常用結構性思維工具課件

常用結構性思維工具11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。常用結構性思維工具常用結構性思維工具11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。常用結構性思維工具信息分類無責任機構至營管理部創(chuàng)建時間:2012年8月授權范圍目錄、OTFIPAST思維方法SMART原則、SWoT分析工具情商就是情感智力，是由哈佛大學的彼得?薩洛瓦里和新罕布什爾大學的約翰?梅耶兩位心理學家提出來的，用來描述對成功至關重要的情感特征。他們認為，高情商比高智商的人更容易獲得成功，情商高的學生更容易適應社會，而初中階段正是學生情商形成的重要時期，那么，這時學校應如何培養(yǎng)學生的情商呢？一、善抓時機，觸其靈魂，培養(yǎng)學生的高情商教師要善于捕捉學生情緒的變化，并抓住時機創(chuàng)造良好的情感環(huán)境，以一種學生能接受的方式與其進行語言和心靈的溝通，談話內容要觸其靈魂，以求形成持久的高情商。我班有一名學生，成長在單親家庭，加之他沉迷于網絡游戲，形成了孤僻的性格，家長和教師批評、表揚、責罵，他的臉上都毫無變化，同學們給他起了外號“冷面手”。偶有一次，學校舉行“感恩教育”活動，我忽然發(fā)現他竟然抱著他的母親哭成了淚人，我趕緊抓住機會拍照、拍視頻，會后請他來看照片和視頻，并和他就母子情、師生情、同學情進行長時間的交談。在失聲痛哭之后，他臉上首次現出溫暖的笑容，此后，他一改往日的“冷面”，開始笑對生活，能跟大家和睦相處了。在這個過程中，我把握時機并及時幫助學生疏導了情緒，最終培養(yǎng)了學生的情商。二、在生活細節(jié)中培養(yǎng)學生的愛心現在農村中，好多學生是留守兒童，他們從小在孤獨和網絡中長大，感覺不到別人的愛，也不會去愛別人，更不懂得和別人交往，這極不利于以后融入社會。作為班主任，我努力幫助學生改變這種現狀，首先，每到重要的節(jié)日，我就鼓勵學生主動給好朋友送去溫馨的祝?；蛘咚忘c小禮物，如果接受了別人的祝福，要記得回禮并說聲謝謝。同時也鼓勵學生每到節(jié)日不忘在黑板上寫一句給老師的祝福語或者給老師送一份小禮物，如：一個蘋果或者一個西紅柿。收到祝福的老師更要表現出驚喜與感動。其次，利用學生的生日培養(yǎng)愛心，曾有一日，我發(fā)現一名學生悶悶不樂，和其談心，原來是她發(fā)覺別人過生日，父母、朋友都擁其左右，快樂無比，而她生日在即卻無人顧及，因此感到孤獨與自卑。我暗暗記下她的生日，等到那一天，我買了一個大蛋糕，召集全班學生為她過生日，她在驚喜之余也第一次感受到了過生日的幸福與快樂。這名學生走出了孤獨與自卑，變成了一個陽光女孩，此后，集體給同學過生日成了我班不成文的規(guī)定。這樣能讓每一名學生都感受到彼此的關愛和集體的溫暖，以愛為契機，鼓勵學生之間正常交往，培養(yǎng)其情商，豈不樂乎？三、讓學生發(fā)自內心地認識自我，培養(yǎng)學生良好穩(wěn)定的情緒人人都有情緒，情緒隨著境遇作相應的波動，是正常又合乎人性的；若情緒太極端化，便很容易被情緒困擾。情緒化的學生，不但學習、事業(yè)不能成功，連正常的生活和學習也可能受影響?，F實生活中就有好多學生，連自己也認識不透，看不清楚自己個性上的盲點。所以，教師在教育教學中要常常提醒學生正確地認識自己，能觀測并認知自己的情緒，進而控制自己的情緒，最終保持良好穩(wěn)定的情緒。我班有名學生叫席某，不但學習差，更重要的是情緒太極端化，常常為一些小事和同學們吵架、打架，每次事情處理完了還憤憤不平，同學們既怕他又恨他。在上《認識自我，悅納自我》這一節(jié)思想品德課時，我特意請這名學生來到臺上讓同學們說說他的優(yōu)點，大家很中肯地指出了他的好多優(yōu)點，他非常高興。我趁機又讓大家指出了他的一些缺點，并將他的這些缺點總結起來進行分析，發(fā)現他的本質并不壞，只是控制不住自己的情緒而一時沖動造成犯錯。最終，他認可了大家對他的評價，也承認了自己的缺?c并向大家道歉，借此，我又給他介紹了一些控制情緒的方法。下課時，席某誠懇地請求同學們監(jiān)督并幫助他改掉毛病，而他自己也表示會努力控制好自己的情緒。以后的日子里，大家在關鍵時刻共同幫他控制情緒，他真的變了很多，后來我將此法定為周會課的一個必備項目，對一些情緒太極端化的學生確實起到了極好的教育效果。由此可見，教師在學生的情商培養(yǎng)中就是要讓學生認識到自己情緒上的盲點，并且引導學生積極主動地尋求有效控制情緒的方法，使其能夠抑制感情的沖動，克制急切的欲望，及時化解和排除不良情緒，最終達到頭腦冷靜、行為理智，不再做出極端的事情來。四、利用“狼道思想”培養(yǎng)學生情商一個人要想成功，不僅要下定決心確定目標，而且要有達到目標的信心和持之以恒、堅持不懈的恒心，更要有團隊協作的精神。古人說得好：有志者，事竟成。決心越大，信心越足，恒心越持久，合作精神越強，就越有可能到達成功的彼岸。所以，培養(yǎng)學生具有頑強的意志和團隊協作精神是班主任工作中必不可少的組成部分。在這方面，我主要是將“狼道思想”貫穿其中，首先，每節(jié)課前，我要求學生起立，舉右手高呼：“我是最棒的，我是最優(yōu)秀的?！本o接著我問大家：“今天你努力了嗎？今天你準備好了嗎？”大家齊聲答：“準備好了！”課后我請部分學生上講臺充滿自信地展示今天的努力結果，教師對所有學生的表現及時給予肯定與表揚，這項工作，我三年如一日，常抓不懈，目的就是以此培養(yǎng)學生自信、自強、自勵的意識。其次，時時處處滲透“狼道思想”，我告訴學生，我班叫“野狼班”，班訓就是“緊盯目標，團結協作，堅持不懈”，教室黑板上方只有兩個大字即“狼道”，我隨時提醒大家從小要像狼一樣確定好自己的目標，因此我班大部分學生從初一開始便有明確的學習目標并為之而不斷努力，而那些學習較差的學生，才是我眼中最優(yōu)秀的，他們聰慧且生活目標明確，要么是班中的狼王，要么是我各項活動中最得力的組織者。如此培養(yǎng)一年之后，學生時時表現得活潑而自信，積極而樂觀，平日里他們會像瘋子一樣玩耍，但在各項活動或者勞動中，只要我明確了任務，他們就會自發(fā)組織起來，團結協作，像狼群圍獵一樣干起來。初三畢業(yè)時，看著每個學生眼里閃著逼人的“狼光”，著實讓人欣慰。后來，我又對三屆畢業(yè)生進行過長達九年的跟蹤調查，發(fā)現一些當初中考成績不理想的學生進入高中后，仍然會發(fā)揚“緊盯目標，堅持不懈”的精神，成績會由剛入校時的全班倒數升為畢業(yè)時的全班前幾名，最終實現自己的大學夢。綜上所述，智商只是提高學生素質的基礎，而學生情商的培養(yǎng)才是提高學生整體素質的動力。只要教者有心，學者有意，靈犀相通，協同奮斗，我們就一定會培養(yǎng)出適應新時代的優(yōu)秀人才。長期以來，廣大農村初中語文教師積極探索，大膽實踐，勇于創(chuàng)新，取得了可喜的成績，積累了不少經驗。但是，也應該看到在農村初中語文教學中，最薄弱的環(huán)節(jié)仍然是作文教學。農村學生生活涉歷面窄，生活中所接觸到的新鮮事物要少得多，社交能力也無法與城市學生比。眼界的狹小，可供閱讀的書籍的匱乏，使學生的知識容量也相應地變小。農村學生語文層次低，農村教師工作復雜等特點，使得農村作文就更難了。當今的農村初中生，十之八九害怕寫作。要他們寫一篇出色的作文，真是難于上青天。那種會筆下生花，寫起作文來如行云流水，且能把寫作當樂趣的學生只是鳳毛麟角。語文作文教學一直是教學的重點和難點，也是當前大力提倡的語文素質教育的核心?，F把我在農村初中作文教學中的一些拙見與同志們交流一下：1夯實基礎，恢復自信，激發(fā)興趣對作文而言，閱讀是“源”，作文是“流”。沒有“源”哪有“流”呢？閱讀不但使學生產生寫作的欲望，而且大量的閱讀積累還會在內容、構思、語言方面，對寫作產生潛移默化的影響?！扒蓩D難為無米之炊”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，說的就是這個道理。農村大都是留守學生根本談不上有多少閱讀時間和數量。多數學生根本沒有讀過“一本”名著。因此，首先教師應引導學生用好語文教材和輔助資料，并適當延伸加強學生語言積累。加強熟讀背誦，在誦中積累語言。多背些好詞好句好的語言片段或好的現代文，就能極大地擴大詞匯量。把一些名言、警句、格言、熟語、歇后語背得滾瓜爛熟，就能化為己有，運用時自然能脫口而出。再次是摘記，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。俗話說：“好記性不如爛筆頭?！薄皶接脮r方恨少”，若有一個儲備倉庫可以隨時取用，也就不怕臨時不夠用。最后是注重課外積累。教師要培養(yǎng)學生廣泛地觀察不斷開辟語言積累的途徑，把生活學習、電影戲劇、報刊書籍、宣傳標語、電視廣播中看到的、聽到的、想到的好材料記錄下來，廣擷博采課外語言，并在同學中進行傳閱交流，互相觀摩，得以從量到質的變化。寫字也是寫作文最基本的能力，俗話說：字是文人的“臉”。字寫得差是農村學生的一大弊病，主要原因是農村留守學生從小寫字的習慣非常差。因此教師應指導學生從現在起從一筆一畫起從每一次動筆開始要求做到工整、美觀、正確，革去以往的“隨意”等陋習，不久將來一定能寫一手好字。我認為夯實基礎的同時還要讓學生樹立信心，激發(fā)寫作興趣。在作文教學中，老師首當其沖讓學生樹立起“我能行”的信念，告訴他們“文章千古事，得失寸心知”，寫作就是用自己的嘴說真話，用自己的眼睛看社會，用自己的心感受生活，思索未來，真實完善地袒露自己?！白魑臒o差生”，寫作就是“以我手寫我心”的過程，每個人都可以寫出充滿個性的文章。寫作興趣在作文中有也有著非常重要的作用?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者”。興趣是最好的老師。捷克著名教育家夸美紐斯說過：興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的重要途徑之一。德國教育家第斯多惠曾說：“教育的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。寫作是一種潛能，需要老師去喚醒、去挖掘。只有引導學生喜歡作文，把寫作文當作一件快樂的事，那么所有的寫作活動都會被當作一種禮物來贈送，我們的學生當然是樂意接受這種贈送的。這樣，作文就成為學生心靈的釋放，是對自己心境最好的詮釋，是自身一次完美的挑戰(zhàn)。2觀察、感受和體驗農村生活，作文記錄真情實感俗話說：“生活是作文的源泉，真實是作文的生命?！弊魑牡挠图で橐仓饕獊碜陨顚嵺`。要使學生有話可說、有內容可寫，教師就要注意豐富學生的生活，有意識地引導學生接觸自然、關注社會生活。關注社會生活，就是要從生活的源泉中汲取寫作素材。老師要善于引導學生注意觀察事物，細心體會萬事萬物豐富而細致的情感，啟發(fā)學生善于站在一草一木、一石一鳥的角度去思考問題，感受生活的真諦。作文就是把我們身邊的生活寫出來，把平時所見的、所聽的、所想的用恰當的語言文字表達出來。真情實感是寫好一篇作文的靈魂。應該在字里行間蘊涵豐富的情感，不能只是用“筆”去寫，而應當用“心”去寫，與文中所寫的人物同喜同樂、同哭同悲、同憂同哀，而且要淋漓盡致地宜泄自己的情感，愛要愛得真摯、強烈，批要批得尖銳、深刻。教師引導學生作文時盡量不涉足自己不太熟悉的領域。寫陌生的人，記未經歷過的事，由于對人對事所知甚少，寫作時只能生編硬造，寫出來的文章總感到別扭、不可信。作文不一定都要“五彩繽紛”，樸素普通的農家人農家事，只要是親身經歷直接接觸的，真情實感地寫作容易寫得具體生動。細心觀察，認真體驗，其實農村有很獨特的優(yōu)勢，農村孩子他們從小頻繁地接觸大自然，對大自然有著豐富的感性認識和深厚的感情。樹木茂盛、田野廣闊、藍天白云、落日晚霞、青山綠水、村落炊煙、花草野果……這一切無不烙上了農村的印記，又無不給農村孩子以美的熏陶，只要認真觀察，這些就為他們描寫田園生活提供了取之不盡用之不竭的寫作源泉，奠定了抒寫真善美的基礎。上樹摘果、下河摸魚、爬樹粘知了，這些趣事會給孩子們留下難以磨滅的印象；拔草喂兔、人牧牛羊、鋤草間苗、插秧施肥等這些勞動實踐給學生帶來深切的感受。讓學生以日記或作文的方式記錄這些豐富多彩的生活感受，這就為學生的習作積累了豐厚的素材。農村初中生在節(jié)假日常要幫家長干一些力所能及的家務或農活，這都是他們體驗農村生活，積累寫作素材的大好機會。因此，在教學中，語文教師應鼓勵學生把做家務、干農活的過程寫下來，把觀察到的有意義的場面記錄下來。例如種稻谷，指導學生觀察什么時間播種，什么時間鋤草，施肥，收獲，并且把觀察到的內容記錄下來。又如很多同學都親身參加過割稻、采茶或摘采柑桔的勞動，在教學中語文教師可以組織學生討論：在勞動中，你是怎么做的？你看到了什么？聽到了什么？想到了什么？討論之后指導學生寫出文章，這樣既學到農技知識，又擴大了寫作范圍。指導學生在生活中隨看隨寫，寫出真情實感。隨著語文新課標的實施，改變農村初中寫作教學長期滯后的狀況，切實提高農村初中生的寫作能力極其必要。農村初中作文教學目前還是一個弱項，需要我們的不斷探索。教師要自己要以身作則，經常利用課余時間練筆，發(fā)揮示范帶動作用。農村初中要走出作文教學的困境，絕非易事，它需要師生的共同努力，正確認識，積極主動的轉變觀念，改變固有方法，就會走出語文作文教學的樊籬，闖出一條高效，明朗的新路子。常用結構性思維工具信息分類無責任機構至營管理部創(chuàng)建時間:2012年8月授權范圍目錄、OTFIPAST思維方法SMART原則、SWoT分析工具OTFIPAST過程目標技術事實含義及洞察ImplicationObjectechniqueInsight觀點論證策略戰(zhàn)術StrategyTacticsArgumentOTFIPAST詳細釋義Object-題目或者研究目標Technique-為解決上述題目采用的技術或者方法Fact-使用以上技術得到的數據或者事實-Implication-Insight-對事實的含義解讀,并且從大量事實或含義中洞察到問題的本質Pointofview-形成重要的觀點或者結論-對觀點的多角度再論證Strategy-針對問題的相應策略Tactics-策略指導下的具體戰(zhàn)術醫(yī)生診斷治療過程的啟示出現癥狀趕緊求醫(yī)使用診斷技術化驗結果感覺渾身沒勁、咳家知名醫(yī)院、知體溫、看嗓子體溫39度、咽喉紅嗽、發(fā)熱、嗓子痛|名大夫聽心跳呼吸、驗血、腫、呼吸有痰、血驗尿脂高、白細胞正常、糖高數據分析假設結論論證確診確定方針及實施可能上火發(fā)炎生物活性培養(yǎng)隔離治療可能高血脂激素治療可能有病毒抗生素維護能糖尿病繼續(xù)觀察中藥保護可能心動過速B園object-題目或者研究目標,需要非常明確并分解為子目標、子項目器BBB附表1-咨詢公司的項目分解表石業(yè)競爭狀況一拖汽車產品線戰(zhàn)限菲附表2-宇通重工2012年重點項目分解表工作步聊/措BB園object-在報告或策劃方案撰寫時,體現為邏輯結構或目錄學B附圖2-訂單驅動管理項目第一階段報告附圖1-一拖汽車產品線戰(zhàn)略審計邏輯結構圖字通重工訂單驅動背景及管理現狀汽車事業(yè)部能力評估城鄉(xiāng)物流及農村居民交過機合研究各產業(yè)價值戶需求市場雨杉Technique—技術或方法,該環(huán)節(jié)是我們當前最缺失的學B口為解決上述問題所采取的技術、模型、方法口以咨詢公司為例,較多采用的調研方法有定量問卷、深度訪談、座談會、二手資料等常用的技術大多是:零點的各種模型、經典MBA分析方法等對厘性流程分析些B器Fact事實,了解事實的真相至關重要學品B既有量化的數據(調查數據、統(tǒng)計數據、專家預測數據等),也有定性的事實I改進重80160元f80150元京雄各訊501元日陽品陽