福建師范大學(xué)23春“公共事業(yè)管理”《管理心理學(xué)》考試高頻考點(diǎn)參考題庫(kù)帶答案

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。福建師范大學(xué)23春“公共事業(yè)管理”《管理心理學(xué)》考試高頻考點(diǎn)參考題庫(kù)帶答案（圖片大小可自由調(diào)整）第I卷一.綜合考核(共15題)1.凱爾曼的態(tài)度變化階段說(shuō)認(rèn)為，態(tài)度變化過(guò)程經(jīng)過(guò)三個(gè)階段：①順從階段;②同化階段;③內(nèi)化階段。()A.正確B.錯(cuò)誤2.一個(gè)人既想接近一個(gè)目標(biāo)，同時(shí)又想回避這一目標(biāo)時(shí)便會(huì)產(chǎn)生個(gè)體動(dòng)機(jī)的“雙重趨避”沖突。()A、正確B、錯(cuò)誤3.人的氣質(zhì)可分為()。A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)4.社會(huì)知覺(jué)中，對(duì)他人認(rèn)知會(huì)有以偏概全或以點(diǎn)概面的傾向，這是屬于()。A.首因效應(yīng)B.定勢(shì)現(xiàn)象C.暈輪效應(yīng)D.投射作用5.心理學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，人在知覺(jué)過(guò)程中會(huì)把若干事物作為一個(gè)整體來(lái)反映，他們?cè)趯?duì)知覺(jué)對(duì)象的組合中，服從于()、相似原則、閉鎖原則和連續(xù)原則A.接近原則B.情境原則C.交替原則D.對(duì)比原則6.人類(lèi)意見(jiàn)溝通網(wǎng)絡(luò)中鏈?zhǔn)綔贤ňW(wǎng)絡(luò)適合解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。()A.正確B.錯(cuò)誤7.個(gè)體高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型中的強(qiáng)、平衡、靈活型與氣質(zhì)類(lèi)型中的()對(duì)應(yīng)。A、膽汁質(zhì)B、粘液質(zhì)C、抑郁質(zhì)D、多血質(zhì)8.組織結(jié)構(gòu)包含()。A.結(jié)構(gòu)的整體性B.結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性C.結(jié)構(gòu)的正規(guī)性D.結(jié)構(gòu)的集中化9.認(rèn)知失調(diào)是指一個(gè)人持有兩個(gè)互相矛盾的認(rèn)知，而產(chǎn)生()情緒體驗(yàn)的現(xiàn)象。A、激動(dòng)B、不愉快C、高興D、愉快10.根據(jù)赫茨伯格雙因素理論，在保證保健因素的前提下，多采用工作豐富化的激勵(lì)因素。()A、正確B、錯(cuò)誤11.赫茨伯格認(rèn)為，滿意的對(duì)立面應(yīng)該是沒(méi)有滿意;不滿意的對(duì)立面應(yīng)該是沒(méi)有不滿意。()A、正確B、錯(cuò)誤12.照明度實(shí)驗(yàn)主要是采用()方法而進(jìn)行研究。A.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法B.現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)法C.測(cè)驗(yàn)法D.參與觀察法13.利克特在《管理新模式》中提出了四種領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)方式()A.極端專(zhuān)制(剝削式集權(quán)領(lǐng)導(dǎo))B.仁慈專(zhuān)制(仁慈的集權(quán)領(lǐng)導(dǎo))C.民主協(xié)商(協(xié)商式民主領(lǐng)導(dǎo))D.民主參與(參與式民主領(lǐng)導(dǎo))14.組織的無(wú)形要素主要包括()。A.共同目標(biāo)B.人際關(guān)系C.工作主動(dòng)性與積極性D.合作精神E.組織溝通網(wǎng)絡(luò)型式15.俞文釗教授提出了同步激勵(lì)公式是：工作激勵(lì)力量=∑f(業(yè)績(jī)×激勵(lì))。()A.正確B.錯(cuò)誤第II卷一.綜合考核(共15題)1.團(tuán)(群)體的同質(zhì)結(jié)構(gòu)是指其成員在()等方面比較接近，而異質(zhì)結(jié)構(gòu)則與之相反。A.能力B.氣質(zhì)C.性格D.年齡E.知識(shí)2.梅奧是工業(yè)心理學(xué)的主要?jiǎng)?chuàng)始人，被人稱為“工業(yè)心理學(xué)之父”。()A.正確B.錯(cuò)誤3.中小學(xué)學(xué)校的組織結(jié)構(gòu)是屬尖三角型的結(jié)構(gòu)形式。()A、正確B、錯(cuò)誤4.態(tài)度三階段說(shuō)理論認(rèn)為，態(tài)度變化過(guò)程經(jīng)過(guò)三個(gè)階段：①服從階段;②同化階段;③內(nèi)化階段。()A.正確B.錯(cuò)誤5.“自動(dòng)人假設(shè)”的管理重點(diǎn)是創(chuàng)造一種適宜的工作環(huán)境，工作條件，充分發(fā)揮人的潛力與才能。()A.正確B.錯(cuò)誤6.心理學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，人在知覺(jué)過(guò)程中會(huì)把若干事物作為一個(gè)整體來(lái)反映，他們?cè)趯?duì)知覺(jué)對(duì)象的組合中，服從于()、相似原則、閉鎖原則和連續(xù)原則。A.接近原則B.情境原則C.交替原則D.對(duì)比原則7.根據(jù)利克特的管理系統(tǒng)理論，非常時(shí)期的緊急決策，應(yīng)采取第3、第4系統(tǒng)為好。()A、正確B、錯(cuò)誤8.科學(xué)管理階段的代表人物是()A.霍桑B.梅奧C.泰勒D.孟子9.不良的()、組織結(jié)構(gòu)和個(gè)人因素是導(dǎo)致沖突的潛在因素。A.交往B.行為C.溝通D.組織10.普通心理學(xué)與管理心理學(xué)關(guān)系是基礎(chǔ)理論與()的關(guān)系A(chǔ).研究方法B.具體應(yīng)用C.應(yīng)用模式D.傳統(tǒng)研究11.內(nèi)容型激勵(lì)理論著重研究激發(fā)動(dòng)機(jī)的因素。()A、正確B、錯(cuò)誤12.“經(jīng)濟(jì)人”的假設(shè)代表人物是()A.梅奧B.泰勒C.麥格雷戈D.雪恩13.現(xiàn)代組織理論趨向于把組織看成開(kāi)放的社會(huì)技術(shù)系統(tǒng)。它強(qiáng)調(diào)()。A.系統(tǒng)觀B.開(kāi)放性C.組織性D.社會(huì)性14.管理心理學(xué)是研究在企業(yè)管理過(guò)程中()特點(diǎn)規(guī)律及其和行為之間關(guān)系的一門(mén)科學(xué)。A.人的意識(shí)B.人的心理活動(dòng)C.社會(huì)文化D.社會(huì)意識(shí)15.“19”型領(lǐng)導(dǎo)屬于任務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)。()A.正確B.錯(cuò)誤第III卷一.綜合考核(共15題)1.管理心理學(xué)研究的對(duì)象，突出的是()的管理。A.以任務(wù)為中心的管理B.以結(jié)構(gòu)為中心的管理C.以人為中心的管理D.以技術(shù)為中心的管理2.管理方格圖理論中“91”型屬于任務(wù)型的領(lǐng)導(dǎo)。()A.正確B.錯(cuò)誤3.霍桑實(shí)驗(yàn)主要是采用()方法而進(jìn)行的研究。A.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法B.現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)法C.測(cè)驗(yàn)法D.控制觀察法4.實(shí)驗(yàn)法可依據(jù)試驗(yàn)場(chǎng)地的性質(zhì)差異，分為()。A、模擬實(shí)驗(yàn)B、實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)C、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)D、仿真實(shí)驗(yàn)5.佛魯姆(佛隆)提出：滿意的對(duì)立面應(yīng)該是沒(méi)有滿意。()A.正確B.錯(cuò)誤6.過(guò)程型激勵(lì)理論是從激勵(lì)的()出發(fā)(即需要的未滿足這一過(guò)程出發(fā))，對(duì)激勵(lì)問(wèn)題加以研究的理論A.起始過(guò)程B.結(jié)果過(guò)程C.情境過(guò)程D.中間過(guò)程7.不良的()、組織結(jié)構(gòu)和個(gè)人因素是導(dǎo)致沖突的潛在因素A.交往B.行為C.溝通D.組織8.影響個(gè)體活動(dòng)效率的主觀因素主要是個(gè)體的能力與動(dòng)機(jī)，但動(dòng)機(jī)因素比能力因素()A.次要B.更次要C.更重要D.更無(wú)足輕重9.赫茨伯格認(rèn)為，不滿意的對(duì)立面是沒(méi)有滿意，滿意的對(duì)立面是沒(méi)有滿意。()A.正確B.錯(cuò)誤10.影響個(gè)體活動(dòng)效率的主觀因素主要是個(gè)體的能力與動(dòng)機(jī)，但動(dòng)機(jī)因素比能力因素()。A.次要B.更次要C.更重要D.更無(wú)足輕重11.個(gè)體的心理沖突主要有哪幾種類(lèi)型()A.“接近-接近”型沖突B.“回避-回避”型沖突C.“接近-回避”型沖突D.“雙重接近-回避型”型沖突12.人與人之間的能力差異具有二個(gè)方面，一是質(zhì)的差別，即能力的類(lèi)型差別;二是()的差別，即能力發(fā)展水平與發(fā)展早晚的差別。A.數(shù)B.性C.量D.形13.社會(huì)知覺(jué)的種類(lèi)為()。A.他人知覺(jué)B.人際知覺(jué)C.角色知覺(jué)D.自我知覺(jué)14.依據(jù)溝通工具來(lái)劃分意見(jiàn)溝通方式有言語(yǔ)溝通與非言語(yǔ)溝通，其中言語(yǔ)溝通又分為口頭言語(yǔ)溝通和()言語(yǔ)溝通兩類(lèi)。A.聲音B.數(shù)字C.符號(hào)D.書(shū)面15.社會(huì)知覺(jué)既可能是正確的知覺(jué)，也可能會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)。()A、正確B、錯(cuò)誤第I卷參考答案一.綜合考核1.參考答案：B2.參考答案：B3.參考答案：ABCD4.參考答案：C5.參考答案：A6.參考答案：A7.參考答案：D8.參考答案：BCD9.參考答案：B10.參考答案：A11.參考答案：A12.參考答案：B13.參考答案：ABCD14.參考答案：ABCD15.參考答案：B第II卷參考答案一.綜合考核1.參考答案：ABCDE2.參考答案：B3.參考答案：B4.參考答案：A5.參考答案：A6.參考答案：A7.參考答案：B8.參考答案：C9.參考答案：C10.參考答案：B11.參考答案：A12.參考答案：CD13.參考答案：A14.參考答案：B15.參考