賬簿登記規(guī)則及錯賬更正法教學(xué)課件

賬簿登記規(guī)則及錯賬更正法41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。賬簿登記規(guī)則及錯賬更正法賬簿登記規(guī)則及錯賬更正法41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。會計賬簿的登記規(guī)則及錯帳更正方法會計賬簿的登記要求1.準確完整登記會計賬簿時,應(yīng)當將會計憑證日期編號、業(yè)務(wù)內(nèi)容摘要、金額和其他有關(guān)資料逐項記入賬內(nèi),做到數(shù)字準確、摘要清楚、登記及時、字跡工整。我校是浙江省農(nóng)村社區(qū)醫(yī)生定向培養(yǎng)工作的首批三所招生高校之一。為滿足農(nóng)村社區(qū)衛(wèi)生機構(gòu)“醫(yī)療、預(yù)防、保健、康復(fù)、健康教育、計劃生育指導(dǎo)”六位一體的人才崗位需求，學(xué)校在對農(nóng)村社區(qū)醫(yī)生定向培養(yǎng)的教學(xué)過程中進行多項教學(xué)改革和實踐，傳染病教學(xué)的改革也是重要內(nèi)容之一。一、傳染病學(xué)教學(xué)中存在的主要問題傳染病學(xué)是臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的核心課程之一，在醫(yī)學(xué)教學(xué)中處于重要地位。目前在傳染病學(xué)教學(xué)中主要存在以下問題：1.教材內(nèi)容相對滯后我國傳染病的疾病譜不斷發(fā)生新的變化。一些經(jīng)典的傳染病被消滅或明顯減少，如天花、脊髓灰質(zhì)炎等，而新的傳染病不斷出現(xiàn)并發(fā)生大流行，如近年流行的H7N9禽流感、甲型H1N1流感、SARS、手足口病等，傳染病學(xué)傳統(tǒng)的課程安排已很難適應(yīng)這種變化，教材內(nèi)容也相對滯后。2.學(xué)生對傳染病的認識僅限于理論，教學(xué)效果不佳傳染病具有傳染性、流行性、地方性和季節(jié)性的特點，受時間和空間的限制，學(xué)生在見習、實習期間常常很難找到與教學(xué)計劃相匹配的病例，使臨床教學(xué)成為“紙上談兵”，學(xué)生對傳染病的認識僅限于理論，教學(xué)效果不佳。3.教學(xué)方式陳舊傳統(tǒng)的教學(xué)方式以教學(xué)、書本、課堂為中心，多采用“灌輸式”“填鴨式”教學(xué)方法，學(xué)生處于消極被動的狀態(tài)。重書本、輕實踐，重考試、輕能力，不能滿足實用型、技能型人才培養(yǎng)的迫切需要。4.缺乏專業(yè)教材目前使用的教材為國家高職高專衛(wèi)生部規(guī)劃教材，教材中缺少針對農(nóng)村社區(qū)中常見傳染病處置的具體內(nèi)容，尤其缺少家庭消毒隔離、預(yù)防接種技術(shù)、社區(qū)健康宣教等農(nóng)村社區(qū)傳染病防治工作急需的知識和技能。二、改革措施鑒于上述存在的問題和農(nóng)村社區(qū)基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)對傳染病處置的重大需求，我們在傳染病學(xué)教學(xué)中主要進行了以下改革：1.修訂教學(xué)大綱，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容根據(jù)人才需求和崗位任務(wù)調(diào)研結(jié)果，結(jié)合臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案和特色專業(yè)建設(shè)目標，修訂傳染病學(xué)教學(xué)大綱，優(yōu)化傳染病學(xué)教學(xué)內(nèi)容。重點介紹農(nóng)村社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生工作中將會遇到的常見病、多發(fā)病以及對人類健康造成嚴重影響的一些新出現(xiàn)的傳染病，對經(jīng)典傳染病中已經(jīng)得到良好控制、發(fā)病率很低的傳染病則作為自學(xué)內(nèi)容或者在鑒別診斷中簡單介紹，使教學(xué)內(nèi)容能與時俱進。同時，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)課堂等現(xiàn)代化教學(xué)手段增補教材中所缺少的農(nóng)村社區(qū)中常見傳染病處置的具體內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更接近農(nóng)村社區(qū)傳染病的“防”和“治”。2.改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法根據(jù)為農(nóng)村社區(qū)培養(yǎng)實用型、技能型人才的需要，改革傳統(tǒng)的“灌輸式”“填鴨式”教學(xué)方法。對于農(nóng)村社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生工作中的常見傳染病和多發(fā)傳染病采用PBL教學(xué)法或角色扮演法等。不同的內(nèi)容采用不同的方法，如PBL教學(xué)法主要用在疾病的診斷中，以培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維能力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主動性和積極性。角色扮演法則通過模擬實際崗位工作任務(wù)，來培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的綜合崗位工作能力，引導(dǎo)學(xué)生早期進入社區(qū)醫(yī)生的角色。對在實習、見習中由于時間、空間限制較難見到的傳染病則充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，彌補教學(xué)實習中“無病可教”的尷尬。3.完善教學(xué)評價體系根據(jù)修訂的教學(xué)大綱和助理職業(yè)醫(yī)師等資格考試的要求完善傳染病學(xué)試題庫建設(shè)，在考試內(nèi)容和試題形式上進行改進，減少記憶題，增加思考題和分析題，注重對學(xué)生分析問題和解決問題能力的考核。通過教學(xué)改革，學(xué)生對傳染病學(xué)的學(xué)習興趣明顯提升，同時也有針對性地培養(yǎng)和鍛煉了綜合崗位工作能力，能較早地進入社區(qū)醫(yī)生的角色，為適應(yīng)今后的崗位工作打下良好的基礎(chǔ)。和諧是一種美。課堂教學(xué)的和諧也是“天時、地利、人和”的統(tǒng)一。語文課堂教學(xué)如何走出“僵谷”，與時俱進，與教育的和諧發(fā)展同步呢？這需要教育工作者對語文課堂教學(xué)深入思考，大膽地創(chuàng)新語文課堂教學(xué)?！敖獭迸c“學(xué)”是課堂的兩個方面，它們依賴于一定的時空環(huán)境和組織形式結(jié)合在一起。課堂教學(xué)具有四個要素――教師、學(xué)生、文本、教學(xué)的組織（方法、手段、工具等）。四個因素能否協(xié)調(diào)配置，發(fā)揮最佳作用，直接關(guān)系到課堂教學(xué)能否產(chǎn)生創(chuàng)新效率，提高教學(xué)質(zhì)量。那么，四因素該如何協(xié)調(diào)作用，才能產(chǎn)生語文課堂教學(xué)的創(chuàng)新效率呢？一、民主活躍，開放對話的課堂教學(xué)氣氛心理學(xué)告訴我們：自由能使人們的潛能得到最大限度的發(fā)揮。寬松、民主、自由、和諧、開放、對話的課堂氛圍是知識傳達的無聲媒介，是個人和集體開啟智慧的鑰匙，是陶冶情操的潛在力量，是創(chuàng)新精神生長的沃土。從經(jīng)驗來看，心情舒暢，樂觀開朗的情緒令人思維活躍，浮想聯(lián)翩，這也正是語文課堂所期待的?！墩Z文課程標準》中指出：“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行”，“對話不是一種方法，而是一種理念”。每一堂課，如果有了這種理念，并付諸于實踐創(chuàng)建和諧、自由、民主的課堂，那么，我們就能實現(xiàn)，文本對話、師生對話、生生對話的統(tǒng)一，提高教學(xué)質(zhì)量。語文課堂教學(xué)的開放，就是給師生心靈一個自由的空間，一片讓思維自由馳騁的天空，一個展示個性的舞臺。課堂應(yīng)向自由提問開放，向自由辯論開放，向平等對話開放，向?qū)嵺`開放。一個優(yōu)秀的語文教師，有必要也有責任讓自己的課堂活躍起來，笑起來，生氣起來。二、興趣激勵與情感溝通協(xié)調(diào)教學(xué)《小巷深處》、《愛蓮說》、《海燕》等一系列的記敘散文和詠物散文的教學(xué)，若能適時適地的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，加強師生之間、文本與師生之間的情感溝通，那么教學(xué)這些課文就能事半功倍。文本的內(nèi)在樂趣、教師引導(dǎo)的生動別致，學(xué)生思維由“無知――有知――創(chuàng)新”的好奇和欲望等是課堂“興趣盎然”的生發(fā)點。抓住生發(fā)點，挖掘文本的“趣點”，發(fā)揮教師生動獨特的教學(xué)個性，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望，讓師生在共同的“懸念”中動腦，展開思維，創(chuàng)新地解決問題，才是真正成功的課堂教學(xué)。興趣給予課堂強烈的內(nèi)驅(qū)力，但語文教學(xué)在一定意義上也是情感的教學(xué)。因而教學(xué)中師生之間、文本與師生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的情感溝通也是語文課堂教學(xué)中尤為重要的。情感是影響教學(xué)質(zhì)量的一個因素。《新課程理念與教學(xué)策略》稱情感為體驗性目標。語文課堂教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生用積極樂觀的感情戰(zhàn)勝消極情緒，形成良好行為品質(zhì)是教學(xué)的任務(wù)之一。這必須依賴于文本、師生、生生之間的溝通、評議、升華。教學(xué)中，多向的情感溝通可以提高文本與師生之間的互動質(zhì)量，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍?！坝H其師，才會信其道；愛其生，才能知其欲”。教學(xué)中，師生心心相悅，情感共振，溝通情感體驗，才能最大限度地培養(yǎng)語文能力，陶冶情操，發(fā)展師生的創(chuàng)造性思維。教師在教學(xué)中只要精神飽滿，情緒高昂，真誠地與學(xué)生交流，就能感染學(xué)生，使之振奮激昂，愛學(xué)樂學(xué)，更富有創(chuàng)新的活力。會微笑的、能走近學(xué)生心靈的語文教師永遠是最受歡迎的，最具活力的教師。三、合作學(xué)習與自主探究學(xué)習和諧同步合作學(xué)習與自主探究學(xué)習是教學(xué)中相輔相成的兩方面，是學(xué)習能力的兩方面。合作學(xué)習是以學(xué)習小組為基本組織形式，系統(tǒng)利用教學(xué)動態(tài)因素之間的互動來促進學(xué)習，共同達到教學(xué)目的的活動。它最大意義上強調(diào)了課堂教學(xué)中的師生互動、師師互動、生生互動和全員互動。合作學(xué)習使師生對學(xué)習過程更加熱愛，更具備與他人協(xié)同活動的能力，讓師生自尊自愛，善于以他人的眼光看問題，尊重不同的價值取向；能從不同的角度解決問題等。比較好的解決了如何使學(xué)生“學(xué)會――會學(xué)――好學(xué)――樂學(xué)”的問題，使課堂教學(xué)健康前進。合作離不開自主探究。自主探究學(xué)習是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過創(chuàng)作性地學(xué)習，突現(xiàn)自主發(fā)展的學(xué)習實踐活動。自主探究要求學(xué)習中“師生易位”，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，變被動為主動，最大限度地發(fā)揮學(xué)習的積極性和創(chuàng)造性，成為學(xué)習的主人，自主獲取知識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。四、個性放飛與集中引導(dǎo)相結(jié)合課堂教學(xué)是師生共同努力，完成一定學(xué)習任務(wù)，達到一定學(xué)習目的的過程。師生個性的發(fā)揮是語文課堂教學(xué)風格形成的關(guān)鍵。教學(xué)無定法，是緣于師生的個性差異。個性是在一定社會條件和教育影響下形成的相對固定的特性，它通過個人的興趣愛好、能力、氣質(zhì)、性格、思維等表現(xiàn)出來。課堂教學(xué)為師生創(chuàng)造提供了一個表達思想、施展專長的機會和環(huán)境；一個培養(yǎng)獨立思考、判斷、分析、解決問題的能力，充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力的空間。教師獨特的教學(xué)藝術(shù)和風格，將滲透于課堂的每一個環(huán)節(jié)，潛移默化地影響教學(xué)。同時，學(xué)生不同的個性，致使他對文本有不同的認識理解，不同的思考判斷，不同的創(chuàng)新。因而語文教學(xué)中沒有統(tǒng)一的標準，沒有標準答案。尊重師生個性化的理解，個性化的思維創(chuàng)造是教學(xué)原立足點。從一定意義上講，個性的發(fā)揮和張揚是語文課堂教學(xué)順利推進的原動力。語文課堂教學(xué)是“活”的，師生、文本、組織方式都有是變化的。對教學(xué)的思考也將是常思常新，需要我們孜孜不倦地去追求。會計賬簿的登記規(guī)則及錯帳更正方法會計賬簿的登記要求1.準確完整登記會計賬簿時,應(yīng)當將會計憑證日期編號、業(yè)務(wù)內(nèi)容摘要、金額和其他有關(guān)資料逐項記入賬內(nèi),做到數(shù)字準確、摘要清楚、登記及時、字跡工整。2.注明記賬符號賬簿登記完畢后,要在記賬憑證上簽名或者蓋章,并在記賬憑證的“過賬”欄內(nèi)注明賬簿頁數(shù)或畫對勾,表示記賬完畢,避免重記、漏記。海城審恒易電設(shè)備有限公司記賬憑證月日第”號團團團易易易團易團件張合計團會計主管:[記脾:[召出納:3.書寫留空賬簿中書寫的文字和數(shù)字上面要留有適當空格,不要寫滿格,一般應(yīng)占格距的二分之一。(不是三分之一)生產(chǎn)成明細賬借方國端要□直接并直接人工制造景用合月9韌余5000004000006600000660000091510額耕910000091000001570000093090領(lǐng)用胡料80000008000000370000093092計提T資750000T500024450000000TTG00024510000930t制費壓800900600001250500004.正常記賬使用藍黑墨水為了保持賬簿記錄的持久性,防止涂改,登記賬簿必須使用藍黑墨水或者碳素墨水并用鋼筆書寫,不得使用圓珠筆(銀行的復(fù)寫賬簿除外)或者鉛筆書寫。5.特殊記賬使用紅墨水(1)按照紅字沖賬的記賬憑證,沖銷錯誤記錄;(2)在不設(shè)借貸等欄的多欄式賬頁中,登記減少數(shù);(3)在三欄式賬戶的余額欄前,如未印明余額方向的,在余額欄內(nèi)登記負數(shù)余額;(4)根據(jù)國家統(tǒng)一的會計制度的規(guī)定可以用紅字登記的其他會計記錄。會計記錄中的紅字表示負數(shù)。(2)在不設(shè)借貸等欄的多欄式賬頁中,登記減少數(shù)生產(chǎn)藏本明細帳產(chǎn)名人產(chǎn)品20701證成本項目月日字號直接材科直接人工制造費用90期初余2001001504000.0訂記06領(lǐng)用材料20002000.0說6分化工青101900.0030記轉(zhuǎn)制餐用120013003記18結(jié)轉(zhuǎn)究工產(chǎn)品成本01③0106228.00銀行存款日記賬年憑對方目4要改入全什出全額母存全種類于數(shù)期初余額1記1庫存觀金現(xiàn)備用記|應(yīng)什摩款像首文管款583進16酥10012516(3)在三欄式賬戶的余額欄前,如未印明余額方向的在余額欄內(nèi)登記負數(shù)余額;192450-247334=54884180000-54884=1251166.順序連續(xù)登記記賬時,必須按賬戶頁次逐頁逐行登記,不得隔頁、跳行。如果發(fā)生隔頁、跳行現(xiàn)象,應(yīng)當在空頁、空行處用紅色墨水畫對角線注銷,或者注明“此頁空白”、“