數(shù)學(xué)課教學(xué)工作計(jì)劃6篇

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數(shù)學(xué)課教學(xué)工作計(jì)劃篇1

一、指導(dǎo)思想

以教學(xué)大綱,考試說(shuō)明,教材為依據(jù),進(jìn)行高二班級(jí)的教學(xué)工作。立足我校同學(xué)實(shí)際,在思想上加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,在知識(shí)學(xué)習(xí)上側(cè)重雙基訓(xùn)練,加強(qiáng)對(duì)同學(xué)創(chuàng)新思維、知識(shí)遷移、歸納拓展、綜合運(yùn)用等技能的培育,全面提高同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上,完成上級(jí)和學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期主要學(xué)習(xí)兩部分內(nèi)容：完成第十一章三單元空間直線(xiàn)和平面，第四單元空間兩個(gè)平面；第十二章排列組合和概率

三、詳細(xì)措施

1、仔細(xì)鉆研教材、大綱,聯(lián)系本校實(shí)際,有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)。

2、仔細(xì)做好上學(xué)期期末考試的質(zhì)量分析以及本學(xué)期每次的測(cè)試試卷的質(zhì)量分析,對(duì)試卷要仔細(xì)評(píng)講,找出問(wèn)題實(shí)時(shí)訂正解決。

3、同學(xué)平常作業(yè)要仔細(xì)批閱,援助同學(xué)找出錯(cuò)誤緣由,督促同學(xué)訂正錯(cuò)誤,以便對(duì)同學(xué)進(jìn)行綜合分析討論,找出同學(xué)在掌控知識(shí)和方法上存在的缺陷。

4、仔細(xì)設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),針對(duì)同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的現(xiàn)實(shí),從基礎(chǔ)概念,基本方法入手,夯實(shí)雙基,在此基礎(chǔ)上逐步提高。做到精選例題,講解到位,實(shí)時(shí)練習(xí),細(xì)心批閱,督促改錯(cuò)。

5、利用早自習(xí)和晚自習(xí),針對(duì)同學(xué)在學(xué)習(xí)中遇到的個(gè)別問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

最末，盼望我整理的高二數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃對(duì)您有所援助，祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步。

數(shù)學(xué)課教學(xué)工作計(jì)劃篇2

為了20**年同學(xué)能充分迎接高考且能考出好成果，我制定了高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃。

一、學(xué)情分析：

高三〔4〕班是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)在班級(jí)5個(gè)班中排名第四，數(shù)學(xué)單科尖子生少，部分同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)基本方法尚未得到好的掌控，另有7—10人數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，遺忘速度較快，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中有畏難心情。

高三〔5〕班作為文科試驗(yàn)班，同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)較好，自覺(jué)性、自制力強(qiáng)，學(xué)習(xí)氛圍好，有部分尖子生，但除2到3人對(duì)數(shù)學(xué)有比較劇烈的愛(ài)好外，其他同學(xué)并不非常冒尖。

二、考情分析：

〔1〕著重對(duì)“三基”的考查，重視課本；

〔2〕著重學(xué)科內(nèi)容的交融，各知識(shí)點(diǎn)的綜合應(yīng)用；

〔3〕著重考查數(shù)學(xué)思想方法，通性通解，避開(kāi)非常技巧；

〔4〕著重考查規(guī)律思維技能，重視技能考查；

〔5〕著重考查同學(xué)創(chuàng)新技能，應(yīng)用技能；

〔6〕著重多層次多角度考查，試卷結(jié)構(gòu)從易到難。

三、主攻方向：

〔1〕抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法，通性通法，如歸納，數(shù)形結(jié)合，分類(lèi)爭(zhēng)論，分析，綜合等；

〔2〕討論《考試說(shuō)明》，以說(shuō)明為綱要，但不要忘卻教材。

四、詳細(xì)措施：

〔1〕討論考綱，多練習(xí)往年高考題，把握通性通法，重視基礎(chǔ)知識(shí)，基本思想，重要定理定義，留意知識(shí)的橫向和縱向比較，加強(qiáng)知識(shí)的交匯處選題。

〔2〕引導(dǎo)同學(xué)用好錯(cuò)題本，查漏補(bǔ)缺。留意一題多解，舉一反三，實(shí)時(shí)歸納，觸類(lèi)旁通。

〔3〕嚴(yán)格訓(xùn)練同學(xué)規(guī)范答題格式。要同學(xué)平常做題時(shí)想明白，說(shuō)清晰，做精確。

〔4〕講評(píng)試卷時(shí)細(xì)心預(yù)備，講評(píng)到位。讓同學(xué)弄清晰題目考查知識(shí)點(diǎn)，怎么審題，如何打開(kāi)思路，關(guān)鍵步驟在哪，應(yīng)用那些技巧和方法，了解同學(xué)典型錯(cuò)誤。

〔5〕加強(qiáng)自習(xí)輔導(dǎo)。對(duì)尖子生，重點(diǎn)臨界生，本科臨界生加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法上，策略上，知識(shí)上還有心理上的指導(dǎo)，鼓舞同學(xué)拼搏向前。

〔6〕做好周密部署。第一輪講基礎(chǔ)，第二輪講思想方法，追蹤熱點(diǎn)；第三輪做好熱身訓(xùn)練。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)運(yùn)用表內(nèi)乘除法的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)約實(shí)際問(wèn)題。

2、掌控乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順次和相應(yīng)的書(shū)寫(xiě)格式。

3、進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的技能。

4、在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得勝利的體驗(yàn)，樹(shù)立自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)運(yùn)用表內(nèi)乘除法的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)約實(shí)際問(wèn)題。

2、掌控乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順次和相應(yīng)的書(shū)寫(xiě)格式。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用乘除法的知識(shí)解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)會(huì)分析思索的方法，思維更加富有條理性。

教學(xué)預(yù)備：主題圖、實(shí)物投影

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，談話(huà)引入

投影出示主題圖。

春光明媚的星期天，許多小伙伴來(lái)到公園玩。讓我們一起去看看他們?cè)谕嫘┦裁茨亍?/p>

?設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)公園游玩的話(huà)題，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，使數(shù)學(xué)的問(wèn)題與生活實(shí)際更加貼近。

二、合作探究、解決問(wèn)題

1、依次出示兩幅主題圖，引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)。

(1)觀測(cè)第一幅圖。得到他們?cè)趧澊?。每條船上有4人，一共有6條船。還有5條船空著。岸邊有2個(gè)人。

(2)觀測(cè)第二幅圖。得出碰碰車(chē)每輛可以坐3個(gè)人。問(wèn)題是這么多人要坐幾輛碰碰車(chē)?

2、引導(dǎo)同學(xué)合作探究。解決問(wèn)題。

(1)引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立思索。然后嘗試解答。

(2)同學(xué)溝通各自的想法。小組溝通、全班溝通。

(3)小結(jié)算法，板書(shū)算法。

從剛才大家的爭(zhēng)論中我們知道要解決圖上的問(wèn)題需要要先算出一共有多少人?板書(shū)：64=24

然后用243=8(板書(shū))

(4)引導(dǎo)同學(xué)列出綜合算式。

你們能將這兩個(gè)算式寫(xiě)成一個(gè)算式嗎?自己試一試。

(5)講解綜合算式的遞等格式。講清書(shū)寫(xiě)過(guò)程與完整的格式。

?設(shè)計(jì)意圖】：1、明確問(wèn)題和條件為正確地解答問(wèn)題做好預(yù)備。2、通過(guò)溝通解答，掌控該類(lèi)題目的結(jié)構(gòu)特征。

三、鞏固練習(xí)

1、引導(dǎo)同學(xué)完成書(shū)本第60頁(yè)率1、2、題。

(1)讓同學(xué)先獨(dú)立完成。

(2)引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出自己的想法和算法。

(3)組織同學(xué)進(jìn)行集體訂正，訂正錯(cuò)誤。

2、引導(dǎo)同學(xué)完成第3、4、5題。

?設(shè)計(jì)意圖】：盡可能讓同學(xué)獨(dú)立解答，要引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出其中的思索過(guò)程。

四、課堂總結(jié)

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一、制定計(jì)劃的目的

為使同學(xué)學(xué)好當(dāng)代社會(huì)中每一位公民適應(yīng)日常生活、參與社會(huì)生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的代數(shù)、幾何的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，進(jìn)一步培育同學(xué)運(yùn)算技能、進(jìn)展思維技能和空間觀念，使同學(xué)能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，逐步形成數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。

二、教材內(nèi)容分析

本學(xué)期數(shù)學(xué)內(nèi)容包括第一章《勾股定理》、第二章《實(shí)數(shù)》，第三章《圖形的平移與旋轉(zhuǎn)》，第四章《四邊形性質(zhì)探究》，第五章《位置的確定》，第六章《一次函數(shù)》，第七章《二元一次方程組》，第八章《數(shù)據(jù)的代表》。

第一章《勾股定理》的主要內(nèi)容是勾股定理的探究和應(yīng)用。其中勾股定理的應(yīng)用是本章教學(xué)的重點(diǎn)。

第二章《實(shí)數(shù)》主要內(nèi)容是平方根、立方根的概念和求法，實(shí)數(shù)的概念和運(yùn)算。本章的內(nèi)容雖然不多，但在中學(xué)數(shù)學(xué)中占有非常重要的地位。本章的教學(xué)重點(diǎn)是平方根和算術(shù)平方根的概念和求法，教學(xué)難點(diǎn)是算術(shù)平方根和實(shí)數(shù)兩個(gè)概念的理解。

第三章《圖形的平移與旋轉(zhuǎn)》主要內(nèi)容是生活中一些簡(jiǎn)約幾何圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。簡(jiǎn)約幾何圖形的平移是本章教學(xué)的重點(diǎn)，簡(jiǎn)約圖案的設(shè)計(jì)是本章的難點(diǎn)。

第四章《四邊形性質(zhì)探究》的主要內(nèi)容是四邊形的有關(guān)概念、幾種非常的四邊形〔平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形〕的性質(zhì)和判定以及三角形、梯形的中位線(xiàn)，其中幾種非常四邊形的性質(zhì)和判定是本章教學(xué)的重點(diǎn)，推理證明是本章的難點(diǎn)。

第六章《一次函數(shù)》的主要內(nèi)容是介紹函數(shù)的概念，以及一次函數(shù)的圖像和表達(dá)式，學(xué)會(huì)用一次函數(shù)解決一些實(shí)際問(wèn)題。其中一次函數(shù)的圖像的表達(dá)式是本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

第七章《二元一次方程組》要求學(xué)會(huì)解二元一次方程組，并用二元一次方程組來(lái)解一些實(shí)際的問(wèn)題。

第八章《數(shù)據(jù)的代表》主要講解并描述平均數(shù)和中位數(shù)、眾數(shù)的概念，會(huì)求平均數(shù)和能找出中位數(shù)及眾數(shù)。

三、同學(xué)狀況分析：

初二〔1〕班共有同學(xué)44人，從上學(xué)期期未統(tǒng)計(jì)成果分析，及格人數(shù)分別為5人，優(yōu)秀人數(shù)分別為0人，與其他幾個(gè)平行班比較，優(yōu)秀生及格生都少，另外這兩個(gè)班的同學(xué)中成果特別差的比較多，成果提高的難度較大。在這樣一個(gè)以少數(shù)民族為主的同學(xué)群體中，同學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和空間思維技能普遍較差，大部分同學(xué)的解題技能非常弱，特別是幾何題目，很大一部分同學(xué)做起來(lái)都很吃力。從上學(xué)期期末統(tǒng)測(cè)成果來(lái)看，成果最好是78分，差的只有幾分，這些同學(xué)在同一個(gè)班里，好的同學(xué)要求老師講得精深一點(diǎn)，差的要求講淺顯一點(diǎn)，一個(gè)班沒(méi)有相對(duì)較集中的分?jǐn)?shù)段，從幾分到70多分每個(gè)分?jǐn)?shù)段的人數(shù)都差不多，這就給教學(xué)帶來(lái)不利因素。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、正確理解二次根式的概念，掌控二次根式的基本運(yùn)算，并能嫻熟地進(jìn)行二次根式的化簡(jiǎn)。

2、掌控二次根式加、減、乘、除的運(yùn)算法那么，能夠進(jìn)行二次根式的運(yùn)算。掌控二次根式

3、理解四邊形及有關(guān)概念，掌控幾種非常四邊形的性質(zhì)定理及判定。

4、理解相像一次函數(shù)的概念，掌控一次函數(shù)的圖像和表達(dá)式，學(xué)會(huì)用一次函數(shù)解決一些實(shí)際問(wèn)題。

五、教學(xué)措施及方法

1、成立學(xué)習(xí)小組，實(shí)行組內(nèi)幫輔和小組間競(jìng)爭(zhēng)，加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)的信心及自學(xué)技能。

2、著重雙基和學(xué)法指導(dǎo)。

3、積極應(yīng)用嘗試教學(xué)法及其他新的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段。

4、多聽(tīng)聽(tīng)課，向其它老師借簽學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)技巧。

六、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

第一周：第一章《勾股定理》

第二周：第二章《實(shí)數(shù)》

第三周：第二章《實(shí)數(shù)》的復(fù)習(xí)和第三章《圖形的平移與旋轉(zhuǎn)》

第四、五周：第四章《四邊形性質(zhì)探究》。

第六周：第五章《位置的確定》。

第七周：第六章《一次函數(shù)》，介紹函數(shù)的概念，以及一次函數(shù)的圖像和表達(dá)式，學(xué)會(huì)用一次函數(shù)解決一些實(shí)際問(wèn)題。

第九周：第八章《數(shù)據(jù)的代表》和總復(fù)習(xí)。

第十周：綜合復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。

七、本學(xué)年教學(xué)成果目標(biāo)：

在本校，平均分、優(yōu)生率、及格率都需要保持一、二名，堅(jiān)決不能到第三名；五大老山比需要爭(zhēng)一保二。

數(shù)學(xué)課教學(xué)工作計(jì)劃篇5

一、學(xué)情簡(jiǎn)析

本期四班級(jí)1，2班，大部分同學(xué)能夠從已有的知識(shí)和閱歷出發(fā)，獵取相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。抽象思維技能有了肯定的進(jìn)展，基礎(chǔ)知識(shí)掌控較堅(jiān)固，具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技能。但4〔1〕兩級(jí)分化嚴(yán)峻，個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)不是很感愛(ài)好，學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課不仔細(xì)聽(tīng)講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對(duì)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問(wèn)題。還有個(gè)別同學(xué)比較聰慧，但學(xué)習(xí)不勤奮，成果不抱負(fù)。

二、教情分析

在川大附小兩年的多的時(shí)間里，向全部的老師學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)和實(shí)踐閱歷，已經(jīng)具有肯定的教學(xué)技能積淀，但還有太大的進(jìn)步和成長(zhǎng)空間。所以，在接下來(lái)的時(shí)間，我會(huì)更大力度的通過(guò)實(shí)際課堂，視頻觀摩，教學(xué)期刊，向各位老師和名師學(xué)習(xí)，盡快提升教學(xué)水平?！惨弧持匾晞?chuàng)設(shè)生動(dòng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境?！捕持匾曂瑢W(xué)獨(dú)立思索與合作溝通技能的培育?！踩撤e極提倡解決問(wèn)題策略的多樣化?！菜摹持匾暸嘤瑢W(xué)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題技能〔五〕關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異。努力將課堂教給同學(xué)，一改以往的固有的傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)，讓以往的枯燥的，沉悶教學(xué)課堂變得活潑，有趣而靈動(dòng)。力爭(zhēng)讓自己的教學(xué)技能再上臺(tái)階。

三，教材分析

1、教材內(nèi)容簡(jiǎn)介

本冊(cè)教材包括小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法、認(rèn)識(shí)圖形、小數(shù)乘法、觀測(cè)物體、小數(shù)除法、游戲公正、認(rèn)識(shí)方程。

〔一〕“數(shù)與代數(shù)”

1、第一單元“小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法”。在三班級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)“元、角、分和小數(shù)”的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合詳細(xì)情景，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問(wèn)題，感受小數(shù)與實(shí)際生活的親密聯(lián)系。

2、第三單元“小數(shù)乘法”。結(jié)合詳細(xì)情景，使同學(xué)了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)受探究小數(shù)乘法計(jì)算方法的過(guò)程，掌控小數(shù)乘法的計(jì)算方法，運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活中的簡(jiǎn)約問(wèn)題。

3、第五單元“小數(shù)除法”。本單元包括小數(shù)除法，積商近似值，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四那么混合運(yùn)算等內(nèi)容。結(jié)合詳細(xì)情景，經(jīng)受探究小數(shù)除法計(jì)算方法的過(guò)程，初步體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。了解在生活中有時(shí)只需要求積商的近似值，掌控求近似值的方法，培育估算意識(shí)。初步了解循環(huán)小數(shù)，運(yùn)用小數(shù)四那么運(yùn)算解決日常生活中的簡(jiǎn)約問(wèn)題。

4、第七單元“認(rèn)識(shí)方程”。結(jié)合生活情景，使同學(xué)初步了解可以用字母表示數(shù)；通過(guò)直觀教具，初步了解方程；通過(guò)游戲活動(dòng)，初步了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡(jiǎn)約的方程。

〔二〕“空間與圖形”

1、第二單元“認(rèn)識(shí)圖形”。通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)，梳理已學(xué)過(guò)的一些圖形；通過(guò)對(duì)三角形分類(lèi)，了解各類(lèi)三角形的特點(diǎn)；通過(guò)操作，探究并發(fā)覺(jué)三角形三個(gè)角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形，了解梯形的特征；會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的圖形設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)約的圖案。

2、第四單元“觀測(cè)物體”。能辨別從高低、遠(yuǎn)近不同觀測(cè)點(diǎn)拍攝到的圖片及其先后順次；通過(guò)實(shí)際觀測(cè)，使同學(xué)體會(huì)到同一景物在不同的位置，看到的畫(huà)面不同；能辨別從不同位置拍攝的圖片及其先后順次。

〔三〕“統(tǒng)計(jì)與概率”

第六單元“游戲公正”。通過(guò)游戲，使同學(xué)初步體驗(yàn)等可能性以及游戲規(guī)章的公正性。能設(shè)計(jì)公正、簡(jiǎn)約的游戲規(guī)章。

〔四〕“綜合應(yīng)用”

本冊(cè)教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問(wèn)題和實(shí)踐活動(dòng)。除此之外，還安排了“數(shù)圖形中的學(xué)問(wèn)”“激情奧運(yùn)”，“圖形中的規(guī)律”三個(gè)專(zhuān)題活動(dòng)，讓同學(xué)綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

〔五〕整理與復(fù)習(xí)

包括整理與復(fù)習(xí)〔一〕、整理與復(fù)習(xí)〔二〕、總復(fù)習(xí)

2、教學(xué)目的與要求

〔1〕認(rèn)識(shí)小數(shù)意義，會(huì)比較小數(shù)大小，會(huì)進(jìn)行小數(shù)加減法運(yùn)算。

〔2〕認(rèn)識(shí)三角形按邊分類(lèi)。三角形內(nèi)角和。三角形邊的關(guān)系。

〔3〕掌控小數(shù)乘法的運(yùn)算方法，會(huì)計(jì)算小數(shù)乘法，會(huì)解決一些簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題。

〔4〕掌控小數(shù)除法的運(yùn)算方法，會(huì)計(jì)算小數(shù)除法，會(huì)解決一些簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題。

〔5〕學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)約的統(tǒng)計(jì)方法。

〔6〕認(rèn)識(shí)方程，會(huì)解方程，能用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題。

3、教學(xué)重難點(diǎn)

〔1〕掌控小數(shù)加減法計(jì)算方法。

〔2〕三角形內(nèi)角和的推導(dǎo)。

〔3〕小數(shù)乘法的計(jì)算方法及運(yùn)用。

〔4〕小數(shù)除法的計(jì)算方法及運(yùn)用。

〔5〕解方程及用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題

四、本學(xué)期教學(xué)措施

〔一〕切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)

基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)一貫是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容，我在教學(xué)中也力求保持和發(fā)揚(yáng)這一傳統(tǒng)，并做好以下兩點(diǎn)：〔1〕加強(qiáng)對(duì)學(xué)校數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，教學(xué)時(shí)，在使同學(xué)掌控?cái)?shù)學(xué)概念、法那么、數(shù)量關(guān)系的同時(shí)，重視數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，逐步形成良好的思維方式和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)?！?〕努力處理好基本訓(xùn)練與制造性思維進(jìn)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是同學(xué)的“再制造”、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再制造”過(guò)程，并非是機(jī)械地去重復(fù)歷史上的“原始制造”，而應(yīng)依據(jù)自己的體驗(yàn)并用自己的思維方式去制造有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)校的制造性思維是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再制造”過(guò)程中逐步得到進(jìn)展的，而“再制造”的前提是通過(guò)須要的基本訓(xùn)練使同學(xué)形成扎實(shí)的基本功。

〔二〕重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，同學(xué)是活動(dòng)的主體。需要轉(zhuǎn)變老師問(wèn)、同學(xué)答的所謂“啟發(fā)式”和老師精講例題同學(xué)大量演練習(xí)題的所謂“精講多練”的教學(xué)模式。努力轉(zhuǎn)變角色，便數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授者為數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參加者和討論者。給同學(xué)提供自主探究的機(jī)會(huì)和比較充分的思索空間，培育肯鉆研、善思索、勤動(dòng)手的科學(xué)立場(chǎng)；讓同學(xué)在觀測(cè)、試驗(yàn)、猜想、歸納、分析和整理的過(guò)程中，理解數(shù)學(xué)知識(shí)，感受到一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題是怎樣提出來(lái)的，一個(gè)觀念是如何形成的，一個(gè)結(jié)論是怎樣探究和猜想的；讓同學(xué)有機(jī)會(huì)在不斷探究與制造的氣氛中培育解決問(wèn)題的技能，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好；并關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異，尊敬同學(xué)的制造精神。

〔三〕重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐技能。

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)努力表達(dá)“從問(wèn)題情境出發(fā)，建立模型、尋求結(jié)論、應(yīng)用與推廣”的基本過(guò)程。依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)和知識(shí)水平，通過(guò)這樣的過(guò)程使同學(xué)認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，在觀測(cè)、操作、思索、溝通等一系列活動(dòng)中逐步進(jìn)展應(yīng)用意識(shí)，形成基本的實(shí)踐技能。在日常數(shù)學(xué)活動(dòng)中，安排一些小課題討論和實(shí)習(xí)作業(yè)等實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐技能。

〔四〕把握教學(xué)要求，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展。

老師要擅長(zhǎng)駕奴教材，把握知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在直觀感知和廣泛的背景下，通過(guò)自身體驗(yàn)，在分析和整理的過(guò)程中學(xué)習(xí)概念，不用死記硬背的方法學(xué)習(xí)計(jì)量單位、計(jì)算法那么和基本數(shù)量關(guān)系。對(duì)計(jì)算的要求適當(dāng)，充分考慮到同學(xué)之間計(jì)算速度存在的差異，不要求全部的同學(xué)達(dá)到同樣的計(jì)算速度；鼓舞同學(xué)嘗試用多種算法，不用單一的思維理解算理。如本冊(cè)應(yīng)用題教學(xué)要重視常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系的分析和實(shí)際應(yīng)用的訓(xùn)練，教學(xué)力求題材內(nèi)容生活化、呈現(xiàn)方式多樣化、教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐化。

〔五〕改進(jìn)教學(xué)評(píng)估方法。教學(xué)評(píng)估有利于促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展，著重對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的考察。

在評(píng)估結(jié)果的處理上，留意多種方式的結(jié)合，是評(píng)估的方式和手段多樣化。對(duì)知識(shí)和技能的評(píng)估，盡量做到試題類(lèi)型多樣化，難度適當(dāng)，不出助長(zhǎng)死記硬背的題目，著重觀測(cè)計(jì)算的正確性，計(jì)算中的思索活動(dòng)，對(duì)基本數(shù)量關(guān)系的理解和對(duì)空間關(guān)系的認(rèn)識(shí)，解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題的技能，要更多的重視自身的縱向比較，更多的關(guān)注同學(xué)已經(jīng)掌控了什么，具備了什么技能，而不是首先關(guān)注他們知識(shí)和技能上的缺陷。評(píng)價(jià)表達(dá)激勵(lì)的作用，承認(rèn)同學(xué)學(xué)習(xí)的個(gè)體差異，積極鼓舞和確定每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)步。

數(shù)學(xué)課教學(xué)工作計(jì)劃篇6

一、教材目標(biāo)及要求：

1、一元一次不等式(組)的重點(diǎn)是不等式的基本性質(zhì)，一元一次不等式(組)的解法及其運(yùn)用，難點(diǎn)是不等式基本性質(zhì)的理解和運(yùn)用，一元一次不等式(組)的運(yùn)用。

2、因式分解的重點(diǎn)是因式分解的四種基本方法，難點(diǎn)是敏捷運(yùn)用這四種方法。

3、分式的重點(diǎn)是分式的四那么運(yùn)算，難點(diǎn)是分式的四那么混算、解分式方程以及列分式方程解應(yīng)用題。

4、相像三角形的重點(diǎn)是成比例線(xiàn)段的概念及應(yīng)用和相像三角形的性質(zhì)和判定，難點(diǎn)是敏捷運(yùn)用比例線(xiàn)段和相像三角形知識(shí)技能的培育。

5、數(shù)據(jù)的收集與處理的重點(diǎn)是調(diào)查方法的運(yùn)用，難點(diǎn)是幾個(gè)概念的理解、區(qū)分和應(yīng)用。

6、證明(一)的重點(diǎn)難點(diǎn)都是命題的推理認(rèn)證

二、教材分析：

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)六章。

教研專(zhuān)區(qū)全新登場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題討論教育論文日常工作

第一章是《一元一次不等式和一元一次不等式組》的主要內(nèi)容是不等式的基本性質(zhì)，一元一次不等式(組)的解法及運(yùn)用。第二章《分解因式》通過(guò)詳細(xì)實(shí)例分析因式分解與整式的乘法之間的關(guān)系揭示分解因式的實(shí)質(zhì)，最末學(xué)習(xí)因式分解的幾種基本方法。第三章《分式》本章通過(guò)分?jǐn)?shù)的有關(guān)性質(zhì)回顧建立了分式的概念、性質(zhì)和運(yùn)算法那么，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)了分式化簡(jiǎn)求值、解分式方程及列分式