幼兒園大班教案《有趣的電動(dòng)玩具》含反思

教案系列幼兒園大班教案《有趣的電動(dòng)玩具》含反思

大班教案《好玩的電動(dòng)玩具》含反思適用于大班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)用記錄卡和語(yǔ)言來(lái)表達(dá)操作結(jié)果，通過(guò)嘗試、操作、探究，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確使用電池的方法，樂(lè)觀參加探究活動(dòng)，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)，快來(lái)看看幼兒園大班《好玩的電動(dòng)玩具》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)嘗試、操作、探究，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確使用電池的方法。

2、幼兒學(xué)習(xí)用記錄卡和語(yǔ)言來(lái)表達(dá)操作結(jié)果。

3、樂(lè)觀參加探究活動(dòng)，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓孩子熟悉電池在物品中準(zhǔn)確的安裝方法。

難點(diǎn)：找出玩具不會(huì)動(dòng)的緣由和修好玩具的方法，總結(jié)規(guī)律。

活動(dòng)預(yù)備

1、老師與幼兒共同收集各種不同的電動(dòng)玩具以及其配套的干電池。

2、取出一半電動(dòng)玩具的電池。

活動(dòng)過(guò)程

1、激趣導(dǎo)入：出示電動(dòng)玩具，激發(fā)第一次探究的愛(ài)好。

2、自主探究：裝上電池玩具是否會(huì)動(dòng)。

采納了直接操作方式進(jìn)行探究，通過(guò)玩一玩滿意幼兒探究事物本質(zhì)特征的愿望

3、閱歷傳遞：準(zhǔn)確安裝電池的方法。

我用集體教學(xué)的形式，在教學(xué)過(guò)程中，我融進(jìn)參加法、發(fā)覺(jué)法誘發(fā)幼兒探究的愛(ài)好，并進(jìn)行應(yīng)驗(yàn)的驗(yàn)證，從而達(dá)到目標(biāo)1，突破重點(diǎn)。

4、閱歷梳理：玩具不會(huì)動(dòng)的緣由A沒(méi)裝電池B沒(méi)裝滿電池C電池大小不一樣D電池裝反了。通過(guò)裝一裝、找一找、記一記、說(shuō)一說(shuō)的形式進(jìn)展幼兒的觀看、比較、推斷力量，達(dá)到目標(biāo)2，解決難點(diǎn)。

5遷移閱歷：幼兒查找身邊哪些小家電需要電池，并用今日所學(xué)閱歷裝上電池。進(jìn)行再次探究。從而達(dá)到目標(biāo)3

活動(dòng)延長(zhǎng)：

訓(xùn)練活動(dòng)的終止不是學(xué)習(xí)的終止，而是探究的開(kāi)頭。所以，我把活動(dòng)作了進(jìn)一步的延長(zhǎng)：讓幼兒回家查找哪些小家電需要電池，并用今日所學(xué)閱歷裝上電池。通過(guò)連續(xù)體驗(yàn)進(jìn)展幼兒的觀看、比較、分析、動(dòng)手、制造力量，從而萌發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)的樂(lè)觀情感。

教學(xué)反思

幼兒好玩，留意力簡(jiǎn)單分散，為了更好地激發(fā)他們的驚異???心，給幼兒制造一個(gè)可以供探究的環(huán)境，活動(dòng)中我把場(chǎng)地布置成一個(gè)玩具廠，讓幼兒在這一環(huán)境中自由去玩玩具，讓幼兒與幼兒，幼兒與老師之間都可以暢所欲言，各自發(fā)表自己的建議或意見(jiàn)?；顒?dòng)中我讓幼兒自由摸一摸，拆一拆，玩一玩這些玩具，找出這些玩具都有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)，并在玩終止以后，把自己的發(fā)覺(jué)告知好伴侶和老師。這樣的的活動(dòng)可以讓幼兒帶著目的去玩，培育他們的觀看力量?；顒?dòng)中，大部分的幼兒都知道電動(dòng)玩具不動(dòng)是因?yàn)闆](méi)有電池的原故。接著在幼兒初步了解電池作用的基礎(chǔ)上，要讓幼兒學(xué)會(huì)準(zhǔn)確使用電池，我就先請(qǐng)幼兒開(kāi)頭去給沒(méi)有電池的電動(dòng)玩具安裝電池，激發(fā)幼兒樂(lè)觀參加的愛(ài)好，通過(guò)再一次的操作去發(fā)覺(jué)問(wèn)題：為什么有的人電池安裝進(jìn)去了玩具仍無(wú)法動(dòng)起來(lái)？這時(shí)我在旁邊給他們提出建議，讓他們?nèi)タ纯赐婢邥?huì)動(dòng)的小伴侶，他們的電池是怎樣安裝的？由他們觀看出來(lái)的結(jié)果引入到觀看電池的外部特征，如請(qǐng)玩具不動(dòng)的幼兒想一想：你用的電池是怎樣安裝的？你安裝電池跟別人有什么不一樣？再請(qǐng)玩具會(huì)動(dòng)的幼兒示范安裝電池。通過(guò)這些提問(wèn)，讓幼兒留意觀看、別人，發(fā)覺(jué)自己與別人的不同之處，培育他們的觀看讓他們敘述自己的建議或意見(jiàn)，這樣就可體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體性。

電池在我們的生活中應(yīng)用非常普遍，幼兒常常能夠接觸到它，如玩各種的電動(dòng)玩具、遙控器等等，而對(duì)于電池的奇異力氣，幼兒感到很新穎，也很好玩，為了激發(fā)他們的熟悉愛(ài)好和探究欲望，培育他們樂(lè)于嘗試、勤于動(dòng)手的習(xí)慣。設(shè)計(jì)了嘗試性、操作性和探究性較強(qiáng)的嘗試學(xué)習(xí)活動(dòng)好玩的電動(dòng)玩具?；顒?dòng)主要通過(guò)讓幼兒各種各樣的玩具和不斷地探究，一步步地揭開(kāi)電池的各種隱秘，讓孩子們?cè)谳p松快樂(lè)的環(huán)境中