如何快速有效批改作文

如何快速有效批改作文第1頁(yè)，課件共23頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

作文作文做到頭疼，

學(xué)生怕寫，老師怕改。

第2頁(yè)，課件共23頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月如何快速有效批改作文第3頁(yè)，課件共23頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月作文批改概念

老師根據(jù)習(xí)作目標(biāo)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和引導(dǎo)功能，對(duì)學(xué)生的習(xí)作做出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的進(jìn)步和存在的問(wèn)題，更重要的是激發(fā)學(xué)生的習(xí)作愿望。<一>第4頁(yè)，課件共23頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月<二>回顧常見修改符號(hào)刪除號(hào)恢復(fù)號(hào)對(duì)調(diào)號(hào)改正號(hào)增添號(hào)重點(diǎn)號(hào)第5頁(yè)，課件共23頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第6頁(yè)，課件共23頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

眉批又稱旁批。舊時(shí)作文豎著寫，教師將批語(yǔ)寫在作文上方空白處，相當(dāng)于面部眉毛的位置，故稱眉批；眉批的優(yōu)點(diǎn)在于批語(yǔ)位置與學(xué)生作文語(yǔ)句對(duì)應(yīng)，一目了然，便于學(xué)生學(xué)習(xí)與修改。缺點(diǎn)是留下的空白有限。現(xiàn)在作文橫著寫，教師將批語(yǔ)寫在作文右側(cè)的空白處，故稱旁批。什么是作文的“四批”第7頁(yè)，課件共23頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

夾批是指寫在作文上下行之間的批語(yǔ)，如是鉛字重排稿，則寫在上下句之間。其優(yōu)、缺點(diǎn)與眉批相同而更甚于眉批，即批語(yǔ)位置更接近所評(píng)語(yǔ)句，留下的空白則更小。第8頁(yè)，課件共23頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

寫在段與段之間的批語(yǔ)，段批的優(yōu)點(diǎn)在于注重了文章結(jié)構(gòu)，看起來(lái)既有整體感，又十分的清楚，缺點(diǎn)在于它一般適用于鉛字重排稿，否則留給教師寫批語(yǔ)的空間實(shí)在太小，在形式上與夾批就沒(méi)有多少差別。在平時(shí)的作文評(píng)改中，段批出現(xiàn)較少，即使出現(xiàn)也大多三言兩語(yǔ)，甚至只有簡(jiǎn)單的一句。第9頁(yè)，課件共23頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

尾批稱總批或總評(píng)，它是寫在學(xué)生習(xí)作后面的一段評(píng)語(yǔ)，是對(duì)作文進(jìn)行總的評(píng)價(jià)。其優(yōu)點(diǎn)是整體性強(qiáng)，留出的空間充分，便于教師發(fā)揮。因?yàn)槭菍?duì)學(xué)生習(xí)作進(jìn)行全局性的總結(jié)評(píng)價(jià)，教師往往用心較多，落筆較重，有時(shí)候總評(píng)本身就是一篇賞析文章，對(duì)學(xué)生具有很強(qiáng)的啟發(fā)和鼓勵(lì)作用。尾批是教師作文評(píng)改中采用最多的方式。第10頁(yè)，課件共23頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月<三>作文的眉批

指出文章局部的優(yōu)缺點(diǎn)，重在字、詞、句、段以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)方面。至少3—5處。寫在右邊空格內(nèi);（簡(jiǎn)明扼要）第11頁(yè)，課件共23頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月運(yùn)用眉批要注意（1）肯定突出的優(yōu)點(diǎn)。可用“生動(dòng)形象”、“有力”、“好”等簡(jiǎn)短詞語(yǔ)提示，使學(xué)生受到鼓舞。（2）有啟發(fā)性。如對(duì)“這件令人高興的事就發(fā)生在今年一月十日，那天正是風(fēng)和日麗的好天氣?！边@樣一句話教師所作眉批是“一月十日是什么季節(jié)？可陽(yáng)光充足，天氣較暖，但用‘風(fēng)和日麗’妥當(dāng)嗎？”以商榷口吻指出缺點(diǎn)，促使學(xué)生積極思考和認(rèn)真修改。（3）語(yǔ)言要明確具體切實(shí)，有針對(duì)性。可將這一部分文字用紅筆標(biāo)出，以便學(xué)生對(duì)照、檢查，避免空話套話，使學(xué)生手足無(wú)措。第12頁(yè)，課件共23頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

<四>作文的總批

按照習(xí)作目標(biāo)，比較全面的概括文章的優(yōu)缺點(diǎn)。全文的思想內(nèi)容，篇章結(jié)構(gòu)，用詞造句等加以評(píng)論.不少于50字。（注重交流）第13頁(yè)，課件共23頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月總批要注意1注意重點(diǎn)，忌面面俱到。

教師清楚是從哪方面入手：立意、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言？可以從好的方面說(shuō)，也可以從差的方面補(bǔ)救。2因材施教以鼓勵(lì)為主。

不要全班都一個(gè)強(qiáng)調(diào)，翻來(lái)覆去總那么幾句話。五年級(jí)下冊(cè)《一件后悔的事》敘述一個(gè)學(xué)生和從小照顧他的奶奶在家因小事頂撞。事后很后悔。文章內(nèi)容單薄、構(gòu)思簡(jiǎn)單。但文章結(jié)尾處一句話引起老師注意：想起奶奶的滿頭白發(fā)，我真的想對(duì)奶奶說(shuō)：以后我再也不任性了。要做個(gè)乖孩子。于是老師抓住文章閃光點(diǎn)，便在總批中啟發(fā)學(xué)生抓住起奶奶的滿頭白發(fā)這一事例，來(lái)歌頌家人為自己付出了很多，襯托頂撞奶奶后悔的心情。第14頁(yè)，課件共23頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月4親切誠(chéng)懇走進(jìn)心靈。

總批不能太生硬刻薄，包括差生，老師應(yīng)該找出微小的進(jìn)步來(lái)鼓勵(lì)。五年級(jí)上冊(cè)《編寓言故事》有個(gè)同學(xué)寫了一篇《小鳥和樹林》。老師這樣評(píng)語(yǔ)：你的故事立意新穎，通過(guò)小鳥和樹林的遭遇?？吹搅巳祟惼茐拇笞匀坏暮蠊?，諷刺了人類終將得報(bào)應(yīng)。給每個(gè)人上了生動(dòng)的一課。如果可以按照老師眉批中的建議，進(jìn)一步改進(jìn)，就更完美了！有沒(méi)有信心？3內(nèi)容具體，避免泛籠統(tǒng)。

如：本文進(jìn)步之大，希望繼續(xù)努力。這樣的總批很抽象，學(xué)生不明白自己哪進(jìn)步，哪需要努力。六年級(jí)下《難忘的校園生活》許多同學(xué)寫的非常精彩，但有極個(gè)別同學(xué)敷衍了事。老師評(píng)語(yǔ)：同樣的作文題目，同樣的年紀(jì)，你的校園伴隨了你6年，難道6年間你真的感受不到它的喜怒哀樂(lè)嗎？老師忙碌的身影、同學(xué)朗朗讀書聲、操場(chǎng)上歡樂(lè)的笑聲？真的感受不到嗎？第15頁(yè)，課件共23頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月<五>批改作文形式多樣化（一）老師批改的形式。（1）全批全改；（2）面批；（3）精批細(xì)改一部分，其它略批；（4）選擇有代表性的一、二篇示范批改。第16頁(yè)，課件共23頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（二）學(xué)生批改的形式。學(xué)生參加作文批改本身就是一種提高學(xué)生作文水平的有效方式。（1）自改；

這是最基本最直接的批改方式，在完成作文后由學(xué)生進(jìn)行自批自評(píng)。（2）互改；這是一種同學(xué)間交換批改的方式。這種方式簡(jiǎn)單易行。（3）組改。這是一種分小組批改作文的方式。

第17頁(yè)，課件共23頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月1.前四次習(xí)作，全批全改，精批細(xì)改。老師樹立修改作文的好榜樣。2

.后面習(xí)作，老師只圈點(diǎn)出錯(cuò)誤的字、詞、句、段以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，讓學(xué)生自己修改。師生齊改，見成效。第18頁(yè)，課件共23頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月<六>設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)，給予鼓勵(lì)1、1—3年級(jí)的習(xí)作，在5個(gè)錯(cuò)字以內(nèi)，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)快樂(lè)印章。

4—6年級(jí)的習(xí)作，在3個(gè)錯(cuò)字以內(nèi)，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)快樂(lè)印章。2、鼓勵(lì)學(xué)生自改作文，設(shè)置“細(xì)心獎(jiǎng)”。修改三個(gè)錯(cuò)字、錯(cuò)詞，獎(jiǎng)勵(lì)一顆修改一段話，獎(jiǎng)勵(lì)三顆

10顆換取一個(gè)快樂(lè)印章。3、獎(jiǎng)項(xiàng)“優(yōu)秀獎(jiǎng)”獎(jiǎng)勵(lì)兩個(gè)快樂(lè)印章?！捌为?jiǎng)”、“語(yǔ)言優(yōu)美獎(jiǎng)”、“開頭、結(jié)尾獎(jiǎng)”、“用詞準(zhǔn)確獎(jiǎng)’等獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)快樂(lè)印章。第19頁(yè)，課件共23頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月我最喜愛的水果第20頁(yè)，課件共23頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月<七>創(chuàng)造發(fā)表機(jī)會(huì)1.把質(zhì)量好的，讓小作者重新抄寫或打印出來(lái)，張貼在班級(jí)的作品展示區(qū)讓學(xué)生閱讀、品賞、對(duì)照、仿寫。再把仿寫得好的作文貼上，讓典型引路，同學(xué)間互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。2.對(duì)于優(yōu)秀的寫作，積極向報(bào)刊（快樂(lè)作文報(bào)刊、快樂(lè)作文雜志等）推薦或參加各類比賽（“快樂(lè)杯”、“世界華人小學(xué)生作文大賽”等），給學(xué)生創(chuàng)造展示自我、體驗(yàn)成功的舞臺(tái)。

第21頁(yè)，課件共23頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月1.低年級(jí)：句子通順、清楚，把事情寫完整。2.中年級(jí)：（1）文章結(jié)構(gòu)完整。（2）內(nèi)容具體。