全員育人導(dǎo)師制實(shí)施的具體措施

全員育人導(dǎo)師制實(shí)施的具體措施

為了進(jìn)一步發(fā)揮教師在新課程中的指導(dǎo)和教育作用，我校于2017年全面實(shí)施全員育人導(dǎo)師制，旨在創(chuàng)造主動(dòng)發(fā)展的無(wú)限空間，促進(jìn)師生之間積極、平等、充分互動(dòng)和教書(shū)育人的和諧統(tǒng)一。學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制實(shí)施的具體措施如下：一、指導(dǎo)思想根據(jù)市教育局要求，學(xué)校制定了全員育人導(dǎo)師制實(shí)施方案，以實(shí)現(xiàn)全員育人的教育理念。教師人人是導(dǎo)師，學(xué)生個(gè)個(gè)受關(guān)愛(ài)，促進(jìn)每一位學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)。二、工作目標(biāo)1.發(fā)揮教師在教育、教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)作用，實(shí)施親情化、個(gè)性化教育，深入學(xué)生心靈深處，進(jìn)一步融洽師生關(guān)系。2.全面落實(shí)教師教書(shū)育人一崗雙責(zé)制，尋找挖掘發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，使學(xué)生在學(xué)業(yè)、道德、心理、行為等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引導(dǎo)，使學(xué)生的潛能和個(gè)性得到充分發(fā)展，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，努力做到不使一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，從而使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。3.讓學(xué)生做學(xué)習(xí)、活動(dòng)的主人，用"主人"的姿態(tài)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在教師指導(dǎo)下，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，自主的探究，獨(dú)立地生活，促進(jìn)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。4.提升教師的教育教學(xué)理念，促進(jìn)教師的全面健康發(fā)展。5.培養(yǎng)人格自尊、行為自律、學(xué)習(xí)自主、生活自理、心理自強(qiáng)的新時(shí)代的中學(xué)生。三、導(dǎo)師職責(zé)1.了解學(xué)生狀況，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，推進(jìn)學(xué)生的思想進(jìn)步，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)規(guī)劃人生，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。2.關(guān)心學(xué)生的生活，向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念和教育教學(xué)改革措施，協(xié)調(diào)好家長(zhǎng)、學(xué)生、學(xué)校和任課教師的關(guān)系。3.指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程、分配學(xué)分、并能根據(jù)自己的特點(diǎn)和志向制定好個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。4.關(guān)注學(xué)生的心理健康和成長(zhǎng)需求，輔導(dǎo)學(xué)生解決各種心理困惑，結(jié)合自己所授學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。5.指導(dǎo)學(xué)生參加綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積極參與班級(jí)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神和適應(yīng)社會(huì)的能力。六、全員育人導(dǎo)師制的實(shí)施在全員育人導(dǎo)師制的實(shí)施中，教育學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，糾正不良習(xí)慣，遵守法律、法令和社會(huì)公德，敢于對(duì)不良行為進(jìn)行批評(píng)，能正確處理好各種人際關(guān)系，為創(chuàng)造和諧社會(huì)做出貢獻(xiàn)。四、受導(dǎo)學(xué)生的義務(wù)受導(dǎo)學(xué)生應(yīng)與導(dǎo)師坦誠(chéng)交往，彼此尊重，互相信任。他們應(yīng)懇請(qǐng)導(dǎo)師分析自身狀況，制定發(fā)展規(guī)劃，并主動(dòng)做好階段發(fā)展分析，定期向?qū)焻R報(bào)。受導(dǎo)學(xué)生也應(yīng)該謙虛接受、認(rèn)真聽(tīng)取導(dǎo)師的指導(dǎo)意見(jiàn)。五、導(dǎo)師的選聘學(xué)校應(yīng)向?qū)W生提供所在班級(jí)的任課教師名單，并通過(guò)一定渠道向?qū)W生公布任課教師的信息資料，讓學(xué)生了解各教師的情況。學(xué)校還應(yīng)通過(guò)簡(jiǎn)單的調(diào)查問(wèn)卷了解學(xué)生的需要。學(xué)生根據(jù)自己思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的需求選擇可能對(duì)自己幫助最大的教師。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的選擇情況，初步列出導(dǎo)師名單。導(dǎo)師根據(jù)自己所掌握的班級(jí)情況，選擇受導(dǎo)學(xué)生。學(xué)校根據(jù)師生雙方的選擇，在充分尊重導(dǎo)師和學(xué)生的前提下對(duì)師生的互選做適當(dāng)調(diào)整，最后確定導(dǎo)師與受導(dǎo)學(xué)生，以保證每位導(dǎo)師帶徒計(jì)劃的完成。導(dǎo)師和受導(dǎo)學(xué)生見(jiàn)面簽定協(xié)議，規(guī)定師生雙方承擔(dān)的義務(wù)與職責(zé)，并記入檔案。六、全員育人導(dǎo)師制的工作制度為保證全員育人導(dǎo)師制的全面、有效的落實(shí)，需要建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案制度。導(dǎo)師對(duì)每位被導(dǎo)學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄袋，追蹤學(xué)生成長(zhǎng)軌跡。內(nèi)容包括學(xué)生家庭及社會(huì)關(guān)系詳細(xì)情況、學(xué)生個(gè)性特征、行為習(xí)慣、道德修養(yǎng)、興趣愛(ài)好的一般狀況，學(xué)生心理、生理、身體健康狀況等。導(dǎo)師根據(jù)被導(dǎo)對(duì)象的不同，分別從學(xué)業(yè)成績(jī)及原因、品德行為缺陷及原因、興趣愛(ài)好及發(fā)展?jié)摿Φ确矫孢M(jìn)行分析，制訂發(fā)展措施。對(duì)每月的表現(xiàn)和每次考試成績(jī)進(jìn)行逐一登記并分析對(duì)照。導(dǎo)師還應(yīng)堅(jiān)持每周至少一次與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談心，及時(shí)了解學(xué)生思想狀況，在學(xué)習(xí)時(shí)間、方法等方面幫助學(xué)生制訂切實(shí)可行的計(jì)劃。受導(dǎo)學(xué)生也應(yīng)該每周一次以成長(zhǎng)周記的形式向?qū)焻R報(bào)生活學(xué)習(xí)情況。導(dǎo)師應(yīng)建立"導(dǎo)師工作手冊(cè)"，記錄師生活動(dòng)全過(guò)程。家校聯(lián)絡(luò)制度是我們學(xué)校實(shí)施的一項(xiàng)重要措施。導(dǎo)師要積極主動(dòng)地接待家長(zhǎng)的來(lái)訪、電話(huà)或信件等多種形式，并定期或不定期地進(jìn)行家訪、電話(huà)聯(lián)絡(luò)。每月至少與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系一次，每學(xué)期開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，反饋學(xué)生在校表現(xiàn)，取得家長(zhǎng)的配合和支持，并幫助和指導(dǎo)家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育。德育導(dǎo)師必須對(duì)學(xué)生本人及其家庭有清晰的了解，對(duì)其家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，包括家庭的結(jié)構(gòu)，密切與家長(zhǎng)聯(lián)系，整合學(xué)校和家庭的力量共同教育學(xué)生。同時(shí)，我們建立了"導(dǎo)師家訪記錄表"，并把有關(guān)過(guò)程記錄在案，以備查證。個(gè)案研究與會(huì)診制度是我們學(xué)校的另一項(xiàng)重要措施。各年級(jí)組每月集中組織導(dǎo)師進(jìn)行個(gè)案分析，必要時(shí)組織召開(kāi)導(dǎo)師專(zhuān)題會(huì)議，對(duì)重點(diǎn)案例進(jìn)行集體會(huì)診，針對(duì)存在情況，研究對(duì)策，提出解決辦法。導(dǎo)師例會(huì)制度是我們學(xué)校實(shí)施的又一項(xiàng)重要措施。每個(gè)月組織一次全體導(dǎo)師例會(huì)，交流經(jīng)驗(yàn)，反思問(wèn)題，以不斷提高導(dǎo)師的工作水平。多元的績(jī)效評(píng)價(jià)制度是為了準(zhǔn)確地診斷和評(píng)價(jià)導(dǎo)師工作的質(zhì)量和水平，以及受導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展變化情況，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)導(dǎo)師工作的積極性而建立的。我們建立了客觀全面又易操作的工作考評(píng)機(jī)制，科學(xué)、有效地加強(qiáng)導(dǎo)師工作績(jī)效評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)在管理中實(shí)現(xiàn)，管理在評(píng)價(jià)中完善、提高。從而實(shí)現(xiàn)導(dǎo)師橫向間相互學(xué)習(xí)、縱向上自我加壓，學(xué)生在激勵(lì)中前進(jìn)，為導(dǎo)師制工作可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。我們學(xué)校實(shí)施的"全員育人導(dǎo)師制"，采取"四導(dǎo)"策略，即思想上引導(dǎo)、學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)、生活上指導(dǎo)。思想引導(dǎo)是我們導(dǎo)師工作的重要方面，主要是教育學(xué)生遵紀(jì)守法，培養(yǎng)學(xué)生自主、自律意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好品德。導(dǎo)師通過(guò)啟發(fā)、暗示、和創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)和了解受導(dǎo)學(xué)生個(gè)性特征、行為習(xí)慣、道德品質(zhì)等情況，利用換位思考、降低要求、平等接觸、正面引導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的、加納自己。對(duì)受導(dǎo)學(xué)生生存的不良行為和不良習(xí)慣進(jìn)行診斷分析，并施以糾正。引導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生確立自己遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制是學(xué)校教育的重要組成部分，旨在全面促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。其中，學(xué)業(yè)輔導(dǎo)是導(dǎo)師制的核心之一。導(dǎo)師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同情況，靈活地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、參加實(shí)踐活動(dòng)和科學(xué)研究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、解決問(wèn)題等能力，同時(shí)幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)潛能和特點(diǎn)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以便學(xué)生能夠順利完成教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，完成中學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。導(dǎo)師還應(yīng)通過(guò)分析受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，加強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的輔導(dǎo)，幫助受導(dǎo)學(xué)生排除不良學(xué)習(xí)情緒，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意志品質(zhì)，提高學(xué)習(xí)能力。導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)質(zhì)疑問(wèn)難和樂(lè)思妙想，幫助學(xué)生自我識(shí)別學(xué)習(xí)風(fēng)格，對(duì)不同風(fēng)格的受導(dǎo)學(xué)生實(shí)施匹配策略，進(jìn)行多重輔導(dǎo)方式，提高不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，最終解決學(xué)困生"想學(xué)、愿學(xué)、能學(xué)、學(xué)會(huì)以及會(huì)學(xué)"的問(wèn)題。心理上疏導(dǎo)是導(dǎo)師制的另一個(gè)重要方面。導(dǎo)師應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的身心健康，及時(shí)幫助學(xué)生消除和克服心理障礙，激發(fā)他們自尊、自愛(ài)、自主和各方面蓬勃向上的愿望。導(dǎo)師應(yīng)該通過(guò)了解學(xué)生的心理狀況，創(chuàng)設(shè)寬松的心里環(huán)境、鼓勵(lì)受導(dǎo)學(xué)生自我表露，進(jìn)行有針對(duì)性的心理咨詢(xún)和指導(dǎo)，緩解學(xué)生的心理壓力和消除心理障礙，提高學(xué)生對(duì)挫折、失敗的心理承受力，指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與人正常交往。疏導(dǎo)的核心是溝通、傾聽(tīng)，讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，是每個(gè)成功疏導(dǎo)者的最主要訣竅。生活指導(dǎo)是導(dǎo)師制的第三個(gè)方面。導(dǎo)師應(yīng)該關(guān)心學(xué)生日常生活、幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)生活，明確生活目標(biāo)，端正生活態(tài)度，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，學(xué)會(huì)生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高生活質(zhì)量。導(dǎo)師應(yīng)該通過(guò)校園生活指導(dǎo)、社會(huì)生活指導(dǎo)、家庭生活指導(dǎo)等指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生科學(xué)安排日常生活和合理消費(fèi)，幫助受導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，適應(yīng)生活環(huán)境，形成良好的生活習(xí)慣和生活方式，幫助學(xué)生建立有益于身心健康、學(xué)習(xí)進(jìn)步的生活作息制度，指導(dǎo)學(xué)