小學(xué)數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思7篇

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學(xué)校數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇1

本節(jié)課，我緊密聯(lián)系同學(xué)的已有知識(shí)和閱歷，精確把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，不斷設(shè)置合理的認(rèn)知沖突，促使同學(xué)進(jìn)行有效的猜想、驗(yàn)證，初步表達(dá)了“創(chuàng)設(shè)情境大膽猜想合作探究反思?xì)w納”的探究性教學(xué)模式，從而充分地表達(dá)了在課堂教學(xué)中同學(xué)的主體作用和老師的主導(dǎo)作用。力求讓同學(xué)經(jīng)受學(xué)數(shù)學(xué)的過程，培育“做數(shù)學(xué)”的技能。教學(xué)后留給我很深的思索

首先，小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式給了本節(jié)課創(chuàng)新的舞臺(tái)，雖然每個(gè)同學(xué)都有自己精彩的思維，但獨(dú)立思索、小組溝通、分工合作的過程顯著對(duì)他們更適合。有些問題雖然可以獨(dú)立思索加以解決，但在時(shí)間和精力上是不允許的。把不同的思維加以整合，并不斷的加以補(bǔ)充、完善，這對(duì)每個(gè)同學(xué)的思維進(jìn)展和訓(xùn)練起到了不可估量的作用。課堂上的很多發(fā)言就是如此，有時(shí)候一個(gè)人說的并不完整，但經(jīng)過補(bǔ)充，修改后就大不一樣了，系統(tǒng)而完整，并且富有制造性，真是眾人拾柴火焰高啊。

其次，小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式對(duì)于同學(xué)的素養(yǎng)培育和成長(zhǎng)也是須要的，有利的。在學(xué)習(xí)中，他們需要學(xué)會(huì)合理分工、與人溝通，傾聽發(fā)言等等，這些正是老師盼望他們學(xué)習(xí)和掌控的，可以看到：很多平常并不合群的同學(xué)在溝通中也很活躍，由于他們有共同的目標(biāo)，有劇烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，他們知道，這時(shí)候他們不再只是代表自己，而是小組中的一員，他們會(huì)積極的為了整個(gè)小組的榮譽(yù)而團(tuán)結(jié)在一起，而在獲得確定和表揚(yáng)后那種由衷的驕傲感和成就感是那樣的寶貴，同學(xué)會(huì)因此激發(fā)起更大的學(xué)習(xí)愛好，投入更多的精力到學(xué)習(xí)中去。這樣的教學(xué)效果正是我們每個(gè)老師所追求的。

同時(shí)，我也深刻體會(huì)到：同學(xué)人人是可造之材，只要引導(dǎo)正確，每個(gè)同學(xué)都能在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的價(jià)值，這節(jié)課上許多方法是那些中差生提供的，他們雖然在計(jì)算、表達(dá)、理解上有肯定的問題，但他們生活閱歷并不缺少，聯(lián)系生活中的事例，想出奇妙的方法他們一樣超卓，老師在此時(shí)趁熱打鐵的教育將是的契機(jī)了。

當(dāng)然，本節(jié)課帶給我的不僅僅是這些收獲，還有關(guān)于教學(xué)不足的思索，比如課堂紀(jì)律和同學(xué)活動(dòng)，小組溝通和獨(dú)立思索，全部參加和個(gè)體培育等等的關(guān)系處理，都給我提出了課題，為在今后的教學(xué)中如何揚(yáng)長(zhǎng)避短，日趨進(jìn)步提供了很有價(jià)值的討論素材。

學(xué)校數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇2

?教學(xué)設(shè)計(jì)】

?分類與整理》這單元的知識(shí)學(xué)習(xí)對(duì)一班級(jí)的同學(xué)來說并不難，所以教學(xué)中，我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和同學(xué)的實(shí)際狀況，安排了很多自主探究、合作溝通的活動(dòng)，使同學(xué)在自主探究的教學(xué)活動(dòng)中，加深了對(duì)分類的認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)是讓同學(xué)學(xué)會(huì)了選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn)的方法。

回顧整節(jié)課，我覺得這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是從生活切入數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。心理學(xué)的討論說明，學(xué)習(xí)內(nèi)容和同學(xué)的生活背景越按近，同學(xué)自覺接納知識(shí)的程度就越高。從同學(xué)熟識(shí)的生活背景導(dǎo)入，簡(jiǎn)單讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)就在身邊。下面是我的幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一個(gè)環(huán)節(jié)是舉例發(fā)生在身邊的事，同學(xué)很簡(jiǎn)單產(chǎn)生親切感，激發(fā)了同學(xué)解決問題的欲望，很自然地形成數(shù)學(xué)與生活的鏈接。同時(shí)開闊同學(xué)思維，讓同學(xué)說說分類的好處，充分感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，又回來于生活，應(yīng)當(dāng)為生活服務(wù)。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是引入這節(jié)課的主題圖——?dú)馇驁D，問：你能用自己喜愛的方法，把分類和計(jì)數(shù)的結(jié)果清晰地表示出來嗎?然后，同學(xué)先獨(dú)立思索再小組爭(zhēng)論分類的方法。

這個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)同學(xué)能根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)物體進(jìn)行比較、分類;在比較、分類的活動(dòng)中，體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的全都性，不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。同學(xué)經(jīng)受簡(jiǎn)約的數(shù)據(jù)整理過程，能夠用自己的方式呈現(xiàn)分類結(jié)果，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)約的分析，并能依據(jù)數(shù)據(jù)提出簡(jiǎn)約的問題。

最末一個(gè)環(huán)節(jié)遷移到孩子們真實(shí)的生活中，以我們班的同學(xué)為例，想一想，怎樣給我們班的同學(xué)分類?這個(gè)問題源于孩子們的生活，孩子們解決這個(gè)問題的積極性都特別的高，大家踴躍發(fā)言，紛紛的說了很多自己想到的分類方法。

在本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐中，雖然看起來課堂氣氛特別活躍，同學(xué)學(xué)得很輕松，但總覺得同學(xué)學(xué)得不夠扎實(shí)。

學(xué)校數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇3

同學(xué)在生活中常?？吹饺嗣駧?，有時(shí)還運(yùn)用人民幣。本設(shè)計(jì)充分利用同學(xué)已有的生活閱歷，把這一概念的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成商店購物、寄賀卡、義賣等三個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)在活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)約的購物，并了解元與角、分之間的進(jìn)率關(guān)系。同時(shí)培育同學(xué)思維的敏捷性，與他人合作的立場(chǎng)以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，并進(jìn)行愛惜人民幣、勤儉節(jié)省的教育。

采用分組活動(dòng)教學(xué)，６－８?jìng)€(gè)同學(xué)分為一組，分為６組。

［教學(xué)預(yù)備］

１．一個(gè)美麗的盒子，里面裝著人民幣；

２．每個(gè)組預(yù)備一個(gè)存錢罐，每個(gè)里面有不同面值的人民幣和幾張外幣；

３．各種面值的人民幣一套；

４．每個(gè)同學(xué)預(yù)備好３元錢，用信封裝好；

５．貨架及價(jià)格分別為２元１角和５角５分的物品各４種；

６．表格，每個(gè)同學(xué)兩張〔表１，表２〕；

7．動(dòng)畫ＭＴＶ《一分錢》；

８．義賣活動(dòng)記錄表，每個(gè)參與義賣的小組兩張，文具店表格如下，其他店可自定，格式一樣〔表３〕；

９．依據(jù)３個(gè)義賣點(diǎn)義賣的內(nèi)容預(yù)備物品，每個(gè)點(diǎn)預(yù)備８種，用塑料籃裝好，８張工作牌及３個(gè)義賣店的店牌；

１０．flash課件，視頻展示臺(tái)，電腦，投影儀等。

［活動(dòng)過程］

一、在分類中初步感知人民幣

師：〔出示一個(gè)盒子〕，老師今日給你們帶來了一個(gè)禮物，你們猜猜是什么？

生１：糖。

生２：紙斤。

師：究竟是什么呢？請(qǐng)個(gè)小伙伴來摸摸看。這是什么？

生１：錢。

師：小伙伴們這么快就猜出來了，看來你們對(duì)錢還是挺熟識(shí)的。老師給你們每個(gè)小組都預(yù)備了一個(gè)存錢罐，里面裝了各式各樣的錢，請(qǐng)你們把它們分一分類。分完了之后，每個(gè)小組派一個(gè)代表說一說，你們是怎樣分的。

〔分組活動(dòng)，以小組為單位分類，然后選一個(gè)代表來匯報(bào)結(jié)果〕

師：誰來說說，你們是怎樣分的？

生１：我們把紙幣放在一起，把硬幣放在一起。

生２：我們把全部是１的錢放在一起，把不是１的放在一起。

生３：我們把見過的錢分成一類，把不認(rèn)識(shí)的錢的錢分成一類。

師：我們來看看這一組同學(xué)分的，他們把我們平常常用的錢分到了一類，把沒有見過的錢分到了一類。分地特別好。那么你們知道我們平常用的錢又叫做什么呢？

生：人民幣。

師：今日，我們就一起來認(rèn)識(shí)人民幣?！舶鍟赫J(rèn)識(shí)人民幣〕你們都認(rèn)識(shí)哪些人民幣呢？〔出示課件：全部面值的人民幣，見圖一〕

生１：我認(rèn)識(shí)１００元的，１０元的，５元的，和１元的。

生２：我認(rèn)識(shí)１角和５角的；

生３：我認(rèn)識(shí)２角和１分的。

生４：我認(rèn)識(shí)５分的。

師：看來同學(xué)們對(duì)人民幣已經(jīng)有了肯定的認(rèn)識(shí)了。今日我們先討論小面值的，大面值的我們下節(jié)課再討論?！渤鍪菊n件，小面值人民幣，見圖二〕

二、在實(shí)踐活動(dòng)中探究新知

師：我們看到屏幕上有這么多人民幣，那么你們會(huì)不會(huì)區(qū)分它們呢？會(huì)不會(huì)把１０元的當(dāng)成１元來用呢？請(qǐng)小組同學(xué)溝通一下，你們是怎樣區(qū)分的.，溝通完以后，老師要考考你們。

〔分組爭(zhēng)論〕

師：現(xiàn)在老師要來考考你們，看看你們是不是真的認(rèn)識(shí)人民幣了。你們看看這張是多少面值的？〔在視頻展示臺(tái)上出示面值是１元的人民幣〕

生：１元。

師：你們是怎么知道的呢？

生１：由于上面有阿拉伯?dāng)?shù)字１，還有漢字圓。

生２：上面有１元的拼音。

師：那么這張是多少面值呢？你們又是怎么知道的呢？〔出示面值是５角的人民幣〕

生１：上面有伍角兩個(gè)字。

生２：還有５角的拼音。

生３：還有阿拉伯?dāng)?shù)字５。

師：回答得真好！我們一般都是通過人民幣上的阿拉伯?dāng)?shù)字和漢字來區(qū)分各種人民幣的面值的。老師還有一個(gè)問題，在紙幣一元的左下腳有一點(diǎn)，你們知道它有什么用嗎？〔在視頻展示臺(tái)上出示一元的紙幣〕

生：這是盲點(diǎn)，就是說盲人摸到這個(gè)點(diǎn)，就知道是１元錢了。

師：說的太好了！這個(gè)點(diǎn)是為了盲人運(yùn)用的，盲人通過摸人民幣，就能知道是多少錢了。我們的人民幣上通常都有國徽，國徽代表了我們偉大的祖國，所以我們肯定要愛惜人民幣，那么怎樣做才是愛惜人民幣呢？〔出示人民幣上的國徽〕

生１：不能把它丟在地上亂踩。

生２：不能在上面亂畫。

生３：不能亂花錢，要節(jié)省。

師：看來小伙伴們都知道怎樣愛惜人民幣。

實(shí)踐活動(dòng)一：

師：〔課件為背景，見圖，可配上輕松音樂〕今日正好是福華商場(chǎng)新開張，老師是售貨員。這里有許多特惠的物品，小伙伴們想不想買？

生：想。

師：購買之前請(qǐng)先聽清晰要求。以小組為單位來購買。每個(gè)小組買一種商品，爭(zhēng)論好了以后，派一個(gè)代表上來買，請(qǐng)預(yù)備好零錢，老師這里沒有零錢找。〔出示貨架〕

〔分組爭(zhēng)論〕

師：哪個(gè)小組爭(zhēng)論好了，情愿上來買？

生１：我們組想買一把扇子。扇子的價(jià)格是５角５分，我給你一張５角的，一張５分的。

生２：我們組想買一個(gè)文具盒，它的價(jià)格是２元１角，我給你一張紙幣１元，一個(gè)硬幣１元和一張１角的。

師：剛才每個(gè)小組都買到了合意的商品。商場(chǎng)今日還推出了一個(gè)特惠商品，這個(gè)商品的價(jià)格是１元，哪個(gè)小組要來購買呢？〔出示特惠商品〕

生１：老師，我們組想要買。我給你一張１元的人民幣。

師：可是老師不想賣給你。除了給一張１元的，還有沒有其他的付款方式呢？看哪個(gè)小組最先想出來，老師就賣給你們組。

生１：老師，我給你兩張２角的，７張１角的，一共１元。

師：我們一起來看看，對(duì)不對(duì)？一共是１１角。對(duì)嗎？

生１：不對(duì)，應(yīng)當(dāng)是１０角才對(duì)。

師：對(duì)了，１０角才是１元。我們也可以說１元＝１０角。〔板書：１元＝１０角〕

跟老師一遍，１元＝１０角。那么你們知道２元等于多少角嗎？

生：２０角。

師：那４０角等于多少元呢？

生：４０角等于４元。

師：真聰慧！我們知道了１元＝１０角，你們猜一猜１角等于多少分呢？

生：１角＝１０分

〔依據(jù)回答板書：１角＝１０分〕

師：請(qǐng)跟老師讀，１角＝１０分

〔讓同學(xué)邊記邊讀〕

師：在人民幣中，元是最大的單位，分是最小的單位。

實(shí)踐活動(dòng)二：

師：過幾天就是豆豆的好伙伴過生日了，豆豆想給他寄一張生日賀卡。他先乘公共汽車去郵局，我們來看看發(fā)生了什么事情？〔出示課件，見圖〕

師：票價(jià)１元５角，可以怎樣投幣呢？請(qǐng)小伙伴們把你們的答案填在表１里。

〔每個(gè)同學(xué)盡量想出不同的投幣方式，然后選幾個(gè)代表到視頻展示臺(tái)展示〕

同學(xué)最可能涌現(xiàn)的投幣方式：

師：你能告知我為什么你投了兩個(gè)１元嗎？

生：由于沒有零錢，所以我只好投了兩個(gè)１元。

師：這樣投幣也可以。不過記得下次坐車的時(shí)候要帶夠零錢哦！

師：〔出示課件，見圖〕豆豆來到郵局，郵局的阿姨告知她，寄一張生日賀卡要８角，人民幣里有５角，２角，１角，可是沒有８角，該怎么辦呢？誰能幫幫他呢？請(qǐng)把你們的想法填在表２里。看看誰能想出最多的方法。

師：老師發(fā)覺有人給了一張１元的，可以嗎？為什么這樣給呢？

生：我給阿姨一張１元的，阿姨應(yīng)當(dāng)找我２角，我一共給了８角。

師：原來是這樣！回答得真好！

課間休息：

師：小伙伴們學(xué)了這么久，累不累？

生：不累！

師：下面老師給你們放一首歌曲，好嗎？〔放ＭＴＶ《一分錢》〕小伙伴你們會(huì)唱嗎？

生：會(huì)！

師：下面請(qǐng)同學(xué)們自己來唱一唱。同桌同學(xué)一個(gè)當(dāng)警察，一個(gè)當(dāng)小伙伴，看看哪個(gè)小組的同學(xué)表演得最好。

〔同學(xué)表演故事〕

師：小伙伴們表演得都特別好！你們知道剛才那首歌說了一件什么事情嗎？

生：是說一個(gè)小伙伴在路邊撿到了一分錢，把它叫給了警察叔叔。

師：說得真好！那么假如小伙伴平常在生活中撿到錢，應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？

生１：我會(huì)把它交給警察叔叔。

生２：我會(huì)把它交給老師。

師：真是拾金不昧的好孩子！可是有的小伙伴不這么想。他們想，一分錢又干不了啥事，丟了就丟了，你們說對(duì)嗎？

生：不對(duì)！

師：為什么呢？

生１：由于沒有一分錢就沒有一角，也就沒有一元了。

師：對(duì)！一分錢雖然少，但是１０個(gè)１分就是１角，１０個(gè)１角就是１元。我們的錢不就是這樣積少成多的嗎？所以，我們不能糜費(fèi)一分錢。

實(shí)踐活動(dòng)三：

師：前幾個(gè)星期，我們學(xué)校參與了福田區(qū)組織的義賣活動(dòng)，哪個(gè)小伙伴的手工作品被老師選中參與義賣的？看來還有許多小伙伴沒有被選中。沒有關(guān)系，今日我們班再來一次義賣，為貧困山區(qū)的小伙伴捐得更多的錢。好嗎？

生：好！

師：老師在前面３個(gè)組設(shè)３個(gè)義賣點(diǎn)，一個(gè)水果店，一個(gè)文具店，一個(gè)玩具店。這３個(gè)小組里推選兩名售貨員，兩名記錄員，和兩名促銷員。售貨員負(fù)責(zé)收錢，記錄員負(fù)責(zé)把售貨員所收的錢記住來。怎樣記呢？請(qǐng)看老師師范。〔在視頻展示臺(tái)示范填表３〕促銷員負(fù)責(zé)接待顧客和招攬顧客。看看哪個(gè)小組能在最短的時(shí)間內(nèi)賣出最多的商品。其余的小伙伴來當(dāng)顧客，用你們預(yù)備好的３元錢去這些義賣點(diǎn)購物。

〔同學(xué)分組進(jìn)行活動(dòng)〕

師：剛才老師發(fā)覺文具店賣得最多，我們請(qǐng)文具店的記錄員上來說說，他們都賣出了哪些物品。

生１：我們組賣出了一個(gè)夾子，收到一張５角；一支鉛筆，收到一張２角和一張１角；賣出一本本子，收到一張１元；還賣出了１個(gè)卷筆刀，收到了４張２角。一共收到１張１元，１張５角，５張２角，１張１角。

三、課堂小結(jié)與質(zhì)疑

師：小伙伴們，我們今日這節(jié)課上學(xué)了些什么知識(shí)？

生１：認(rèn)識(shí)了人民幣。

生２：要愛惜人民幣。

生３：我知道了１元＝１０角，１角＝１０分

師：那么你們還想認(rèn)識(shí)哪些錢幣呢？

生１：老師，我想認(rèn)識(shí)美金。

生２：老師，我想認(rèn)識(shí)泰國的錢。

師：這些錢幣，我們以后都有可能會(huì)用到，以后我們?cè)贊u漸認(rèn)識(shí)。小伙伴們，生活中關(guān)于人民幣有什么不懂的問題想問老師。你們學(xué)了新知識(shí)后，有什么想法或者新見解呢？？

生１：老師，為什么現(xiàn)在很少看到一分錢呢？

生２：老師，我有一次去買東西，應(yīng)當(dāng)是６元錢，我給了他１０元錢后，他卻沒有找錢給我，為什么呢？

師：那有可能是老板忘卻了。所以以后小伙伴去買東西的時(shí)候肯定要記得看清晰找的錢對(duì)不對(duì)，千萬不能弄錯(cuò)了哦！

生３：老師，為什么要有錢呢？

師：這個(gè)說起來很長(zhǎng)了，老師簡(jiǎn)約給你們說明一下。在很久以前，是沒有錢的，那個(gè)時(shí)候，人們假如要買其他東西，他們就用自己的東西去和別人交換。后來，漸漸覺得這種方法不太公正，就涌現(xiàn)了錢。

四、猜價(jià)格游戲

師：今日小伙伴們表現(xiàn)得特別好，老師給你們帶來了幾個(gè)小獎(jiǎng)品要送給大家，但是獎(jiǎng)品太少了，送給誰好呢？假如誰能在最短的時(shí)間內(nèi)猜出物品的價(jià)格，我就把物品送給誰，好不好？

〔老師先給出價(jià)格的范圍，例如在５元到８元之間，再依據(jù)同學(xué)猜的價(jià)格，老師給出高了或是低了的提示〕

評(píng)析：

本節(jié)課老師細(xì)心設(shè)計(jì)了三個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺荣徫锖土x賣活動(dòng)中，積極主動(dòng)地參加探究性學(xué)習(xí)過程，有助于同學(xué)高效地認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。老師擅長(zhǎng)聯(lián)系同學(xué)已有的生活閱歷，如利用已有知識(shí)和閱歷給錢幣分類，組織義賣活動(dòng)，買賀卡，猜物品的價(jià)格等，創(chuàng)設(shè)能激活同學(xué)已有閱歷的情境。通過教學(xué)，把知識(shí)閱歷系統(tǒng)化，數(shù)學(xué)化。采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，積極為同學(xué)制造動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程較好地表達(dá)了課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。

學(xué)校數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣，能說出它們的單位名稱。

2．知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值。

3．通過游戲買文具，初步學(xué)習(xí)錢幣的換算。

活動(dòng)預(yù)備：

學(xué)具：人手一份買文具的作業(yè)單。

活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識(shí)人民幣。

小伙伴這是什么，你們認(rèn)識(shí)它嗎？〔錢、鈔票〕我們熟稱的錢，也可以稱為人民幣，它分為紙鈔和硬幣。請(qǐng)小伙伴認(rèn)真觀測(cè)一下，它們有什么不一樣？

你是從哪里看出來的？〔通過觀測(cè)人民幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識(shí)它們不同的面值〕幼兒依次認(rèn)識(shí)l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

二、游戲買文具。

今日我們要去文具小超市逛一逛，請(qǐng)小伙伴留意觀測(cè)，文具超市里都有哪些文具？

(1)幼兒逛文具超市。

(2)幼兒用完整地語句講解并描述文具超市里文具用品。

今日我們要來買文具，大家看一看這些文具需要多少錢？

先引導(dǎo)幼兒觀測(cè)物品的價(jià)格．了解小數(shù)點(diǎn)前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。

3〕幼兒操作。

三、小組活動(dòng)。

今日老師為每個(gè)小伙伴都預(yù)備了一張買文具的作業(yè)單，我們也來做一次小顧客，也來買文具。買的時(shí)候請(qǐng)小伙伴看清晰文具的價(jià)格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來。

幼兒操作，老師指導(dǎo)。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反思：

在組織認(rèn)識(shí)人民幣這一課前，我們還在遲疑著是讓老師自己預(yù)備，還是請(qǐng)幼兒自己帶?起初我們想自己帶省得引起不須要的麻煩?怕有些家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒園里要家長(zhǎng)協(xié)作的地方太多，一會(huì)兒帶這，一會(huì)兒帶那，連錢也要帶?又怕萬一丟了，引起不須要的誤會(huì)和麻煩。但一想，明天剛好是遠(yuǎn)足活動(dòng)，或許預(yù)備一些食物和水，何不趁此機(jī)會(huì)來一個(gè)購物實(shí)踐活動(dòng)?不是“結(jié)合家庭教育資源，優(yōu)化教育活動(dòng)”，很好的一個(gè)機(jī)會(huì)嗎?通過孩子自己帶錢，并去體驗(yàn)購物帶來的歡樂，一箭雙雕，再麻煩，我們也決斷拋開顧慮，試一試。

于是，我們?cè)诩覉@知心屋中，告知家長(zhǎng)需要協(xié)作的事項(xiàng)及緣由。大部分孩子都實(shí)時(shí)帶了各種幣值的錢幣。在認(rèn)識(shí)錢幣的時(shí)候，孩子們都爭(zhēng)先恐后的介紹自己帶的人民幣，我發(fā)覺他們大多已經(jīng)能精確無誤的說出幣值。我意識(shí)到，其實(shí)讓孩子“帶”的過程，其實(shí)就是一個(gè)發(fā)覺，探究，學(xué)習(xí)的過程。這樣上起課來，輕松多了。在購物過程中，他們也會(huì)盤算著自己有多少錢，明天遠(yuǎn)足需要些什么東西?有多少錢能買多少東西?

更令我們欣慰的是，在放學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)們見孩子拎著自己買的東西，興奮地告知他們自己購物時(shí)的經(jīng)受，那歡樂的模樣，都感到自己的孩子在幼兒園中的確成長(zhǎng)了，對(duì)老師的做法也表示贊同，沒有絲毫的責(zé)怪麻煩的意識(shí)，他們紛紛表示，會(huì)更加支持我們的工作。

對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)孩子，對(duì)自己，多一些信任，相信我們的收獲會(huì)更大!

學(xué)校數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇5

?分類與整理》是人教版學(xué)校數(shù)學(xué)一班級(jí)下冊(cè)第三單元的第一課時(shí)。教材通過整理氣球，讓同學(xué)在實(shí)際活動(dòng)中初步學(xué)習(xí)把一些物體按肯定的標(biāo)準(zhǔn)分類，并初步掌控整理物品的常用方法。

教材在此課中第一次滲透統(tǒng)計(jì)知識(shí)，呈現(xiàn)了一個(gè)象形統(tǒng)計(jì)圖和一個(gè)不完整的表。整節(jié)課我著重讓同學(xué)感受、體會(huì)分類與整理的過程，滲透分類、一一對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想，讓同學(xué)動(dòng)手操作、完成表達(dá)，培育孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與技能。上完課我從以下方面進(jìn)行了反思：

同學(xué)的作業(yè)反饋中涌現(xiàn)部分同學(xué)對(duì)象形統(tǒng)計(jì)圖沒有根據(jù)從下往上的順次涂色或把沒有把圖形顏色涂滿的現(xiàn)象。涌現(xiàn)這樣現(xiàn)象，有我的疏忽。同學(xué)通過網(wǎng)課的形式學(xué)習(xí)知識(shí)，在看視頻的過程中，沒有足夠的額時(shí)間去思索、嘗試，也沒有老師手把手的演示，所以孩子在寫作業(yè)時(shí)就會(huì)涌現(xiàn)這樣或那樣的環(huán)節(jié)錯(cuò)誤。另外也有一部分孩子由于父母上班，只能自己在家學(xué)習(xí)，自覺性和監(jiān)督力度都不高，就造成了個(gè)別同學(xué)的偷懶現(xiàn)象，不看視頻徑直寫作業(yè)。

同學(xué)在學(xué)習(xí)新知識(shí)前就是一張白紙，第一次接觸新知非常重要，假如第一次接受知識(shí)有偏差，以后再去訂正就非常費(fèi)勁了。二一班級(jí)的同學(xué)年齡小，自主學(xué)習(xí)的技能比較低，結(jié)合這些因素，在今后的網(wǎng)課學(xué)習(xí)中，我們將更加嚴(yán)格的篩選學(xué)習(xí)視頻，遇到需要老師示范做題步驟或格式時(shí)，錄制手把手練習(xí)的小視頻實(shí)時(shí)共享在班級(jí)群中，方便同學(xué)參考和家長(zhǎng)輔導(dǎo)。同時(shí)還要督促家長(zhǎng)，即使工作勞碌，對(duì)孩子學(xué)習(xí)的管理卻不能松懈。

學(xué)校數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇6

本課開始先通過一段視頻讓同學(xué)了解分類的概念，這樣設(shè)計(jì)可以使同學(xué)對(duì)“分類”這一抽象概念有了形象的認(rèn)識(shí)，有利于同學(xué)順當(dāng)進(jìn)入新知的學(xué)習(xí)。然后讓同學(xué)采用小組合作學(xué)習(xí)參加氣球的分類與整理過程,表達(dá)了同學(xué)的主體地位。實(shí)際教學(xué)中，可能有的同學(xué)會(huì)提出還可以按顏色對(duì)氣球分類，老師要予以以表揚(yáng)，提出將在下節(jié)課探討。

分類整理第二課時(shí)教學(xué)是在同學(xué)認(rèn)真觀測(cè)，理解題意的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。通過引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)情境圖，理解題目要求，使同學(xué)在分類時(shí)做到心中有數(shù)。再引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受簡(jiǎn)約的統(tǒng)計(jì)表的生成過程，使同學(xué)感受到分類標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果多樣，雖然結(jié)果不同，但是每一種分類標(biāo)準(zhǔn)下分的結(jié)果數(shù)據(jù)加起來總數(shù)是一樣的。

在分類整理的練習(xí)知道上應(yīng)當(dāng)留意以下幾點(diǎn)：

1.加強(qiáng)對(duì)技術(shù)方法的指導(dǎo)。在分類計(jì)數(shù)時(shí)，老師適時(shí)地給同學(xué)方法上的指導(dǎo)，如數(shù)1個(gè)劃1個(gè);每數(shù)一類中的一個(gè)，作上相同的標(biāo)記等，保證收集到的數(shù)據(jù)正確。

2.在同學(xué)分類、整理信息的基礎(chǔ)上，留意發(fā)覺、提出問題技能的培育。同學(xué)能依據(jù)整理的結(jié)果推出新的信息，從而使同學(xué)逐步感受數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的信息。

3.留意把所學(xué)知識(shí)和同學(xué)生活有機(jī)結(jié)合。讓同學(xué)體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。

學(xué)校數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇7

圓的周長(zhǎng)這節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分是推導(dǎo)圓周長(zhǎng)計(jì)算公式，理解圓周率的意義。課前我布置讓同學(xué)每人預(yù)備三個(gè)大小不同的硬紙片和一條細(xì)繩及直尺。

我利用提問：“知道哪些關(guān)于圓的知識(shí)呢?”給同學(xué)提供了反思的機(jī)會(huì)，首先通過觸摸圓周長(zhǎng)，使同學(xué)建立充分的親身體驗(yàn)，接著通過對(duì)圓周長(zhǎng)概念的性格化描述，引導(dǎo)同學(xué)嘗試詳細(xì)表象向抽象提煉之間的轉(zhuǎn)軌。

盡