高考小說復(fù)習(xí)-課件

高考小說1ppt課件小說小說以刻畫人物形象為中心，通過故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映人物性格和社會生活。人物、情節(jié)、環(huán)境是小說三要素。情節(jié)一般包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分，有的包括序幕、尾聲。環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。按照篇幅及容量可分為長篇、中篇、短篇和微型小說。按照表現(xiàn)的內(nèi)容可分為科幻、公案、傳奇、武俠、言情等。按照體制可分為章回體小說、日記體小說、書信體小說、自傳體小說。按照語言形式可分為文言小說和白話小說。2ppt課件小說是通過人物、情節(jié)和環(huán)境的具體描寫來反映現(xiàn)實(shí)生活的一種文學(xué)體裁。1.主題是通過人物、事件反映的中心思想。2.人物描寫（語言、肖像、行動、心理、細(xì)節(jié)描寫）3.情節(jié)（序、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲）4.環(huán)境（自然環(huán)境、社會環(huán)境）5.寫作技巧（表達(dá)手法、表達(dá)方式、語言特點(diǎn)）

一、關(guān)于小說的常識3ppt課件小說的三要素人物：主人公刻畫人物的方法：語言描寫動作描寫心理描寫外貌描寫細(xì)節(jié)描寫正面描寫側(cè)面描寫(間接描寫)(環(huán)境描寫襯托對比等)環(huán)境：自然環(huán)境——渲染氣氛、烘托心情社會環(huán)境——交代時代背景情節(jié)：序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲

4ppt課件小說的特點(diǎn)

一、人物個性鮮明二、故事情節(jié)完整三、環(huán)境描寫逼真四、主題思想深刻五、構(gòu)思角度精巧（我們在閱讀小說時就應(yīng)該從這些方面入手，捕捉答題技巧。）5ppt課件小說的命題基本上圍繞著七個關(guān)鍵詞：

情節(jié)

人物

探究

表達(dá)技巧

環(huán)境分析小說標(biāo)題的內(nèi)涵或作用

著重于情節(jié)的概括、情節(jié)的特點(diǎn)分析、情節(jié)的高潮或結(jié)尾作用理解、情節(jié)的合理性探究。

人物個性特征分析、主要人物形象的辨析、人物性格發(fā)展的合理性探究。著重小說意蘊(yùn)、主旨等的全面理解或小說要素某一側(cè)面的歸納、合理性探究。

主題分析小說寫作技巧或品味語言特色

標(biāo)題分析小說中環(huán)境描寫的作用

概括小說主題6ppt課件小說的考點(diǎn)2.把握故事情節(jié)、線索3.注意環(huán)境描寫1.揣摩人物形象5.理解小說標(biāo)題4.概括主題內(nèi)容

6.分析寫作技巧7.探究題7ppt課件一、情節(jié)——人物成長的歷史

分析小說故事情節(jié)的切入點(diǎn)：①抓住場面；②尋找線索；③理清小說的結(jié)構(gòu)。分析小說故事情節(jié)時要注意兩點(diǎn)：①情節(jié)的發(fā)展變化是矛盾沖突發(fā)展的體現(xiàn)，分析小說的情節(jié)時必須抓住主要的矛盾沖突；②分析情節(jié)不是鑒賞小說的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握小說主題服務(wù)的。所以，在分析情節(jié)的過程中，要隨時注意體會它對人物性格的形成及對揭示小說主題的作用。8ppt課件1.分析情節(jié)特點(diǎn)

①全文看：一波三折式，作用是引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。《變色龍》②開頭看：倒敘式（把結(jié)局放到開頭來寫），制造懸念；《祝?！发劢Y(jié)尾看：戛然而止，留下空白式，出人意料式；《項鏈》④開頭結(jié)尾看：首尾呼應(yīng)式，作用是使結(jié)構(gòu)緊密、完整?！断幢?ppt課件2.情節(jié)的作用：

1、交代人物活動的環(huán)境

2、設(shè)置懸念（有時是倒敘），引起讀者閱讀的興趣

3、為后面的情節(jié)發(fā)展埋下伏筆（作鋪墊）

4、照應(yīng)前文

5、線索或推動情節(jié)發(fā)展

6、刻畫人物性格

7、表現(xiàn)主旨或深化主題

8、引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。比方說有一波三折式的情節(jié)安排

9、使小說結(jié)構(gòu)緊密、完整。比方小說的開頭結(jié)尾用首尾呼應(yīng)式,10ppt課件

線索是連貫文章始終的脈絡(luò)，也可以說是文章的綱。抓住線索，對理解文章、掌握結(jié)構(gòu)、把握中心大有作用線索常見的有：11ppt課件

人物《孔乙己》中的“我”，就是一個線索人物。小說通過“我”的所見所聞反映出孔乙己的性格核遭遇。“我”不僅是孔乙己悲慘遭遇的見證人，也是安排故事情節(jié)的重要線索。

時間如《偉大的悲劇》記敘了斯科特和他的隊員悲壯的失敗以及覆滅。其線索的語言標(biāo)志：1912年1月16日這一天→1月18日→2月17日夜里1點(diǎn)鐘→3月2日→一天中午→3月21日→3月29日?？臻g《從百草園到三味書屋》文章先回憶童年時代在百草園的快樂生活，后寫在三味書屋的讀書生活。從百草園到三味書屋，地點(diǎn)轉(zhuǎn)換，一目了然。事件如《皇帝的新裝》線索是：皇帝“愛新裝→做新裝→看新裝→穿新裝→展新裝”。事物莫泊?！俄楁湣?，以項鏈為線索，寫了得請柬，借項鏈，丟項鏈，賠項鏈，明真相。感情

《我的老師》感情線索—回憶、依戀、思念我的蔡老師。記敘的七件事，始終貫穿著老師愛學(xué)生、學(xué)生愛老師的強(qiáng)烈感情12ppt課件小說線索分為單線和雙線兩種。要求分析的“小說線索”，一般都是雙線結(jié)構(gòu)，一明一暗，相互交織。但注意的明暗交織的雙線必須是由一個共同點(diǎn)來連接。如魯迅小說《藥》“華家故事”和“夏家故事”的連接點(diǎn)就是“藥”。13ppt課件明線:由人物活動或事件發(fā)展所直接呈現(xiàn)出來的線索。暗線：未直接描繪的人物活動或時間所間接呈現(xiàn)出來的線索。《藥》有一明一暗兩條線索。

明線是華老栓一家：老栓刑場買“藥”—→小栓茶館吃“藥”—→茶客茶館談“藥”—→華大媽上墳。暗線是夏瑜一家：夏瑜刑場就義—→夏瑜的血茶館被吃—→茶客茶館談夏瑜—→夏四奶奶上墳。明線是主線，突出群眾的愚昧麻木；暗線是次線，揭示革命者的悲哀。兩條線索從并行到融合，突出因群眾的冷漠而帶來的革命者的悲哀。14ppt課件小說明線一般就事論事，暗線喻深層含意雙環(huán)連套，從一個人物引出一個人物，從一個故事引出一個故事，使兩個人物、兩個故事發(fā)生密切的關(guān)系，而且不斷豐富人物性格，推動主題思想深化，15ppt課件如魯迅寫的小說《藥》就是如此。故事的明線是：清末年間，華老栓的兒子小栓得了癆病，人們說此病吃了血饅頭就好了，所以老栓等到一天清早衙門殺人，就拿著洋錢去買用囚犯血染的饅頭，并匆匆拿回家給小栓吃。此文暗線是：老栓去取血饅頭那天清早，被殺的囚犯是革命者夏瑜，小栓就是吃的他的血饅頭，但這劑“藥”并沒把小栓的病治好。小栓最終還是被癆病奪去了生命。作者就將這明暗兩線交結(jié)成雙環(huán)連套——在本文結(jié)局的墳場上，讓小栓的墓和夏瑜的墓錯落地挨在一起，小栓的母親、夏瑜的母親又都在給兒子上墳、燒紙……《藥》的主題：“愚昧的群眾享用革命者的鮮血，不是醫(yī)治病苦的良藥；資產(chǎn)階級脫離群眾的革命，不是療救中國社會的良藥。”就自然而然地從墳地里奔出來了。16ppt課件小說中多次寫到某個細(xì)節(jié)，它前后有什么不同？有什么作用？【解析】小說中如多次寫到某個細(xì)節(jié)（情節(jié)或者行為），其前后的不同主要要聯(lián)系前后文，從主旨表達(dá)和情感體現(xiàn)兩方面去分析它的異同。而它的作用大致有如下幾個方面：①創(chuàng)設(shè)背景，渲染氣氛，②鋪墊伏筆、暗示情節(jié)發(fā)展，③刻畫人物、推動情節(jié)，④突出主旨、抒寫情感。

17ppt課件小說在敘述某件事情的時候又穿插了某些細(xì)節(jié)，有什么作用？

【解析】小說在敘述某件事情的時候又穿插了某些細(xì)節(jié)，其主要作用有：①補(bǔ)充敘述，完善情節(jié)；②照應(yīng)前文，為下文情節(jié)發(fā)展蓄勢；

③上下銜接，過渡自然。18ppt課件二、環(huán)境——人物活動的舞臺

環(huán)境描寫的作用：例：舊歷的年底畢竟最像年底，村鎮(zhèn)上不必說，就在天空中也顯出將到新年的氣象來。灰白色的沉重的晚云中間時時發(fā)出閃光，接著一聲鈍響，是送灶的爆竹；近處燃放的可就更強(qiáng)烈了，震耳的大音還沒有息，空氣里已經(jīng)散滿了幽微的火藥香。——《祝?！防何医o那些因為在近旁而極響的爆竹聲驚醒，看見豆一般大的黃色的燈火光，接著又聽得畢畢剝剝的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了；知道已是五更將近時候。我在蒙朧中，又隱約聽到遠(yuǎn)處的爆竹聲聯(lián)綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)。我在這繁響的擁抱中，也懶散而且舒適，從白天以至初夜的疑慮，全給祝福的空氣一掃而空了，只覺得天地圣眾歆享了牲醴和香煙，都醉醺醺的在空中蹣跚，豫備給魯鎮(zhèn)的人們以無限的幸福。——《祝福》19ppt課件1、社會環(huán)境——故事發(fā)生的時代背景。

作用：①交代人物活動及其成長的時代背景，揭示了各種復(fù)雜的社會關(guān)系；②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格；或影響或決定人物性格；③揭示社會本質(zhì)特征，揭示主題。2、自然環(huán)境——人物活動的具體場景，如地點(diǎn)、氣候、時間、景色、場面等。作用：①自身的、獨(dú)立的審美價值，表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；②渲染氣氛，營造氛圍；③烘托人物性格，或某種心理；為刻畫人物做鋪墊；④展開、推動情節(jié)⑤深化主旨；⑥象征和暗示。20ppt課件積累：小說中自然環(huán)境描寫的作用

1.交待人物活動背景、故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)；2.暗示社會背景,揭示社會本質(zhì)特征；3.渲染或營造氣氛，奠定作品基調(diào)；4.襯托人物心情，表現(xiàn)人物性格，烘托人物形象；5.推動故事情節(jié)發(fā)展或為故事情節(jié)的發(fā)展作襯托（鋪墊），6.深化或者暗示主題。21ppt課件【鏈接高考】（08年浙江）《烏米》“指出第5自然段中景物描寫所采用的手法，并簡析該段景物描寫的作用?！贝鸢福菏址ǎ孩僖r托（以動寫靜，以景襯人）；②分層寫景，遠(yuǎn)近高低結(jié)合。作用：①烘托出肅穆靜謐的氣氛；②突出烏米孤獨(dú)無助的處境；③暗示人物的命運(yùn)。22ppt課件三、人物——小說刻畫的核心

表現(xiàn)人物的手法：

1、正面描寫——直接描寫描寫人物的語言、行動、肖像、心理表現(xiàn)人物性格特征，如概括介紹、肖像描寫、語言描寫、行動描寫、細(xì)節(jié)描寫、心理描寫等。

2、側(cè)面描寫——間接描寫側(cè)面描寫，概括地說就是通過其他人物的言行，間接寫主人公。如用有關(guān)人物的對話，心理活動，事件敘述等烘托所要描寫的主要人物的性格特征；在情節(jié)發(fā)展中展現(xiàn)人物性格特征；環(huán)境描寫襯托或烘托。23ppt課件形象刻畫基本技巧：1、肖像、神態(tài)、動作描寫。

2、語言描寫。①刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。②描摹人物的語態(tài)，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。

3、心理描寫：直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感，表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫人物性格，推動情節(jié)發(fā)展。

4、細(xì)節(jié)描寫：更細(xì)膩地展示人物某一特征。細(xì)節(jié)是文學(xué)作品中細(xì)膩描繪的最小環(huán)節(jié)。如場景細(xì)節(jié)描寫、服飾細(xì)節(jié)描寫、動作細(xì)節(jié)描寫、心理細(xì)節(jié)描寫、語言細(xì)節(jié)描寫等，成功的細(xì)節(jié)可以增強(qiáng)藝術(shù)感染力，是文學(xué)創(chuàng)作和記敘文不可忽視的技巧。24ppt課件小說人物形象的切入點(diǎn)面對這些題型，我們該如何解答呢？一般可從四方面揣摩：第一，重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。第二，通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。第三，小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動的，所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定的社會歷史背景下去理解。第四，注意作者對人物的介紹和評價。25ppt課件11、概括小說中父親這一人物形象的特點(diǎn)。（6分）答：①父親是落后年代和愚昧環(huán)境里的知識分子形象，有探索科學(xué)和知識的熱情，有獨(dú)立思考的品質(zhì)。②他是一個孤獨(dú)的另類，不被別人理解。③他對落后和封閉的現(xiàn)實(shí)不滿，渴望改變現(xiàn)實(shí)，但在現(xiàn)實(shí)中又很卑微謙恭。④作為父親，他鼓勵和支持兒子探索世界，是一個啟蒙者。高考鏈接：（2008年浙江卷）

魯迅《祝福》中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命運(yùn)的見證，其重要性與本篇中的“我”相似。請賞析《烏米》中“我”的形象與作用。參考答案：

形象：①對不幸者富有同情心；②對人性之美滿懷敬意；③對現(xiàn)實(shí)有清醒的認(rèn)識。作用：①使文中的人和事更具真實(shí)感；②“我”是貫串全文的線索；③借“我”的感觸揭示全文主旨；④通過“我”對烏米的情感態(tài)度突出烏米的形象。

。

【示例】26ppt課件3.次要人物的作用①對主要人物起陪襯作用；②貫穿全文的線索，特別是以第一人稱敘述的“我”，多起到敘述和見證人的作用，增加小說的真實(shí)性；③同主要人物一同揭示或凸顯主旨；④推動情節(jié)發(fā)展。4．“我”27ppt課件“我”的作用28ppt課件5物象的作用①突出人物性格，揭示深化主題；②反復(fù)出現(xiàn)、串起相關(guān)情節(jié)，從而成為全文的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔?；③襯托環(huán)境，或者具有象征意義。29ppt課件四、主題——反映社會生活是小說的歸屬

根據(jù)要求組織語言表達(dá)：小說通過描繪XX故事情節(jié)，暗示了……刻畫了……抒發(fā)了(呼吁)……如《孔乙己》：通過對斷腿前后的孔乙己遭遇的描寫（情節(jié)），刻畫了受封建文化和封建科舉制度毒害的下層知識分子形象（形象），控訴了封建文化和封建科舉制度的罪惡。30ppt課件如何把握小說的主題呢1、從小說的標(biāo)題入手。標(biāo)題有時可以突出主題，一語雙關(guān)，對主題的表現(xiàn)起畫龍點(diǎn)睛的作用。2、從小說的情節(jié)和人物形象入手，尤其注意高潮和結(jié)局，矛盾雙方的結(jié)局；3、聯(lián)系作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫，認(rèn)識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特征，達(dá)到揭示小說主題的目的；4、從小說的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。5、注意從真、善、美與假、惡、丑的角度給小說定性，是悲劇性的、喜劇性的還是悲喜交加的。31ppt課件五、小說的寫作技巧

（一）表達(dá)方式

1、描寫的角度、對象、特點(diǎn)、作用

2、記敘的人稱、順序（順敘倒敘插敘補(bǔ)敘平敘）（二）結(jié)構(gòu)方式

1、小說的開頭

2、小說的結(jié)局（三）表現(xiàn)手法鋪墊襯托巧合對比象征欲揚(yáng)先抑突轉(zhuǎn)伏筆懸念細(xì)節(jié)描寫照應(yīng)渲染以小見大32ppt課件捕捉精妙技巧的題型主要有三種：①文中主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法或者說表達(dá)技巧、藝術(shù)特色以及用它塑造形象時所起的作用，這就需要考慮到細(xì)節(jié)描寫、象征、對比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、巧合等；②文中特有的表達(dá)方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的；③在語言運(yùn)用上有何特點(diǎn)，例如：語言精煉、句式整齊（或句式靈活，富于變化）、有節(jié)奏感和韻律美、用詞準(zhǔn)確而形象（特別注意動詞的使用）、詞語豐富而多樣、語言幽默風(fēng)趣或清新自然質(zhì)樸等，巧妙使用技巧，形象生動；使讀者能感受到哪些藝術(shù)審美情趣。33ppt課件

對表達(dá)技巧的評價鑒賞，就是分析文章運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧，表達(dá)了什么內(nèi)容，達(dá)到了什么藝術(shù)效果等?？梢詮南聨追矫嫒シ治觯孩偃朔Q的作用一般涉及到描寫的角度，敘述人稱的選擇第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動之感。第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由）34ppt課件②敘述順序的安排手法的運(yùn)用及作用。順敘：能按某一順序（時間或空間）較清楚地進(jìn)行記敘。倒敘：造成懸念，引人入勝。插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，人物形象或內(nèi)容更加充實(shí)豐滿，與上文或下文對比照應(yīng)；人物前后變化的對比照應(yīng)。補(bǔ)敘：對上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對下文做某些交代。平敘：俗稱“花開兩枝，各表一朵”，（指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事）使頭緒清楚，照應(yīng)得體）35ppt課件③描寫（白描、細(xì)節(jié)描寫、景物描寫等）的特點(diǎn)、作用。白描：純用線條勾畫，不加渲染烘托。以小見大，寥寥幾筆勾勒出畫面，表現(xiàn)了性格、主題。人物對話描寫、細(xì)節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。人物肖像、動作描寫、心理描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。景物描寫：具體描寫自然風(fēng)光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。特別注意，如果是對景物的描寫，要注意：A.抓住事物的特點(diǎn)來描寫；B.動靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等描寫角度；C.常見技巧的使用36ppt課件全面準(zhǔn)確地把握細(xì)節(jié)描寫的作用：①推動情節(jié)發(fā)展。使故事情節(jié)跌宕起伏，引人入勝。②展示人物性格。一些細(xì)小的動作、簡短的話語，可以表現(xiàn)出一個人的性格、精神風(fēng)貌。③凸顯環(huán)境特征。文章中作者主觀感情的流露，往往要借助典型環(huán)境的描寫。④表達(dá)真摯情感。一篇文章能感染讀者，往往因為其表達(dá)的情感真摯。而真摯情感除了來源于親身經(jīng)歷的生活，還來源于成功的細(xì)節(jié)描寫。⑤深化作品主題。好的細(xì)節(jié)描寫，有助于折射廣闊的生活畫面，表現(xiàn)深刻的社會主題。37ppt課件

③、表現(xiàn)手法角度?？词欠襁\(yùn)用了象征法、對比法、襯托法、先抑后揚(yáng)法、托物言志法、借景抒情法等手法，以及用它們塑造形象所起的作用。④、從結(jié)構(gòu)安排角度。

看是否開頭結(jié)尾各有特色；是否結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾；起承轉(zhuǎn)合，曲折有致等。38ppt課件

【高考鏈接】

(09安徽)13（1）董師傅每晚到湖邊閑坐的細(xì)節(jié)描寫，有什么作用？【答案】反映董師傅淡定平和的情感世界。為情節(jié)發(fā)展作了鋪墊（或“為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆”）。09遼寧卷《遺璞》（2）小說兩次寫到小孩的涼鞋，各有什么作用？（6分）答案：①第一次出現(xiàn)，表達(dá)了遺璞村人對省城老賈的感激，省城老賈在在縣里當(dāng)了書記之后并沒有忘記他們；②第二次出現(xiàn)，說明遺璞村人的生活仍然沒有發(fā)生根本改變，和幾年前一樣，孩子有涼鞋穿仍然是他們的一種期待。39ppt課件（09安徽）13（2）從修辭手法的角度，對文中畫線句子的景物描寫進(jìn)行賞析。文本信息：遠(yuǎn)岸丁香、連翹在燈光下更加似雪如金，近岸海棠正在盛期，粉嘟嘟的花朵擠滿枝頭，好不熱鬧。

【答案】運(yùn)用比喻，描繪丁香、連翹在燈光下晶瑩璀璨的艷麗之美。運(yùn)用比擬（或“擬人”），形容海棠盛開時爭奇斗艷的勃勃生機(jī)。（2010安徽）12．請對小說畫線處景物描寫的特點(diǎn)和作用作簡要分析。(6分)

文本信息：⑦那山也正在春時里，半山的松樹，半山的草坡，半山的閑石。春陽暖融融的，溫意無盡，枯莖里已冒出青青的芽子。那些芽子望去甚有張力，生命的趣味濃厚，又鮮活不盡。

【答案】特點(diǎn)：采用白描手法，描寫了萬物復(fù)蘇、春意盎然、生機(jī)勃勃的景象。作用：襯托羅永才漸趨溫暖的的心理感受，暗示人物心理轉(zhuǎn)變，推動小說情節(jié)發(fā)展。40ppt課件題型有：小說的標(biāo)題如何理解？有何作用？解題思路：

1、通過分析小說的主要情節(jié)；2、通過分析小說的主要人物。標(biāo)題的含義和作用：注意標(biāo)題的字面義（表面義）和深層含義（比喻義、引申義、象征義）。

六、理解小說標(biāo)題41ppt課件標(biāo)題的一般作用1主題2人物3情節(jié)4環(huán)境5順序6線索7懸念8手法①交代小說的主要情節(jié)；②交代小說的主要對象（人物、事物），為塑造和突出人物形象服務(wù)。③運(yùn)用修辭，生動形象（象征、比喻、雙關(guān)等）。④交代人物活動的環(huán)境。⑤暗示小說主題，作為情感載體，抒發(fā)作者感情。。（內(nèi)容上）⑥作為線索，貫穿全文。⑦設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。（結(jié)構(gòu)上）⑧形象生動，言簡義豐，耐人尋味。（適用于獨(dú)詞題目）42ppt課件22．“審丑”作為小說的標(biāo)題，意蘊(yùn)豐富。請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。?分）2011山東卷1）標(biāo)題一語雙關(guān)（或反諷）。2）審丑是一種繪畫原則（或流派、風(fēng)格、理論），老人成為學(xué)生的審丑對象。（表層）3）老人外貌丑陋，做人體模特被人們視為“丑”事，但這“丑”下面卻隱藏著為孫子全力付出的淳樸心靈。（深層)4）小臭兒不孝，嫌棄爺爺，是真正的“丑”。（深層）43ppt課件18．文章為什么不以“白鷺”為標(biāo)題，而以“鶴”為標(biāo)題？（6分）【答案】以“鶴”為標(biāo)題：①點(diǎn)明故事。故事的主角雖是“白鷺”，但它一直被“我”以“鶴”的身份來豢養(yǎng)。②結(jié)構(gòu)文章?！苞Q”貫穿全文，起著線索的作用，使故事情節(jié)出人意料，既可激發(fā)讀者閱讀興趣，又能引起讀者對人的行為進(jìn)行反思。③深化主題。通過自己養(yǎng)“鶴”的回憶以及“鶴”的遭遇，委婉地流露出作者對人性的召喚和對世間生命的愛戀，也深化了對人因崇尚高貴品質(zhì)而偽善（附庸風(fēng)雅的虛榮心）的批判。44ppt課件

1主題2人物3情節(jié)4環(huán)境5順序6線索7懸念8手法以“祝?！睘轭}有什么好處？①是小說的線索，貫串起祥林嫂一生的遭遇。②交代了小說的情節(jié)（小說起于祝福，終于祝福，中間幾次寫到祝福）。③交代了人物活動的社會環(huán)境。④暗示了主題。封建禮教封建思想是殺害祥林嫂的兇手，而祝福是封建禮教封建思想的集中體現(xiàn)，以“祝福”為題，表現(xiàn)了小說反封建的主題。45ppt課件【鏈接高考】1．有人建議把標(biāo)題“魔盒”改為“貝格斯太太”，你認(rèn)為哪一個合適，談?wù)勀愕目捶?。p121看法一：以“魔盒”為題更合適。理由：①制造懸念，吸引讀者；②作為線索，貫穿全文；③形象生動，象征“家”、家鄉(xiāng)氣息，象征天倫之樂。④暗示小說主題，老家的氣息有神奇的魔力，它可以驅(qū)散游子心中的孤獨(dú)寂寞憂郁沮喪。⑤標(biāo)題“貝格斯太太”沒有上述優(yōu)點(diǎn)，特別是缺乏懸念感，沒有吸引力。

46ppt課件七、探究

⑴從不同的角度和層面發(fā)掘作品蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神。

⑵探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。

⑶對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。探究角度：1，人物形象。2.故事情節(jié)。3.環(huán)境描寫。4.作品主題。5.創(chuàng)作意圖6.表現(xiàn)手法。47ppt課件五：探究題

1．審題(1)審出探究點(diǎn)，即要你探究的是什么(2)審出探究方向(3)審出探究提示或暗示

2、探究角度①思想意蘊(yùn)和情感意蘊(yùn)

（①人物，②情節(jié)，③環(huán)境，④主題）②標(biāo)題類意蘊(yùn)或作用（標(biāo)題本身，標(biāo)題與文本的關(guān)聯(lián)(主題、情節(jié)、人物形象、藝術(shù)手法等)③情節(jié)類——探究情節(jié)安排的合理性或作用（①情節(jié)本身作用，②表現(xiàn)人物，③表達(dá)主題，④表現(xiàn)環(huán)境，⑤讀者效果。）④人物形象類——探究人物性格的精神成因和典型意義（①環(huán)境氛圍，②人物自身性格心理，③情節(jié)情境，④時代與現(xiàn)實(shí)。）⑤藝術(shù)構(gòu)思類——探究藝術(shù)處理的原因或效果（①主題，②人物，③情節(jié)，④藝術(shù)手法。）48ppt課件命題特點(diǎn)1.設(shè)題有規(guī)律：一般在文章的重點(diǎn)、疑難等關(guān)鍵處設(shè)題。如文中的議論、抒情處。2.設(shè)題講根據(jù)：一般依據(jù)文本探討研究，而不是隨心所欲，任意發(fā)揮。3.思考有層次：要求考生從不同層面或角度作思考，一般文本中少有直接答案。4.答案有限制：不會像讀后感那樣可以百花齊放，總會給出一個相對統(tǒng)一的參考答案。

49ppt課件答題原則①從閱讀文中找準(zhǔn)一個切入點(diǎn)，并結(jié)合文章內(nèi)容及自己熟悉的材料作深入地分析與評價。②見解力求獨(dú)到，讀出不同，寫出個性，張揚(yáng)靈氣；論點(diǎn)力求深刻，不要面面俱到，只求一點(diǎn)深