密度繼電器的更換方法模板教學(xué)課件

密度繼電器的更換方法模板1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘让芏壤^電器的更換方法模板密度繼電器的更換方法模板1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切。——塔西佗5、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘让芏壤^電據(jù)的更換方法n.2n4COMPOUNDGAUGEMP:避雷器a變電二部檢修分部2007年月工作程序密度繼電器簡(jiǎn)介工作前的準(zhǔn)備更換3000G的步驟四.更換DLL0的步驟一、利用興趣創(chuàng)設(shè)有效的課堂情境創(chuàng)造精彩而獨(dú)到的課堂情境，有利于學(xué)生的思維的活躍和放松，達(dá)到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)：集中學(xué)習(xí)精神，增加學(xué)習(xí)興趣。如講解《矩形》章節(jié)時(shí)，可以利用這樣的小故事：魯迅故居裝修工人裝畫框，畫框四個(gè)角上的螺絲是松動(dòng)的，畫框的形狀因此就變來變?nèi)ァ＿@時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生思考兩個(gè)問題：一是畫框變形是變成的什么形，有什么樣的幾何規(guī)則和性質(zhì)；二是，利用工具，怎樣恢復(fù)成矩形。這樣，就會(huì)使枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授變得生動(dòng)有趣起來，既能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考，又能活躍課堂氣氛；既能傳授予學(xué)生新的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)又能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)以前的學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)溫故；而更加難能可貴的是，在對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，能有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和探索能力。二、利用興趣將生活實(shí)際有效結(jié)合在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，要善于將數(shù)學(xué)知識(shí)和生活問題相結(jié)合起來，使數(shù)學(xué)知識(shí)能很好的做到來源于生活，作用于生活。例如講解《平行四邊形的性質(zhì)（2）》章節(jié)中的知識(shí)時(shí)，可以利用上海世博會(huì)大象花園花壇美化的問題來進(jìn)行講解：將大象花園里平行四邊形的花壇設(shè)計(jì)成四個(gè)面積相等但花種相別的方法。這樣做無非理論聯(lián)系實(shí)際講解平行四邊形對(duì)角線的性質(zhì)的知識(shí)，具體形象的學(xué)習(xí)和運(yùn)用相關(guān)知識(shí)。不過卻能把數(shù)學(xué)知識(shí)生動(dòng)的和生活形象有機(jī)的結(jié)合起來，切實(shí)有效的做到可以讓數(shù)學(xué)知識(shí)從生活中來，運(yùn)用到生活中去，讓學(xué)生能在良好的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，并使數(shù)學(xué)的魅力和生命活力不斷散發(fā)光彩。三、興趣激發(fā)下初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的愛好和掌握也是如此。只有體驗(yàn)了成功的經(jīng)驗(yàn)和快感，就會(huì)充滿信心，喜歡和熱愛數(shù)學(xué)，有恒心和毅力堅(jiān)持下去。只有讓學(xué)生能盡可能的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生才會(huì)喜歡和愛好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不然，就會(huì)扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。有調(diào)查顯示，對(duì)數(shù)學(xué)不喜歡的學(xué)生之中，對(duì)數(shù)學(xué)的感覺是難以捉摸學(xué)起來吃力的同學(xué)占了絕大多數(shù)。所以我們可以看出，讓學(xué)生喜歡和掌握好數(shù)學(xué)，一開始做到讓學(xué)生能做好數(shù)學(xué)，教學(xué)方法很重要。1.因材施教對(duì)不同層次、不同基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力的學(xué)生在課前的預(yù)習(xí)、課中的教學(xué)和課后的作業(yè)布置等方面中，要予以區(qū)別對(duì)待，在此基礎(chǔ)上還要做到對(duì)不同區(qū)別提供材料，即為因材施教。因材施教，有利于針對(duì)學(xué)生進(jìn)行提高。2.具體指導(dǎo)學(xué)法會(huì)學(xué)習(xí)是學(xué)好的必要條件之一，事半功倍，因此，教室再教室數(shù)學(xué)知識(shí)之余，也應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的傳授。尤其要注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生自身的積極主動(dòng)性。3.引導(dǎo)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折和困難對(duì)于學(xué)生在課堂問答中出現(xiàn)的差錯(cuò)，老師應(yīng)該耐心的引導(dǎo)和糾正，幫他們找到思路錯(cuò)誤的地方，這樣就能使學(xué)生很好的發(fā)現(xiàn)總結(jié)學(xué)習(xí)當(dāng)中的問題，取得較大的進(jìn)步和改正，獲得戰(zhàn)勝困難和挫折的方法好勇氣。因此，老師對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，期望切忌批評(píng)或急于找下一個(gè)同學(xué)來解答，而是要科學(xué)合理的采取耐心引導(dǎo)的教學(xué)方法，才能真正促進(jìn)學(xué)生的提高，并有利于提高學(xué)生的自信心。4.給予積極評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生的各種進(jìn)步、和努力，以及創(chuàng)造性的優(yōu)秀發(fā)揮等等方面，我們都要為學(xué)生的堅(jiān)持付出和不斷學(xué)習(xí)取得的進(jìn)步予以積極的表揚(yáng)，激發(fā)他們更大的熱情和動(dòng)力。這也同時(shí)要求教師在教學(xué)過程真，重視學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，才能予以合理的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，并能在合適的時(shí)候給予學(xué)生必要的幫助。對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)及興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，是十分復(fù)雜和艱巨的，需要教師不斷的付出努力的心血，才能做到提高教學(xué)的質(zhì)量。四、興趣激發(fā)下初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式設(shè)計(jì)這種教學(xué)模式注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，通過增加教學(xué)過程中的趣味性，來引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。1.創(chuàng)設(shè)情境，提出問題在我們的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)該善于巧妙的設(shè)計(jì)情境，使學(xué)生能很好的融入的教學(xué)中去。然后，對(duì)學(xué)習(xí)教材中的重點(diǎn)及難點(diǎn)部分，開始引導(dǎo)學(xué)生題出問題、思考問題和解決問題。問題是學(xué)生思考和進(jìn)步的基礎(chǔ)，切忌不可采用效果極差的一問一答的教學(xué)方式。比如，給學(xué)生講解平行線方面的知識(shí)時(shí)，可以通過利用幻燈片給學(xué)生展示如火車鐵軌，游泳池隔欄等具體形象的事物演示。接著教師可以設(shè)問：學(xué)生們自己想想身邊的平行線的具體事物都有那些。這個(gè)時(shí)候，有特別愛思考和會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生也許能將思維進(jìn)而發(fā)揮到平行線同位角、內(nèi)錯(cuò)角等問題上去，教師要充分加以引導(dǎo)和解答。因此，通過創(chuàng)造性和別具匠心的情境教學(xué)，能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)問題、提出問題和解答問題。2.觀察情境，產(chǎn)生猜想在我們的實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)該充分有效的利用如游戲、實(shí)踐操作或模型制作等具體的活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生開展對(duì)老師的提問以及自己的疑問進(jìn)行相應(yīng)的探索活動(dòng)。使學(xué)生對(duì)抽象化的數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)驗(yàn)中得以具體觀察思考取得進(jìn)步。比如，教師給學(xué)生講解“圓”時(shí)，就可以有效利用猜圖形的游戲，可以由老師提示圖形特點(diǎn)讓學(xué)生猜或者通過學(xué)生不使用眼睛靠手的觸摸判斷事物的圖形等形式進(jìn)行，學(xué)生在這種活動(dòng)中就容易把握?qǐng)D形的特點(diǎn)，并做到和其他圖形的關(guān)鍵區(qū)分。這樣，就很容易讓學(xué)生就近“幾何圖形”的奇妙世界里去。通過這種觀察情形產(chǎn)生猜想的教學(xué)模式，能使學(xué)生很好的注意和掌握相應(yīng)的特點(diǎn)，學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，以及激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。3.“自學(xué)、聯(lián)想、解疑及歸納”在這種教學(xué)模式下，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自學(xué)為主、教師的講授為輔，是一種比較開放和自由的教學(xué)模式。它更注重學(xué)生對(duì)問題的探究、聯(lián)想和歸納。學(xué)生必須要有自學(xué)能力，良好的自學(xué)能力更能取得良好的學(xué)習(xí)效果。在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中是很重要的，讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)固然重要，不過讓學(xué)生會(huì)學(xué)卻更加重要。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和自學(xué)意識(shí)，并能養(yǎng)成做到課前預(yù)習(xí)等能自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。教師在學(xué)生的自學(xué)行為中，必需加以指導(dǎo)和幫助，對(duì)學(xué)生的自學(xué)必需要求做到能夠掌握課本的重點(diǎn)難點(diǎn)，能夠?qū)π屡f知識(shí)有效結(jié)合，對(duì)教材的思維模式和內(nèi)容能夠掌握，并能對(duì)課本習(xí)題進(jìn)行解答完成。聯(lián)想是能使學(xué)生思維開闊并能對(duì)知識(shí)靈活掌握和運(yùn)用的必要基礎(chǔ)，沒有好的聯(lián)想能力就很難對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用有突破性進(jìn)展。總之，初中的數(shù)學(xué)課程的教學(xué)，需要對(duì)教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)的方法等方面進(jìn)行優(yōu)化和改良，要切實(shí)能讓學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)的知識(shí)。要注重?cái)?shù)學(xué)教學(xué)同實(shí)際生活的聯(lián)系，在具體的教學(xué)過程中要巧妙的設(shè)計(jì)教學(xué)情境，將生活同數(shù)學(xué)聯(lián)系起來，做到理論聯(lián)系實(shí)際，這樣，才能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和對(duì)數(shù)學(xué)的掌握，使學(xué)生能更好的學(xué)好和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生能取得突破性的發(fā)展。教育大計(jì)，教師為本。在實(shí)施新課程改革中，農(nóng)村小學(xué)教師肩負(fù)著神圣而重要的使命，是農(nóng)村教育改革與發(fā)展的基本力量。建設(shè)好一支高素質(zhì)的農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍，直接關(guān)系到農(nóng)村教育質(zhì)量的提高，也是辦好讓人民滿意的教育的關(guān)鍵所在。因此，必須把農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)擺在極為重要的位置。筆者在分析當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，根據(jù)農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際，提出加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)對(duì)策。一、農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀1、教師結(jié)構(gòu)不合理，整體水平不高。(1)性別結(jié)構(gòu)不合理，教師隊(duì)伍性別單一化。以我市小學(xué)為例，女教師占專任教師的比例為73.3％。教師性別單一化對(duì)學(xué)生性別角色、能力等方面的認(rèn)知，健全人格的形成，身心全面健康地發(fā)展都會(huì)有負(fù)面影響。但是由于教師職業(yè)特殊性，這種現(xiàn)狀短時(shí)間內(nèi)很難改善。(2)年齡結(jié)構(gòu)不合理，教師隊(duì)伍老齡化。以我市小學(xué)為例，35歲以下的教師所占比例為42％，50歲以上的教師占24.7％，在某些鄉(xiāng)村學(xué)校這一問題就更甚了。以某學(xué)區(qū)為例，10所完小中竟有8所學(xué)校的教師全部是41歲以上，且46歲以下只有5位。(3)知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，教師知識(shí)老化。與城區(qū)學(xué)校教師相比，農(nóng)村教師學(xué)歷水平低、教學(xué)觀念陳舊、教學(xué)能力差，許多教師還是憑借著自己日積月累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)開展工作，這都直接制約著教育教學(xué)質(zhì)量的提高和素質(zhì)教育的實(shí)施。(4)教師的分布不合理。教師分布的總體趨勢(shì)是城區(qū)學(xué)校生源充足，經(jīng)費(fèi)有保障，師資力量比較雄厚。而農(nóng)村學(xué)校規(guī)模小，經(jīng)費(fèi)得不到保障，教師缺口大。部分農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校(或教學(xué)點(diǎn))一個(gè)班配不到一名教師。這些學(xué)校教師一天到晚都要上課，如果生病開會(huì)請(qǐng)假，就會(huì)出現(xiàn)無人上課的局面。(5)專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理。相當(dāng)一部分農(nóng)村小學(xué)教師配備不全，語文、數(shù)學(xué)等科目教師較多，而英語、音樂、信息技術(shù)教育等科目教師短缺。在英語教師中大多沒有英語專業(yè)畢業(yè)生，許多學(xué)校的教師不能勝任英語教學(xué)。小學(xué)音體美教師更是缺乏，相當(dāng)部分學(xué)校幾乎開不了課。2、教師流失嚴(yán)重。由于農(nóng)村學(xué)校經(jīng)費(fèi)來源單一，農(nóng)村小學(xué)教師工作生活條件相對(duì)較差。廣大教師在艱苦的條件下，教書育人、默默耕耘，他們付出的很多，得到的卻少得可憐。除工資以外，基本上沒有其他收入。新教師不愿意到條件差的農(nóng)村中小學(xué)任教，教師隊(duì)伍出現(xiàn)斷層，青黃不接。教師待遇低，教師們體會(huì)不到事業(yè)的成就感，于是“八仙過海，各顯其能”，紛紛向待遇好的學(xué)校流動(dòng)。當(dāng)城區(qū)缺少教師時(shí)，一般是采取“地方支援中央”的方式，通過公開選拔的辦法，大批農(nóng)村優(yōu)秀教師被選拔到城區(qū)，農(nóng)村本來就脆弱的師資力量越發(fā)薄弱，農(nóng)村學(xué)校教育質(zhì)量難以保證。有些教師則失去了對(duì)教育事業(yè)的熱情，通過各種方式轉(zhuǎn)到了其他行業(yè)。人才大量外流，使農(nóng)村小學(xué)師資質(zhì)量嚴(yán)重下滑，人心渙散也影響了現(xiàn)有教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。3、教師的“敬業(yè)”精神下降。“教書育人，為人師表”。這句話重要的內(nèi)涵之一就是要求教師具有高度的敬業(yè)精神，這是作為教師最起碼的職業(yè)道德。南宋哲學(xué)家、教育家朱熹說：“敬業(yè)者，專心致志以事其業(yè)也。”敬業(yè)是一個(gè)人的事業(yè)心和責(zé)任感的標(biāo)志。但是由于社會(huì)處在轉(zhuǎn)型期，受經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，部分教師受利益誘惑和驅(qū)動(dòng)，敬業(yè)精神大打折扣，實(shí)在令人擔(dān)憂。農(nóng)村小學(xué)教師待遇低下，挫傷了一些教師的工作熱情，于是，他們把教師這一職業(yè)看作“雞肋”，搞起了自己的副業(yè)，對(duì)教育教學(xué)工作則敷衍了事，不負(fù)責(zé)任。另外，在農(nóng)村中，由于娛樂活動(dòng)少，有些青年教師以打牌、打麻將消磨時(shí)光，且經(jīng)常是通宵達(dá)旦地打。而一到白天上課，精神萎頓，不僅影響到正常的教學(xué)工作，而且對(duì)學(xué)生也產(chǎn)生了極為惡劣的影響。4、缺乏應(yīng)有的培訓(xùn)機(jī)制。只有高素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)出全方面發(fā)展的學(xué)生。作為一名教師，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和創(chuàng)新。而促進(jìn)教師發(fā)展的一個(gè)有效的途徑，就是對(duì)他們進(jìn)行有計(jì)劃的培訓(xùn)。在英國(guó)，教師每七年享有一學(xué)期的進(jìn)修機(jī)會(huì)；美國(guó)教師每年至少培訓(xùn)兩個(gè)星期；俄羅斯教師每隔五年脫產(chǎn)進(jìn)修一次。但是，由于經(jīng)濟(jì)條件的限制，我國(guó)的農(nóng)村教師很難得到培訓(xùn)J的機(jī)會(huì)。有些五六十年代師范畢業(yè)的教師，其知識(shí)結(jié)構(gòu)還是五六十年的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這根本無法滿足現(xiàn)在學(xué)生的求知欲望，更談不上促進(jìn)學(xué)生向更高層次發(fā)展了。二、農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策1、改善農(nóng)村小學(xué)教師的工作生活條件。(1)要認(rèn)真貫徹《教育法》、《教師法》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》等法律法規(guī)、政策文件。堅(jiān)持“以縣為主”的農(nóng)村義務(wù)教育體制，嚴(yán)格落實(shí)各級(jí)政府責(zé)任，加大農(nóng)村教育投入力度，不斷改善辦學(xué)條件和廣大教職工的工作、生活環(huán)境，提高工資待遇，讓他們享受到實(shí)實(shí)在在的實(shí)惠，感受到作為人民教師的光榮，從而激發(fā)廣大教職工投身教育事業(yè)的熱情。(2)要認(rèn)真執(zhí)行農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。確保教師工資及時(shí)足額發(fā)放，積極落實(shí)國(guó)家規(guī)定的對(duì)農(nóng)村、邊遠(yuǎn)山區(qū)教師津貼、補(bǔ)助，適當(dāng)提高農(nóng)村小學(xué)中高級(jí)教師職務(wù)崗位比例，出臺(tái)優(yōu)惠政策鼓勵(lì)師范類畢業(yè)生、城區(qū)學(xué)校教師和其他具備教師資格的人員到農(nóng)村學(xué)校任教。(3)要妥善解決好農(nóng)村小學(xué)教師住房、就醫(yī)、子女入學(xué)等實(shí)際問題，適當(dāng)增加農(nóng)村學(xué)校教師編制，減輕他們的負(fù)擔(dān)，使他們有更多的時(shí)間研究業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)，以更好地勝任本職工作。要在全社會(huì)大張旗鼓地宣傳農(nóng)村優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡、并予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，用深厚的感情以及較好的待遇留住教師。各級(jí)黨委、政府領(lǐng)導(dǎo)要把教育工作、教師冷暖系在心上，經(jīng)常深入基層學(xué)校，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，真正為學(xué)校、為教師辦實(shí)事、辦好事。2、深化人事制度改革，合理配置農(nóng)村小學(xué)教師資源。(1)要大力推進(jìn)教育系統(tǒng)的人事制度改革。通過大力推行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、教師聘任制、結(jié)構(gòu)工資制，使教育系統(tǒng)形成“職務(wù)能上能下、待遇能高能低、人員能進(jìn)能出”的激勵(lì)約束機(jī)制。(2)要強(qiáng)化管理，向管理要質(zhì)量、要效益。加強(qiáng)對(duì)教師的考核與管理，實(shí)現(xiàn)多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬目標(biāo)。(3)堅(jiān)決執(zhí)行教師資格準(zhǔn)入制度，嚴(yán)把入口關(guān)。對(duì)于不具備教師資格條件的人員堅(jiān)決不予聘用；對(duì)于那些具備教師資格、熱愛農(nóng)村教育事業(yè)、能夠勝任教育工作的人員，可以將其納入教師隊(duì)伍；堅(jiān)決清理不合格教師，暢通出口：對(duì)于那些年滿50周歲的老教師可以參照行政機(jī)關(guān)改革辦法，實(shí)行內(nèi)退，騰出崗位給年輕人，進(jìn)一步增強(qiáng)教師隊(duì)伍活力。(4)建立教師轉(zhuǎn)任交流制度。一方面，鼓勵(lì)和組織城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村學(xué)?；虮∪鯇W(xué)校任教；另一方面，選拔農(nóng)村優(yōu)秀中青年教師到城區(qū)學(xué)校開眼界、學(xué)本事，為農(nóng)村學(xué)校培養(yǎng)“永久”牌人才。有條件的地區(qū)，可先通過試點(diǎn)逐步實(shí)現(xiàn)教師交流定期化、制度化。有關(guān)文件要求，城鎮(zhèn)中小學(xué)教師原則上要有一年以上在農(nóng)村學(xué)校或薄弱學(xué)校任教的經(jīng)歷，方可聘任高級(jí)教師職務(wù)。通過教師交流制度，可加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展，緩解農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)小學(xué)教師不足的矛盾，改善薄弱學(xué)校缺乏合格師資及高水平師資的狀況，促進(jìn)教育系統(tǒng)內(nèi)部人力資源合理配置，提高教師資源的使用效益。3、進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)師德建設(shè)。教師是立校之本。師德是教育之魂?！睹嫦?1世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》指出，要“大力提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，特別要加強(qiáng)師德建設(shè)”。要達(dá)到高質(zhì)量的教育，必須要有高素質(zhì)的教師。因此，我們要結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真貫徹實(shí)施《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，進(jìn)一步建立健全師德建設(shè)的規(guī)章制度，在廣大教職工中廣泛深入開展“講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣”的教育活動(dòng)，嚴(yán)格規(guī)范教師的職業(yè)行為，嚴(yán)明職業(yè)紀(jì)律，提倡教師不講忌語，不做忌事，愛崗敬業(yè)，為人師表。對(duì)違背師德規(guī)范的教師，要嚴(yán)肅認(rèn)真地進(jìn)行教育；情節(jié)惡劣造成不好影響和嚴(yán)重后果的要嚴(yán)肅查處。各單位要把師德建設(shè)納入教師工作目標(biāo)管理，與本單位的量化管理、業(yè)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤，切實(shí)加強(qiáng)師德建設(shè)，促進(jìn)教師職業(yè)道德水平的提高。4、建立農(nóng)村小學(xué)教師培訓(xùn)機(jī)制。(1)加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。進(jìn)一步解放思想，創(chuàng)造促使中青年優(yōu)秀人才脫穎而出的機(jī)制和環(huán)境。進(jìn)一步加大對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)的投入，采取多種方式對(duì)小學(xué)骨干教師進(jìn)行培訓(xùn)和重點(diǎn)支持，培養(yǎng)一大批在教育教學(xué)工作和基礎(chǔ)教育課程改革中起骨干和示范作用的優(yōu)秀教師，充分發(fā)揮其典型示范和輻射作用，帶動(dòng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。(2)加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校教師培訓(xùn)工作。培訓(xùn)工作要結(jié)合農(nóng)村教育的實(shí)際，增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性，要抓好縣――鄉(xiāng)(鎮(zhèn))――校三級(jí)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，為教師學(xué)習(xí)提高提供條件。(3)積極開展校本培訓(xùn)。校本培訓(xùn)應(yīng)以教師為本，以教師群體和個(gè)體的發(fā)展為宗旨，既要滿足教師的教育教學(xué)需要，解決教學(xué)實(shí)踐中的現(xiàn)實(shí)問題和專業(yè)發(fā)展問題，又要滿足學(xué)校的發(fā)展需求。培訓(xùn)形式可采用：開設(shè)系列主題講座，向教師滲透學(xué)校辦學(xué)的基本思想(辦學(xué)特色)；開展教師發(fā)展方向咨詢研討活動(dòng)，完善教師自我發(fā)展機(jī)制；大力倡導(dǎo)師徒結(jié)對(duì)，鼓勵(lì)教師、創(chuàng)新和發(fā)展，激勵(lì)教師揚(yáng)長(zhǎng)避短；鼓勵(lì)教師參與課題研究，不斷提高教師的教學(xué)科研水平；組織教師研究教材，增強(qiáng)教師駕馭課堂教學(xué)的能力；聘請(qǐng)校外教育專家為教師進(jìn)行各類專題講座；開展校內(nèi)或校際間的教學(xué)競(jìng)賽，論文、課件制作評(píng)比等活動(dòng)。當(dāng)前，盡管農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍中存在各種各樣的問題，但是，只要我們認(rèn)真對(duì)待、深入調(diào)研、深化改革、探索出一條符合農(nóng)村教育實(shí)際的路子，就能夠造就一支高素質(zhì)的農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村教育的持續(xù)健康協(xié)調(diào)發(fā)展。(作者：浙江永康市方巖小學(xué)校長(zhǎng))密度繼電據(jù)的更換方法n.2n4COMPOUNDGAUGEMP:避雷器a變電二部檢修分部2007年月工作程序密度繼電器簡(jiǎn)介工作前的準(zhǔn)備更換3000G的步驟四.更換DLL0的步驟密度繼電器簡(jiǎn)介密度