加工貿(mào)易企業(yè)核銷規(guī)定教學(xué)課件

加工貿(mào)易企業(yè)核銷規(guī)定46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。加工貿(mào)易企業(yè)核銷規(guī)定加工貿(mào)易企業(yè)核銷規(guī)定46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。貿(mào)易企業(yè)核銷規(guī)定八、中華人民共和國(guó)海關(guān)關(guān)于加工貿(mào)易邊角料、剩余料件、殘次品、副產(chǎn)品和保稅受災(zāi)貨物的管理辦法(海關(guān)總署令111號(hào))重點(diǎn)二、中華人民共和國(guó)海關(guān)加工貿(mào)易單耗管理辦法海關(guān)總署令155號(hào)P221重點(diǎn)三、加工貿(mào)易企業(yè)核銷操作1．背景分析新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“以人為本，和諧發(fā)展”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的音樂(lè)“體驗(yàn)”，使學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下，充分展開(kāi)想像，保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)體驗(yàn)中的獨(dú)立見(jiàn)解。音樂(lè)新課程強(qiáng)調(diào)“模仿”，通過(guò)模仿，積累感性經(jīng)驗(yàn)，為音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，音樂(lè)新課程還倡導(dǎo)“探究”、“合作”和“綜合”的學(xué)習(xí)方式。但是，面對(duì)音樂(lè)新課程，許多音樂(lè)教師不懂得怎么樣去開(kāi)展“體驗(yàn)”、“模仿”、探究”、“合作”和“綜合”等教學(xué)方式，許多教師仍然停留在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)方式上，一節(jié)課就教學(xué)生唱一首歌，教師是一遍兩遍三遍的重復(fù)教，學(xué)生是一遍兩遍三遍的重復(fù)唱，這樣下來(lái)，教師教的沒(méi)有什么味道，學(xué)生的學(xué)習(xí)也沒(méi)有滋味，而且一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生還沒(méi)有掌握所學(xué)習(xí)的歌曲?；旧弦魳?lè)教學(xué)就是等同于唱歌教學(xué)，沒(méi)有體現(xiàn)其應(yīng)有的地位和價(jià)值。2．中學(xué)音樂(lè)開(kāi)放式課堂構(gòu)建2．1重視音樂(lè)課程資源開(kāi)發(fā)2．1．1民族傳統(tǒng)音樂(lè)課程資源。在音樂(lè)新課程實(shí)施過(guò)程中，音樂(lè)教師需要充分地發(fā)掘民族的傳統(tǒng)課程資源，實(shí)現(xiàn)“古為今用”。音樂(lè)教師需要充分的理解我國(guó)音樂(lè)歷史和音樂(lè)傳統(tǒng)，了解不同背景下的音樂(lè)文化，采取揚(yáng)棄的態(tài)度，充分利用我國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)文化傳統(tǒng)資源，將傳統(tǒng)的、民族的音樂(lè)為今天的音樂(lè)課堂教學(xué)和音樂(lè)創(chuàng)作服務(wù)。2．1．2社區(qū)音樂(lè)課程資源。不同社區(qū)具有不同的音樂(lè)文化資源，音樂(lè)教師需要進(jìn)行不斷的開(kāi)發(fā)和利用。特別是在校本音樂(lè)課程開(kāi)發(fā)時(shí)，學(xué)校應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)厝宋牡乩憝h(huán)境和民族文化傳統(tǒng)，開(kāi)發(fā)具有地區(qū)和學(xué)校特色的音樂(lè)課程資源。2．1．3網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)課程資源。在今天，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的觸角已經(jīng)伸向世界的各個(gè)角落，甚至有人戲稱當(dāng)今世界已經(jīng)是個(gè)“地球村”了，無(wú)獨(dú)有偶，教育領(lǐng)域也逐步在實(shí)現(xiàn)教育信息化。學(xué)校的校園信息化的程度在不斷提高，網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中起著越來(lái)越重要的作用。音樂(lè)課再也不能是一架鋼琴，一臺(tái)錄音機(jī)就能對(duì)付得了的，在教學(xué)過(guò)程中，采用現(xiàn)代化的教育技術(shù)成了課堂中必要的手段。網(wǎng)絡(luò)成為了音樂(lè)課程資源開(kāi)發(fā)重要環(huán)節(jié)，網(wǎng)絡(luò)以較快的速度傳遞著各種音樂(lè)資源信息，音樂(lè)教師與學(xué)生可以充分的利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行音樂(lè)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用。拓展音樂(lè)文化范疇，讓學(xué)生獲得古今中外各種音樂(lè)信息，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，把課堂延伸到更為廣闊的創(chuàng)新空間。2．2加強(qiáng)音樂(lè)課程與生活的聯(lián)系。美國(guó)著名教育家杜威早就提出了“教育即生活”的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)教育是離開(kāi)不生活的。音樂(lè)課堂作為學(xué)生和音樂(lè)教師在學(xué)校生活的重要場(chǎng)所，音樂(lè)課堂也是生活場(chǎng)所的重要組成部分，所以音樂(lè)課堂離不開(kāi)生活。在音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)教師需要加強(qiáng)音樂(lè)課堂與生活的密切聯(lián)系。第一、關(guān)注學(xué)生的音樂(lè)生活經(jīng)驗(yàn)。音樂(lè)課堂教學(xué)中，音樂(lè)教師需要關(guān)注學(xué)生的已有的審美情感經(jīng)驗(yàn)。如果說(shuō)音樂(lè)是瑰麗燦爛的天堂，那么音樂(lè)大師們所創(chuàng)作的不朽名曲，就是天堂中神奇獨(dú)特的風(fēng)景。打開(kāi)這道風(fēng)景，讓感心動(dòng)耳、蕩氣回腸的名曲在學(xué)生們的耳畔響起，讓學(xué)生們?nèi)フJ(rèn)識(shí)它、熟悉它、喜愛(ài)它，是我們音樂(lè)教師應(yīng)該做的。我有意識(shí)地把一些中外名曲介紹給同學(xué)們，使他們的視野變得開(kāi)闊，從中受到美德熏陶。在音樂(lè)生活中進(jìn)行教學(xué)，做到“活教書(shū)、教活書(shū)、教書(shū)活”，讓學(xué)生“讀活書(shū)、活讀書(shū)、讀書(shū)活”，改變過(guò)去那種“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的弊端。做到“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲如耳，家事國(guó)事事事關(guān)心”，讓學(xué)生關(guān)注和熱愛(ài)音樂(lè)生活。第二、音樂(lè)教學(xué)貼近生活。生活世界是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、活生生的人文世界，而不是一個(gè)抽象的、以僵死凝固的知性邏輯為基礎(chǔ)的純科學(xué)的客觀世界。所以音樂(lè)課堂教學(xué)是在音樂(lè)生活世界的實(shí)踐活動(dòng)中所進(jìn)行，音樂(lè)教師的教學(xué)需要符合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，貼近學(xué)生的生活世界。當(dāng)然，如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，今后還須努力.孩子們需要美，追求美，那么我希望音樂(lè)課能給他們提供一個(gè)空間，讓他們踏上尋找美，感受美的道路。在我的課堂教學(xué)中，孩子們是開(kāi)心的！快樂(lè)的！只要我們多花些心思，我相信孩子們就會(huì)從中得到快樂(lè)的體驗(yàn)！從而感悟他們純真的心靈。中等職業(yè)教育已成為目前國(guó)家高度重視并大力發(fā)展的教育事業(yè)。所以中等專業(yè)學(xué)校就成為了中等職業(yè)教育的主體，意在為國(guó)家培養(yǎng)技能型人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者。英語(yǔ)教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的重要部分，《中等專業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)大綱》明確規(guī)定了英語(yǔ)教學(xué)的“雙重任務(wù)”：首先是素質(zhì)教育的功能，即為各行各業(yè)培養(yǎng)有一定外語(yǔ)基礎(chǔ)的人才，使學(xué)生獲得就業(yè)所需要的英語(yǔ)基礎(chǔ)。其次為高校培養(yǎng)合格的學(xué)生，使他們獲得升入高等院校的英語(yǔ)基礎(chǔ)。然而中等專業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀。因此，如何使英語(yǔ)教學(xué)更適合中專學(xué)生發(fā)展這個(gè)問(wèn)題確實(shí)值得我們?nèi)ニ伎?。一、中專英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀1.教學(xué)內(nèi)容難度大中等職業(yè)學(xué)校在英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生在未來(lái)就業(yè)所需的英語(yǔ)技能。中等職業(yè)學(xué)校的生源具有特殊性，大多為初中生，他們一般學(xué)習(xí)成績(jī)較差，很多學(xué)生并不具備較高的初中英語(yǔ)水平。但是，在中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中使用的教材多為初中英語(yǔ)教材，在這種情況下，不僅會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生在學(xué)習(xí)中面臨較大困難，也降低了英語(yǔ)的實(shí)用性。因此，需要中等職業(yè)學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真分析、不斷探索，尋找適合學(xué)生的英語(yǔ)教材，降低教學(xué)內(nèi)容難度。2.教學(xué)手段單一，學(xué)生興趣低現(xiàn)實(shí)中的英語(yǔ)課堂教學(xué)方法是，教師口頭講解，書(shū)寫(xiě)板書(shū)，沒(méi)有用科學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。雖然幻燈片、電化教室得到普及，但很少運(yùn)用到英語(yǔ)課堂教學(xué)中。單一的英語(yǔ)教學(xué)方法，較差的英語(yǔ)基礎(chǔ)，使職業(yè)學(xué)校的學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。加之學(xué)生覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)純粹是為了考試，抱著對(duì)今后工作無(wú)用處的消極思想，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性，學(xué)習(xí)效率低。更有學(xué)生是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)成績(jī)差而選擇職業(yè)學(xué)校，這些是我們不得不面對(duì)的尷尬現(xiàn)實(shí)。3.中專學(xué)校英語(yǔ)教師隊(duì)伍狀況目前，很多中專英語(yǔ)教師疲于應(yīng)付繁重的教學(xué)工作，沒(méi)有機(jī)會(huì)參加各種培訓(xùn)班、進(jìn)修班，教學(xué)與科研水平停滯不前，存在“吃老本”的現(xiàn)象。部分老師沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)中所存在的問(wèn)題，研讀學(xué)生不夠透徹，不能熟練地運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。教師注重的是教學(xué)體系的完整性和向?qū)W生灌輸知識(shí)的數(shù)量，習(xí)慣于用現(xiàn)成的知識(shí)去充斥學(xué)生的大腦，用知識(shí)記憶的多少反映教學(xué)的全部效果。這種重知識(shí)不重能力的教學(xué)現(xiàn)狀，壓抑了學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)思考能力，不利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。學(xué)生走上工作崗位后很難學(xué)以致用。二、改善中專英語(yǔ)教學(xué)的措施1.實(shí)行理想、信念教育，讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心職校的學(xué)生是比較特殊的群體，是義務(wù)教育中的失意學(xué)生，長(zhǎng)期以來(lái)受到家長(zhǎng)的責(zé)怪，得不到周圍社會(huì)的肯定，很容易產(chǎn)生自我否定、自暴自棄等負(fù)面情緒，他們錯(cuò)誤地認(rèn)為：到職校，就是來(lái)學(xué)一門(mén)手藝，英語(yǔ)知識(shí)的掌握程度與干好工作沒(méi)有直接的關(guān)聯(lián)。教師如果能夠通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想、信念教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，英語(yǔ)的應(yīng)用已經(jīng)滲透到我們生活和工作的各個(gè)層面，比如說(shuō)我們的日常生活離不開(kāi)家用電器，并且大多家用電器的說(shuō)明書(shū)都是使用的英語(yǔ)，讀不懂使用說(shuō)明書(shū)又何談?wù)_使用呢？通過(guò)一些身邊具體事例，讓他們明白學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，他們就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生動(dòng)力。因此，加強(qiáng)理想、信念教育是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要;是適應(yīng)職業(yè)教育特點(diǎn)的需要;是適應(yīng)英語(yǔ)教學(xué)的需要;更是學(xué)生樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)信心的需要。2.選擇富有特色的教材內(nèi)容職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校的目的是培養(yǎng)實(shí)用人才，因此，在教學(xué)中就要體現(xiàn)出英語(yǔ)的實(shí)用性。首先，在選擇教材時(shí)，必須突出職業(yè)特色。要根據(jù)專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求，選擇不同的專業(yè)教材，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得良好效果。另外，由于職業(yè)中等專業(yè)具有多樣性特點(diǎn)，因此，不僅要加深對(duì)教材的研究，還要根據(jù)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)水平的不同，設(shè)置不同層次的教學(xué)目標(biāo)，以減少學(xué)生在學(xué)習(xí)中的壓力。其次，教材內(nèi)容要具有一定的規(guī)律性，并加強(qiáng)各個(gè)方面的訓(xùn)練，以保證職業(yè)教學(xué)中學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)得到提升。例如，對(duì)于旅游與酒店管理專業(yè)，在英語(yǔ)教學(xué)中主要側(cè)重口語(yǔ)訓(xùn)練，教材內(nèi)容要突出旅游、酒店等相關(guān)知識(shí)，并進(jìn)行情景對(duì)話教學(xué)，以提升學(xué)生的英語(yǔ)水平。3.改變教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣樹(shù)立“學(xué)以致用”的教學(xué)理念，突出學(xué)生的主體地位?！皩W(xué)以致用”是職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教育的目的和歸宿。在教學(xué)過(guò)程中，最大限度地讓學(xué)生參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦以及自己解決問(wèn)題的能力。突出英語(yǔ)趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中，教師要注意增加課堂的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如學(xué)習(xí)打電話用語(yǔ)，教師可以把移動(dòng)電話拿到課堂上，讓學(xué)生在逼真的模擬情境中操練，從而熟練掌握“MayIspeakto…？”，“Thisis…speaking”等電話用語(yǔ)。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)他們的自信心。在課堂上給每個(gè)學(xué)生提供均等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓所有的學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心。課堂上要對(duì)學(xué)生多說(shuō)鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，如“Wonderful”、“Excellent”、“Iwishyoucanmakemoreprogressnexttime”等，培養(yǎng)學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)情緒，幫助他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，鞏固學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。4.掌握閱讀技巧，提高閱讀理解能力完形填空和閱讀理解在高考中共計(jì)50分，占到整張?jiān)嚲淼囊话?，由此可?jiàn)閱讀能力的培養(yǎng)有多么重要。因此，同學(xué)們要堅(jiān)持每日閱讀，至少每天一篇。通過(guò)閱讀可以增加學(xué)生的詞匯量，同時(shí)還可以鍛煉學(xué)生的閱讀能力。在堅(jiān)持每日閱讀的同時(shí)，同學(xué)們還要掌握一定的閱讀技巧。比如在閱讀時(shí)，學(xué)生應(yīng)該遵循“先通讀全文、掌握大意，然后讀問(wèn)題、判斷題目的考查點(diǎn)，最后帶著問(wèn)題讀文章、尋找與答題內(nèi)容相關(guān)的詞句”這三個(gè)步驟。這樣，既能有效利用時(shí)間，提高閱讀速度，又能提高做題的準(zhǔn)確性。同學(xué)們還要知道閱讀理解?？嫉念}型有：細(xì)節(jié)題、主旨大意題、推理判斷題、詞義猜詞題和任務(wù)型閱讀等。因此，同學(xué)們要掌握每個(gè)題型的答題技巧。只有掌握了一定的答題技巧，再加上足夠的詞匯量，堅(jiān)持天天練習(xí)，才能逐步提高自己的閱讀理解能力。5.提高中專學(xué)校英語(yǔ)教師的教改、科研能力“學(xué)高為師，德高為范”。任何一名英語(yǔ)教師都必須具備所教學(xué)科的知識(shí)和如何教好該學(xué)科的能力。除了英語(yǔ)知識(shí)還要掌握其它學(xué)科的普通知識(shí)，注重學(xué)科間的滲透，否則，自己沒(méi)有“一桶水”，很難想象如何給學(xué)生“一杯水”。因此，英語(yǔ)教師必須不斷獲取、擴(kuò)充、更新知識(shí)。中專學(xué)校英語(yǔ)教師還應(yīng)具備開(kāi)展教學(xué)研究的能力，特別是改革英語(yǔ)教學(xué)中那些不適應(yīng)實(shí)際的教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的科研能力。為此，應(yīng)積極參加課題研究和教研活動(dòng)，不斷提高教學(xué)研究的能力?？傊械葘I(yè)學(xué)校的英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑，教師應(yīng)該根據(jù)考綱，設(shè)計(jì)適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。學(xué)生只有通過(guò)多讀、多練、多總結(jié)、多鞏固，掌握一定的解題技巧，才能不斷提高英語(yǔ)成績(jī)。作?榻淌Γ?要不斷地探索、學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思，就一定能改善中等專業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)效果，培養(yǎng)出適合社會(huì)需要的實(shí)用性人才。貿(mào)易企業(yè)核銷規(guī)定八、中華人民共和國(guó)海關(guān)關(guān)于加工貿(mào)易邊角料、剩余料件、殘次品、副產(chǎn)品和保稅受災(zāi)貨物的管理辦法(海關(guān)總署令111號(hào))重點(diǎn)二、中華人民共和國(guó)海關(guān)加工貿(mào)易單耗管理辦法海關(guān)總署令155號(hào)P221重點(diǎn)三、加工貿(mào)易企業(yè)核銷操作中華人民共和國(guó)海關(guān)關(guān)于加工貿(mào)易邊角料、剩余料件、殘次品、副產(chǎn)品和保稅受災(zāi)貨物的管理辦法P197加工貿(mào)易邊角料,剩余料件殘次品,副產(chǎn)品和受災(zāi)保稅貨物處理定義◆(一)邊角料◆(二)剩余料件興/會(huì)·(三殘次品◆(四)產(chǎn)品◆(五)受災(zāi)保稅貨物◆二,管理規(guī)定◆三,操作要求)加工貿(mào)易貨物放棄◆1,經(jīng)營(yíng)企業(yè)申請(qǐng)放棄加工貿(mào)易貨物,應(yīng)當(dāng)提供下列單證:1)經(jīng)營(yíng)企業(yè)申請(qǐng)放棄加工貿(mào)易貨物的書(shū)面材料;2)經(jīng)營(yíng)企業(yè)擬放棄加工貿(mào)易貨物的清單◆2,存在下列情形之一,不予放棄:◆(1)屬于國(guó)家禁止或限制進(jìn)口廢物的(2)屬于對(duì)環(huán)境造成污染的貨物的◆(二加工貿(mào)易剩余料件結(jié)轉(zhuǎn)1,經(jīng)營(yíng)加工企業(yè)申請(qǐng)辦理剩余料件結(jié)轉(zhuǎn)時(shí),應(yīng)當(dāng)提交下列單證:(1)經(jīng)營(yíng)企業(yè)申請(qǐng)剩余結(jié)轉(zhuǎn)的書(shū)面材料●(2)經(jīng)營(yíng)企業(yè)擬結(jié)轉(zhuǎn)的剩余料件清單282,經(jīng)營(yíng)企業(yè)或加工企業(yè)存在下列情形之一的,不予結(jié)轉(zhuǎn)◆(1)經(jīng)營(yíng)企業(yè)申請(qǐng)結(jié)轉(zhuǎn)的剩余料件與實(shí)際情況不符的;◆(2)經(jīng)營(yíng)企業(yè)申請(qǐng)轉(zhuǎn)出的料件未在擬轉(zhuǎn)入的加工貿(mào)易手冊(cè)項(xiàng)下備案的;◆(3)轉(zhuǎn)入手冊(cè)與轉(zhuǎn)出手