運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)與控制課件第三章運(yùn)動(dòng)能力與個(gè)體差異

第三章

運(yùn)動(dòng)能力與個(gè)體差異第三章運(yùn)動(dòng)能力與個(gè)體差異學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)，你將了解以下重要問題和關(guān)鍵概念1.掌握能力、技能、運(yùn)動(dòng)能力、一般運(yùn)動(dòng)能力的基本概念2.理解Henry運(yùn)動(dòng)能力的特異性假說3.運(yùn)用任務(wù)分析法對(duì)運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行分類4.理解影響運(yùn)動(dòng)能力個(gè)體差異的因素5.了解專家與新手產(chǎn)生技能操作績(jī)效差異的原因運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)與控制課件第三章運(yùn)動(dòng)能力與個(gè)體差異一、能力Magill認(rèn)為能力是一種普遍的性狀或個(gè)人能力，是一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的特性，被看作決定個(gè)體完成特定技能績(jī)效的潛力。Schmidt認(rèn)為能力不僅僅是個(gè)體順利完成任務(wù)或活動(dòng)所必需具備的潛在心理特征，是一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的特征或特質(zhì)，而且這些特征通常是由遺傳決定的，或者是由于個(gè)體成長(zhǎng)成熟而形成的。能力指?jìng)€(gè)體完成各種技能或任務(wù)的績(jī)效和績(jī)效潛力的穩(wěn)定特征，受遺傳和個(gè)體成長(zhǎng)成熟發(fā)展的影響。第一節(jié)運(yùn)動(dòng)能力概述一、能力Magill認(rèn)為能力是一種普遍的性狀或個(gè)人能力，是一第一節(jié)運(yùn)動(dòng)能力概述二、能力與運(yùn)動(dòng)能力（一）能力與技能能力是人順利地完成某種心理活動(dòng)所必需的個(gè)性心理?xiàng)l件和心理特征，在大多數(shù)情況下，能力是由遺傳決定的?！凹寄堋笔峭ㄟ^訓(xùn)練而獲得的順利完成某種工作任務(wù)的動(dòng)作方式(包括心智活動(dòng)方式)和動(dòng)作系統(tǒng)，可以通過練習(xí)或經(jīng)驗(yàn)而獲得。第一節(jié)運(yùn)動(dòng)能力概述二、能力與運(yùn)動(dòng)能力（一）能力與技能運(yùn)動(dòng)能力是指運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)和績(jī)效成功所需要的各種能力。是一種專門與運(yùn)動(dòng)技能操作相關(guān)、參加運(yùn)動(dòng)和訓(xùn)練所具備的能力，是人在身體形態(tài)、素質(zhì)、機(jī)能、技能和心理能力等因素的綜合表現(xiàn)。李傳寶（2009）研究指出部分運(yùn)動(dòng)相關(guān)基因如α－肌動(dòng)蛋白－3、血管緊張素Ⅰ轉(zhuǎn)換酶、Ⅱ型活化素受體B的基因多態(tài)性會(huì)明顯影響運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)天賦和體能，從生理學(xué)角度說明了運(yùn)動(dòng)能力與遺傳的關(guān)系。（二）運(yùn)動(dòng)能力第一節(jié)運(yùn)動(dòng)能力概述運(yùn)動(dòng)能力是指運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)和績(jī)效成功所需要的各種能力。是一種專三、一般運(yùn)動(dòng)能力與特殊運(yùn)動(dòng)能力第一節(jié)運(yùn)動(dòng)能力概述（一）一般運(yùn)動(dòng)能力與特殊運(yùn)動(dòng)能力

一般運(yùn)動(dòng)能力假說認(rèn)為盡管個(gè)體的運(yùn)動(dòng)能力有不同類型，但這些能力卻高度相關(guān)，所有的運(yùn)動(dòng)技能表現(xiàn)都以單一的、整體運(yùn)動(dòng)能力為基礎(chǔ)。Keele等（1982)指出，身體各部位（手指、拇指、手腕、手臂和腳）的最大敲擊速度間的相關(guān)系數(shù)分別在0.60～0.80之間，顯著高于早期研究中的相關(guān)系數(shù)。三、一般運(yùn)動(dòng)能力與特殊運(yùn)動(dòng)能力第一節(jié)運(yùn)動(dòng)能力概述（一）一首先，Henry認(rèn)為動(dòng)作能力的數(shù)量非常龐大，可能有數(shù)千種；其次，他認(rèn)為這些能力都是獨(dú)立的，因此任何一種具體能力的強(qiáng)弱都與其它任何一種能力的強(qiáng)弱無關(guān)；如果一個(gè)人表現(xiàn)出超強(qiáng)的平衡力，我們也無法預(yù)測(cè)其在反應(yīng)時(shí)測(cè)試中的好壞。第三，我們完成的每個(gè)任務(wù)或技能都要依靠很多這類能力，當(dāng)任務(wù)發(fā)生變化時(shí)，原來的能力組合也要跟著發(fā)生變化，從而適應(yīng)新的任務(wù)要求。第一節(jié)運(yùn)動(dòng)能力概述（二）特殊運(yùn)動(dòng)能力

Henry特異性假說，認(rèn)為對(duì)于一個(gè)具體任務(wù)，運(yùn)動(dòng)能力是獨(dú)特的。首先，Henry認(rèn)為動(dòng)作能力的數(shù)量非常龐大，可能有數(shù)千種；其表1反應(yīng)時(shí)與動(dòng)作反應(yīng)時(shí)相關(guān)性第一節(jié)運(yùn)動(dòng)能力概述動(dòng)作ABC性別男男女男女相關(guān)性0.01-0.320.100.180.29（A、B、C分別代表不同動(dòng)作難度）（引自Henry，1961）表1反應(yīng)時(shí)與動(dòng)作反應(yīng)時(shí)相關(guān)性第一節(jié)運(yùn)動(dòng)能力概述（A、B1）2）3）父母對(duì)體育活動(dòng)的不同支持會(huì)導(dǎo)致不同的經(jīng)歷；很多項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)成績(jī)與運(yùn)動(dòng)員本身的身體形態(tài)有關(guān)；基本人格特質(zhì)也是多種體育活動(dòng)的基礎(chǔ)。（三）全能型運(yùn)動(dòng)員

個(gè)體運(yùn)動(dòng)能力可以分為低、中、高；共同的基本能力；全能型運(yùn)動(dòng)員有以下幾個(gè)因素引起：第一節(jié)運(yùn)動(dòng)能力概述1）2）3）父母對(duì)體育活動(dòng)的不同支持會(huì)導(dǎo)致不同的經(jīng)歷；很多項(xiàng)四、運(yùn)動(dòng)能力的分類

運(yùn)動(dòng)能力分為知覺運(yùn)動(dòng)能力和身體熟練能(

Fleishman等，1972）能力類別定義能力類別測(cè)試和相關(guān)案例多肢體協(xié)調(diào)性協(xié)調(diào)多肢體同時(shí)運(yùn)動(dòng)的能力復(fù)雜協(xié)調(diào)器任務(wù)：被試同時(shí)用雙手控制一個(gè)操作桿和雙腳各控制一個(gè)踏板，對(duì)信號(hào)做出回應(yīng)技能實(shí)例：彈奏需手腳同時(shí)工作的鋼琴或風(fēng)琴控制準(zhǔn)確性單側(cè)手臂或腿在控制器械時(shí)做出快速準(zhǔn)確動(dòng)作調(diào)整的能力；動(dòng)作調(diào)整根據(jù)視覺刺激做出轉(zhuǎn)盤追蹤任務(wù)：手持測(cè)試筆與類似留聲機(jī)的一個(gè)轉(zhuǎn)盤上的目標(biāo)接觸，轉(zhuǎn)盤速度是60轉(zhuǎn)/分技能實(shí)例：用操作桿玩計(jì)算機(jī)游戲反應(yīng)定向根據(jù)自身或操作對(duì)象的移動(dòng)情況快速選擇控制方向的能力視覺辨別任務(wù)，如選擇反應(yīng)時(shí)任務(wù):當(dāng)多個(gè)信號(hào)中的一個(gè)發(fā)出時(shí)，被試以最快的速度做出反應(yīng)技能實(shí)例：足球運(yùn)動(dòng)員根據(jù)防守隊(duì)員的動(dòng)作選擇帶球突破、傳球或射門的反應(yīng)時(shí)反應(yīng)時(shí)信號(hào)出現(xiàn)時(shí)迅速做出反應(yīng)的能力視覺或聽覺簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)任務(wù)：以最快的速度對(duì)視覺（如，燈光）或聽覺（如，蜂鳴器）信號(hào)做出反應(yīng)技能實(shí)例：游泳中開始沖刺表2知覺運(yùn)動(dòng)能力類別第一節(jié)運(yùn)動(dòng)能力概述四、運(yùn)動(dòng)能力的分類能力類別定義能力類別測(cè)試和相關(guān)案例多肢體手臂運(yùn)動(dòng)速度迅速做出要求最小限度準(zhǔn)確性的大量不連續(xù)的手臂運(yùn)動(dòng)能力雙盤敲擊任務(wù)：被試用小棒在相距的兩金屬盤之間以最快的速度持續(xù)敲擊10秒技能實(shí)例：要求速度而不求準(zhǔn)確性的投球速率控制根據(jù)持續(xù)運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)或?qū)ο蟮乃俣群?或方向變化來調(diào)整運(yùn)動(dòng)速率的能力尾隨追蹤任務(wù)：被試用鼠標(biāo)在計(jì)算機(jī)監(jiān)視器上控制一個(gè)指針以與一個(gè)在速度和方向上變化的目標(biāo)指針保持接觸技能實(shí)例：在高速路上開車手靈敏性在快速條件下用熟練的手臂運(yùn)動(dòng)來操作較大對(duì)象的能力明尼蘇達(dá)手靈敏性測(cè)試：被試把一只手伸入洞中快速翻轉(zhuǎn)一系列木釘技能實(shí)例：跑動(dòng)中運(yùn)球和控球手--臂穩(wěn)定性在最低速度和力量下準(zhǔn)確控制手臂方位的能力；包括在手臂運(yùn)動(dòng)或靜止手臂姿勢(shì)時(shí)，保持手臂穩(wěn)定性的能力跟蹤追逐任務(wù)：被試移動(dòng)手持測(cè)試筆穿過板木槽，測(cè)試筆不能碰到木槽的邊手穩(wěn)定性任務(wù)：被試將測(cè)試筆伸入一個(gè)小孔內(nèi)，且測(cè)試筆不能觸到孔邊技能實(shí)例：使用眼線筆手腕--手指速度當(dāng)忽略準(zhǔn)確性時(shí)，快速的完成重復(fù)性手腕、手指動(dòng)作和/或轉(zhuǎn)腕動(dòng)作的能力敲擊任務(wù)：被試手持鉛筆在規(guī)定的時(shí)間里用筆尖在一個(gè)大圓內(nèi)以最快的速度敲擊技能實(shí)例：速寫瞄準(zhǔn)能力快速、準(zhǔn)確的將手移向一個(gè)小目標(biāo)的能力手瞄準(zhǔn)任務(wù)：被試用鉛筆在一系列非常小的圓圈內(nèi)快速的點(diǎn)點(diǎn)技能實(shí)例：鼓手快速從敲擊小軍鼓到敲擊饒鈸第一節(jié)運(yùn)動(dòng)能力概述手臂運(yùn)動(dòng)速度迅速做出要求最小限度準(zhǔn)確性的大量不連續(xù)的手臂運(yùn)動(dòng)第一節(jié)運(yùn)動(dòng)能力概述靜態(tài)力量，指人能夠?qū)ν饨缥矬w施加的最大力量爆發(fā)力，指有效的調(diào)動(dòng)能量以爆發(fā)肌肉力量的能力軀干力量，指軀干肌肉的力量伸展柔韌性，指彎曲或伸展軀干和背部肌肉的能力動(dòng)態(tài)柔韌性，指重復(fù)快速軀干彎曲動(dòng)作的能力動(dòng)態(tài)力量，指反復(fù)用力時(shí)肌肉的耐力身體熟練能力（九類）第一節(jié)運(yùn)動(dòng)能力概述靜態(tài)力量，指人能夠?qū)ν饨缥矬w施加的最大第一節(jié)運(yùn)動(dòng)能力概述全身協(xié)調(diào)性，指運(yùn)動(dòng)中身體各部分的協(xié)調(diào)能力耐力，指需要心血管參與維持最大限度工作的能力身體平衡能力，指在沒有視覺線索的條件下保持身體平衡的能力身體熟練能力（九類）第一節(jié)運(yùn)動(dòng)能力概述全身協(xié)調(diào)性，指運(yùn)動(dòng)中身體各部分的協(xié)調(diào)能一、個(gè)體差異個(gè)體差異是人們?cè)谕瓿赡承┤蝿?wù)時(shí)表現(xiàn)出來的穩(wěn)定而持久的差異。在績(jī)效測(cè)試中，至少有兩種方法能使兩個(gè)人表現(xiàn)出差異來。因?yàn)閹缀跛惺录陌l(fā)生都有一定的概率，而個(gè)體差異必須是穩(wěn)定的，持久的績(jī)效差異。第二節(jié)運(yùn)動(dòng)能力個(gè)體差異一、個(gè)體差異第二節(jié)運(yùn)動(dòng)能力個(gè)體差異二、影響運(yùn)動(dòng)能力個(gè)體差異的因素（一）年齡1.動(dòng)作發(fā)展第二節(jié)運(yùn)動(dòng)能力個(gè)體差異圖1不同年齡組兒童青少年運(yùn)動(dòng)員光反應(yīng)變化曲線（男）（引自蔡廣,2013）二、影響運(yùn)動(dòng)能力個(gè)體差異的因素（一）年齡第二節(jié)運(yùn)動(dòng)能力2.動(dòng)作老化第二節(jié)運(yùn)動(dòng)能力個(gè)體差異圖2年齡和性別對(duì)簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)和選擇反應(yīng)時(shí)的影響（平均年齡（±5歲的范圍））（引自Fozard，1994）2.動(dòng)作老化第二節(jié)運(yùn)動(dòng)能力個(gè)體差異圖2年齡和性別對(duì)簡(jiǎn)第二節(jié)運(yùn)動(dòng)能力個(gè)體差異（二）性別女運(yùn)動(dòng)員在某些平衡、節(jié)奏、手眼非位移操作方面的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力占優(yōu)勢(shì)男運(yùn)動(dòng)員則在某些體能性、爆發(fā)性、快速位移活動(dòng)動(dòng)作協(xié)調(diào)能力方面占優(yōu)勢(shì)在身體活動(dòng)的認(rèn)知方式上，男運(yùn)動(dòng)員更傾向于場(chǎng)獨(dú)立性和活動(dòng)的自主性，而女運(yùn)動(dòng)員則傾向于場(chǎng)依存性和活動(dòng)的被動(dòng)性原因：本身存在差異；社會(huì)要求行為標(biāo)準(zhǔn)是不同第二節(jié)運(yùn)動(dòng)能力個(gè)體差異（二）性別第二節(jié)運(yùn)動(dòng)能力個(gè)體差異圖3智商（IQ）值比較圖（引自周成林，1993）（三）智力第二節(jié)運(yùn)動(dòng)能力個(gè)體差異圖3智商（IQ）值比較圖（引自第二節(jié)運(yùn)動(dòng)能力個(gè)體差異（四）神經(jīng)系統(tǒng)損傷神經(jīng)系統(tǒng)病理變化會(huì)產(chǎn)生一種特定的行為特征和癥狀模式，這些與神經(jīng)系統(tǒng)損傷的性質(zhì)有關(guān)。圖4痙攣性雙癱和偏癱兒童與同齡正常兒童下肢肌力比較（優(yōu)勢(shì)側(cè)，體重標(biāo)準(zhǔn)化）（引自Wiley，2002）第二節(jié)運(yùn)動(dòng)能力個(gè)體差異（四）神經(jīng)系統(tǒng)損傷圖4痙攣性雙第二節(jié)運(yùn)動(dòng)能力個(gè)體差異圖5對(duì)照組和胼胝體切開患者圓上繪圖任務(wù)時(shí)間與速度（引自Kennerley，2002）（左圖為對(duì)照組，右圖為胼胝體切開患者）第二節(jié)運(yùn)動(dòng)能力個(gè)體差異圖5對(duì)照組和胼胝體切開患者圓上（五）技能水平1.信息加工速度圖6不同水平羽毛球電影應(yīng)答編程耗時(shí)比較直方圖（引自王樹明,2005）第二節(jié)運(yùn)動(dòng)能力個(gè)體差異（五）技能水平圖6不同水平羽毛球電影應(yīng)答編程耗時(shí)比較直方2.眼動(dòng)記錄主要指標(biāo)包括注視次數(shù)、注視時(shí)間、注視頻率、注視軌跡、興趣區(qū)、眼跳距離等圖7兩組被試各興趣區(qū)內(nèi)注視點(diǎn)分布情況（引自李安民，2011）第二節(jié)運(yùn)動(dòng)能力個(gè)體差異2.眼動(dòng)記錄圖7兩組被試各興趣區(qū)內(nèi)注視點(diǎn)分布情況（引自李3.掩蔽技術(shù)掩蔽包括空間掩蔽和時(shí)間掩蔽?？臻g掩蔽方法指掩蔽屏幕上的某些相關(guān)和不相關(guān)內(nèi)容或者剪去動(dòng)作中某一部位在錄像上的呈現(xiàn)，例如一名羽毛球?qū)κ值氖直酆颓蚺牡膫€(gè)別部分。時(shí)間掩蔽方法指使用停頓來顯示動(dòng)作過程中的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)或者剪去錄像上某一時(shí)間段動(dòng)作的呈現(xiàn)（Abernethy等，1987）。第二節(jié)運(yùn)動(dòng)能力個(gè)體差異3.掩蔽技術(shù)空間掩蔽方法指掩蔽屏幕上的某些相關(guān)和不相關(guān)內(nèi)容圖8在一個(gè)板球擊球任務(wù)中的五個(gè)時(shí)間閉塞情景下的五種不同類型的空間掩蔽，以阻止受試者看到不同的身體部位（引自Müller,2010）第二節(jié)運(yùn)動(dòng)能力個(gè)體差異圖8在一個(gè)板球擊球任務(wù)中的五個(gè)時(shí)間閉塞情景下的五種不同類圖9（a）不同光點(diǎn)顯示條件，（b）光點(diǎn)顯示條件下專家預(yù)測(cè)發(fā)球錯(cuò)誤結(jié)果，（c）光點(diǎn)顯示條件下新手預(yù)測(cè)發(fā)球錯(cuò)誤結(jié)果（引自Abernethy，2008）第二節(jié)運(yùn)動(dòng)能力個(gè)體差異4.光點(diǎn)技術(shù)圖9（a）不同光點(diǎn)顯示條件，（b）光點(diǎn)顯示條件下專家預(yù)測(cè)發(fā)5.專業(yè)知識(shí)報(bào)告研究專家與新手差異另一種方法是對(duì)自我報(bào)告數(shù)據(jù)的分析，在該方法中對(duì)從事某些運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員的口頭報(bào)告進(jìn)行歸納分析。McPherson檢查了棒球運(yùn)動(dòng)員的言語報(bào)告，在不同任務(wù)條件下半場(chǎng)比賽報(bào)告者盡可能多的回憶關(guān)于準(zhǔn)備擊球信息（有意回憶或無意回憶）。顯示新手使用一般策略回憶擊球過程和缺乏戰(zhàn)術(shù)技能。相反，專家使用棒球特定策略來編碼和檢索相關(guān)的過程，從長(zhǎng)期記憶開發(fā)戰(zhàn)術(shù)和盡可能多地回憶信息。第二節(jié)運(yùn)動(dòng)能力個(gè)體差異5.專業(yè)知識(shí)報(bào)告研究專家與新手差異另一種方法是對(duì)自我報(bào)告數(shù)據(jù)第一是運(yùn)動(dòng)員選材第二是評(píng)估一、運(yùn)動(dòng)能力預(yù)測(cè)的意義第三節(jié)運(yùn)動(dòng)能力的預(yù)測(cè)第一是運(yùn)動(dòng)員選材第二是評(píng)估一、運(yùn)動(dòng)能力預(yù)測(cè)的意義第三節(jié)運(yùn)二、運(yùn)動(dòng)能力預(yù)測(cè)的方法預(yù)測(cè)思路：首先，采用任務(wù)分析法，基于Fleishman的分類，評(píng)估運(yùn)動(dòng)包含的各種能力，如多肢體協(xié)調(diào)性等；然后，對(duì)該專項(xiàng)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員測(cè)試，了解各種能力得分并排序；再次，預(yù)測(cè)能力得分和標(biāo)準(zhǔn)之間的相關(guān)性，需要確定有哪些測(cè)驗(yàn)，以及如何排列他們才能最有效地預(yù)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，確定預(yù)測(cè)能力得分與標(biāo)準(zhǔn)之間的回歸方程；最后，對(duì)需要預(yù)測(cè)的運(yùn)動(dòng)員的各項(xiàng)相關(guān)能力進(jìn)行測(cè)試，將得分代入回歸方程，確定得分和等級(jí)。第三節(jié)運(yùn)動(dòng)能力的預(yù)測(cè)二、運(yùn)動(dòng)能力預(yù)測(cè)的方法預(yù)測(cè)思路：第三節(jié)運(yùn)動(dòng)能力的預(yù)測(cè)二、運(yùn)動(dòng)能力預(yù)測(cè)的方法（一）提出問題預(yù)測(cè)初學(xué)者是否具備運(yùn)動(dòng)的一般和專項(xiàng)能力。（二）任務(wù)分析基于Fleishman的分類，評(píng)估運(yùn)動(dòng)包含的各種能力。第三節(jié)運(yùn)動(dòng)能力的預(yù)測(cè)二、運(yùn)動(dòng)能力預(yù)測(cè)的方法（一）提出問題第三節(jié)運(yùn)動(dòng)能力的預(yù)測(cè)開始速度是完成該任務(wù)的重要指標(biāo)嗎？準(zhǔn)確性是完成該任務(wù)的重要指標(biāo)嗎？刺激和反應(yīng)之間做出選擇速度和準(zhǔn)確性需要選擇嗎？是否需要精細(xì)控制？是否需要多肢體同步參與？需要手臂運(yùn)動(dòng)參與嗎？速度控制瞄準(zhǔn)能力控制準(zhǔn)確性多肢體協(xié)調(diào)性手臂運(yùn)動(dòng)速度靜態(tài)性力量等圖10動(dòng)作任務(wù)分析流程問卷（引自Fleishman,1970）第三節(jié)運(yùn)動(dòng)能力的預(yù)測(cè)開始速度是完成該任務(wù)的重要指標(biāo)嗎？準(zhǔn)確性是完成該任務(wù)的重要（三）預(yù)測(cè)變量將以上通過任務(wù)分析得出的能力類型分別進(jìn)行測(cè)試，選擇部分優(yōu)秀網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行測(cè)量，這些運(yùn)動(dòng)員必須在最近幾年取得良好的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，具備優(yōu)秀網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員的各種能力。第三節(jié)運(yùn)動(dòng)能力的預(yù)測(cè)（三）預(yù)測(cè)變量第三節(jié)運(yùn)動(dòng)能力的預(yù)測(cè)教練員需要將運(yùn)動(dòng)員的技能水平按照從高到低的順序排列，并討論各種技能在整體中的作用，對(duì)最終順序達(dá)成一致意見。這個(gè)順序就是成套測(cè)驗(yàn)將要預(yù)測(cè)的，并且也是測(cè)驗(yàn)想要預(yù)測(cè)的。標(biāo)準(zhǔn)分可能是一個(gè)運(yùn)動(dòng)員參加比賽的