小學(xué)作文擴(kuò)寫專題訓(xùn)練

歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!小學(xué)語文作文練習(xí)擴(kuò)寫專題練習(xí)在小學(xué)中，擴(kuò)句時一種罕見的語文根底題，是一種“給資料作文〞。它是把一段話，或一篇較短，內(nèi)容較歸納綜合的文章，擴(kuò)展大年夜成篇幅較長、內(nèi)容豐厚的文章。擴(kuò)寫是一種作文才能的練習(xí)方法。“擴(kuò)寫〞練習(xí)提供的資料是一段筆墨，要對這段筆墨進(jìn)展擴(kuò)寫，那么必需看清晰這段筆墨的意思，而后繚繞核心捉住重點(diǎn)，開展設(shè)想，進(jìn)展作文。擴(kuò)句與縮句相反。擴(kuò)句是在主語，謂語，賓語等“骨干〞之間加上定語、狀語、補(bǔ)語等“枝葉〞。具體來說，擴(kuò)句時，普通在名詞或代詞前加上“?的〞；在動詞前加上“?地〞；在動詞后補(bǔ)上“得?〞，句式如下：1、()的＋名詞或代詞＋〔〕地+動詞＋〔〕的＋名詞或代詞2、()的＋名詞或代詞＋動詞＋得<>如：教師講故事。擴(kuò)句時，在“教師〞前加上“鶴發(fā)蒼蒼的〞，在“講〞之前加上“有聲有色地〞，在“故事〞前加上“雷鋒的〞，最初擴(kuò)句是“鶴發(fā)蒼蒼的教師有聲有色地講雷鋒的故事。〞擴(kuò)句的步調(diào)能夠分為以下四步：(1)讀清晰例句，審清央求，弄清擴(kuò)什么內(nèi)容，在什么位置擴(kuò)寫(2)看原句，弄明句子的意思，想想怎樣樣恰當(dāng)?shù)卮钆湓~語。(3)按央求擴(kuò)寫句子。(4)對比原句，反省擴(kuò)句，看是否保存了原句的骨干，詞語搭配是否恰當(dāng)，句子是否遲滯，內(nèi)容是否不合等。擴(kuò)寫練習(xí)一、擴(kuò)寫句子

例：燕子飛過原野?！彩裁礃拥难嘧?？飛過怎樣樣的原野？〕玄色的燕子飛過綠油油的原野。1、天空飄著白云?！彩裁礃拥奶炜眨匡h著什么樣的白云？〕_____________________________________________2、東南風(fēng)刮著?！彩裁礃拥臇|南風(fēng)？刮得怎樣樣？〕_____________________________________________例：田雞爬出來?！矎氖裁吹攸c(diǎn)爬出來？〕田雞從洞里爬出來?！菜窃鯓訕优莱鰜淼模俊程镫u從洞里漸漸地爬出來?！捕词鞘裁茨拥模俊程镫u從又黑又濕的泥洞里漸漸地爬出來。1、鴨子游過去。_____________________________________________2、小孩數(shù)星星。_____________________________________________3、講堂里擺著課桌椅。_____________________________________________練習(xí)〔1〕在橫線內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子變卦沉悶。例：______呆板______制作______整機(jī)。簇新的呆板晝夜不絕地制作出種種百般的整機(jī)。

①___________西風(fēng)__________吹遍________________大年夜地。②____________山村里____________閃耀著____________燈光。③__________周總理__________關(guān)懷著__________兵士?！?〕把句子彌補(bǔ)愈加籠統(tǒng)沉悶。例句：太陽升起來了。答：“紅艷艷的〔描畫〕太陽從西方地平線上〔闡明〕慢慢〔形容〕升起來了，殘酷的光輝照射大年夜地。〞練習(xí)1、上課時，咱們聽教師講《桂林山川》這一課〞。__________________________________________________練習(xí)2、教師走進(jìn)講堂。__________________________________________________二、擴(kuò)句成段例：一團(tuán)體是否無后果，只看他是否存在自負(fù)心與自決心。擴(kuò)寫：一個勝利的人，確信存在自負(fù)心與自決心。由于尊敬本人的人才能有所為有所不為，行事有既定的原那么，也才隨意勝利。而自決心那么是向上的原能源，有自負(fù)的人能看清本人的代價，清晰本人的才能與限度，不國度棟梁，因而能走出本人的一片天?！举Y料】咱們校園一年四序全然上綠的。春天是一片活力勃勃的嫩綠，炎天是一片濃緣，秋日綠得深厚，冬天綠得集合，好一個綠色天下啊?！狙肭蟆緼.把下面一段話擴(kuò)寫成300字閣下的文章；B.具體描畫四序之綠的形狀特點(diǎn)，標(biāo)題自擬。例：晚飯后，趙芳仔細(xì)腸實(shí)現(xiàn)了功課。她真是一個愛進(jìn)修的好小孩。

擴(kuò)寫：晚飯后，趙芳開場二心地預(yù)習(xí)第六課《喇叭花》。她一會兒小聲地朗誦課文，時不斷地在課文上劃些道道；一會兒在教師發(fā)的預(yù)習(xí)本上作條記；一會兒打開周圍的字典，查尋生字的準(zhǔn)確含意。忽然，她的眼光停在字典的某一頁上，兩道彎彎的眉毛皺在一同。過了好一會兒，她兩眉一抬，眼睛一亮，又拿起筆寫起來。她天天都如此仔細(xì)腸進(jìn)修。街坊們都夸她是個愛進(jìn)修的好小孩?！揪毩?xí)】我弟弟特不喜愛畫畫。天天一寫完功課，他就刻不容緩拿起畫筆。家里滿是他畫的畫。他說當(dāng)前要成為大年夜名鼎鼎的大年夜畫家。例：在放假前的十五分鐘，講堂里的教師們“身在曹營心在漢〞，紛紛偷偷拾掇東西，眼睛不斷地望望窗外。因而就有了“五分鐘〞片斷作文《放假前奏曲》。擴(kuò)寫：快下學(xué)了，環(huán)視周圍，一切的人都已躍躍欲試，看著腕表指針一秒一秒的過去，咱們都已做好沖出講堂的預(yù)備，就等那一聲神圣的下課鈴聲。五秒、四秒、三秒、兩秒??我的心跳在放慢，熱血在磅礴。當(dāng)?shù)却械南抡n鈴響起時，咱們定會簇?fù)碇鴽_出講堂，擠過道兒，跨門檻兒，下樓梯??鈴聲未落時，講堂里早已空無一人了。咱們的“放學(xué)速跑〞簡直能夠趕超劉翔的110米欄的速率。【練習(xí)】他日操場真喧鬧。三、擴(kuò)段成篇【資料】我選我李平是咱們班的休息委員。前多少多天．她轉(zhuǎn)學(xué)走他日的班會上。王教師讓大年夜伙兒補(bǔ)選一名休息委員。選誰呢大年夜伙兒都在想。忽然沙江寧站起說：“我選我〞。大年夜伙兒都停住了。

王教師咨詢“沙江寧，談?wù)劙桑闶裁淳墤?yīng)選本人〞江寧說：“我跟李平是好冤家。李平是三好教師，她不怕累，關(guān)懷團(tuán)體，酷愛休息。我要向她進(jìn)修，象她那樣，熱情為大年夜伙兒效能。〞沙江寧的話還沒說完，講堂里響起一片掌聲?！狙肭蟆緼、擴(kuò)寫原文，把要緊內(nèi)容寫具體。B、留意人物言行、情態(tài)的描畫?！策@篇漫筆，含狀況的全然因素，要在供給的“骨架〞上加上血跟肉，進(jìn)展人物描畫。不的，擴(kuò)篇成篇也可供給扼要的提要。〕【資料】標(biāo)題：老實(shí)的小孩時刻：一個禮拜天地點(diǎn)：小琴的姑姑家狀況：小琴禮拜天上午跟爸爸到姑姑家去玩。午飯后，她不警惕打壞了一只熱水瓶。早晨，小琴局促不安，在爸爸的教導(dǎo)下，小琴向姑姑認(rèn)了錯。姑姑夸她是老實(shí)的小孩?！狙肭蟆?1)擴(kuò)寫要做到核心凹陷，層次清晰，留意詳略；(2)篇未要點(diǎn)題。四、擴(kuò)篇成篇【題型比方】用以下給出的四個詞語中的恣意三個寫一段話：窗扉，相貌，柔嫩，疲乏?！颈确健筷柟馔高^窗簾偷偷地落在地板上，窗扉也被映得紅亮。突然，一抹亮綠映入我的視線，本來是小草醒了，它正舒展著柔嫩的腰肢向咱們咨詢好。太陽也洗了一把臉，淺笑著向咱們展現(xiàn)它慈愛的相貌。練習(xí)依照所給狀況，以“感情〞為重點(diǎn)，擴(kuò)寫一為段話.特別多于30字

1、第一次單獨(dú)遠(yuǎn)行車站上我感情狀況2、在講堂上教師忽然點(diǎn)名懲辦感情我寫作指點(diǎn)作文需求拓展設(shè)想，要擅長縱橫開掘，擴(kuò)展大年夜容量，要在理清思緒、開展描畫高低時刻。(1)讀清晰原文，斷定核心理想。擴(kuò)寫不克不迭分開題意跟原文的要緊內(nèi)容及核心理想，重砌爐灶。因此，要仔細(xì)剖析標(biāo)題的央求跟所供給的資料：是記人敘事．依然寫景狀物。在理清全然因素跟要緊內(nèi)容的根底上抓準(zhǔn)資料的核心理想，并把它作為擴(kuò)寫文的核心理想。(2)分不原文層次，斷定擴(kuò)寫重點(diǎn)。A．不論是擴(kuò)段依然擴(kuò)篇，都要按確信的次序分不層次，作為擴(kuò)寫的段落根底，留意重點(diǎn)層次。B．?dāng)U寫并非原文到處都要擴(kuò)寫，而是要依照核心內(nèi)容斷定擴(kuò)寫重點(diǎn)。比方：禮拜天，小明到新華書店去買《古代漢語辭書》。然而，不巧，書剛買完，小明心田特不焦急。營業(yè)員劉阿姨讓小明留下地點(diǎn)，說到倉庫里去尋尋看，有的話就通知小明。早晨，下起大年夜雨來。劉阿姨把一本《古代漢語辭書》送到小明家里，小明特不打動?！策@段資料有兩件關(guān)系的事：一是小明去書店買書，二是劉阿姨來送書，而本文要緊是懲辦劉阿姨不辭辛勞，二心為讀者效能的優(yōu)良質(zhì)量。因而，擴(kuò)寫的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是“劉阿姨冒雨送書〞?！?3)開展設(shè)想，學(xué)會描畫。描畫籠統(tǒng)，使文章具體沉悶。

斷定了原文的核心，層次跟擴(kuò)寫點(diǎn)后，就開展設(shè)想。普通供擴(kuò)寫的資料比擬歸納綜合，要以原文核心理想為根底，把本人一樣平常的見聞思感融匯到擴(kuò)寫的內(nèi)容里，依照本人的生涯閱歷去遐想有關(guān)的情節(jié)或細(xì)節(jié)。擴(kuò)寫時，可捉住要害詞跟重點(diǎn)句子，采納剖析或提咨詢的方法開展表達(dá)或描畫：寫狀況要充沛開展要緊情節(jié)，寫出來龍去脈跟開展變卦；寫人物要經(jīng)過人物表面、情態(tài)、言語、舉措、心理的刻劃，表現(xiàn)人物的性情特點(diǎn)；寫風(fēng)物要捉住風(fēng)物的形、態(tài)、色、聲去進(jìn)展過細(xì)描畫、展現(xiàn)物的特點(diǎn)。寫作留意〔一〕擴(kuò)寫時的要訣1.2.3.4.5.運(yùn)用遐想的觸發(fā)來豐厚內(nèi)容。把歸納綜合的詞句具體陳說或反覆爭辯出來。把省略的局部加以彌補(bǔ)。把籠統(tǒng)的釀成具體的。把費(fèi)解表現(xiàn)的地點(diǎn)具體地表現(xiàn)出來?！捕硵U(kuò)寫的央求是：〔1〕體裁動搖：記敘文依然記敘文，議論文依然議論文?！?〕構(gòu)造動搖：不克不迭修正原來的順序、段落或終局?！?〕文類動搖：散文依然散文，弗成釀成古詩或小說。〔4〕人稱及破場動搖?！?〕核心理想動搖：不克不迭偏切題意或過火襯著。佳作賞析

【資料】管正事的爺爺我有一個愛管正事的爺爺，然而在街坊們的眼里他倒是一個熱情腸。記得有一次，我下學(xué)回家，瞥見樓道里有特別多泥鞋印，就通知了爺爺，他二話沒說，拿起拖把就出門了。我也端了個簸箕跟了出去。爺爺雙手握著拖把把兒，彎著腰，一下一下地擦著地。望著擦得干干凈凈的空中，爺爺直了直發(fā)酸的腰，笑了?！緮U(kuò)寫】管正事的爺爺我有一個愛管正事的爺爺，他中等軀體，卵形的臉龐上爬滿了皺紋，黑黑的眉毛下面長著一雙慈愛的眼睛，他另有一張誰也說過的嘴。雖然爺爺也是滿頭鶴發(fā)了，然而在我的眼里他永久是年老的。爺爺在街坊們的眼里倒是一個熱情腸。記得有一次，我下學(xué)回家，瞥見樓道里有特別多泥鞋印，回抵家里我就咨詢爺爺：“是誰那么不講品行，把你昨天剛擦干凈的樓道又給踢臟了？〞爺爺二話沒說，拿起拖把就出門了。我也端了個簸箕跟了出去。爺爺雙手握著拖把把兒，彎著腰，弓著背，一條腿在前，一條腿在后，一下一下地擦著地。剛擦了一半，拖把就被泥裹滿了。爺爺又提著拖把回抵家里去投一投。拖把剛一放進(jìn)水桶里，水就釀成了黑泥湯了。爺爺就又換了一桶凈水來投。爺爺費(fèi)了好大年夜的力量，才把拖把蕩滌干凈了，他再一次彎下腰，把拖把把兒夾在腋下，用雙手攥住拖把頭，用勁擰。水順著爺爺?shù)闹缚p流了出來，滴到了爺爺?shù)男?，弄濕了他的足。然而爺爺一點(diǎn)也不在乎，接著干活。當(dāng)爺爺費(fèi)了九牛二虎之力，把樓道擦得差未多少多了的時分，我拿著

笤帚跟簸箕再把落在地上的土掃成一堆兒，撮到簸箕里，倒丟掉落。這時，滿樓道里飄著一股股水氣的幽噴噴鼻噴鼻。望著干凈的空中，爺爺直了直發(fā)酸的腰，笑了。我也抬末端，看到爺爺雪白的頭發(fā)上掛滿了晶瑩的汗珠，他的酡顏統(tǒng)統(tǒng)的，顯露出一股不平老的勁。上班的叔叔阿姨們歸往返首了，他們不忍把爺爺剛掠過的空中踩臟，就踮著足尖上樓。爺爺笑呵呵地說：“踩吧，踩臟了我再擦，就當(dāng)是錘煉軀體，做了一套擦地操。〞大年夜伙兒都被爺爺?shù)娘L(fēng)趣逗樂了，紛繁說：“你白叟家辛勞了，咱們樓有了你，永久是最干凈的。謝你嘍！〞爺爺聽了，歡喜地笑了，笑得是那么殘酷，那么歡喜，就像是一個遭到懲辦的小小孩。〞綜合練習(xí)練習(xí)一：例句：小明在大年夜字本上寫下第一個火〞字?！伴_場寫了，小明皺著眉頭，咬著嘴唇，鼓著腮幫，大年夜提要把全身的力量都凝集在緊握的羊毫上了。他又看了一眼字帖，才在大年夜字本上寫下了第一個‘火’字。〞【練習(xí)】我寫的字太丑，同時不決計寫好。在教師的協(xié)助下，我試著練起了字。多少多經(jīng)周折，我的字曾經(jīng)大年夜有出息了。閱歷過這件預(yù)先，我悟出了聽天由命的情理。提醒：請以“聽天由命〞或“我也是完滿的〞為題擴(kuò)寫下文。練習(xí)二：一天下學(xué)后，忽然大年夜雨如注。我擠在車站候車棚的人群中。天暗了，雨更大年夜了。然而，一輛輛公交車不是吼叫而過，確實(shí)是停在馬路中間，任人們淋著雨去擠車。又一輛車開過去了，它漸漸進(jìn)站，輕悠悠

瀕臨車棚，司機(jī)還探身囑咐大年夜伙兒不要擠，警惕滑倒------我被深深感動了。提醒：請以“雨中候車〞或“等待〞為題擴(kuò)寫下文。練習(xí)三：在英語測驗(yàn)時，小明跟小晴相互傳條，結(jié)果我的后果比他們倆都差了10多分。月考又開場了。測驗(yàn)時，我有多少多道題答不下去，特不想尋同窗“咨詢一咨詢〞。猶疑再三，我終于不舞弊。提醒：請以“舞弊〞或“我打敗了自我〞為題擴(kuò)寫下文。練習(xí)四：我寫的字太丑，同時不決計寫好。在教師的協(xié)助下，我試著練起了字。多少多經(jīng)周折，我的字曾經(jīng)大年夜有出息了。閱歷過這件預(yù)先，我悟出了聽天由命的情理。提醒：請以“聽天由命〞或“我也是完滿的〞為題擴(kuò)寫下文。練習(xí)五：近來，我的數(shù)學(xué)后果直線下滑。為此媽媽{爸爸}特不焦急、賭氣。我面前盡力，終于獲得了好后果。我預(yù)備把那個測驗(yàn)后果作為禮品獻(xiàn)給媽媽{爸爸}，但先不說原形。我如今清晰了什么東西才是送給媽媽{爸爸}的最好禮品。提醒：請以“禮品〞或“我曲解了??〞為題擴(kuò)寫下文。

練習(xí)六：課前10分鐘，班主任通知大年夜伙兒劉杉同窗在市里進(jìn)展的書法競賽中獲了獎。聽了那個音訊后，我是既喜愛又妒忌，舊事一樁樁浮如今面前。經(jīng)過這件事，我終極打敗了妒忌。提醒：請以“我打敗了妒忌〞或“當(dāng)同窗獲獎之后〞為題擴(kuò)寫下文。不的練習(xí)1、擴(kuò)寫：在不修正原文構(gòu)造的根底上，操縱核心，捉住重點(diǎn)，寫個體。這篇《送書》的漫筆寫得不具體。依照供給的情節(jié)，請你修正，把它寫具體沉悶。六月一日，我到新華書店去買書。走進(jìn)書店，簡直象走進(jìn)了書的陸地。我擠進(jìn)人群，買了一本《青年作文指點(diǎn)》真歡喜。這時，跑過來一位少先隊(duì)員，只見他特不焦急的模樣。本來他也想買這本書。但書曾經(jīng)賣光了。我把本人的書送給他，營業(yè)員阿姨看到這狀況，笑了。2、補(bǔ)寫：普通是在聯(lián)絡(luò)高低文的根底上，開展公平設(shè)想。把缺丟掉的內(nèi)容合情公平地寫出來。下面是《一次拔河競賽》的掃尾段跟掃尾段。讀后，把競賽進(jìn)程具體地補(bǔ)寫出來，做到詳略妥當(dāng)，重點(diǎn)凹陷。〔掃尾段〕叫子“嘟〞的一響，拔河競賽開場了?！矑呶捕巍丑w育教師猛揮一下紅旗，競賽終了了。咱們終于獲得了勝利。小過錯跳啊笑呀，沉醉在歡喜之中。3、改寫：普通要依照提出的央求來寫?！踩绨言姼韪膶憺橛浭鑫?。〕

4、縮寫：在不修正原文體裁、核心、人稱、要緊人物跟層次構(gòu)造的根底上，保存要緊內(nèi)容，緊縮要緊內(nèi)容；改描畫為表達(dá)，改引述為轉(zhuǎn)述，改長句為略縮句??5、續(xù)寫：依照已有內(nèi)容，把前面的內(nèi)容完整地寫出來。如依照課文續(xù)寫《貧平易近》。物業(yè)安保培訓(xùn)計劃為標(biāo)準(zhǔn)保安義務(wù)，使保安義務(wù)零碎化/標(biāo)準(zhǔn)化,終極使保安存在滿意義務(wù)需求的常識跟技藝，特制訂本教學(xué)課本綱要。一、課程設(shè)置及內(nèi)容全體課程