蘇教版紅樓夢(mèng)《眼前無(wú)路想回頭紅樓文化》評(píng)課稿

蘇教版《紅樓夢(mèng)《眼前無(wú)路想回頭紅樓文化》評(píng)課稿一、引言《紅樓夢(mèng)》是中國(guó)古典文學(xué)中的經(jīng)典之作，是中國(guó)古典小說(shuō)史上的巔峰之作，被譽(yù)為“古代小說(shuō)之冠”。該小說(shuō)描繪了賈家眾人消亡的過(guò)程，娓娓道來(lái)了賈家的興衰過(guò)程，展現(xiàn)了封建社會(huì)的生活和人物的性格特點(diǎn)，以及封建制度的種種弊病。蘇教版的《紅樓夢(mèng)》全套課本將小說(shuō)分為四冊(cè)，分別為《第一回至第四十四回》、《第四十五回至第八十回》、《第八十一回至第一百二十回》和《回顧篇》。其中第二冊(cè)《眼前無(wú)路想回頭紅樓文化》共52篇，主要講述了一些與紅樓文化相關(guān)的內(nèi)容。在本次評(píng)課中，我們將從以下幾方面對(duì)蘇教版《紅樓夢(mèng)《眼前無(wú)路想回頭紅樓文化》進(jìn)行評(píng)價(jià)：內(nèi)容編排是否恰當(dāng)；教材的知識(shí)點(diǎn)是否貼近學(xué)生生活；素材選擇是否精準(zhǔn)合理；教學(xué)方法是否靈活多樣。二、內(nèi)容編排是否恰當(dāng)《眼前無(wú)路想回頭紅樓文化》這一冊(cè)共52篇文章，章節(jié)編排較為清晰合理。每篇文章講述的內(nèi)容都有條理，能夠循序漸進(jìn)地逐步展示紅樓文化的各個(gè)方面。既有那些引領(lǐng)讀者了解豪門(mén)家族貴族生活、宗族社會(huì)結(jié)構(gòu)和王朝宮廷生活的篇章，也有那些關(guān)注女性命運(yùn)、愛(ài)情婚姻、岳丈出場(chǎng)等個(gè)人命題的闡述。另外，蘇教版的《紅樓夢(mèng)》將小說(shuō)原文和注釋、擴(kuò)展文章有機(jī)結(jié)合，閱讀體驗(yàn)較好；而《眼前無(wú)路想回頭紅樓文化》這一冊(cè)中，每篇文章之間也采取了相互呼應(yīng)的方式，通過(guò)貫穿的主題和相互之間的互文、引用、交叉等手法來(lái)提高文章的可讀性，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。三、教材的知識(shí)點(diǎn)是否貼近學(xué)生生活與學(xué)生生活息息相關(guān)的話題和知識(shí)點(diǎn)是好的教材設(shè)計(jì)的重要一環(huán)。在蘇教版《紅樓夢(mèng)》中，教材的知識(shí)點(diǎn)設(shè)置很好，適合現(xiàn)代學(xué)生的認(rèn)知水平和需求。教材不僅涵蓋了紅樓夢(mèng)小說(shuō)的故事情節(jié)和人物關(guān)系等知識(shí)點(diǎn)，還引入了中國(guó)傳統(tǒng)文化、歷史文化等方面，使得學(xué)生不僅了解了小說(shuō)的內(nèi)涵和結(jié)構(gòu)，還可以通過(guò)小說(shuō)擴(kuò)展了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的發(fā)展和演變史，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解。更值得一提的是，《眼前無(wú)路想回頭紅樓文化》這一冊(cè)增加了一些現(xiàn)代學(xué)生更為關(guān)注的內(nèi)容，如“讀書(shū)人的路線圖”、“穿越時(shí)空看紅樓”等等，這些內(nèi)容緊跟現(xiàn)代生活，增加了對(duì)學(xué)生生活的關(guān)注度，起到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。四、素材選擇是否精準(zhǔn)合理《眼前無(wú)路想回頭紅樓文化》這一冊(cè)中的素材選擇較為精準(zhǔn)合理。課本中幾乎涵蓋了紅樓夢(mèng)的各個(gè)方面：人物形象、情感與愛(ài)情、婚姻家道、社會(huì)性格、戲曲音樂(lè)、建筑紅樓、宗族社會(huì)、宮廷生活、歷史文化、藏書(shū)、習(xí)俗等都在不同的篇章中得以體現(xiàn)。這樣的編排方式很容易符合學(xué)生的閱讀興趣，輕松易懂，同時(shí)不丟失原作的情感深度與文化內(nèi)涵。課本內(nèi)容選材豐富多彩，而且時(shí)空相互貫通。作者有意穿插時(shí)代文化內(nèi)涵，再由教師點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文化理解和感悟。五、教學(xué)方法是否靈活多樣教學(xué)方法是培養(yǎng)學(xué)生思想能力、激發(fā)學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵因素之一。蘇教版《紅樓夢(mèng)》課本中提供了多種教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在閱讀求知的同時(shí)體驗(yàn)樂(lè)趣。在《眼前無(wú)路想回頭紅樓文化》這一冊(cè)中，教師可以采取多種教學(xué)方法，如講解、辯論、團(tuán)體討論、問(wèn)答、小組相互交流、網(wǎng)站鏈接搜尋、電子期刊閱讀等等。教材還特別提供了網(wǎng)址，通過(guò)這些網(wǎng)址可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入閱讀和研究，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。教學(xué)方法的多元性和多樣化，可以使學(xué)生在閱讀小說(shuō)的基礎(chǔ)上，更好地認(rèn)識(shí)紅樓文化，拓寬個(gè)人知識(shí)面和認(rèn)知層次?？偨Y(jié)總體來(lái)說(shuō)，蘇教版《紅樓夢(mèng)》的《眼前無(wú)路想回頭紅樓文化》這一冊(cè)教材，可以說(shuō)集中了國(guó)內(nèi)外文學(xué)研究、教育學(xué)、語(yǔ)言學(xué)等多方面的精華，無(wú)疑是國(guó)內(nèi)比較優(yōu)秀的文學(xué)教材之一。通過(guò)本次評(píng)課，我們認(rèn)為該教材綜合素質(zhì)較高，教學(xué)內(nèi)容切合學(xué)生的認(rèn)知特