特許經(jīng)營(yíng)理念和實(shí)踐講座課件-002

特許經(jīng)營(yíng)理念和實(shí)踐講座11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。特許經(jīng)營(yíng)理念和實(shí)踐講座特許經(jīng)營(yíng)理念和實(shí)踐講座11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。特許全營(yíng)的理念與實(shí)踐特許經(jīng)營(yíng)理念和實(shí)踐講座什么是特許經(jīng)營(yíng)?特許經(jīng)營(yíng)理念和實(shí)踐講座前言：教育要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，就必須以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為重點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是學(xué)生自身發(fā)展的需要，也是素質(zhì)教育的要求。因此，教師要改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，采用新的課堂教學(xué)形式，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維、發(fā)散思維，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。一、營(yíng)造寬松、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望心理學(xué)研究表明，人的創(chuàng)新能力不僅以知識(shí)和智慧作基礎(chǔ)，還與創(chuàng)新欲望密切相關(guān)。因此，在語文教學(xué)中，我們要采取各種方法，營(yíng)造寬松、和諧的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。首先，建立良好的師生關(guān)系。學(xué)生如果喜歡某位教師，就會(huì)對(duì)這位教師的課感興趣，就會(huì)全心投入到課堂教學(xué)活動(dòng)中，并在探究學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出創(chuàng)新精神。因此，教師要使學(xué)生“親其師，信其道”。在教學(xué)中，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者，成為學(xué)生的朋友，真誠(chéng)地與學(xué)生相處，與學(xué)生平等對(duì)話，加強(qiáng)溝通交流，站在學(xué)生的角度思考問題，從而營(yíng)造一種能讓學(xué)生暢所欲言、積極思考、勇于創(chuàng)新的寬松、開放的教學(xué)氛圍。尤其是在閱讀教學(xué)過程中，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生感到放松、愉悅，從而使學(xué)生充分發(fā)揮想象力，敢于質(zhì)疑，敢于表達(dá)自己對(duì)文章的見解，敢于討論，敢于標(biāo)新立異，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。二、探索個(gè)性化閱讀教學(xué)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師不能統(tǒng)一學(xué)生閱讀的思路、方法和思想感情等，這樣就限制了學(xué)生的思維，學(xué)生的思維、個(gè)性難以發(fā)展，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，教師除了要指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的方法和技巧外，還要強(qiáng)調(diào)個(gè)性化閱讀，讓學(xué)生自主選擇適合自己的閱讀方法，在讀中思考、感悟，有自己獨(dú)特的感受和見解。教師可先示范，展示閱讀方法，然后讓學(xué)生舉一反三，進(jìn)行知識(shí)遷移，悟出適合自己的閱讀方法。這樣，不僅能提高學(xué)生的閱讀理解能力，還能通過個(gè)性化閱讀提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。比如，對(duì)于一篇文章，教師可以讓學(xué)生先閱讀，然后選出自己最喜歡的部分，并說明理由。這樣尊重了學(xué)生的個(gè)體差異，能夠促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。此外，每一篇課文都是獨(dú)特的，教師在教學(xué)過程中要對(duì)教材進(jìn)行個(gè)性化處理，使學(xué)生用心去感知、理解、感悟課文內(nèi)容，讓學(xué)生大膽想象和聯(lián)想，大膽說出自己的見解，勇于創(chuàng)新。比如，有些課文結(jié)尾處留有空白，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生由此展開想象，并對(duì)學(xué)生的想法予以肯定，只要學(xué)生能說出充分的理由即可，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。三、開展語文課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力創(chuàng)新能力是可以利用現(xiàn)有知識(shí)和物質(zhì)，在特定環(huán)境中，本著理想化或?yàn)闈M足社會(huì)所需，而改進(jìn)的事物，并獲得一定效果的行為能力。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，教師還要開展語文課外活動(dòng)的培養(yǎng)，為學(xué)生提供創(chuàng)新機(jī)會(huì)，使學(xué)生在課外活動(dòng)中不斷進(jìn)行創(chuàng)新，提高創(chuàng)新能力。語文課外活動(dòng)包括以下幾方面。首先，課外的閱讀。文學(xué)作品包含作者獨(dú)特思想和見解。學(xué)生在課外閱讀中能夠感悟到作者的思想感情，并能對(duì)文章有自己的體會(huì)和看法，能夠在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)見。因此，教師要多開展課外閱讀活動(dòng)，如創(chuàng)辦圖書角、故事會(huì)、讀書報(bào)告會(huì)等，為學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件，并讓學(xué)生多交流心得體會(huì)，使學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，在課外閱讀中有所收獲，提高創(chuàng)新能力。其次，在課外，教師還可以開展各種個(gè)人實(shí)踐活動(dòng)，如采訪、自制手抄報(bào)、編故事等，使學(xué)生在活動(dòng)中利用已有知識(shí)，充分發(fā)揮自身的潛能，勇于創(chuàng)新，大膽創(chuàng)造，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。再次，興趣小組活動(dòng)。教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好組織讀書小組、評(píng)論小組、創(chuàng)作小組等興趣小組，讓學(xué)生自主選擇參加。比如，學(xué)生通過參加評(píng)論小組，對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行閱讀評(píng)論，能夠自由發(fā)表自己的見解；通過參加創(chuàng)作小組，能夠提高創(chuàng)作能力。這樣，學(xué)生在小組活動(dòng)中就能大膽創(chuàng)新，自由表達(dá)觀點(diǎn)和進(jìn)行創(chuàng)作，能夠提高創(chuàng)新能力。四、拓寬學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維在小學(xué)語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維要從培養(yǎng)求異思維和發(fā)散思維兩方面入手，引導(dǎo)學(xué)生突破思維定勢(shì)，大膽創(chuàng)新，獲得新感悟和新見解。首先，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。求異思維是創(chuàng)新思維的中心環(huán)節(jié)，也稱逆向思維或反向思維，它是對(duì)司空見慣的似乎已成定論的事物或觀點(diǎn)反過來思考的一種思維方式。敢于“反其道而思之”，當(dāng)大家都朝著一個(gè)固定的思維方向思考問題時(shí)，朝相反的方向思考，這種思維方式就是逆向思維。人們習(xí)慣沿著事物發(fā)展正方向去思考問題并找到解決辦法。其實(shí)，對(duì)于某些問題，從結(jié)論往回推，并倒過來進(jìn)行思考。五、教學(xué)聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，即培養(yǎng)學(xué)生再次發(fā)現(xiàn)知識(shí)的探索精神，培養(yǎng)重新組合知識(shí)的綜合能力，提高學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)將語文教學(xué)與生活實(shí)際結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。此外，在語文教學(xué)中，還要特別注意發(fā)展學(xué)生的想象力因?yàn)閯?chuàng)造離不開想象，創(chuàng)新必須以想象為基礎(chǔ)，只有擁有豐富的想象，學(xué)生的創(chuàng)新能力才能獲得較好的發(fā)展。所以，在語文教學(xué)中要重視利用各種教學(xué)手段，聯(lián)系實(shí)際情況，讓學(xué)生敢于想象、創(chuàng)新的訓(xùn)練而進(jìn)行所有訓(xùn)練，都必須與現(xiàn)實(shí)實(shí)際結(jié)合起來，才能讓學(xué)生好接受。結(jié)束語：在小學(xué)語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力可以提高學(xué)生的主動(dòng)性，使之積極參與到課堂教學(xué)中，從而提高了學(xué)生的語文能力。此外，教師還要使用多種教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。如何建立個(gè)性化的語文課堂教學(xué)，是新時(shí)期語文課程改革中不可規(guī)避的問題。筆者重點(diǎn)將重點(diǎn)解讀個(gè)性化語文課堂出現(xiàn)的歷史背景及提出如何建立個(gè)性化的語文課堂的相關(guān)建議，以促進(jìn)語文學(xué)科的建設(shè)性發(fā)展。一、個(gè)性化語文課堂出現(xiàn)的背景1.語文成為一門專門學(xué)科在中國(guó)幾千年的歷史上，語文并沒有單獨(dú)設(shè)立為教育內(nèi)容。春秋時(shí)期，孔子開壇講學(xué)，整個(gè)社會(huì)形成了官學(xué)和私學(xué)兩種教育形式。同時(shí)，自孔子開始的語文教育，主要是以“明仁倫、正道德、齊家治國(guó)平天下”為教育目的。因此，中國(guó)古代時(shí)候的語文教育內(nèi)容融匯了政治、倫理、歷史、地理，乃至自然科學(xué)為一體。隨著鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)，百日維新運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展，舊學(xué)被廢除，開始實(shí)行新學(xué)。光緒二十八年（1902年）、二十九年，清政府連續(xù)頒布了“壬寅學(xué)制”和“葵卯學(xué)制”，出現(xiàn)了“讀經(jīng)講經(jīng)”、“中國(guó)文學(xué)”兩門課程，語文教學(xué)從而逐步成為一門單獨(dú)的學(xué)科，語文教學(xué)內(nèi)容也得到了進(jìn)一步的規(guī)范。這一發(fā)展演變的歷程也是語文的教學(xué)內(nèi)容區(qū)別于其他學(xué)科，逐漸個(gè)性化的體現(xiàn)。2.新世紀(jì)我國(guó)基礎(chǔ)教育語文課程改革語文被設(shè)為專門學(xué)科后，其教學(xué)內(nèi)容、步驟、方法等進(jìn)一步明晰規(guī)范。然而，由于缺乏創(chuàng)新思維，語文教育也走入了僵局：教學(xué)方式模式化，以教師講授為主，“滿堂灌”；教學(xué)內(nèi)容固化單一，簡(jiǎn)單圍繞字、詞、句、段、篇進(jìn)行講解，將語文教學(xué)局限于文字；教學(xué)過程模式化，毫無心意；學(xué)生的自主性未被激發(fā)，面臨興趣危機(jī)……諸如此類的問題，引起了人們對(duì)語文教育的反思。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的空前激烈導(dǎo)致了人類的生存和發(fā)展面臨著困境。因此，世界范圍內(nèi)的基礎(chǔ)教育改革也應(yīng)運(yùn)而生，如火如荼地進(jìn)行著。為了改善語文教育出現(xiàn)的困境，順應(yīng)全球教育改革的浪潮，2001年7月，中華人民共和國(guó)教育部頒布了《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》。語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。同時(shí)也強(qiáng)調(diào)要努力建設(shè)開放而有活力的語文課。這些要求都體現(xiàn)了新時(shí)代對(duì)語文課堂教學(xué)個(gè)性化建設(shè)的重視。二、如何建立個(gè)性化的語文課堂妨可以從以下三個(gè)方面來說明建立個(gè)性化語文課堂的三個(gè)重要方面：1.以學(xué)生為主體，互動(dòng)學(xué)習(xí)的新模式語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，語文教師要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變角色，樹立正確的學(xué)生觀，明確“教師是與學(xué)生共同建構(gòu)知識(shí)的對(duì)話者和交流者，是學(xué)生探究活動(dòng)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者”。因此教師要變“教師權(quán)威”為“師生互動(dòng)”，建立和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，讓同學(xué)們轉(zhuǎn)換角色當(dāng)老師。比如，課前三分鐘，將時(shí)間留給學(xué)生，讓每一位同學(xué)上講臺(tái)來講講自己在日常的語文學(xué)習(xí)和語文閱讀中獲得的收獲。2.豐富充實(shí)的教學(xué)內(nèi)容，更為廣闊的教學(xué)空間古代的語文并不是僅僅為文字、語言的習(xí)得，其中包含著社會(huì)現(xiàn)實(shí)、歷史積淀、道德教化、自然發(fā)展等眾多內(nèi)容。語文教材所選的范文有一定的標(biāo)準(zhǔn)，即“具有典范性，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息，題材、體裁、風(fēng)格豐富多樣，難易適度，適合學(xué)生學(xué)習(xí)”。但在具體的教學(xué)過程中，應(yīng)該打破教材本身的限制，溝通課內(nèi)和課外、語文學(xué)科與其他學(xué)科之間，對(duì)課文進(jìn)行重新整合，從而使得學(xué)生不僅在學(xué)語文，也同樣了解了其他的知識(shí)。突破語文學(xué)習(xí)和日常生活之間的界限，并最終實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的“語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來。應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力”的目標(biāo)。3、先進(jìn)的教輔手段，獨(dú)特新穎的教學(xué)思路先進(jìn)的教輔手段和獨(dú)特新穎的教學(xué)思路是個(gè)性化語文課堂所必需的至關(guān)重要的因素?，F(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)的發(fā)展和廣泛應(yīng)用，為語文課堂教學(xué)充滿個(gè)性色彩奠定了良好的基礎(chǔ)。PPT、影音錄像等教學(xué)輔助手段，使得語文課堂更加充滿魅力。當(dāng)然，更加重要的應(yīng)當(dāng)時(shí)獨(dú)特新穎的教學(xué)思路。教學(xué)思路是否獨(dú)特，直接決定了課堂教學(xué)的效率（即如何抓住學(xué)生的吸引力）和質(zhì)量（教學(xué)目標(biāo)的完成情況）。如何傳道授業(yè)，如何舉一反三，如何運(yùn)用到日常生活，都是值得每位語文教師思考的。三、總結(jié)在今后的語文課堂教學(xué)中，教師一定要緊緊圍繞著語文新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的要求，宏觀上體會(huì)語文的人文性、藝術(shù)性和獨(dú)特性，微觀上牢牢把握三對(duì)象和多環(huán)節(jié)，加強(qiáng)自身的語文修養(yǎng)，探究個(gè)性化的教學(xué)方式和教學(xué)手段，從而實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)學(xué)習(xí)的新模式，豐富語文教學(xué)內(nèi)容，拓展語文教學(xué)空間，運(yùn)用先進(jìn)的教輔手段，設(shè)計(jì)獨(dú)特新穎的教學(xué)思路，努力建設(shè)個(gè)性化的語文課堂，讓語文教育重新釋放出個(gè)性魅力?！咎卦S全營(yíng)的理念與實(shí)踐特許經(jīng)營(yíng)理念和實(shí)踐講座什么是特許經(jīng)營(yíng)?特許經(jīng)營(yíng)理念和實(shí)踐講座特許定義中國(guó)國(guó)內(nèi)貿(mào)易部的定義特許經(jīng)營(yíng)是指特許人將自己所擁有的商標(biāo)(包括服務(wù)商板商號(hào)、產(chǎn)品,專利和專有技術(shù)、經(jīng)營(yíng)模式等以特許經(jīng)營(yíng)合同的形式授予被特許人使用,被特許人按合同規(guī)定,在特許人統(tǒng)一的業(yè)務(wù)模式下從事經(jīng)營(yíng)活動(dòng),并向特許人支付相應(yīng)的費(fèi)用。摘自1997年11月14日國(guó)內(nèi)貿(mào)易部發(fā)布《商業(yè)特許經(jīng)營(yíng)管理辦法》(試行)特許經(jīng)營(yíng)理念和實(shí)踐講座特許經(jīng)營(yíng)一基本物念要點(diǎn)1特許經(jīng)營(yíng)是特許人Franchiser)、與被特許人(Franchisee)之間的一種合同(契約)關(guān)系。這種合同是一種既定格式的合同,而非經(jīng)由雙方商議而訂立下的合同。即特許人事先將合同的內(nèi)容擬妥、印妥然后將相同格式的合同交眾多的加盟申請(qǐng)人,請(qǐng)其同意后簽訂的一種合同。特許經(jīng)營(yíng)理念和實(shí)線講座特許經(jīng)營(yíng)一基攜念要點(diǎn)2在此合同關(guān)系中,特許人的義務(wù)是允許加盟者使用其商號(hào)、商標(biāo)、商譽(yù)、01S系統(tǒng)等企業(yè)的無形資產(chǎn)相關(guān)的產(chǎn)品、專利和專有技向被特許人提供各種相關(guān)的培訓(xùn)。特許經(jīng)營(yíng)理念和實(shí)踐講座特許經(jīng)營(yíng)一基攜念要點(diǎn)3在此合同關(guān)系中,被特許人的義務(wù)是:在特許人統(tǒng)一的業(yè)務(wù)模式下從事經(jīng)營(yíng)活動(dòng)接受特許人的培訓(xùn)和指導(dǎo)向特許人支付加盟金和權(quán)益金等費(fèi)用特許經(jīng)營(yíng)理念和實(shí)踐講座特許基本專用數(shù)語解釋盟主:特許人加盟商:被特許人,亦稱為受許人,加盟某一特許經(jīng)營(yíng)體系的獨(dú)立法人。特許權(quán):盟主所擁有的商標(biāo)商號(hào)、C1S系統(tǒng)、專利、經(jīng)營(yíng)訣竅、經(jīng)營(yíng)模式等無形資產(chǎn)以及有形產(chǎn)品、無形服務(wù)等特許經(jīng)營(yíng)理念和實(shí)踐講座待許基本專用數(shù)語解釋加盟費(fèi)(加盟金):特許者將特許經(jīng)營(yíng)權(quán)授予被特許者時(shí)所收取的一次性費(fèi)用。它體現(xiàn)的是特許者所擁有的品牌、專利、經(jīng)營(yíng)技術(shù)訣竅、經(jīng)營(yíng)模式、商譽(yù)等無形資產(chǎn)的價(jià)值。(如