幼兒園教學(xué)方案

幼兒園教學(xué)方案幼兒園教學(xué)方案（一）

活動(dòng)名稱：幼兒園的新面貌

活動(dòng)班級(jí)：中一班

授課教師：花婷

設(shè)計(jì)意圖：幼兒園就像幼兒的其次個(gè)家，每當(dāng)幼兒園有一點(diǎn)點(diǎn)變化都逃不過(guò)孩子們的眼睛，中班的孩子都具有了肯定的創(chuàng)作思維力量因此我設(shè)計(jì)了本節(jié)美工課，盼望幼兒運(yùn)用折、剪、貼的方法，隨形就勢(shì)貼出他們自己想象中的“童話般幼兒園”。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解幼兒園生活的新變化激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的喜愛(ài)和對(duì)美妙將來(lái)的憧憬之情

2、讓幼兒初步了解建筑物的根本特征，合理安排門(mén)窗位置。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)看簡(jiǎn)潔的折剪符號(hào)完成立體造型作品，讓幼兒練習(xí)用剪刀剪出各種根本圖形，培育學(xué)生制造思維和手工制作技能。

活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)折、剪、貼方法的學(xué)習(xí)把握相關(guān)學(xué)問(wèn)和技能。

活動(dòng)難點(diǎn)：了解建筑物的根本特征，能夠合理安排門(mén)窗位置。

教學(xué)預(yù)備

底紙，彩紙，膠棒，各種材質(zhì)的紙材料、膠水、剪刀

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、小朋友們，你們看今日教師給你們來(lái)了什么？你們還記不記得這里？（以前幼兒園的照片）

2、那我們現(xiàn)在的幼兒園是什么樣子的？我們的幼兒園像什么？你們?cè)趫@里看到了什么？幼兒園的房子是什么樣子的？門(mén)窗在哪里，是什么外形的？

二、制作

1.新學(xué)期開(kāi)頭了小朋友想不想讓我們的幼兒園更加美麗呀？今日教師想請(qǐng)?jiān)谧拿恳晃恍∨笥讯籍?dāng)一會(huì)小小的設(shè)計(jì)師在紙上把你們?cè)O(shè)計(jì)的幼兒園表現(xiàn)出來(lái)好嗎？教師拿出預(yù)備的房子讓幼兒觀看。房子分為那兩個(gè)局部呢？--房頂和房身

①、身體是什么外形的：方的、圓的，三角形的？還是不規(guī)章的……

②、屋頂什么樣的：三角形、圓錐形、平頂、彩條狀的？或者瓦楞形的……

③、圓圓的屋頂三角形的屋頂，長(zhǎng)長(zhǎng)的身體……這個(gè)房子還少了點(diǎn)什么啊？--窗戶和門(mén)還有花紋。

教師和幼兒共同完成作品。制作步驟：

a、設(shè)計(jì)房子，用鉛筆畫(huà)在卡紙，留意外形，門(mén)、窗用剪刀剪下。

b、涂—用膠棒涂要貼紙的局部，留意涂的面積要適當(dāng)。

c、貼—把小紙塊貼在底紙上，用手壓一壓，留意用顏色區(qū)分不同的局部，留意干凈。

d、添—完善畫(huà)面，變得更加美麗。在制作時(shí)講清晰留意事項(xiàng)不要將花紋門(mén)窗貼在線外。

2學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)。（播放輕音樂(lè)）

3請(qǐng)幼兒根據(jù)要求折疊幼兒用紙并用剪刀按實(shí)線剪開(kāi)。制作立體房屋。

三、作品展現(xiàn)

師：那我們一起來(lái)看看小朋友設(shè)計(jì)的幼兒園房子漂不美麗。我們認(rèn)真觀看一下，教師小結(jié)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)要留意的地方

a、貼的速度要快，貼牢

b、區(qū)分顏色

c、留意干凈

總結(jié)

今日我們每個(gè)小朋友都設(shè)計(jì)了最美麗的幼兒園，你們?cè)O(shè)計(jì)的真新奇，創(chuàng)意很獨(dú)特，我們的幼兒園真美，我們一起努力使幼兒園永久都那么漂亮好嗎？

幼兒園教學(xué)方案（二）

手形畫(huà)是一篇不行多得的主題新奇的幼兒園大班美術(shù)教案，歡送有創(chuàng)新意識(shí)的幼兒園教師來(lái)參閱，也盼望這篇幼兒園大班美術(shù)教案能讓你們度過(guò)開(kāi)心的一課。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.運(yùn)用媒體的教學(xué)手段，引導(dǎo)幼兒在自己印制的手形上添畫(huà)出新奇的形象。

2.鼓舞幼兒想象、大膽嘗試，進(jìn)展幼兒想象力和制造力。

3.激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.多媒體電腦、投影儀，視頻轉(zhuǎn)換儀各一臺(tái)。

2.自制軟件一份

3.幼兒繪畫(huà)用品人手一套

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞作品，激發(fā)幼兒興趣今日，教師帶來(lái)了哥哥、姐姐的畫(huà)，大家一起來(lái)觀賞一下好嗎？（大屏幕上展現(xiàn)作品）你看到了什么？有沒(méi)有發(fā)覺(jué)這些畫(huà)中的小隱秘？（原來(lái)這些畫(huà)都由各種手形變成的。）

二、玩一玩、變一變，引導(dǎo)幼兒探究：

1.讓幼兒玩手指嬉戲：握一握，張一張，分一分，并一并，看看小手會(huì)變成什么？

2.引導(dǎo)幼兒敘述：我把兩手握一握，并一并，翹起小指變成小貓……

三、多媒體演示，幫忙幼兒理解手形畫(huà)：

1.展現(xiàn)手形

（1）想一想，這個(gè)手形會(huì)變成什么？（先讓幼兒自由想象，再展現(xiàn)孔雀）提示：這個(gè)手形是怎樣變成孔雀的？孔雀的身體在哪里？羽毛在哪里？（手掌是它的身體，手指是它的羽毛，添上頭和頸就變成了漂亮的孔雀。）

（2）這個(gè)手形能不能再變成其它的呢？（展現(xiàn)刺猬）提示：這個(gè)手形是怎樣變成刺猬的？手掌是小刺猬的什么？手指局部又是刺猬的什么呢？（手掌是小刺猬的身體，胖胖的，手指是它的刺，長(zhǎng)長(zhǎng)的，還掛上了一個(gè)個(gè)果子，多得意）。

2.展現(xiàn)手形二想一想，這個(gè)手形添上幾筆變成什么？（展現(xiàn)雞）添上了哪些局部？（添上了雞冠、眼睛、嘴巴、翅膀和腳）

四、幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)：

1.鼓舞幼兒自己變化手形，大膽嘗試。

2.指導(dǎo)幼兒在紙上擺好要畫(huà)的手形用筆從最外面的手指開(kāi)頭，認(rèn)真地沿著手的外形走，始終畫(huà)到最終一個(gè)手指，啟發(fā)幼兒添畫(huà)并進(jìn)展裝飾。

五、用視頻轉(zhuǎn)變儀展現(xiàn)作品，清幼兒介紹，你的小手變成了什么？怎么變的？

幼兒園教學(xué)方案（二）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)向一個(gè)方向勻稱涂色的根本方法。

2、會(huì)選用各種艷麗的顏色表現(xiàn)秋天不同的水果。

3、能夠留意握筆的姿態(tài)和坐姿。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，油畫(huà)棒人手一盒。幼兒有看圖閱讀故事《會(huì)走路的水果樹(shù)》閱歷。

活動(dòng)過(guò)程：

一、閱讀故事《會(huì)走路的水果樹(shù)》，引出果樹(shù)媽媽。

（1）教師引導(dǎo)幼兒翻開(kāi)幼兒用書(shū)，看圖閱讀故事《會(huì)走路的水果樹(shù)》。

（2）教師：秋天，詞尾媽媽出去找吃的東西，他路過(guò)了哪些水果樹(shù)？身上帶了哪些水果？小刺猬觀察了一棵什么樹(shù)呢？

（3）教師：秋天到了，果園里有很多奇妙的果樹(shù)媽媽呢！他們會(huì)結(jié)出哪些水果寶寶呢？（紅紅的XX，黃黃的XX，紫紫的XX）

二、引導(dǎo)幼兒大開(kāi)幼兒用書(shū)，感知果樹(shù)上的各種水果。

（1）教師：這是一棵奇妙的果樹(shù)媽媽?zhuān)麡?shù)媽媽身上結(jié)了哪些水果寶寶？怎樣使這些寶寶穿上美麗的衣服那？

（2）教師在黑板上畫(huà)一個(gè)蘋(píng)果、一根香蕉、一個(gè)梨子，然后，請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試給水果涂色，期其余幼兒觀看，大家共同探究涂色方法，知道朝著一個(gè)方向涂色簡(jiǎn)單涂勻稱。

三、交代要求，幼兒涂色活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。

（1）幼兒大膽選用各種顏色表現(xiàn)水果。

（2）提示幼兒在輪廓線內(nèi)朝著一個(gè)方向涂色，留意涂滿，保持畫(huà)面的干凈。

（3）檢查幼兒的握筆姿態(tài)和坐姿，準(zhǔn)時(shí)賜予訂正，表?yè)P(yáng)仔細(xì)涂色的幼兒。

四、展現(xiàn)幼兒的作品，大家觀摩評(píng)價(jià)。

觀賞幼兒作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，你是怎樣給水果涂色的，你最喜愛(ài)哪一棵果樹(shù)。

五、音樂(lè)活動(dòng)《蘋(píng)果》。

（1）教師：果園里的水都熟了，我們一起去摘水果吃吧！

（2）音樂(lè)起，教師和幼兒一起隨著音樂(lè)表?yè)P(yáng)唱《蘋(píng)果》，啟發(fā)幼兒大膽地仿編歌曲?；顒?dòng)開(kāi)頭出示了《奇妙的水果樹(shù)》一下子就吸引了孩子的留意力。孩子們觀看著樹(shù)上的各種水果，當(dāng)看到有些香蕉寶寶，梨子寶寶、蘋(píng)果寶寶是白色時(shí)，立刻就想到了為它穿上外衣。我有意識(shí)的請(qǐng)力量弱的寶寶來(lái)給它們涂色，給孩子供應(yīng)了練習(xí)的時(shí)機(jī)。

活動(dòng)反思：

這一活動(dòng)采納了適合小班孩子的嬉戲活動(dòng)，小朋友都能積極、專(zhuān)注地投入涂