教師家長一年級總結：這一年我們做了哪些工作

教師家長一年級總結：這一年，我們做了哪些工作?老師家長一班級總結這一年，我們做了哪些工作前些天和一位老師談天，說到他們班極高比例的同學用手機抄作業(yè)的事兒，感嘆孩子低班級時的價值觀輸入相當重要。

這篇原來是上學期末寫的一班級總結，始終沒推送，今日改改，說說一班級為了這個價值觀，我們做了哪些工作吧。

二班級已經過去2個多月，目前他在學校交友順當，學習方面認字困難，正在全力閱讀。

沒訓練之前，半小時能讀300字的樣子，讀完不懂什么意思。

目前練習一周多吧，半小時能讀1000字左右，平均2秒一個字，讀完能懂意思。

陪他閱讀時，真要急出高血壓。

能夠給我勸慰的是雖然認字慢，但是有仔細讀題的好習慣（有待后續(xù)比較驗證）；另外一點是抗壓上周末，從早上9點到晚上7點半，除了吃飯、2個半小時課外班，其他時間都在閱讀、寫字。

上午連著讀了近三個小時（英語37分鐘，語文2個多小時），只要我能陪著他，他就很協(xié)作，而且并沒有刻意堅持，就那樣自然而然的做著。

支配別的任務他也挺接受，不抵抗。

這個學期，還有很多可以說的，以后漸漸寫吧。

這一年，和他溝通的主要幾個點如下一關于仔細聽講。

我會抓住一切機會和他講仔細聽講的好處。

從利于他自己的角度講仔細聽講的好處。

比如上學期期末復習期間的一個早上，和UU談天。

我說UU，我發(fā)覺你上課聽講特別仔細。

他忙點頭。

你知道我怎么發(fā)覺的嗎？比如語文要求背的，剛好你腳痛請假那段時間學的詩《尋隱者不遇》你就不知道，其他要背的內容，你都會背的，雖然有些同音字會寫錯，但復習幾次，你也就不太會錯了。

平常，我們除了做老師布置的作業(yè)，你還額外學課本嗎？他回說沒有。

你雖然沒有額外學習，但是我發(fā)覺要求會寫的字，你都會寫的，這樣我們就不用在課外再花時間復習，是不是多了很多玩的時間??？他點頭，說，我就是上課很仔細聽講的。

嗯，你這叫敬重自己的時間，你把課堂利用好了，就節(jié)約了很多時間出來，可以做自己喜愛做的事，雖然寫字反應還慢一點，但以后我們將這字用多了，你的反應確定越來越快的。

你看你寫字，就進步很大，寫的越來越好了。

就是寫的多了的緣由。

要求會認的字，你就很多不認得了，你要多自己讀書，讀好看的故事書、科普書，讀的多了，你和字就熟識了，就能很快認出他們。

這樣既看了好看的故事，學了科學常識，又學認了字；以后讀數學題，語文題會很快，理解題目也就很快，然后完成作業(yè)就很快，可以玩的時間就更多了，你看，一舉五得呢。

他咪咪笑。

二關于作業(yè)。

對于孩子的學業(yè)，我會認真觀看，仔細分析，做到心里有數，這樣不至于焦慮而給孩子亂加任務。

上學期，老師要求背加減法表，做口算題。

做了兩天，就不許他做了。

緣由是，我發(fā)覺孩子為了快速完成作業(yè)，有在強行記憶；而且當時他還在掰手指頭，很明顯，他對于加減原理還理解的不夠透徹，假如能延遲點訓練，應當會事半功倍些。

另外就是，時間挺緊，我盼望他有更多自由的時間。

由于這個事情，后來我額外給支配任務時，他特殊協(xié)作是覺得媽媽不會讓他做無用功，不會亂支配任務熬煎他吧。

嗯，這個學期進行到現在，我覺得差不多可以訓練計算速度了，現在正在額外訓練中，效果不錯，孩子也挺有成就感。

三帶他打球、下棋，為三四班級的人際交往做預備。

假如說一二班級的小伴侶交往，是扎堆玩玩；那么，到了三四班級，更多是基于愛好愛好的交友。

還記得自己學校、學校時和同學由于打球、玩各種嬉戲的歡樂。

所以，我們有騰出很多時間帶他踢球，打球。

盼望以后同學們呼朋結友去玩時，不會由于他不會而落下他。

事實上，他也練習的特別仔細，獲得進步時特殊有成就感。

四關于嘉獎和獲得嘉獎。

我不贊同嘉獎制度，但是，老師面對的是形形色色的同學，所以，也理解老師用嘉獎的手段管理班級。

原來