣候變化，特別是全球變暖的減緩、適應(yīng)措施等方面具有更多話語權(quán)。

C．材料二和材料三都提到曾慶存推動建立“地球系統(tǒng)數(shù)值模擬裝置”一事，作用在于突出曾慶存“永據(jù)科技之先河”的精神。

D．三則材料都引用了曾慶存的詩作，這樣可以更真實(shí)全面地展現(xiàn)人物的特點(diǎn)，也讓讀者看到中國傳統(tǒng)文化對一個頂級科學(xué)家的深遠(yuǎn)影響。

4．曾慶存院士是一位國際著名大氣科學(xué)家，材料中有哪些突出其成就的體現(xiàn)？請簡要?dú)w納。

5．曾慶存院士的科研經(jīng)歷，對于今天的青年科技工作者在選擇研究領(lǐng)域上有哪些啟示？

二、文學(xué)類閱讀-單文本

閱讀下面兩個文段，完成下面小題。

【文段一】

“木葉”是什么呢？按照字面的解釋，“木”就是“樹”，“木葉”也就是“樹葉”，這似乎是不需要多加說明的。可是問題卻在于：我們在古代的詩歌中為什么很少看見用“樹葉”呢？其實(shí)“樹”倒是常見的，例如屈原在《橘頌》里就說：“后皇嘉樹，橘徠服兮?！倍茨闲∩降摹墩须[士》里又說：“桂樹叢生兮山之幽?！睙o名氏古詩里也說：“庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。”可是為什么單單“樹葉”就不常見了呢？一般的情況，大概遇見“樹葉”的時候就都簡稱之為“葉”。例如說：“葉密鳥飛礙，風(fēng)輕花落遲。”（蕭綱《折楊柳》）“皎皎云間月，灼灼葉中華?！保ㄌ諟Y明《擬古》）這當(dāng)然還可以說是由于詩人們文字洗練的緣故，可是這樣的解釋是并不解決問題的，因?yàn)橐挥鲆姟澳救~”的時候，情況就顯然不同起來。詩人們似乎都不再考慮文字洗練的問題，而是盡量爭取通過“木葉”來寫出流傳人口的名句。例如：“亭皋木葉下，隴首秋云飛?！保鴲痢稉v衣詩》）“九月寒砧催木葉，十年征戍憶遼陽?！保ㄉ騺缙凇豆乓狻罚┛梢娤淳毑⒉荒茏鳛椤叭~”字獨(dú)用的理由，那么“樹葉”為什么從來就無人過問呢？至少從來就沒有產(chǎn)生過精彩的詩句。而事實(shí)又正是這樣的，自從屈原以驚人的天才發(fā)現(xiàn)了“木葉”的奧妙，此后的詩人們也就再不肯輕易把它放過。于是一用再用，熟能生巧，而在詩歌的語言中，乃又不僅限于“木葉”一詞而已。例如杜甫有名的《登高》詩中說：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”這是大家熟悉的名句，而這里的“落木”無疑的正是從屈原《九歌》中的“木葉”發(fā)展來的。按“落木蕭蕭下”的意思當(dāng)然是說樹葉蕭蕭而下，照我們平常的想法，那么“葉”字似乎就不應(yīng)該省掉。例如我們無妨說“無邊落葉蕭蕭下”，豈不更為明白嗎？然而天才的杜甫卻寧愿省掉“木葉”之“葉”而不肯放棄“木葉”之“木”，這道理究竟是為什么呢？事實(shí)上，杜甫之前，庾信在《哀江南賦》里已經(jīng)說過：“辭洞庭兮落木，去涔陽兮極浦。”這里與《九江》的關(guān)系是脈絡(luò)分明的。而杜甫之后，黃庭堅(jiān)又繼續(xù)了杜甫的發(fā)展，寫出《登快閣》那首詩中的名句：“落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明。”這里我們乃可以看到“落木”一詞確乎并非偶然了。古代詩人們在前人的創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，又在自己的學(xué)習(xí)中創(chuàng)造，使得中國詩歌語言如此豐富多彩，這不過是其中的小小一例而已。

（節(jié)選自林庚《說“木葉”》）

【文段二】

語言是意象的物質(zhì)外殼。在詩人的構(gòu)思過程中，意象浮現(xiàn)于詩人的腦海里，由模糊漸漸趨向明晰，由飄忽漸漸趨向定型，同時借著詞藻固定下來。而讀者在欣賞詩歌的時候，則運(yùn)用自己的藝術(shù)聯(lián)想和想象，把這些詞藻還原為一個個生動的意象，進(jìn)而體會詩人的思想感情。在創(chuàng)作和欣賞的過程中，詞藻和意象，一表一里，共同擔(dān)負(fù)著交流思想感情的任務(wù)。

意象多半附著在詞或詞組上。一句詩可以有兩個或兩個以上的意象，如：“孤舟——蓑笠翁”“云破——月來——花弄影”“風(fēng)急——天高——猿嘯哀”“樓船——夜雪——瓜洲渡，鐵馬——秋風(fēng)——大散關(guān)”。也有一句詩只包含一個意象的，如：“北斗七星高”“樓上晴天碧四垂”。意象有描寫性的，或稱之為靜態(tài)的，如“孤舟”“蓑笠翁”；也有敘述性的，或稱之為動態(tài)的，如“云破”“月來”“花弄影”。意象有比喻性的，如“若問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨。”也有象征性的，如《離騷》中的香草、美人。

一個意象不止有一個相應(yīng)的詞語，詩人不僅追求新的意象，也追求新的詞藻?！皷|家蝴蝶西家飛，白騎少年今日歸。”用“白騎少年”四字寫思婦心中的游子，增強(qiáng)了游子給人的美感。詞藻新，意象也新?！熬G蟻新醅酒，紅泥小火爐。晚來天欲雪，能飲一杯無？”以“紅泥小火爐”入詩，詞藻意象都新。

詩的意象和與之相適應(yīng)的詞藻都具有個性特點(diǎn)，可以體現(xiàn)詩人的風(fēng)格。一個詩人有沒有獨(dú)特的風(fēng)格，在一定程度上即取決于是否建立了他個人的意象群。屈原的風(fēng)格與他詩中的香草、美人，以及眾多取自神話的意象有很大關(guān)系。李白的風(fēng)格，與他詩中的大鵬、黃河、明月、劍、俠，以及許多想像、夸張的意象是分不開的。杜甫的風(fēng)格，與他詩中一系列帶有沉郁情調(diào)的意象聯(lián)系在一起。李賀的風(fēng)格，與他詩中那些光怪陸離、幽僻冷峭的意象密不可分。各不相同的意象和詞藻，體現(xiàn)出各不相同的風(fēng)格。它們雖然只是構(gòu)成詩歌的磚瓦木石，但不同的建筑材料正可以體現(xiàn)不同的建筑風(fēng)格。意象和詞藻還具有時代特點(diǎn)。同一個時代的詩人，由于大的生活環(huán)境相同，由于思想上和創(chuàng)作上相互的影響和交流，總有那個時代慣用的一些意象和詞藻。時代改變了，又會有新的創(chuàng)造出來。這是不難理解的。

（節(jié)選自袁行霈《中國詩歌藝術(shù)研究》）

6．對文段一表達(dá)的中心意思概括最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

A．我國古代詩歌中有用“樹”的，有用“葉”的，但很少用“樹葉”。

B．我國古代詩歌中大量的用“木葉”，又發(fā)展到用“落木”。

C．洗練并不能作為“葉”字獨(dú)用的理由。

D．中國詩歌的語言豐富多彩，“木葉”是其中的小小一例。

7．根據(jù)文段二的內(nèi)容，給其擬一個合適的標(biāo)題。（不超過8個字）

8．運(yùn)用文段一和文段二中的相關(guān)知識，鑒賞下面這首詩頸聯(lián)中的意象。

江漢

[唐]杜甫

江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。

片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。

落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。

古來存老馬，不必取長途。

三、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

西南夷君長以什數(shù)，夜郎最大。建元六年，拜番陽令唐蒙為郎中將，將千人，食重萬余人，從巴蜀筰關(guān)入，遂見夜郎侯多同。蒙厚賜喻以威德約為置吏使其子為令還報乃以為犍為郡發(fā)巴蜀卒治道自僰道指牂柯江。使司馬相如以郎中將往喻，皆如南夷，為置一都尉，十余縣，屬蜀。及元狩元年，博望侯張騫使大夏來，言居大夏時見蜀布、邛竹杖，使問所從來，曰:“從東南身毒國，可數(shù)千里，得蜀賈人市”?；蚵勞鑫骺啥Ю镉猩矶緡?。騫因盛言大夏慕中國，患匈奴隔其道，誠通蜀，身毒國道便近，有利無害。于是天子乃令王然于、柏始昌、呂越人等，使間出西夷西，指求身毒國。至滇，滇王嘗羌乃留，為求道西十余輩。歲余，皆閉昆明，莫能通身毒國。滇王與漢使者言曰:“漢孰與我大”及夜郎侯亦然。以道不通故，各自以為一州主，不知漢廣大。使者還，因盛言滇大國，足是親附。天子注意焉。及至南越反，上使馳義侯因犍為發(fā)南夷兵。且蘭君恐遠(yuǎn)行，旁國虜其老弱，乃與其眾反，殺使者及犍為太守。漢乃發(fā)巴蜀罪人嘗擊南越者八校尉擊破之。會越已破，漢八校尉不下，即引兵還，行誅頭蘭。頭蘭，常隔滇道者也。已平頭蘭，遂平南夷為牂柯郡。夜郎侯始倚南越，南越已滅，會還誅反者，夜郎遂入朝。上以為夜郎王。元封二年，天子發(fā)巴蜀兵擊滅勞、靡莫，以兵臨滇。滇王始首善。以故弗誅。滇王離難西南夷，舉國降，請置吏入朝。于是以為益州郡，賜滇王王印，復(fù)長其民。西南夷君長以百數(shù)，獨(dú)夜郎、滇受王印。滇小邑，最寵焉。

（節(jié)選自《史記》有刪改）

9．下列對文中畫被浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

A．蒙厚賜/喻以威德/約為置吏/使其子為令/還報/乃以為犍為郡/發(fā)巴蜀卒治道自/僰道指牂柯江

B．蒙厚賜喻/以威德約/為置吏/使其子為令/還報/乃以為犍為郡/發(fā)巴蜀卒治道自/僰道指牂柯江

C．蒙厚賜/喻以威德/約為置吏/使其子為令/還報/乃以為犍為郡/發(fā)巴蜀卒治道/自僰道指牂柯江

D．蒙厚賜喻/以威德約/為置吏/使其子為令/還報/乃以為犍為郡/發(fā)巴蜀卒治道自僰道指牂柯江

10．下列對文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是

A．建元，是封建王朝帝王的年號，漢武帝即位后首創(chuàng)年號，始創(chuàng)年號就是建元。

B．夷，是中國古代對東方少數(shù)民族的稱呼，也泛指少數(shù)民族。中國古代少數(shù)民族有“東夷、北狄、西戎、南蠻”之稱。

C．博望侯，“侯”是中國古代爵位之一，古代皇帝對貴戚功臣的封賜，有公伯侯子男五等爵位。

D．太守，又稱“郡守”，州郡最高行政長官。漢郡守俸祿為兩千石，所以，太守又稱為兩千石。

11．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A．雖然路途遙遠(yuǎn)，但漢朝和西南夷交流不斷。張騫出使大夏時曾經(jīng)看到過蜀郡出產(chǎn)的布帛，邛都的竹杖，就是輾轉(zhuǎn)從東南邊的身毒國運(yùn)來的。

B．滇王開始就對漢朝懷有善意。朝廷派遣使者出使西夷，到達(dá)滇國后，滇王派人和這些使者一起尋找道路。

C．頭蘭是經(jīng)常阻隔漢朝與滇國交通道路的國家。漢朝軍隊(duì)攻破南越后，領(lǐng)兵撤回，在行軍中誅殺了頭蘭。

D．漢朝實(shí)行的是大一統(tǒng)政策。在這樣的政策下，朝廷消滅了大部分西南夷國，只有滇、夜郎保留了其王印，成為其屬地。

12．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）騫因盛言大夏慕中國，患匈奴隔其道，誠通蜀，身毒國道便近，有利無害。

（2）“漢孰與我大”及夜郎侯亦然。以道不通故，各自以為一州主，不知漢廣大。

13．漢朝對西南諸夷采取了哪些政策？請結(jié)合本文分析。

四、古代詩歌閱讀

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

送梓州李使君①

王維

萬壑樹參天，千山響杜鵑。

山中一夜雨，樹杪百重泉。

漢女輸橦布②，巴人訟芋田。

文翁③翻教授，不敢倚先賢。

【注】①梓州：隋唐州名，治所在今四川；李使君：李叔明，先任東川節(jié)度使、遂州刺史，后移鎮(zhèn)梓州。②橦（tóng）布：橦木花織成的布，為梓州特產(chǎn)。③文翁：漢景帝時為蜀郡太守，政尚寬宏，見蜀地僻陋，乃建造學(xué)宮，教育人才，使巴蜀日漸開化。

14．下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是()

A．一、二聯(lián)連接緊湊，描繪了一幅富于立體感的山水畫，把讀者帶入一個清新、明快而又幽深、秀麗的境界。

B．首聯(lián)互文見義，既有視覺形象，又有聽覺感受，讀來使人恍如置身其間，令人耳目應(yīng)接不暇，氣象闊大。

C．頷聯(lián)描繪了深山夜雨以及山間飛泉懸空而下的景象，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去，遠(yuǎn)處泉瀑就如同從樹梢上傾瀉下來似的。

D．頸聯(lián)轉(zhuǎn)寫蜀中民情，“漢女”“橦布”“巴人”“芋田”，處處緊扣蜀地特點(diǎn)，以及李使君要掌管的職事，非常貼切。

15．結(jié)合全詩，談?wù)勗姼枋侨绾伪憩F(xiàn)作者豐富的情感的。

五、選擇題組

閱讀下面的文字，完成下面小題。

服飾和人類文化_____________，是人類文化的重要組成部分，服飾的發(fā)展可以體現(xiàn)當(dāng)時的生產(chǎn)力發(fā)展水平，反映不同時期人們的審美觀念。在人類漫長的發(fā)展過程中，（）。關(guān)于服飾的起源，_____________，觀點(diǎn)眾多，如保護(hù)說、裝飾說、巫術(shù)說、遮羞說等。不論服飾的起源有許多種說法，人類穿衣的主要原因還是為了生存與繁衍的緣故，生存與繁衍是人類的本能。這種本能延伸的結(jié)果就是服飾。人穿衣的第一動機(jī)是_____________的，肯定是諸多因素的合力，這說明人類在選擇“衣”時，已經(jīng)賦予了其諸多的精神內(nèi)涵。

在生產(chǎn)力水平低下的人類早期，衣服作為一種奢侈品，自然多多益善，這使得衣服越穿越多，而衣服的花色品種也越來越多。事物的發(fā)展往往_____________。經(jīng)歷了幾千年的穿衣史后，人類開始厭倦繁復(fù)的穿衣，追求筒約。同時一批前衛(wèi)的設(shè)計(jì)師打破內(nèi)外衣界線，形成內(nèi)衣外穿潮流，原來穿上的如今脫下，原來長的現(xiàn)在剪短。繁復(fù)穿衣，對人體進(jìn)行美化包裝，在不同程度上導(dǎo)致了對人體的束縛；簡約，把人們從自己羅織的樊籠中解放出來。人們脫去了繁復(fù)的衣服，但仍保持著對華美的審美喜好。

16．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．休戚相關(guān)眾說紛紜撲朔迷離否極泰來

B．息息相關(guān)見仁見智撲朔迷離否極泰來

C．息息相關(guān)眾說紛紜錯綜復(fù)雜物極必反

D．休戚相關(guān)見仁見智錯綜復(fù)雜物極必反

17．下列補(bǔ)寫到文中括號內(nèi)的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．人類物質(zhì)生活與精神生活的發(fā)展?fàn)顩r從服飾這面鏡子上得到折射

B．服飾就像一面鏡子，折射出人類物質(zhì)生活與精神生活的發(fā)展?fàn)顩r

C．服飾就像鏡子一樣，映照出人類精神生活與物質(zhì)生活的發(fā)展?fàn)顩r

D．人類精神生活與物質(zhì)生活的發(fā)展?fàn)顩r從服飾這面鏡子上得到映照

18．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．不論服飾的起源有多少種說法，人類穿衣的主要原因還是為了生存與繁衍的緣故，生存與繁衍是人類的本能。

B．不論服飾的起源有許多種說法，人類穿衣的主要原因還是為了生存與繁衍，生存與繁衍是人類的本能。

C．不論服飾的起源有多少種說法，人類穿衣的主要原因還是因?yàn)樯媾c繁衍，生存與繁衍是人類的本能。

D．不論服飾的起源有多少種說法，人類穿衣的主要原因還是為了生存與繁衍，生存與繁衍是人類的本能。

六、語言表達(dá)

19．請?jiān)谙旅孢@張建筑圖上標(biāo)出“柱”“梁”“檁”“斗拱”和“舉架”的位置。

20．根據(jù)課文的情境，用合適的詞語或句子填空。

（1）青蒿素的發(fā)現(xiàn)是人類征服疾病進(jìn)程中的___________。如今，世界衛(wèi)生組織推薦使用青蒿素聯(lián)合療法作為最前沿的手段治療瘧疾，使我深感___________和___________。

（2）我們就像___________地在池中游動的鯉魚。我們的一生就在我們自己的“池子”里度過，以為我們宇宙只包含那些看得見摸得著的事物。就像鯉魚一樣，我們認(rèn)為宇宙之中只包含有熟悉可見的東西。我們___________地拒絕承認(rèn)就在我們的宇宙跟前存在有別的平行宇宙或多維空間，而這些都超出了我們的理解力。如果我們的科學(xué)家發(fā)明像力這樣一些概念，那僅僅是因?yàn)樗麄儾荒苡醚蹤z驗(yàn)出充滿于我們周圍空間的不可看見的各種振動。一些科學(xué)家鄙視更高維數(shù)世界的說法，是因?yàn)樗麄儾荒茉趯?shí)驗(yàn)室里___________驗(yàn)證它。

（3）由這“文法”和“詞匯”組織而成的這種建筑形式，雖然原先是從木材結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的，_________________________________，同樣運(yùn)用到磚石建筑上去這條發(fā)展的途徑，中國建筑和歐洲希臘、羅馬的古典建筑體系，乃至埃及和兩河流域的建筑體系是完全一樣的，___________，是那些體系很早就舍棄了木材而完全代以磚石為主要材料。在中國，則因很早就創(chuàng)造了先進(jìn)的科學(xué)的梁架結(jié)構(gòu)法，把它發(fā)展到高度的藝術(shù)和技術(shù)水平，所以雖然也發(fā)展了磚石建筑，_________________________________。這樣的框架實(shí)在為我們的新建筑的發(fā)展創(chuàng)造了無比有利的條件。

21．請對下面這段新聞報道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過60個字。

2020年12月9日，青海格爾木至新疆庫爾勒鐵路全線通車。格庫鐵路是新疆鐵路網(wǎng)規(guī)劃“四縱四橫”主骨架建設(shè)的重要節(jié)點(diǎn)之一，主要經(jīng)過柴達(dá)木、塔里木兩大盆地和阿爾金山山脈，全長1206公里。

格庫鐵路自1956年起先后經(jīng)過四次大規(guī)模勘測設(shè)計(jì)與研究,是我國勘測設(shè)計(jì)歷史最長、研究次數(shù)最多的鐵路之一。2010年8月，中鐵一院承擔(dān)了格庫鐵路全線的勘察、設(shè)計(jì)、配合施工等工作。他們在線路設(shè)計(jì)中深入貫徹環(huán)保選線理念，線路設(shè)置13座隧道、127座橋梁，作為生態(tài)廊道供區(qū)域內(nèi)各種獸類遷徙穿越，最大程度減少鐵路對野生動物生存環(huán)境的影響。格庫鐵路的開通進(jìn)一步完善了我國西部地區(qū)的鐵路網(wǎng)結(jié)構(gòu)。

七、材料作文

22．閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

“筆”古時候?qū)懽鳌绊病薄Ｗ钤缫娪诩坠俏?，其本義為手握由竹管和獸毛制成的軟質(zhì)書寫工具書寫。后來筆的家族里逐漸有了鵝毛筆、鋼筆、圓珠筆……

所謂“筆墨紙硯”，過去“筆”是中國獨(dú)有“文房四寶”之一；所謂“筆老墨秀”，至今寫出一手好字，仍是我們中國人的夢想。

對這種朝夕相伴的書寫工具，你了解多少？請寫一篇說明文，與同學(xué)們分享關(guān)于筆的知識。

注意：①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，寫一篇說明文。③不少于800字。④不得抄襲、套作。

第1頁共4頁____________◎____________第2頁共4頁

第1頁共4頁____________◎____________第2頁共4頁

參考答案：

1．B2．B3．C4．①他在數(shù)值天氣預(yù)報、地球流體力學(xué)、衛(wèi)星大氣紅外遙感、氣候與環(huán)境科學(xué)等領(lǐng)域取得了一系列突出成就。

②他是國際數(shù)值天氣預(yù)報的奠基人之一，首創(chuàng)出“半隱式差分法”數(shù)值預(yù)報，使天氣預(yù)報準(zhǔn)確率提升到了60%以上。自此，數(shù)值預(yù)報成為天氣預(yù)報的主要方法。

③他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)最終解決了衛(wèi)星大氣紅外遙感的基礎(chǔ)理論等問題。5．（1）敢于選擇學(xué)術(shù)界的難題。曾慶存有一股不服輸?shù)膭蓬^，越是難“啃”的硬骨頭越要好好“啃”。他毅然選擇國際氣象界難題，是他獲得巨大成功的第一步。

（2）以國家和人民的需求為選擇依據(jù)。曾慶存幾次改變專業(yè)，都以國家需求為重，這使他在國家的發(fā)展強(qiáng)大中做出了巨大的貢獻(xiàn)。他還對群眾生活和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)懷著深切關(guān)懷。

（3）選擇前沿性的項(xiàng)目，有前瞻性眼光。曾慶存推動建立的“地球系統(tǒng)數(shù)值模擬裝置”屬于世界氣象學(xué)前沿性項(xiàng)目，對于保證國家的建設(shè)和持續(xù)發(fā)展具有重大意義。

【解析】1．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

B．“從而一舉成名”于文無據(jù)。根據(jù)材料一第二自然段“使天氣預(yù)報準(zhǔn)確率前所未有地提升到了60%以上。自此，數(shù)值預(yù)報成為天氣預(yù)報的主要方法”可知，文中只寫了這一方法的重要性，并沒說他因此“一舉成名”。

故選B。

2．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

A．“曾慶存及其團(tuán)隊(duì)提出的衛(wèi)星大氣紅外遙感的基礎(chǔ)理論都被廣泛使用”說法錯誤。材料一第四段原文為“其中的一些理論，直到現(xiàn)在都在中國和世界氣象衛(wèi)星遙感與資料應(yīng)用中被廣泛使用”。

C．“不能用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)方式表達(dá)的科學(xué)問題不屬于現(xiàn)代科學(xué)范疇”表述過于絕對。材料三第一段原文為“不能用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)方式表達(dá)的科學(xué)問題很難說是屬于現(xiàn)代科學(xué)范疇的”。同時“不能再依靠數(shù)理的求解”錯誤，原文為“以往的靠數(shù)理的公式化求解‘已無濟(jì)于事’”。

D．“只要……就……”的表述過于絕對化。材料三第二段為“這一計(jì)劃的啟動，無疑將扭轉(zhuǎn)中國在此領(lǐng)域的被動地位”。

故選B。

3．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

C．“作用在于突出曾慶存‘永據(jù)科技之先河’的精神”說法有誤。材料二是為了突出曾慶存“壯心不已，對科學(xué)如癡如醉”的情懷；材料三除了表現(xiàn)“永據(jù)科技之先河”的精神外，還有以國家的發(fā)展為己任的愛國精神。

故選C。

4．本題考查學(xué)生總結(jié)歸納文章內(nèi)容的能力。

從材料一第一段“他在數(shù)值天氣預(yù)報、地球流體力學(xué)、衛(wèi)星大氣紅外遙感、氣候與環(huán)境科學(xué)等領(lǐng)域取得了一系列突出成就”可總結(jié)出第一點(diǎn)。

從材料一“他是國際數(shù)值天氣預(yù)報的奠基人之一”“1961年，曾慶存首創(chuàng)出‘半隱式差分’法數(shù)值預(yù)報，使天氣預(yù)報準(zhǔn)確率前所未有地提升到了60%以上。自此，數(shù)值預(yù)報成為天氣預(yù)報的主要方法”可知他在國際數(shù)值天氣預(yù)報方面的成就。

從材料一“歷盡千辛萬苦，曾慶存帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)最終解決了衛(wèi)星大氣紅外遙感的基礎(chǔ)理論等問題，其中的一些理論，直到現(xiàn)在都在中國和世界氣象衛(wèi)星遙感與資料應(yīng)用中被廣泛使用”可總結(jié)出他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)最終解決了衛(wèi)星大氣紅外遙感的基礎(chǔ)理論等問題。

5．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，發(fā)掘人文價值和時代精神的能力。

從材料一中說“1956年，在留蘇期間，曾慶存毅然選擇了應(yīng)用原始方程組做數(shù)值天氣預(yù)報的課題。這可是一道時人不大敢問津的世界難題。然而，曾慶存從小就有一股子不服輸?shù)膭蓬^，越是難‘啃’的硬骨頭越要好好‘啃’。經(jīng)過夜以繼日的努力，1961年，曾慶存首創(chuàng)出‘半隱式差分法’數(shù)值預(yù)報”，這啟示今天的青年科技工作者在選擇研究領(lǐng)域上要敢于選擇學(xué)術(shù)界的難題。

從“曾慶存的學(xué)術(shù)清單上，國家需求永遠(yuǎn)排在第一位。1952年……學(xué)校提出讓一部分學(xué)生改學(xué)氣象專業(yè)，他毫不猶豫就答應(yīng)了”“1970年……開始從事當(dāng)時在國際上興起、中國尚是空白的氣象衛(wèi)星和大氣遙感相關(guān)研究工作……但因?yàn)槭菄倚枰?，所以不管怎么樣都要把它搞出來”，這些內(nèi)容啟示今天的青年科技工作者在選擇研究領(lǐng)域上要以國家和人民的需求為依據(jù)。

從材料三中說“他的詩句體現(xiàn)出的這種力爭占據(jù)科技前沿的精神促使曾院士確立新的奮斗目標(biāo)——推動建立‘地球系統(tǒng)數(shù)值模擬裝置’”，這又啟示今天的青年科技工作者在選擇研究領(lǐng)域上要選前沿性的項(xiàng)目，有長遠(yuǎn)眼光。

6．B7．意象和詞藻的關(guān)系8．這句詩中主要有“落日”與“秋風(fēng)”兩個意象。“落日”“秋風(fēng)”意境雄壯開闊，體現(xiàn)了詩人的壯心不已的心態(tài)和積極用世的精神。

【分析】6．本題考查考生對文本內(nèi)容的理解和概括能力。

本段文字是寫我國古代詩歌對“葉”運(yùn)用的發(fā)展過程。根據(jù)文本“詩人們似乎都不再考慮文字洗練的問題，而是盡量爭取通過‘木葉’來寫出流傳人口的名句”可知，我國古代詩歌中大量的用“木葉”，又根據(jù)文本“這里我們乃可以看到‘落木’一詞確乎并非偶然了。古代詩人們在前人的創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，又在自己的學(xué)習(xí)中創(chuàng)造，使得中國詩歌語言如此豐富多彩，這不過是其中的小小一例而已”可知，后來又發(fā)展到用“落木”。

故選B。

7．本題考查考生擬寫標(biāo)題的能力。

文段二一共分成四段，根據(jù)文本“在創(chuàng)作和欣賞的過程中，詞藻和意象，一表一里，共同擔(dān)負(fù)著交流思想感情的任務(wù)”可知，第一段從總體上交代了意象和詞藻的關(guān)系；第二段文字主要論述了“意象多半附著在詞或詞組上”；第三段文字論述“一個意象不止有一個相應(yīng)的詞語，詩人不僅追求新的意象，也追求新的詞藻”；第四段文字論述“詩的意象和與之相適應(yīng)的詞藻都具有個性特點(diǎn)，可以體現(xiàn)詩人的風(fēng)格”；由此可見，整段文字主要是圍繞“意象和詞藻的關(guān)系”展開，故題目可以擬定為“意象和詞藻的關(guān)系”。

8．本題考查考生鑒賞詩歌意象的能力。

這句詩中主要有“落日”與“秋風(fēng)”兩個意象。“落日”：由上聯(lián)的“永夜”“孤月”可知這里不是實(shí)景，而是比喻人生暮年?！扒镲L(fēng)”是實(shí)寫，身處江漢，面對瑟瑟秋風(fēng)；也可以理解為人生中遭遇到的種種挫折。這兩個意象相對，詩人卻沒有感傷，反倒產(chǎn)生了“心猶壯”“病欲蘇”的感覺。這就充分表現(xiàn)了詩人壯心不已的心態(tài)和積極用世的精神，顯示了杜甫與眾不同的偉大而堅(jiān)強(qiáng)的品格。

9．C10．C11．B12．（1）張騫乘機(jī)大談大夏仰慕中國，憂慮匈奴阻隔他們與中國的交通要道，假若能開通蜀地的道路，身毒國的路既方便又近，對漢朝有利無害。

（2）“漢朝和我國相比，哪個大”漢朝使者到達(dá)夜郎，夜郎也提出了這樣的問題。這是因?yàn)榈缆凡煌ǖ木壒?，各自以為自己是一州之主，不知道漢朝的廣大。13．漢朝對西南少數(shù)民族采取恩威并施的政策。朝廷相繼派遣唐蒙、司馬相如和王然于撫定西南夷，設(shè)置郡縣；對那些造反的小國，則予以消滅。

【解析】9．本題考查文言文斷句的能力。斷句是解讀文言文的重要環(huán)節(jié)，常見的斷句方法有名詞斷句、修辭斷句、對稱結(jié)構(gòu)斷句、虛詞斷句等。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補(bǔ)語等斷句。

劃線句子的意思是：唐蒙給了他很多賞賜，又用漢王朝的武威和恩德開導(dǎo)他，約定給他們設(shè)置官吏，讓他的兒子當(dāng)相當(dāng)于縣令的官長。唐蒙回到京城向皇上報告，皇上就把夜郎改設(shè)為犍為郡。這以后就調(diào)遣巴、蜀兩郡的兵士修筑道路，從僰直修到牂柯江?！坝饕酝隆睘闋钫Z后置，應(yīng)為“以威德喻”，意思是“用漢王朝的武威和恩德開導(dǎo)他”，應(yīng)在“喻”前斷，故排除BD。

“約為置吏”是“約定給他們設(shè)置官吏”，應(yīng)在“約”前斷開，排除BD。

“自”是“從”的意思，應(yīng)該在前斷開，排除ABD。

故選C。

10．此題考查文化常識的能力。重要的文化常識是一個高中生必須具有的基本常識。復(fù)習(xí)中要注意突出重點(diǎn)，不糾纏于細(xì)枝末節(jié)，注意構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)和體系，建立知識樹，同時加強(qiáng)積累，注重歸納，分類記憶。

C項(xiàng)，“有公伯侯子男五等爵位”錯，應(yīng)該是“公侯伯子男”。

故選C。

11．本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確翻譯理解文言內(nèi)容，特別是側(cè)重于對文章要點(diǎn)的具體把握，這是解答本段文字的關(guān)鍵所在，在解答的時候要突出這一點(diǎn)內(nèi)容。

B項(xiàng)，“滇王開始就對漢朝懷有善意”錯，“滇王始首善”是在“元封二年，天子調(diào)動巴郡和蜀郡的軍隊(duì)攻打并消滅了勞和靡莫，大軍逼近滇國”，且文中“至滇，滇王嘗羌乃留，為求道西十余輩”意思是“他們到達(dá)滇國，滇王嘗羌就留下了他們，并為他們派出十多批到西邊去尋找道路的人”。

故選B。

12．此題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。翻譯句子，第一，理解文句大意，將所要翻譯的句子放入原文中，前貫后連，把握大意；第二，確定考查重點(diǎn)，命題者在命題時從文段中選擇的句子往往含有某些文言知識點(diǎn)，如詞類活用、特殊句式、重點(diǎn)實(shí)虛詞等，要通過審題抓住命題意圖，確定考查點(diǎn)；第三，連綴詞義成句，直譯求“字字落實(shí)”（留、刪、換），意譯求“文從字順”（調(diào)、補(bǔ)、變）；第四，認(rèn)真審讀檢查，書寫規(guī)范清楚。在確定文言句子中的語法現(xiàn)象全部落實(shí)到位后，做到書寫規(guī)范清晰。

（1）中，因，乘機(jī)；盛言，大談；隔，阻隔；誠，如果確實(shí)；道便近，路既方便又近。

（2）中，孰與，與……相比，哪一個更……；以……故，因?yàn)椤木壒?；以為，認(rèn)為；一州主，一州之主。

13．本題考查對文章信息的整合和對內(nèi)容的理解、概括能力。能力層級C。解答此類題目首先要審清題干要求，其次確定答題區(qū)間，第三要勾畫出相關(guān)語句，第四進(jìn)行整合。

文中“蒙厚賜，喻以威德，約為置吏，使其子為令。還報，乃以為犍為郡。發(fā)巴蜀卒治道，自僰道指牂柯江”“使司馬相如以郎中將往喻，皆如南夷，為置一都尉，十余縣，屬蜀”“于是天子乃令王然于、柏始昌、呂越人等，使間出西夷西，指求身毒國”知朝廷相繼派遣唐蒙、司馬相如和王然于等人撫定西南夷，設(shè)置郡縣。“及至南越反，上使馳義侯因犍為發(fā)南夷兵。且蘭君恐遠(yuǎn)行，旁國虜其老弱，乃與其眾反，殺使者及犍為太守。漢乃發(fā)巴蜀罪人嘗擊南越者八校尉擊破之。會越已破，漢八校尉不下，即引兵還，行誅頭蘭”“滇王始首善。以故弗誅”，對那些造反的小國，則予以消滅。由此可知，漢朝對西南少數(shù)民族采取恩威并施的政策。

【點(diǎn)睛】掌握正確的閱讀文言文的方法——遵循三個步驟：

在考試過程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個步驟：

第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個大概即可，因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試，要一遍把他全部讀懂，很少人能夠辦到；

第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干得要求，結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí)，理解要求作答的字、詞、句、段在文段的位置，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識（實(shí)詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目；

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深入和復(fù)核的過程。

參考譯文：

西南夷的君長多得要用十來計(jì)算，其中夜郎的勢力最強(qiáng)大。建元六年，任命番陽令唐蒙為郎中將，率領(lǐng)一千大軍，以及負(fù)責(zé)糧食、輜重的人員一萬多人，從巴符關(guān)進(jìn)入夜郎，于是會見了夜郎侯多同。唐蒙給了他很多賞賜，又用漢王朝的武威和恩德開導(dǎo)他，約定給他們設(shè)置官吏，讓他的兒子當(dāng)相當(dāng)于縣令的官長。唐蒙回到京城向皇上報告，皇上就把夜郎改設(shè)為犍為郡。這以后就調(diào)遣巴、蜀兩郡的兵士修筑道路，從僰直修到牂柯江?；实叟伤抉R相如用郎中將的身份前去西夷，明白地告訴他們，朝廷將按南夷的方式對待他們，給他們設(shè)置一個都尉、十幾個縣，歸屬于蜀郡。待到漢武帝元狩元年，博望侯張騫出使大夏國歸來后，說他呆在大夏時曾經(jīng)看到過蜀郡出產(chǎn)的布帛，邛都的竹杖，讓人詢問這些東西的來歷，回答的人說:“從東南邊的身毒國弄來的，從這兒到那里的路途有數(shù)千里，可以和蜀地的商人做買賣?！庇腥寺犝f邛地以西大約二千里處有個身毒國。張騫乘機(jī)大談大夏仰慕中國，憂慮匈奴阻隔他們與中國的交通要道，假若能開通蜀地的道路，身毒國的路既方便又近，對漢朝有利無害。于是漢武帝就命令王然于、柏始昌、呂越人等，讓他們尋找捷徑從西夷的西邊出發(fā)，去尋找身毒國。他們到達(dá)滇國，滇王嘗羌就留下了他們，并為他們派出十多批到西邊去尋找道路的人。過了一年多，尋路的人們?nèi)焕ッ鲊钄r，沒能通往身毒國。滇王同漢朝使者說道:“漢朝和我國相比，哪個大”漢朝使者到達(dá)夜郎，夜郎也提出了這樣的問題。這是因?yàn)榈缆凡煌ǖ木壒剩髯砸詾樽约菏且恢葜?，不知道漢朝的廣大。漢朝使者回到京城，于是極力陳說滇是大國，值得讓他親近和歸附漢朝。漢武帝對這事留心了。等到南越造反時，皇上派馳義侯用犍為郡的名義調(diào)遣南夷的軍隊(duì)。且蘭君害怕他的軍隊(duì)遠(yuǎn)行后，旁邊的國家會乘機(jī)虜掠他的老弱之民，于是就同他的軍隊(duì)謀反，殺了漢朝使者和犍為郡的太守。漢朝就調(diào)動巴郡和蜀郡原想去攻打南越的八個校尉，率領(lǐng)被赦從軍的罪犯去攻打且蘭，把它平定了。正趕上南越已被攻破，漢朝的八個校尉尚末沿牂柯江南下，就領(lǐng)兵撤回，在行軍中誅殺了頭蘭。頭蘭是經(jīng)常阻隔漢朝與滇國交通道路的國家。頭蘭被平定后，就平定了南夷，在那兒設(shè)置了牂柯郡。夜郎侯開始依南越，南越被消滅后，正趕上漢軍回來誅殺反叛者，夜郎侯就到漢朝京城朝見皇上。漢武帝封他為夜郎王。元封二年，天子調(diào)動巴郡和蜀郡的軍隊(duì)攻打并消滅了勞和靡莫，大軍逼近滇國。滇王開始就對漢朝懷有善意，因此沒有被誅殺。滇王于是離開西夷，率領(lǐng)全國向漢朝投降，請求為他們設(shè)置官吏，并進(jìn)京朝見漢武帝。于是漢朝就把滇國設(shè)置為益州郡，賜給滇王王印，仍然統(tǒng)治他的百姓。西南夷的君長多得用百來計(jì)算，唯獨(dú)夜郎和滇的君長得到了漢朝授予的王印。滇是個小城鎮(zhèn)，卻最受漢朝寵愛。

14．A15．①前兩聯(lián)寫景（借景抒情）。描繪巴蜀雄秀的山川風(fēng)光，流露出詩人對梓州風(fēng)光的熱烈向往，對李氏即將前往赴任的無限欣羨。②第三聯(lián)敘事（敘事抒情）。既表現(xiàn)了蜀地的物產(chǎn)、民風(fēng)，也說明蜀地僻遠(yuǎn)、經(jīng)濟(jì)落后，人民窮困而缺乏教化，含蓄的提醒李使君，治蜀任重道遠(yuǎn)。③尾聯(lián)用典（用典抒情）。勉勵李使君以漢代蜀郡太守文翁為榜樣，在梓州重施教化，翻新吏治，大展宏圖，并傳達(dá)出自己真誠、殷切的期望之意。

【解析】14．本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧與評價作者的觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時，首先要認(rèn)真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識選項(xiàng)中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。

A項(xiàng)，“清新、明快”說法錯誤?！叭f壑樹參天，千山響杜鵑”既有視覺形象又有聽覺感受，讀來使人恍如置身其間，大有耳目應(yīng)接不暇之感。這兩句氣象闊大，神韻俊邁。“山中一夜雨，樹杪百重泉”給人以遠(yuǎn)處景物互相重疊的錯覺。詩人以畫家的眼睛觀察景物，運(yùn)用繪法入詩，將三維空間的景物疊合于平面畫幅的二維空間，就像將最遠(yuǎn)處、最高處的泉瀑畫在稍近、稍低的樹梢上。所以這兩句應(yīng)該是描繪出“一個雄奇、壯闊而又幽深、秀麗的境界”。

故選A。

15．本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題“結(jié)合全詩，談?wù)勗姼枋侨绾伪憩F(xiàn)作者豐富的情感的”，在抒情方式上，有直抒胸臆、間接抒情；間接抒情多為借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等。

開頭兩句互文見義，起得極有氣勢：萬壑千山，到處是參天的大樹，到處是杜鵑的啼聲。既有視覺形象，又有聽覺感受，讀來使人恍如置身其間，大有耳目應(yīng)接不暇之感。借景抒情。前兩聯(lián)描繪巴蜀雄秀山川風(fēng)光，景因情生，流露出詩人對梓州風(fēng)光的熱烈向往，對李氏即將前往赴任的無限欣羨。

第三聯(lián)有極強(qiáng)的概括力，既表現(xiàn)了蜀地的物產(chǎn)、民風(fēng)，也說明蜀地僻遠(yuǎn)經(jīng)濟(jì)落后，人民窮困而且缺乏教化，這就含蓄地提醒李使君，治蜀并非易事，而是任重道遠(yuǎn)。這一聯(lián)還為尾聯(lián)埋下伏筆，使詩人勸勉李使君的話更顯得切實(shí)而不空洞。

尾聯(lián)則順勢而下，勉勵李使君以漢代蜀郡太守文翁為榜樣，在梓州重施教化，翻新吏治，大展宏圖。詩人以文翁來比李使君，用典貼切，切人，切事，切地，又能借以傳達(dá)出自己真誠、殷切的期望之意，可謂用典妙筆。

16．C17．B18．D

【解析】16．本題考查考生正確辨析和使用成語（詞語、熟語）的能力。做此類題要從三個方面綜合考慮分析即成語的基本義、感彩和語境。需要注意色彩不明，斷詞取義，對象誤用，謙敬錯位，功能混亂，不合語境，望文生義等錯誤使用類型。題干要求選擇“依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”。

“息息相關(guān)”：呼吸相關(guān)聯(lián)，形容關(guān)系密切。“休戚相關(guān)”：彼此間禍?；ハ嚓P(guān)聯(lián)。根據(jù)句意，并無禍福相關(guān)聯(lián)的意思，應(yīng)選“息息相關(guān)”，從而排除AD?！氨娬f紛紜”：指各有各的說法，議論紛紛?！耙娙室娭恰保褐笇τ谕粋€問題各人有各人的見解。如果使用“見仁見智”，句中應(yīng)該加“人們”，即“人們見仁見智”，這樣才語意連貫，故此空填“眾說紛紜”，從而排除B?！板e綜復(fù)雜”和“撲朔迷離”都能形容情況復(fù)雜，不易弄清楚。但“錯綜復(fù)雜”偏重指客觀事物本身的復(fù)雜，并含有頭緒多的意思；“撲朔迷離”偏重指主觀上難以辨認(rèn)，看不清底細(xì)。句中指穿衣動機(jī)本身的復(fù)雜，屬客觀情況，故選“錯綜復(fù)雜”。否極泰來：指壞的到了盡頭，好的就來了?！拔飿O必反”：事物發(fā)展到極端，就會向相反的方面轉(zhuǎn)化。根據(jù)句意，沒有體現(xiàn)“泰來”之意，而是強(qiáng)調(diào)事物向著相反的方向發(fā)展，所以應(yīng)選“物極必反”。綜合以上分析：

故選C。

17．本題考查銜接能力。做語言連貫題，既要注意行文內(nèi)容前后一致，也要注意語意表達(dá)的前后勾連，還要注意結(jié)構(gòu)的前后照應(yīng)，辨別文段的整體語脈和內(nèi)在思想的連貫性。做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。本題要求選擇“在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”。

整段文字的話題是“服飾”，A、D項(xiàng)與話題不統(tǒng)一，故排除；

C項(xiàng)，“精神生活與物質(zhì)生活”的語序和前文不能照應(yīng)，前文是“可以體現(xiàn)當(dāng)時的生產(chǎn)力發(fā)展水平，反映不同時期人們的審美觀念”，即應(yīng)該是“物質(zhì)生活與精神生活”。

故選B。

18．本題考查辨析并修改病句能力。要做好這類題，應(yīng)該熟記病句六大類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、不合邏輯、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明。同時，要掌握一些常見病句類型的特殊標(biāo)志。修改病句的時候，善于從語言層面、語法層面、邏輯層面去思考。本題要求選擇對“文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”。

A項(xiàng)，“主要原因……的緣故”句式雜糅，去掉“的緣故”。

B項(xiàng)，“不論……許多”搭配不當(dāng)，可將“許多”改為“多少”。

C項(xiàng)，“原因還是因?yàn)椤本涫诫s糅，將“因?yàn)椤备臑椤盀榱恕?。綜合以上分析：

故選D。

【點(diǎn)睛】語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對于結(jié)構(gòu)混亂句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對于語序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。

19．示例：

【詳解】本題考查學(xué)生理解文中概念及應(yīng)用的能力。

柱、梁、檁：這個體系以木材結(jié)構(gòu)為它的主要結(jié)構(gòu)方法。這就是說，房身部分是以木材做立柱和橫梁，成為一副梁架。每一副梁架有兩根立柱和兩層以上的橫梁。每兩副梁架之間用枋、檁之類的橫木把它們互相牽搭起來，就成了“間”的主要構(gòu)架，以承托上面的重量。

斗拱：在一副梁架上，在立柱和橫梁交接處，在柱頭上加上一層層逐漸挑出的稱作“拱”的弓形短木，兩層拱之間用稱作“斗”的斗形方木塊墊著。這種用拱和斗綜合構(gòu)成的單位叫作“斗拱”。它是用以減少立柱和橫梁交接處的剪力，以減少梁的折斷之可能的。

舉架：梁架上的梁是多層的；上一層總比下一層短；兩層之間的矮柱(或柁墩)總是逐漸加高的。這叫作“舉架”。屋頂?shù)钠露染碗S著這舉架，由下段的檐部緩和的坡度逐步增高為近屋脊處的陡斜，成了緩和的彎曲面。

20．一小步鼓舞欣慰自鳴得意自以為是便利地但它們很快地就越過材料的限制所不同者但木框架同時也被采用為主要結(jié)構(gòu)方法

【詳解】本題考查學(xué)生補(bǔ)寫詞語和句子能力。

第一段文字圍繞“青蒿素的發(fā)現(xiàn)對于人類的重要意義”展開，第一句主要是強(qiáng)調(diào)“青蒿素的發(fā)現(xiàn)是人類征服疾病進(jìn)程中的很小的一部分”，所以第一空可以填寫為“一小步”；第二句主要強(qiáng)調(diào)“如今，世界衛(wèi)生組織推薦使用青蒿素聯(lián)合療法作為最前沿的手段治療瘧疾”，是“我”做的貢獻(xiàn)以及世界衛(wèi)生組織對“我”的肯定，所以第二空、第三空可以填寫“鼓舞”“欣慰”。

第二段文字圍繞“人類對于宇宙的看法”展開，第一處根據(jù)“就像鯉魚一樣，我們認(rèn)為宇宙之中只包含有熟悉可見的東西”可知，第一空強(qiáng)調(diào)人類自以為自己很了不起，故填成語“自鳴得意”；第二空根據(jù)“我們拒絕承認(rèn)就在我們的宇宙跟前存在有別的平行宇宙或多維空間，而這些都超出了我們的理解力”可知，第二空語境強(qiáng)調(diào)人類自己的做法很正確，而不接受別人的意見，故填成語“自以為是”；第三空語境強(qiáng)調(diào)一些科學(xué)家鄙視更高維數(shù)世界的說法，是因?yàn)樗麄儾荒茉趯?shí)驗(yàn)室里很方便地驗(yàn)證它。故填成語“便利地”。

第三段文字根據(jù)文本“雖然原先是從木材結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的”可知，第一空填寫“但它們很快地就越過材料的限制”；根據(jù)“乃至埃及和兩河流域的建筑體系是完全一樣的”“是那些體系很早就舍棄了木材而完全代以磚石為主要材料”可知，第二空填寫“所不同者”；根據(jù)文本“在中國，則因很早就創(chuàng)造了先進(jìn)的科學(xué)的梁架結(jié)構(gòu)法，把它發(fā)展到高度的藝術(shù)和技術(shù)水平，所以雖然也發(fā)展了磚石建筑”“這樣的框架實(shí)在為我們的新建筑的發(fā)展創(chuàng)造了無比有利的條件”可知，第三空應(yīng)填寫“但木框架同時也被采用為主要結(jié)構(gòu)方法”。

21．2020年12月9日，青海格爾木至新疆庫爾勒鐵路全線通車，格庫鐵路的開通進(jìn)一步完善了我國西部地區(qū)的鐵路網(wǎng)結(jié)構(gòu)。

【詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之壓縮語段的能力。

這是關(guān)于新聞報道的文字，壓縮的要點(diǎn)有：時間、地點(diǎn)、對象、事件、意義等。結(jié)合語段分析首先保留時間“2020年12月9日”，再留下地點(diǎn)、對象事件的綜合信息“青海格爾木至新疆庫爾勒鐵路全線通車”，中間即第二段大部分信息為具體闡釋說明的文字，刪掉，最后找到意：義“格庫鐵路的開通進(jìn)一步完善了我國西部地區(qū)的鐵路網(wǎng)結(jié)構(gòu)”，據(jù)以上分析按照字?jǐn)?shù)限定整理出答案來即可。

22．例文：

形形色色的筆

筆是我們每天都不可少的好伙伴。鋼筆、圓珠筆、毛筆、鉛筆……它們共同組成了筆的家族。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，筆的家族越來越大，款式越來越多，性能也越來越好。

下面，我們一起來認(rèn)識幾位筆家族的新成員。

電子計(jì)算筆。工程師、設(shè)計(jì)師、會計(jì)師、科學(xué)工作者每天都要進(jìn)行大量的計(jì)算，在發(fā)達(dá)國家，電子