中華教育改進(jìn)社年度論壇中高考招生制度改革

中華教育改進(jìn)社年度論壇中高考招生制度改革背景近年來，隨著中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國家對于教育的投入也越來越大。但是，隨著高考人數(shù)的增加和學(xué)生素質(zhì)的提高，高考制度面臨諸多困境，成為了社會(huì)熱點(diǎn)話題。為了更好地推動(dòng)中高考招生制度的發(fā)展，中華教育改進(jìn)社在年度論壇中進(jìn)行了相關(guān)研究和討論。本文將就中華教育改進(jìn)社年度論壇中高考招生制度改革進(jìn)行分析和總結(jié)。中高考招生制度面臨的問題在我國，高考是對進(jìn)入大學(xué)和高等教育的唯一途徑。但是，高考制度也面臨著很多問題。第一，當(dāng)前高考制度下，教育資源分配不均，筆試成為普遍選拔方式，但是筆試結(jié)果存在一定的誤差，無法全面反映學(xué)生成績和能力，造成了學(xué)生因?yàn)橐粋€(gè)成績的高低影響命運(yùn)的現(xiàn)象。第二，高考制度下，選拔過程強(qiáng)調(diào)知識(shí)考試，而忽略了對學(xué)生素質(zhì)、特長和潛力等其他方面的考察。而后兩者往往更能反映學(xué)生綜合能力。第三，當(dāng)前高考制度下，教育存在“唯分?jǐn)?shù)論”的傾向，學(xué)生和家長往往過于追求高分，而忽略了教育的本質(zhì)，過度強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)而導(dǎo)致了考試焦慮、失落甚至是厭學(xué)。中華教育改進(jìn)社年度論壇的研討和提議為了解決當(dāng)前面臨的問題，中華教育改進(jìn)社的專家和學(xué)者提出了以下的改革方案：引入多元化招生方式高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)嘗試引入多元化的招生方式，以完善進(jìn)入大學(xué)的選拔機(jī)制。其一，可以將學(xué)生素質(zhì)、特長、潛力等方面的指標(biāo)納入考查范圍，以更好地反映學(xué)生成績和能力。其二，可以發(fā)展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和面試招生，以考察更多方面的學(xué)生才能。強(qiáng)調(diào)教育的本質(zhì)當(dāng)前，教育存在著“唯分?jǐn)?shù)論”的傾向，但是教育的本質(zhì)應(yīng)該是以學(xué)生為中心，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、興趣學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)等。因此，高校招生時(shí)可以注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣愛好、自主學(xué)習(xí)經(jīng)歷等方面，以實(shí)現(xiàn)更全面的考察。建立等級(jí)考試制度高等學(xué)?？梢越⒌燃?jí)考試制度，將學(xué)生分為不同的層次，并對應(yīng)不同的院校與專業(yè)。這樣與現(xiàn)行的高考制度都不相違背，還可以更好地反映學(xué)生的實(shí)際能力和特長。提高教育資源的分配公平性教育資源的分配不公，是當(dāng)前高考制度下面臨的一個(gè)問題。而且是解決其他各種問題的最根本的問題。針對這一問題，中華教育改進(jìn)社提出了通解決三個(gè)方面。其一，加強(qiáng)農(nóng)村地區(qū)投入，擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)校的規(guī)模。其二，鼓勵(lì)優(yōu)質(zhì)教育資源向內(nèi)地傾斜。其三，優(yōu)化職業(yè)教育、高職教育，發(fā)揮其獨(dú)特作用。結(jié)論中華教育改進(jìn)社年度論壇中高考招生制度改革已經(jīng)提出了一系列的方案和措施，以期更好地解決當(dāng)前高考制度面臨的問題。從引入多元化招生方式，強(qiáng)調(diào)教育的本質(zhì)，建立等級(jí)考試制度，提高