大班音樂優(yōu)秀教案評(píng)析：我是機(jī)器人教案及反思

教案系列大班音樂優(yōu)秀教案評(píng)析：我是機(jī)器人教案及反思《大班音樂優(yōu)秀教案評(píng)析《我是機(jī)器人》含反思》這是優(yōu)秀的大班音樂教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來關(guān)懷！

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、傾聽音樂并感受|XX|XX|的節(jié)奏，在熟識(shí)音樂節(jié)奏與結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行嬉戲。

2、能按音樂節(jié)奏做出機(jī)器人走、動(dòng)相互傳遞的動(dòng)作。

3、理解傳遞的模式，體驗(yàn)與同伴合作嬉戲的默契與歡樂。

4、幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。

【活動(dòng)預(yù)備】

音樂《莫扎特第四十交響曲》剪輯。

【活動(dòng)過程】

一、仿照機(jī)器人的動(dòng)作，引起嬉戲愛好。

1、你們見過機(jī)器人嗎?(見過)

2、誰來說說機(jī)器人是怎么樣的?(幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn))

3、木頭機(jī)器人是軟軟的還是硬硬的?(硬硬的)

4、你們見過聲控機(jī)器人嗎?(沒有)

5、聲控機(jī)器人就是聲音把握的。

(用指示讓幼兒體會(huì)聲控機(jī)器人的特點(diǎn))

[活動(dòng)評(píng)析：機(jī)器人的話題自身幼兒就很感愛好。]

二、傾聽音樂，了解音樂的節(jié)奏和結(jié)構(gòu)，(教案出自：快思教案網(wǎng))在觀看老師動(dòng)作中理解嬉戲的基本動(dòng)作元素。

聽音樂，看看機(jī)器人是怎么走路的?它的節(jié)奏是什么?

(師幼一起學(xué)機(jī)器人走路。老師用1234節(jié)拍提示幼兒)

[活動(dòng)評(píng)析：老師通過自己的示范讓幼兒進(jìn)一步對(duì)聲控機(jī)器人造成或產(chǎn)生愛好。

三、運(yùn)用機(jī)器人按開關(guān)加能量的互動(dòng)嬉戲，進(jìn)一步感受音樂節(jié)奏。

1、剛才呀，我們機(jī)器人的電快用完了，怎么辦?(老師示范如何充電)

2、我剛才是怎么充電的?(買插頭;找電源充;到加油站加油;買電池)

3、可以按頭，還可以按哪里?

(聽音樂，師幼共同做動(dòng)作)

[活動(dòng)評(píng)析：音樂節(jié)奏感鮮亮，幼兒很感愛好。(教案出自：快思教案網(wǎng))不同的節(jié)奏之間的轉(zhuǎn)變，極具情境性。

四、幼兒嘗試兩兩合作輪番按“開關(guān)”，給對(duì)方充電。

1、我來看看機(jī)器人的電都有沒有布滿。(摸一摸幼兒的頭)

2、哎呀，都沒有布滿哦，我的電是滿的

(老師下位隨機(jī)按幼兒，讓其充電。)

3、同伴間如何充電?(請(qǐng)老師示范。)

4、剛才是怎么充電的?這叫什么?(幼兒兩兩結(jié)合)

(請(qǐng)幼兒示范準(zhǔn)確的和錯(cuò)誤的動(dòng)作，明確嬉戲規(guī)章。)

5、機(jī)器人們，老師還有一些機(jī)器人等著我們充電呢。

[活動(dòng)評(píng)析：老師嬉戲化的語言貫穿于整個(gè)活動(dòng)，這能夠讓幼兒在整個(gè)活動(dòng)中沉醉在這個(gè)歡樂的音樂嬉戲中。]

五、完整嬉戲。

[活動(dòng)評(píng)析：兩位老師在示范的時(shí)候，形象逼真，(教案出自：快思教案網(wǎng))對(duì)頭部、肘關(guān)節(jié)、臀部、肩膀的充電，幼兒很感愛好。

幼兒上去示范錯(cuò)誤和準(zhǔn)確的動(dòng)作，能夠讓幼兒自己意識(shí)到正誤，再次明確嬉戲規(guī)章，加深影響。

活動(dòng)反思：

我發(fā)覺小伴侶對(duì)機(jī)器人的概念很局限，認(rèn)為機(jī)器人都是機(jī)械身體，走路很慢，長得很丑。這樣會(huì)限制他們的想象更會(huì)消減他們學(xué)習(xí)的愛好。我在開課時(shí)，就讓同學(xué)欣賞更種各樣的機(jī)器人，例如：機(jī)器貓，阿拉雷在啟發(fā)他們機(jī)器人功能時(shí)，則播放機(jī)器人競賽：機(jī)器狗足球競賽，機(jī)器人跳舞競賽這樣徹底打破了他們對(duì)機(jī)器人不好的印象，激發(fā)了他們的創(chuàng)作力。雖然能很好的開發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，但是許多畫面對(duì)于孩子來說還是比較簡單和抽象的，同學(xué)在創(chuàng)作過程中老師未能面面俱到的指導(dǎo)，就使得有些底子差的.孩子構(gòu)圖不是那么的好。但是從語文的角度而言，他雖然用畫筆表現(xiàn)不出美麗而富有創(chuàng)意的畫面，但是他可以通過語言表達(dá)出精彩的內(nèi)容，這何嘗不是另一種收獲呢？這節(jié)美術(shù)課的重點(diǎn)目標(biāo)是要培育同學(xué)豐富的想象力量和創(chuàng)作力量。這樣會(huì)限制他們的想象更會(huì)消減他們學(xué)習(xí)的愛好。

同學(xué)在欣賞完課件上各種功能的機(jī)器人之后，愛好都很深厚，我也努力地挖掘他們的想象力，讓同學(xué)先是爭論：什么場合需要怎樣功能的機(jī)器人，什么人群需要怎樣功能的機(jī)器人。大家在熱忱爭論完之后，我又請(qǐng)同學(xué)構(gòu)思一下作業(yè)的創(chuàng)作構(gòu)圖，加上同學(xué)之間地相互建議和老師的相機(jī)提建議，這樣子關(guān)懷同學(xué)腦海中形成大致的構(gòu)圖格局，便于大膽創(chuàng)作和想象添加。最終在作業(yè)呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，也請(qǐng)同學(xué)紛紛上臺(tái)來向大家敘述