地下工程注漿技術(shù)現(xiàn)狀與展望課件

地下工程注漿技術(shù)鐵道部宜萬(wàn)鐵路建設(shè)指揮部張民慶二。o八年三月地下工程注漿技術(shù)現(xiàn)狀與展望地下工程注漿技術(shù)鐵道部宜萬(wàn)鐵路建設(shè)指揮部張民慶二。o八年三月地下工程施工所面臨的兩個(gè)地質(zhì)難題1、水(特別是高壓富水)2、軟弱地層(特別是充填型溶洞)施工對(duì)策:注漿技術(shù)搞好注漿工作應(yīng)從四個(gè)方面入手:1、做好注漿前技術(shù)準(zhǔn)備2、一個(gè)好的注漿設(shè)計(jì);3、合理運(yùn)用注漿技術(shù)的三個(gè)核心(材第一部分:注漿前的技術(shù)準(zhǔn)備(1)熟悉工程對(duì)象特征①工程地質(zhì)特征:影響材料和工藝②水文地質(zhì)特征:影響材料、設(shè)備和工藝。③周邊環(huán)境特點(diǎn):影響材料和工藝。④造價(jià)和工期要求:影響設(shè)備和勞動(dòng)力組美術(shù)是九年義務(wù)教育階段必修的課程之一，它對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)教育，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生審美能力、感知能力、想象能力和創(chuàng)造能力等方面起著重要作用。但是，由于受人們意識(shí)和所處環(huán)境的制約，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性不高，興趣較低。我通過(guò)十幾年的美術(shù)教學(xué)，積累了一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，取得了較好的效果。一、樹(shù)立全新的教學(xué)理念，讓每名學(xué)生都得到發(fā)展美術(shù)課不是把人人都培養(yǎng)成畫(huà)家、藝術(shù)家，而是教師應(yīng)善于結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)掘?qū)W生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的潛能。我在教學(xué)中盡可能讓每名學(xué)生都參與到教學(xué)中，我的做法是把所教班級(jí)的學(xué)生分成三類(lèi)。第一類(lèi)是興趣濃或天賦高的學(xué)生，他們或在課上表現(xiàn)得特別突出，或?qū)γ佬g(shù)顯得特別有天賦，所學(xué)內(nèi)容很容易掌握，接受得快。對(duì)于這些學(xué)生，我對(duì)他們要求較高，同時(shí)還培養(yǎng)他們指導(dǎo)其他同學(xué)的能力，在教別人的同時(shí)也提高了自己。第二類(lèi)是所謂的“學(xué)困生”，是在學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)得不積極，但沒(méi)什么逆反心理的學(xué)生。這一類(lèi)學(xué)生所占的比例較大，如果能讓他們認(rèn)真上好美術(shù)課，那就是比較成功的教學(xué)。第三類(lèi)是逆反生，這一類(lèi)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地討厭上美術(shù)課。雖然人數(shù)較少，但卻是最讓美術(shù)教師頭疼的學(xué)生。在我教過(guò)的學(xué)生中，有幾個(gè)這樣的學(xué)生，通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)他們喜歡籃球。我在美術(shù)課上有意識(shí)地找了幾個(gè)不同圖案的籃球，讓他們?nèi)ケ容^哪個(gè)設(shè)計(jì)得更藝術(shù)，他們感覺(jué)很有意思，就積極地發(fā)表他們的觀點(diǎn)，我又順勢(shì)說(shuō)這都是美術(shù)大師設(shè)計(jì)的杰作，然后我讓他們把籃球當(dāng)靜物進(jìn)行寫(xiě)生，看誰(shuí)能把最心愛(ài)的物品畫(huà)得更好，還讓他們自己設(shè)計(jì)籃球的圖案，慢慢地，他們對(duì)美術(shù)的逆反心理就消除了。二、轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的認(rèn)識(shí)我所任教的學(xué)校是一所由七個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)合并在一起的寄宿制農(nóng)村中學(xué)。由于農(nóng)村小學(xué)美術(shù)專(zhuān)任教師師資匱乏，美術(shù)課幾乎都不能正常上，所以學(xué)生形成了認(rèn)為美術(shù)課不重要的錯(cuò)覺(jué)，產(chǎn)生了美術(shù)可學(xué)可不學(xué)的錯(cuò)誤觀念，有的學(xué)生在美術(shù)課上甚至寫(xiě)語(yǔ)數(shù)外的作業(yè)。他們只重視文化課的學(xué)習(xí)，普遍認(rèn)為只有文化課學(xué)習(xí)好了才是他們唯一的出路。針對(duì)這種情況，我每學(xué)期的前幾節(jié)課先不急于傳授新課的內(nèi)容，而是在思想上讓學(xué)生走出誤區(qū)。我讓學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題研究，內(nèi)容是美術(shù)與衣、食、住、行之間的關(guān)系。課上我把學(xué)生分成四組，各小組分別體驗(yàn)其中的一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生討論，課上沒(méi)解決的問(wèn)題到課后探討，然后下次上課和大家一起交流。下次上課的時(shí)候，每個(gè)小組都把自己探究的結(jié)果和大家進(jìn)行交流。比如，探究“美術(shù)與飲食”關(guān)系的小組總結(jié)道：飲食講究的是“色、香、味”俱全，而排在第一位的就是“色”，這就是飲食也必須要有美術(shù)知識(shí)作為基礎(chǔ)。結(jié)合學(xué)生探究的結(jié)果，我又進(jìn)行了系統(tǒng)的總結(jié)，通過(guò)這次活動(dòng)，所有的學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)態(tài)度都有了很大轉(zhuǎn)變，徹底改變了學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的看法，認(rèn)清了學(xué)習(xí)美術(shù)的重要性。三、采用積極有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣興趣是最好的老師。一個(gè)人如果對(duì)某事物有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去求知、探索和實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)。美術(shù)教學(xué)也是如此，為此，我再次認(rèn)真學(xué)習(xí)，回顧總結(jié)了自己的教學(xué)實(shí)踐，深入鉆研，吸取教訓(xùn)，在新課程的教學(xué)實(shí)踐中把培養(yǎng)學(xué)生興趣貫穿于美術(shù)教學(xué)全過(guò)程。1.采用恰當(dāng)?shù)恼n堂導(dǎo)入方法，集中學(xué)生的注意力良好的開(kāi)端是成功的一半。如果課堂的導(dǎo)入語(yǔ)言具有一定的趣味性和神秘感，一定能引起學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)的欲望。每節(jié)課前，我都精心準(zhǔn)備恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入語(yǔ)言。我在講中國(guó)畫(huà)《螃蟹》一課時(shí)，采用的是謎語(yǔ)導(dǎo)入：手里兩把鉗，橫行水陸間。煮熟色澤紅，味道美又鮮。這是什么動(dòng)物？同學(xué)們聽(tīng)了都高興地喊：“螃蟹！”同時(shí)，學(xué)生的表情很興奮。采用這種課堂導(dǎo)入方法，能把學(xué)生的注意力集中到課堂上來(lái)，并能提高美術(shù)教學(xué)效率，讓美術(shù)教學(xué)煥發(fā)出無(wú)窮的生命活力。2.運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理和教學(xué)實(shí)際，教師應(yīng)研究教材中的趣味因素，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如，《生機(jī)勃勃的春日景象》這節(jié)課的主要內(nèi)容是色彩基礎(chǔ)知識(shí)和調(diào)色練習(xí)，為了把枯燥的色彩練習(xí)變得生動(dòng)有趣，我事先準(zhǔn)備了課件，利用幻燈片的演示，讓原色疊加發(fā)生不同的變化，如同變魔術(shù)一樣，學(xué)生非常好奇，目不轉(zhuǎn)睛地盯著我的演示，看其中的變化，然后自己總結(jié)出不同原色混在一起會(huì)生成什么樣的復(fù)色。學(xué)生在這簡(jiǎn)單的觀察中掌握了色彩的基礎(chǔ)知識(shí)，知道了世界上豐富的色彩都是由原色演變而來(lái)的，這樣做不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且增強(qiáng)了學(xué)生求知的欲望，同時(shí)提高了學(xué)生的色彩應(yīng)用技法。3.運(yùn)用及時(shí)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的自信心每個(gè)人都希望得到尊重和表?yè)P(yáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步也是如此。如果教師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定，會(huì)促使學(xué)生保持一種積極向上的健康心態(tài)，從而對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，對(duì)自己充滿信心。因此，在作業(yè)展評(píng)的過(guò)程中，這么多年我一直采用鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，對(duì)所有學(xué)生都給予恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)，使學(xué)生建立自信心，積極進(jìn)取，取得成功。總之，教學(xué)的客觀規(guī)律是有限的，而教學(xué)的理念、思路、方式和方法是無(wú)限的。我們每位教師一定要在有限的客觀規(guī)律范圍內(nèi)，依據(jù)自己的教學(xué)對(duì)象和實(shí)際的教學(xué)環(huán)境，盡可能地發(fā)揮個(gè)人教學(xué)優(yōu)勢(shì)和潛能，拓展高效教學(xué)渠道，這樣才能造就教育事業(yè)的輝煌，為學(xué)生打開(kāi)一扇扇藝術(shù)之窗。1.前言地理圖像是指在地理教材及資料中用來(lái)呈現(xiàn)地理原理、規(guī)律及現(xiàn)象的圖像。地理圖像是地理學(xué)習(xí)中必不可少的工具，也是地理學(xué)科與其他學(xué)科的顯著區(qū)別。初中地理知識(shí)的全部?jī)?nèi)容幾乎都可以通過(guò)圖像反映出來(lái)，初中地理老師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)對(duì)地理圖像的充分應(yīng)用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行誘導(dǎo)，將抽象的內(nèi)容具體化，能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖像的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮地理圖像教學(xué)的價(jià)值功能，是提高初中地理教學(xué)質(zhì)量的重要策略。2.初中地理圖像教學(xué)的類(lèi)型2.1地圖教學(xué)地圖是初中地理教材中最常見(jiàn)最基本的圖像形式。教師在進(jìn)行地圖教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際課堂需求，教學(xué)生找準(zhǔn)所需定位的地理位置及經(jīng)緯位置和海陸位置，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生尋找相關(guān)聯(lián)的地理事物之間的關(guān)系，讓學(xué)生對(duì)地理現(xiàn)象有更全面的理解，并帶領(lǐng)學(xué)生不依賴地圖對(duì)地理空間位置分布進(jìn)行回憶，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。2.2示意圖教學(xué)初中地理教材中的示意圖主要描述的是地理現(xiàn)象和地理事物的形成過(guò)程及形成原因，往往與統(tǒng)計(jì)圖一起出現(xiàn)起到更為直觀的作用。教師在示意圖教學(xué)過(guò)程中，首先可帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)自身的了解去對(duì)地理事物進(jìn)行分析描述，分析具體的地貌特征，然后再由教師循序漸進(jìn)地揭示地理現(xiàn)象的形成原因和歷程進(jìn)而歸納出事物變化的規(guī)律。2.3景觀圖教學(xué)景觀圖相對(duì)其他圖像來(lái)說(shuō)更加生動(dòng)真實(shí)，更易引起學(xué)生的興趣。初中地理教材中的景觀圖大致分為攝影圖和描繪圖兩種類(lèi)型，主要用來(lái)描述自然景觀和人文景觀[1]；其中相較而言攝影圖更加優(yōu)美具有欣賞性，將離我們生活較遠(yuǎn)的景觀躍然紙上，能夠吸引學(xué)生目光，而描繪圖重點(diǎn)突出能夠描繪出具體的地貌特征及差異。2.4統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)地理統(tǒng)計(jì)圖是將地理的統(tǒng)計(jì)資料進(jìn)行處理之后繪制而成的反映地理事物的變化特征或者對(duì)比關(guān)系等的一種圖像。利于學(xué)生從具體的數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)地理事物的規(guī)律與聯(lián)系，通過(guò)對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)，能夠幫助學(xué)生分析與觀察地理事物的特征，增強(qiáng)學(xué)生分析地理現(xiàn)象的能力。3.初中地理圖像教學(xué)的步驟3.1通過(guò)圖像導(dǎo)入新課一節(jié)課堂的開(kāi)始往往是吸引學(xué)生注意力的關(guān)鍵時(shí)刻，能否迅速引起學(xué)生的興趣是課堂能夠順利開(kāi)展下去的條件之一。教師可在新課開(kāi)始前選取一些感染力較強(qiáng)甚至具有藝術(shù)感的圖片，利用多媒體進(jìn)行播放，并設(shè)計(jì)一些與內(nèi)容相匹配的引言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，同時(shí)還能提升學(xué)生的審美能力，使得整個(gè)課堂氛圍融洽，增強(qiáng)學(xué)習(xí)氛圍。3.2利用圖像設(shè)置疑問(wèn)有目的的思維引導(dǎo)是取得良好教學(xué)效果的策略之一，學(xué)生在經(jīng)過(guò)一系列的圖像觀察之后，教師再根據(jù)當(dāng)天的教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題，讓學(xué)生主動(dòng)思考和分析相關(guān)的地理問(wèn)題，學(xué)生在思考的同時(shí)跟具體的圖像結(jié)合在一起，將對(duì)圖像的感性認(rèn)識(shí)帶入到理性分析中去，增強(qiáng)學(xué)生積極思考的能力[2]?？梢怨膭?lì)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分小組的討論，不同的思維碰撞往往能帶來(lái)意想不到的效果。然后教師再根據(jù)同學(xué)的回答對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生找到解題思路及答案，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。3.3分析地理圖像學(xué)生學(xué)會(huì)分析圖像是學(xué)習(xí)地理知識(shí)的必備技能，也是初中地理圖像教學(xué)的關(guān)鍵，其主要目的是幫助學(xué)生對(duì)圖像中的地理信息進(jìn)行提煉，教師不僅需要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)地理現(xiàn)象，還應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生掌握自主分析圖像的方法。教師可在講解完一種類(lèi)型的圖像分析后，搜羅出相關(guān)的具有代表性的圖像讓學(xué)生進(jìn)行自主分析，找出圖像中的關(guān)鍵信息，這種圖像分析能力需要逐漸培養(yǎng)，教師應(yīng)將學(xué)生作為主體，促使學(xué)生在分析圖像中找到學(xué)習(xí)地理的樂(lè)趣。3.4比較地理圖像學(xué)會(huì)對(duì)地理圖像進(jìn)行比較，不僅僅是同幅圖中的信息比較，還有同類(lèi)圖像的之間的信息比較，抓住圖像的形態(tài)及圖像的內(nèi)涵進(jìn)行對(duì)比分析，找出圖像之間相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而能夠更加深刻全面的進(jìn)行地理圖像的理解?？梢酝ㄟ^(guò)教師與學(xué)生之間互動(dòng)的形式，教師先帶領(lǐng)學(xué)生理清思路，先找出圖像的一些關(guān)鍵信息，再由學(xué)生找出對(duì)比信息，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。4.結(jié)語(yǔ)綜上所述，在初中地理教學(xué)過(guò)程中，圖像教學(xué)發(fā)揮著必不可少的作用，教師應(yīng)根據(jù)不同類(lèi)型的地理圖像，針對(duì)初中學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，選擇不同的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和對(duì)地理圖像的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)理解和繪制不同類(lèi)型的圖像，養(yǎng)成看圖讀圖的好習(xí)慣[3]。這需要教師明確不同圖像的教學(xué)目的和教學(xué)方法，具有針對(duì)性的展開(kāi)圖像教學(xué)活動(dòng)，從而提升學(xué)生的地理綜合素養(yǎng)，使得教學(xué)活動(dòng)取得良好效果。地下工程施工所面臨的兩個(gè)地質(zhì)難題1、水(特別是高壓富水)2、軟弱地層(特別是充填型溶洞)施工對(duì)策:注漿技術(shù)搞好注漿工作應(yīng)從四個(gè)方面入手:1、做好注漿前技術(shù)準(zhǔn)備2、一個(gè)好的注漿設(shè)計(jì);3、合理運(yùn)用注漿技術(shù)的三個(gè)核心(材第一部分:注漿前的技術(shù)準(zhǔn)備(1)熟悉工程對(duì)象特征①工程地質(zhì)特征:影響材料和工藝②水文地質(zhì)特征:影響材料、設(shè)備和工藝。③周邊環(huán)境特點(diǎn):影響材料和工藝。④造價(jià)和工期要求:影響設(shè)備和勞動(dòng)力組(2)清楚漿液注入地層的方式滲透擴(kuò)散劈裂擴(kuò)散(中粗砂層采用超細(xì)水泥-水(動(dòng)水粉細(xì)砂層溶洞采用六種玻璃雙液漿注漿固結(jié)圖片)共混材料注漿固結(jié)圖片裂隙填充擠壓填充(斷層破碎帶采用普通水泥粉細(xì)砂層中局部空洞采用普水玻璃雙液漿注漿加固圖片通水泥單液漿擠壓填充圖片第二部分:注漿設(shè)計(jì)個(gè)好的注漿設(shè)計(jì)應(yīng)遵循5個(gè)原則①均勻布孔原②梅花型布孔原則(長(zhǎng)B3測(cè)3F器漂③兩圈孔原則(隧道)④三排孔原則(基坑)IX⑤方便施工原B8412A82(1203040590101aB330個(gè)孔以下,環(huán)形布孔;30個(gè)孔以上,排列布孔第三部分:注漿施工的三個(gè)核心(材料、設(shè)備、工藝)(1)注漿材料①粒徑匹配原則