晏子資料集合3篇

晏子資料(集合3篇）晏子資料（1）

《晏子使楚》課件資料

《晏子使楚》敘述了春秋末期，齊國(guó)大夫晏子出訪楚國(guó)，楚王三次污辱晏子，想顯顯楚國(guó)的威嚴(yán)，晏子奇妙回?fù)簦S護(hù)了自己和國(guó)家尊嚴(yán)的`故事。下面是我為大家收集整理的《晏子使楚》課件資料，歡迎閱讀。

《晏子使楚》原文

晏子使楚。楚人以晏子短，為小門于大門之側(cè)而延晏子。晏子不入，曰：“使狗國(guó)者，從狗門入。今臣使楚，不當(dāng)從今門入。”儐者更道，從大門入。

見楚王。王曰：“齊無人耶，使子為使？”晏子對(duì)曰：“齊之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無人！”王曰：“然則何為使子？”晏子對(duì)曰：“齊命使，各有所主。其賢者使使賢主，不肖者使使不肖主。嬰最不肖，故宜使楚矣！”

晏子將使楚。楚王聞之，謂左右曰：“齊之習(xí)辭者也，今方來，吾欲辱之，何以也？”左右對(duì)曰：“為其來也，臣請(qǐng)縛一人，過王而行。王曰，何為者也？對(duì)曰，齊人也。王曰，何坐？曰，坐盜。”

晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣(yì)王。王曰：“縛者曷(hé)為者也？”對(duì)曰：“齊人也，坐盜?！蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎？”晏子避席對(duì)曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相像，其實(shí)味不同。所以然者何？水土異也。今民生長(zhǎng)于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉。”

晏子資料（2）

11課晏子使楚課件資料

教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)寫14個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。能正確讀寫“污辱、威嚴(yán)、矮小、冷笑、犯難、法規(guī)、款待、囚犯、出息、大臣、柑橘、盜賊、取笑、笑嘻嘻、賠不是、實(shí)話實(shí)說、面不改色、安居樂業(yè)”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)晏子能言善辯的才能和維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

通過朗讀體會(huì)晏子語言的奇妙，并從他機(jī)靈的回答中體會(huì)人物的特點(diǎn)。

課時(shí)支配

2課時(shí)

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、簡(jiǎn)介背景，揭題

1、距今二千多年前，我國(guó)歷史上曾消失過一個(gè)群雄紛爭(zhēng)的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，其中齊國(guó)和楚國(guó)是大國(guó)，而齊國(guó)的強(qiáng)大離不開一個(gè)人，此

人雖然身材矮小，但能言善辯，口才極好，被派到其它國(guó)家執(zhí)行外交任務(wù)，關(guān)心齊國(guó)解決了很多外交上的爭(zhēng)端，他就是晏子。可讓同學(xué)依據(jù)自己的預(yù)習(xí)向大家介紹一下晏子。

2、揭示課題，理解“使”、“楚”是什么意思？理解“使”，出訪。

3、說說課題的意思。晏子作為齊國(guó)的使者出訪楚國(guó)。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本課生字，正確讀寫“污辱、威嚴(yán)、矮小、冷笑、犯難、法規(guī)、款待、囚犯、出息、大臣、柑橘、盜賊、取笑、笑嘻嘻、賠不是、實(shí)話實(shí)說、面不改色、安居樂業(yè)等詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文，能分角色朗讀課文

3、默讀課文知道課文寫了一件什么事。

三、初讀課文，整體感知

1、同學(xué)用自己喜愛的方式自由讀課文，老師提出初讀要求：

（1）依據(jù)拼音，讀準(zhǔn)生字詞的讀音，把課文讀通順。

（2）通過工具書和聯(lián)系上下文的方法。理解不懂的詞語。

（3）想想課文講了哪幾件事。

2、同學(xué)匯報(bào)溝通

（1）指名讀課文，留意讀準(zhǔn)生字的字音。

（2）溝通不理解的詞句意思。

敝國(guó)：我國(guó)。敝，謙詞，用于稱有關(guān)自己的事物。

面不改色：不轉(zhuǎn)變臉色；形容臨危不懼，從容自若。

安居樂業(yè)：安定地生活，開心地工作。

（3）想想課文主要講了什么事？

（晏子出訪楚國(guó)，楚國(guó)的國(guó)王三次污辱晏子，晏子都賜予了有力地反對(duì)，使楚王不敢不敬重他。）

3、讀一讀難讀的句子。

四、作業(yè)

1、抄寫本課的生字和詞語。

看關(guān)于晏子的故事

其次課時(shí)

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示詞語指名讀。課件一

2、回憶課文寫了一件什么事？

3、上節(jié)課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《晏子使楚》一文，知道了故事發(fā)生在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊國(guó)大夫出訪齊國(guó)，那么楚國(guó)又是如何接待晏子的`呢？晏子有辱自己使命嗎？出訪的結(jié)果又如何呢？這些也都是我們這節(jié)課要關(guān)注的。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、默讀課文，思索：晏子出訪楚國(guó)，楚王幾次污辱晏子：晏子是怎樣應(yīng)對(duì)的？把晏子的話多讀幾遍，體會(huì)他每次說的話妙在哪兒。

2、結(jié)合課文內(nèi)容用自己的話說說晏子是一個(gè)怎樣的人。

3、知道文章的開頭、中間、結(jié)尾有什么聯(lián)系。

三、抓中心句，理清脈絡(luò)

1、下面請(qǐng)大家打開課文，把文章快速讀一遍，用橫線畫出表示晏子出訪結(jié)果的句子。出示課件指名說

從這以后，楚王不敢不敬重晏子了。

（1）齊讀，理解不敢不的意思。板書：敬重

2、同學(xué)們，一句話往往能告知我很多信息，這句話也一樣，讀讀這句話想一想在這之前楚王是怎樣對(duì)待晏子的？用上一個(gè)詞出示句子：

在這之前，楚王三次—————————————————晏子

3、同學(xué)溝通后板書污辱。

四、研讀課文。體會(huì)晏子的能言善辯

1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用不同的符號(hào)畫出楚王三次污辱晏子的句子，和晏子每次回?fù)舫醯木渥?，想一想晏子的話妙在哪里?/p>

2、同學(xué)溝通楚王三次污辱晏子的句子出示課件

楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門旁邊開了一個(gè)五尺來高的洞，讓晏子從這個(gè)洞進(jìn)去。

楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說：“莫非齊國(guó)沒有人了嗎?既然有這么多人，為什么打發(fā)你來呢?”

楚王笑嘻嘻地對(duì)晏子說：“齊國(guó)人怎么這樣沒出息，干這種事?”

（1）自由讀讀這幾句話，說說你從中體會(huì)到了什么？（楚王的霸道、專橫、不敬重人）

（2）可見楚王的用意很明顯，污辱晏子污辱齊國(guó)，一達(dá)到長(zhǎng)楚

國(guó)威嚴(yán)的目的，從中我們也看到了他勃勃的野心，跋扈的態(tài)度，不行一世的嘴臉！能讀出你們的體會(huì)嗎？

（3）有感情地朗讀這幾句話。

過渡句：是啊，楚王對(duì)晏子的污辱可真是居心叵測(cè)，處心積慮，專心不良，面對(duì)楚王一次又一次的污辱，晏子又是如何反擊的呢？板書：反擊

3、學(xué)習(xí)第一次回?fù)舫醯恼Z句

（1）指名溝通出示句子

晏子看看看，對(duì)接待的人說“這是個(gè)狗洞，不是城門。只有訪問‘狗國(guó)’，才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會(huì)。你們先去問個(gè)明白，楚國(guó)究竟是個(gè)什么樣的國(guó)家？”

（2）同學(xué)通過推理得出這句話的意思是這是晏子和楚王第一次斗智。楚王抓住晏子身材矮小的特點(diǎn)，關(guān)閉城門，挖五尺高的洞讓晏子入城，來污辱晏子，進(jìn)而達(dá)到污辱齊國(guó)的目的。晏子不卑不亢、將計(jì)就計(jì)，以楚王之法反擊楚王。他的話妙在哪兒呢，妙在他讓楚王沒有任何選擇地打開城門，為什么?他的話很明白，楚王要承認(rèn)自己的國(guó)家是狗國(guó)，那他就鉆狗洞。楚王要說自己的國(guó)家不是狗國(guó)，就應(yīng)打開城門。楚王怎么敢讓晏子走這個(gè)洞呢，所以只好打開城門。這一次，晏子未見楚王，就給了楚王一次迎頭痛擊。

（3）練習(xí)出示課件：完成練習(xí)訪問正常正常的國(guó)家開城門，訪問狗國(guó)鉆狗洞，楚國(guó)讓我鉆狗洞，所以楚國(guó)是

晏子資料（3）

晏子使楚課件資料

教學(xué)要求：

1、了解歷史故事的內(nèi)容，知道晏子出訪楚國(guó)時(shí)，能以自己超人的才智和善辯的口才駁倒楚王，維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)。

2、能依據(jù)意思寫出并積累成語。

3、能用不敢不造句。

4、學(xué)習(xí)邊讀邊思的良好習(xí)慣，連續(xù)提高默讀力量。

5、小組合作，編寫劇本，排演課本劇。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，了解晏子

(一)揭題(板書：晏子)

同學(xué)們，你們了解晏子嗎?(同學(xué)回答)

晏子的真名叫晏嬰，那為什么又叫他晏子呢?(同學(xué)猜想)

想：古時(shí)候，哪些人的稱呼中有子?(依據(jù)同學(xué)回答，課件出示：孔子、老子、孟子)為什么會(huì)有這樣的稱呼呢?

小結(jié)：孔子、孟子等都是古代的高校問家，晏嬰為什么也稱晏子呢?他確定也有與眾不同的地方。今日，我們要學(xué)的這篇課文就是寫晏子出訪楚國(guó)的故事。(板書：使楚)

(二)導(dǎo)言：《晏子使楚》的故事發(fā)生在2000多年前的春秋時(shí)期。(課件：春秋形勢(shì)圖)晏子受齊王的.派遣只身出訪楚國(guó)，為了能準(zhǔn)時(shí)了解他出訪的狀況，同學(xué)們，想不想當(dāng)一回齊國(guó)的小記者，隨大夫晏子出訪楚國(guó)?怎樣才算一個(gè)優(yōu)秀的小記者呢?(耳聰、目明、嘴勤、手快)

二、初讀感知，走近晏子

現(xiàn)在我們就動(dòng)身，跟隨晏子出訪楚國(guó)。

1、選擇自己喜愛的方式自由讀課文，供應(yīng)初讀要求：

(1)動(dòng)口、動(dòng)手，專心朗讀。

(2)初步知道課文講了幾件事，都是什么事?

2、適當(dāng)檢查、溝通。

三、潛心體悟，研讀晏子

1、大家跟隨晏子左右，他哪方面給你們留下了深刻的印象?

2、你聽出哪些話中有話的?聯(lián)系上下文，反復(fù)朗讀。

小組溝通：你聽出了什么話外音?怎么聽出來的?(小組合作學(xué)習(xí)，課件提示：(l)楚王為什么要污辱晏子?(2)楚王是怎樣污辱晏子的，晏子是怎樣反對(duì)的?(3)楚王三次污辱晏子，結(jié)果怎樣?)

晏子和楚王間的第一回合較量

1)找出晏子面對(duì)楚王的污辱，如何反對(duì)的句子。(課件)

2)自由朗讀這句話，你認(rèn)為晏子反對(duì)的話中哪一句最厲害。(讓同學(xué)自由說理)

轉(zhuǎn)折點(diǎn)：由狗洞推想到狗國(guó)，向楚王質(zhì)問：楚國(guó)究竟是個(gè)怎樣的國(guó)家?

3)明確推理過程。(課件出示)

A.推理性填空：

只有訪問狗國(guó)才鉆狗洞，現(xiàn)在楚國(guó)要晏子鉆狗洞，那么()。

B.完成作業(yè)：

這是個(gè)狗洞，不是城門，我要是訪問狗國(guó)，當(dāng)然得鉆狗洞。這句話的含義是：假如()那么()

C.假如晏子不采納這種說話的方法，而采納最直接的回答方式，該怎么說?想想這兩種反對(duì)的方式哪一種好?為什么?(爭(zhēng)論、悟理)

4)晏子面對(duì)楚王的污辱，他又會(huì)怎樣對(duì)接待的人說這番話呢?請(qǐng)選擇合適的提示語，然后讀一讀，說說你為什么這樣選擇?

怒發(fā)沖沖地心平氣和地冷靜地

5)反饋誘導(dǎo)。我們來看晏子畢竟是怎樣說的?

小結(jié)：是啊，面對(duì)這意想不到的污辱，晏子只有冷靜的反對(duì)，不卑不亢地把污辱還給楚王，才能維護(hù)自己和齊國(guó)的尊嚴(yán)，又不傷了兩國(guó)的和氣，讓我們一起冷靜地來讀讀晏子的反對(duì)。

6)接待的人把話傳給了楚王，楚王聽了只好(指導(dǎo)引讀)

從這句話中你體會(huì)到了什么?哪一個(gè)詞語集中體現(xiàn)了楚王毫無方法。

7)齊聲朗讀其次自然段，再次熟悉一下布滿才智和士氣的晏子!

晏子和楚王間的其次回合較量

1、在朗讀的基礎(chǔ)上，把文中的句子轉(zhuǎn)變成四字詞語：揮汗如雨、舉袖成云、接踵磨肩、欺君之罪