骨干教師年終個人工作總結

骨干教師年終個人工作總結光陰似箭，一年骨干教師的工作已悄然而過?；厥鬃哌^的路，雖然很艱辛，但獲得更多的是欣喜、是歡樂、是成熟。我有幸成為一名縣級骨干教師，這為教師成長搭建了展現(xiàn)自我、表達自身價值的舞臺。骨干教師它不僅是一種榮譽與確定，更主要的是一種責任，是對我以后工作的鞭策。我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，做好每樣工作，不辜負教師、領導、家長、學生對我的厚望。以下是我20xx年度的工作總結：

一、教育教學工作方面

作為縣級骨干教師，我深知自己肩上的擔子很重，師德要榜樣、班級治理要優(yōu)秀、教育教學成績要突出……，隨著教改的不斷深入，我時刻感到自己的缺乏，我閱讀摘錄教育理論，學習先進閱歷和新的教育理念，不斷的充實自己，更好的進展教育教學實踐。每年，學校領導為我們骨干教師供應了很多學習熬煉的時機：骨干教師的示范課、指導所帶著的徒弟都為我的力量注入了新奇的“血液”我的熟悉也有了提高?？梢哉f，學校領導的費盡苦心，為我們制造時機，豐富我們的理論學問，用于指導自己的實踐活動。為此，我珍惜每一次學習的時機，積極參加，仔細記錄，事后寫出自己的心得體會。力求把新的教育教學思想在自己的教學中實踐、汲取。

二、科研工作方面

xx說過：“假如你讓教師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使每天上課不致變成一種單調乏味的義務，那么就應當引導教師走上科研的道路上來。”這足以說明科研是教研的先導。為此，我依據(jù)縣級骨干教師的工作要求，我積極參與學校組織的各種教研活動。給參與教研活動的教師出謀劃策，教導迷津；積極預備參與自己的教學獻課活動。還積極參加各種縣級舉辦的網(wǎng)上研討活動，在活動中相互學習，相互提高，并且仔細筆記。

三、師帶徒工作方面

我是縣級骨干教師中的一員，我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，還與積極肯干的xx和xx兩位教師建立師徒關系，每次聽課或培訓回來，我都會主動把筆記和學習材料給他們看。他們每次參與學校的教研活動前，我都主動和他們一起討論教材、編寫教案。聽試講、一起查找課上調動學生積極性的方法。我們相互聽課、評課屢次。

四、自身成長方面

課堂是教師呈現(xiàn)自我、表達自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到全體學生中。我積極推廣“先學后教”的教學模式，并力求讓我的數(shù)學教學形成獨具風格的教學模式，更好地表達素養(yǎng)教育的要求，提高語文教學質量。

1、備好課。

我積極參與教研室組織的教研活動，在領導的指導下進展聽課，聽講座，領悟課改精神實質。然后依據(jù)要求，撰寫課后反思?；氐綄W校，我把學到的學問應用在教學上。備課時仔細鉆研教材、教參，學習好課改，虛心向及同事學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節(jié)課，我查資料、做教具，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，全面提高自己的教學水平，使學生能更快把握教材內容。

2、上好課。

我聽了很多有閱歷的老教師的課，覺察他們上課有激情，有很深的教學藝術，也深深懂得上好一節(jié)課不簡單。上好一節(jié)課是每個教師最起碼的要求，我在課堂教學力求抓住重點，突破難點，精講精練，運用多種教學方法，從學生的實際動身，留意調動學生學習的積極性和制造性思維，使學生有舉一反三的力量。我還留意培育學生的學習興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡潔些的總是找后進生答復。做練習巡察時，我留意對后進生進展面對面的輔導，爭取讓他們更快地進步。

3、做好課后輔導。

對后進生做到從友善開頭，理解和敬重他們。從學習上生活上真正關懷他們。能準時傾聽學生意見，想法，與學生建立良好的師生關系，同時虛心向學習教學方法、教學藝術，博采眾長，努力提高教學水平。

4、除此之外，每天我還給自己一個反省的時機和時間，堅持獨立地思索，即時做好教學后記，反思自己這堂課上得怎樣，學生把握了嗎？哪些力量得到了提高，或是哪個問題沒有講透，怎樣講會更好。

五、嚴格遵守學校規(guī)章制度，做好骨干教師的帶頭作用

我嚴格遵守學校規(guī)章制度，并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。同時，發(fā)揮自身骨干教師的帶頭作用，積極培育青年教師，通過多種渠道熬煉，提升青年教師的教學水平和工作力量，為學校培育新的教學能手。

骨干教師年終個人工作總結2

我愛崗敬業(yè)，勇挑重擔，以滿腔的熱忱投入到工作中，在自己努力要求上進的同時，還能鼓舞青年教師積極上進，以實際行動影響和鼓勵著四周的教師，我始終把每位教師當作自己的朋友，一起學習，共同成長。靠著自己對教學的熱忱，總是在實踐、在鉆研、在進步、在制造。對我個人來說20xx年是個緊急、充實、有序、奮進、艱辛而又喜悅的一年。作為一名骨干教師，我積極履行著自己的職責，回憶一年的工作，這中間有欣慰、也有慚愧。下面我將自己這一年來的工作做個小結：

一、確立正確的人生價值取向

教師是教育過程的組織者，是素養(yǎng)教育的最終實踐者。在新的歷史時期，我們面對新的教育形式，新的教育體制，必需樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀。不斷學習、努力提高自己的教學水平，不僅要關注教學理論，更新自己的教學理念，更要關注自己的教學風格。使自己的教學不斷向綜合力量的探究性教學、多維的體驗性教學、互動交往性教學的方面進展。要“把教學當成一種事業(yè)去追求，把每節(jié)課都看成是發(fā)揮自己制造力、施展自己才能的時機；看成是進展自己的一個時機，把上好一堂課看成是自己生命價值的表達?！崩斡洠骸敖虒W是事業(yè)，事業(yè)需要奉獻；教學是科學，科學需要探究；教學是藝術，藝術需要創(chuàng)新?！?/p>

二、深鉆教材，改良教法，力求創(chuàng)新

教材是教師從事教學的依據(jù)，對教學具有標準性，是從事教學的參加物。因此，教師要做教材的仆人，對教材的運用必需得心應手，鉆得進，跳得出。要能很好的去領悟編者的意圖。對于任何一個學問點的把握，必需精確而深刻，把握好點與點之間的內在聯(lián)系。要留意改良教學方法，講究整合、融合，要“以學論教”。努力進展每個學生的不同潛能，使他們在課堂上敢想、敢說、敢做，學會創(chuàng)新。因此，我努力營造寬松、愉悅、支持性的學習氣氛，制造性的使用教材，表達“用教材教，而不是教教材”的原則。呈現(xiàn)的內容、形式盡可能的是學生熟識的`、喜聞樂見、敏捷多樣的，從而使學生感到數(shù)學就在身邊。加強開放意識、訓練意識、體驗意識。正確處理結果與過程的關系，重結果，更要注意獵取學問的過程。

牢記“教無定法，教學有法，教在得法?！辈环胚^任何一個可以開啟學生創(chuàng)新思維的方法，途徑。因此，從備課到上課，我給自己確定的目標就是“精益求精”、“沒有，只有更好?！?/p>

教學中，我到處高標準，嚴格要求自己，以學生的進展為本，面對全體，敬重差異，使學生主動參加、體驗勝利。培育學生動手、動口、動腦的互動力量，使學生自主探究，協(xié)調進展。教學中我不斷潛心鉆研，轉變教學策略，努力創(chuàng)設有利于學生參加的教學情境，仔細備課、上課，始終遵循“自主探究”教學原則，把“學”案融入“教”案中，注意整體，注意內涵。

關注學生的詳細生活和直接閱歷，有意識地努力將學生的根底性、進展性、制造性整和到一起。優(yōu)化教學構造，科學地進展課堂教學改革實踐。課堂上，但凡學生自己能探究的，決不代替；但凡學生自己獨立發(fā)覺的，決不示意，盡量給學生多一點思索時間，多一點活動余地。留意培育學生的問題意識和質疑力量，鼓舞學生奇思異想，別出心裁。

為了更好的進展教科研工作，加快課堂教學改革的步伐，全面推動小學數(shù)學課堂教學中實施素養(yǎng)教育的進程，培育學生的創(chuàng)新精神和時踐力量，我以創(chuàng)新教育的思想為指導，結合年級和學生特點，以21世紀新的課程標準為依據(jù)，大膽進展了課堂教學的改革。改革傳統(tǒng)的教學模式，教學方法，運用新的教學策略；改革傳統(tǒng)的例題呈現(xiàn)方式，注意數(shù)學學問與學生生活實際的關系；打破教材原有的學問框架，重新調整教材的編寫內容。以滲透性、系統(tǒng)性、交互性、漸進性和標準性為目標，優(yōu)化課堂教學構造，進展系統(tǒng)的學科制造性思維活動訓練，把培育學生的制造性思維品質與制造性品質有機的結合起來，促進了學生制造性潛能的開發(fā)和制造力量的進展。通過實踐討論，逐步形成了“激情設疑——探究發(fā)覺——拓展延長”的教學模式。

三、努力方向

作為一名骨干教師，墨守陳規(guī)、保持現(xiàn)狀、踏步不前是肯定不對的，始終以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的缺乏，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：

1、在專業(yè)學習、教學討論上更加努力。加強自身根本功的訓練，課堂上做到精講精練。

2、對差生多些關懷，多點愛心，再多一些急躁，使他們在各方面有更大進步。

3、對青年教師積極培育，發(fā)揮帶動、輻射作用，弘揚教師教書育人的職業(yè)精神。

教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一名骨干教師，必需以高度的敏感性和自覺性，準時發(fā)覺、討論和解決學生教育和治理工作中的新狀況、新問題，把握其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

骨干教師年終個人工作總結3

作為一名幼兒園骨干教師，其中包含著領導、同事、孩子、家長的信任和期盼，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，做好每樣工作，不辜負領導、教師、家長、孩子對我的厚望。在此對20xx年的工作做一個總結：

一、師德修養(yǎng)

思想引領，不斷提升自身素養(yǎng)。聽從領導的分工，積極做好本職工作，仔細參與各種政治學習，不斷增加自己的政治素養(yǎng)，樹立科學的世界觀、正確的人生觀、價值觀。努力做到“以身正教，言行全都，表里如一，為人師表”，較好地完成了各項工作任務。

二、教育教學工作

1、踏踏實實做好班級日常工作。

作為副班主任，我積極協(xié)作班主任的工作。平常教學中，依據(jù)《xx綱要》和《xx指南》的指導思想，依據(jù)幼兒的實際需要合理地制定教育規(guī)劃，綜合組織各方面的教育內容。開展形式多樣的教學活動，以正確的兒童觀和教育觀指導教育教學，合理地安排幼兒的一日活動，時刻關注幼兒的想法和感受，以觀看者、引導者、支持者、合的身份與幼兒互動、交往。敬重幼兒的人格和共性，敬重幼兒身心進展的規(guī)律和學習特點，敬重孩子在教學過程中的個體感受，充分發(fā)揮他們的潛能，因人施教。注意保教結合、動靜交替的原則，創(chuàng)設輕松、和諧、安全、自由、寬松的教育環(huán)境和讓幼兒施展才能的環(huán)境，最大限度地培育和發(fā)揮幼兒的活動興趣和制造才能。

樹立效勞意識，將一切工作建立在為幼兒效勞、為家長效勞的根底上。生活上，隨時留意觀看幼兒的安康狀況，急躁細致地對幼兒進展護理、照看?；顒又校S時觀看幼兒的一言一行，留意捕獲隨機教育的契機。積極與家長建立親密的合作關系，重視家長的看法，準時傾聽家長的意見和建議，工作力求做到令幼兒、家長滿足。

2、努力提高教科研水平。

平常，我注意教學理論的學習，從身邊的教育教學實際入手，選定適當?shù)挠懻摲秶蚍较蜻M展課題討論。同時結合自己的特長和愛好，以原先的課題為根底查找突破點，準時寫心得體會、案例、教養(yǎng)筆記，在從而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。

三、教研組工作

作為年級組長，除了完成自身的教育教學工作任務之外，我還組織年級組的一系列活動：

1、注意青年教師的培育。

每周五我會組織組內教師扎實開展一周一次的教研活動；同時能把自己的珍貴閱歷毫無保存的傳給年輕教師，指導其日常教學工作。本學期我們組新入職了x名新教師，各方面的閱歷都存在明顯的缺乏，我利用教研活動的時間組織組內的幾名骨干教師，對他們進展一對一的輔導，多給她們展現(xiàn)自己的時機，最終她們在園級的一系列公開活動中取得了肯定的成績，同時也得到了領導的認可，促進了青年教師的成長。

2、促新老教師共同成長。

我們組內的的每個教師，都能本著相互