2022年蘇州園林教學(xué)設(shè)計模板下載

2022年蘇州園林教學(xué)設(shè)計模板下載無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過文學(xué)創(chuàng)作吧，利用文學(xué)創(chuàng)作也可以提高我們的語言非能力。那么我們該如何寫出一篇較為隨心所欲的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助至大家，我們一起來看一看吧。2022年蘇州園林教學(xué)設(shè)計模板下載一【自學(xué)目標】1.恰當朗讀課文，掌控生字詞。2.劃分文章層次及概括層意。3.把握住文章說明順序?！窘虒W(xué)過程】一、板書課題同學(xué)們，今天我們一起來自學(xué)《蘇州園林》，懇求同學(xué)們觀看美麗的蘇州園林（板書課題）二、出示目標1.恰當朗讀課文，掌控生字詞。2.劃分文章層次及概括層意。3.把握住文章說明順序。三、第一次“先學(xué)后教”（一讀課文，掃除生字詞）1.懇求同學(xué)們快速的朗讀課文，圈劃無法的生字詞并解決，或與同桌小聲交流深入探討。時間：4分鐘軒（）榭（）嶙（）峋（）丘壑（）餅餌（）空2.同學(xué)們拿起本子口訣生字3.同桌交換批改，并個別分析四、第二次“先學(xué)后教”（二念課文，概括內(nèi)容）（一）先學(xué)。同學(xué)們，大家通過自學(xué)，已經(jīng)能夠恰當朗讀課文了。自學(xué)指導(dǎo)：讀了課文，你表示蘇州園林的共同特點就是什么？時間：4分鐘（二）后教1．生朗讀課文并獨立思考，后同桌交流與深入探討2.老師提出申請學(xué)生回答問題，師指點，其他生轉(zhuǎn)頭幫助阻止補齊，最后修正并記錄。3.ppt出示：特點：并使游覽者無論東站在哪個點上，眼前總是一幅隨心所欲的圖畫。五、第三次“先學(xué)后教”自學(xué)指導(dǎo)（一）：本文把握住特征，按照“總—分后—總”的結(jié)構(gòu)方式，從多方面不予說明。懇求同學(xué)們快速瀏覽課文，將文章分為三個層次及概括層意。時間：3分鐘1師巡查，個別輔導(dǎo)2生獨立思考，小組交流與深入探討3師指點第一部分（1—2）：總說蘇州園林在我國園林藝術(shù)中的關(guān)鍵地位和影響，概括介紹蘇州園林的共同特征。第二部分（3—9）：從多方面具體內(nèi)容說明蘇州園林的總體特征。第三部分（10）：則表示蘇州園林圖畫美的特點還遠不止以上所寫出。自學(xué)指導(dǎo)（二）懇求同學(xué)們深入細致閱讀課文3—9段，探究這幾段文字分別介紹蘇州園林圖畫美的特征，理一理，想一想，這七段就是按照怎樣的順序?qū)懗龅?。六、當堂測試相隨你學(xué)》P714.5七.板書設(shè)計21蘇州園林第一部分（1—2）：總說蘇州園林在我國園林藝術(shù)中的關(guān)鍵地位和影響，概括介紹蘇州園林的共同特征。第二部分（3—9）：從多方面具體內(nèi)容說明蘇州園林的總體特征。第三部分（10）：則表示蘇州園林圖畫美的特點還遠不止以上所寫出。2022年蘇州園林教學(xué)設(shè)計模板下載二教學(xué)目標：1．整體心智課文，剖析文章的文學(xué)創(chuàng)作思路，弄清楚作者介紹園林的條理和順序，培育學(xué)生按事物本身規(guī)律非材料，有條理地說明事物的能力。2．把握住本文所運用的說明方法，培育說明文的寫作能力，初步風(fēng)雨無阻說明文。3．揣摩語言，引導(dǎo)學(xué)生體會本文說明中糅合記載、議論，表達方式有效率多樣、語言簡約生動的特點。教學(xué)重點：1．厘清課文思路，把握住蘇州園林的整體特點和本文的說明順序。2．揣摩語句，心智句子多樣的內(nèi)涵，體會本文的語言特色。教學(xué)難點1．心智繪畫與園林建筑的聯(lián)系。2．厘清本文所運用的說明方法，并心智其促進作用。課時精心安排：2課時第一課時：一、課前預(yù)習(xí)：1、找出作者及有關(guān)蘇州園林的資料2、看清楚字音：軒榭（xuānxiè）池沼（zhǎo）邱壑（hè）模（mú）樣重巒疊嶂（zhàng）相間（jiàn）嶙峋（línxún）頹廢（yōng）餅餌（lòu）空薔薇（qiángwēi）3、看清楚詞義：品酒：對藝術(shù)品或文物的觀看和評價。因地制宜：根據(jù)具體內(nèi)容地形，設(shè)計或挑選出適合的事物。斟酌：考量事情、文字等是否可行或是否適當。重巒疊嶂：重重的山峰，層層的峭壁。4、整體心智：文章從D角度，把握住A的特點條分縷析地介紹蘇州園林的。角度：A．建筑學(xué)B．園林歷史C．導(dǎo)游D．欣賞者特點：A．蘇州園林總的特點B．存代表性的園林二、速讀課文，順利完成以下問題：1、蘇州園林的整體特征就是什么？2、文章怎樣分項說明蘇州園林的特征？a.亭臺軒榭的布局不講究等距,講究自然之趣.b.假山池沼的協(xié)同講究自然美.c.花草樹木的襯托給人圖畫美.d.近景遠景的層次給人景色美.e.每個角落都特別注意圖畫美.f.門和窗是高度的圖案美.g.極少用彩繪給人色彩美.從七個方面緊扣"無論東站在哪個點上,眼前總是一幅隨心所欲的圖畫"這個總體特征.3、劃分結(jié)構(gòu)層次，厘清全文思路，把握住作者的說明要點及說明順序。全文優(yōu)弧三部分。第一部分（1～2）概括說明蘇州園林地位及特點。第二部分（3～9）分類具體內(nèi)容說明蘇州園林的藝術(shù)美。第三部分（10）總結(jié)全文文章采用先總后分式的結(jié)構(gòu)展開。園林建筑特點的概括介紹和分類說明互相連結(jié)，前后提挈。先舉例蘇州園林從整體上呈現(xiàn)出的特點，再從各個方面分別不予說明?！皥D畫美”這一對客觀事物的重新認識作為線索橫貫全篇。作者先介紹了蘇州園林在我國園林藝術(shù)中的地位，從游覽者的角度概括蘇州園林的特點，即為為“務(wù)必并使游覽者無論東站在哪個點上，眼前總是一幅隨心所欲的圖畫”。然后，從亭臺軒榭的布局、假山池沼的協(xié)同、花草樹木的襯托、近景遠景的層次等四個主要方面和每個角落的畫法美、門窗的圖案美、園內(nèi)建筑的色彩美等三個微小方面回去具體內(nèi)容說明這個特點。4、以第4段為基準，探究局部說明順序。本段先寫出假山堆疊的藝術(shù)，或重巒疊嶂，或竹木綠樹，游人眺望存觀賞古代名畫的美感，登山則有如身在山中的實感。再其次又寫出池沼中除了亭亭玉立的荷花，開朗戲耍的游魚，充滿著生氣。次寫出池沼和其他景物的協(xié)同，或河上兩橋隔海相望，各呈圓形詩情畫意；或石頭花草，隨意裝飾，無不皆美。“圖畫美”橫貫整個段落。第二課時1、本文作為一篇說明文，最輕的文學(xué)創(chuàng)作特點就是什么？懇求同學(xué)們在課文中找出除說明之外其他表達方式的句子，說說其抒寫效果。本文主要用解說員的方法介紹蘇州園林，熔說明、記載、議論于一爐，以概括的說明介紹園林，以生動的描述形容景物，以通俗的議論回去分析原理，并使文章既眉目清楚、生動形象，又耐人尋味、興人興趣。記載1.“高樹與低樹偏航生姿……花樹相間。”寫出了萬木爭榮的景象。2.“古老的藤蘿……珠光寶氣?！币r托園林的興盛氣氛。3.游覽者看一看“‘魚戲蓮葉間’，又就是流云的一景。描繪了游人觀魚的動人情景。議論1.“我真的蘇州園林就是我國各地園林的標本?！痹u價蘇州園林在園林藝術(shù)中的地位。2.“我想，用圖畫回去比方……就是不講究等距的。評論不講究等距的美學(xué)原理。3.“開花的時候滿眼的珠光寶氣……可是沒法說出來?！痹u論這樣栽種的藝術(shù)效果。2、分析本文采用了哪些說明方法，融合實例體會其促進作用。本文采用的說明方法存以下幾種：①分類別“為了達致這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的協(xié)同，講究花草樹木的襯托，講究近景遠景的層次。（促進作用答題思路：對什么進行分類說明，條理清楚地說明了說明對象的什么。②謝澤生比較“我國的建筑，從古代的宮殿至近代的通常住房，絕大部分就是等距的……蘇州園林可以絕不講究等距?！疤K州園林與北京的園林相同，極少使用彩繪。（答題思路：把什么和什么進行比較，著重了說明對象的什么特點。③提到“……游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著‘比如在畫圖中’的”。（答題思路：并使說明內(nèi)容更擴展，增加說明的趣味性）④舉例子“或者就是重巒疊嶂，或者就是幾座小山協(xié)同著竹子花木，……”“階砌旁邊柏樹幾叢書提著草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。（答題思路：揮什么例子具體內(nèi)容、深刻、形象地說明了說明對象的什么。⑤列于于數(shù)字“四扇、八扇、十二扇，綜合出看一看，誰都必須贊嘆這就是高度的圖畫美。（答題思路：列舉具體內(nèi)容數(shù)字科學(xué)、準確、具體地說明了說明對象的什么。3、揣摩語句，心智語句多樣的內(nèi)涵，體會本文表達方式有效率多樣，語言簡約生動的特點（1）倘若必須我說說總的印象，我真的蘇州園林就是我國各地園林的標本。（“標本”在這里就是什么意思？）“標本”原指實物原樣或經(jīng)過整理、可以可供自學(xué)研究時參考用的動物、植物、礦物。用這個詞非常簡約地說明蘇州園林在各地園林中的關(guān)鍵地位以及對各地園林的廣為影響。這里就是典范、樣本的意思。（2）誰如果必須品酒我國的園林，蘇州園林就不敢錯失。）無法，原句著重了“蘇州園林”。（后半句若想換成“誰就不敢錯失蘇州園林”？（3）總之，一切都必須為構(gòu)成隨心所欲的圖畫而存，決不允許存不值美受傷美的敗筆。）無法改成，“一切”“決不”則則表示十分的確的意思，特別強調(diào)蘇州園林的總特點。（改成“一切”“決不”，可以嗎？（4）假山的堆疊，可以說就是一項藝術(shù)而不僅就是技術(shù)。（“藝術(shù)”與“技術(shù)”存什么區(qū)別？“藝術(shù)”就是特別強調(diào)個人獨創(chuàng)性的活動，其成果能散發(fā)出審美悠閑，并且無法被轉(zhuǎn)化成；“技術(shù)”，意味著存套管的程序和手法，其成果就是具有實際效用的東西，通常可以大量轉(zhuǎn)化成。（5）水面假如成河道模樣，往往精心安排橋梁。（改成“往往”好不好？改成“往往”，并使抒寫失去了分寸。（6）存幾個園里存古老的藤羅，盤曲嶙峋的枝干就是一幅不好圖畫。（這個描寫的句子存什么促進作用？）這句子寫出了藤蘿爭春的情景，襯托園林的興盛氣氛，生機盎然，沁人耳目。4、小結(jié)：本文介紹了蘇州園林藝術(shù)的整體特征，說明順序合理，說明方法得當，既著重了被說明事物的特點，結(jié)構(gòu)又顯得清楚有序，乃一篇難得的不好文章，說明了葉圣陶先生駕馭復(fù)雜事物的非凡筆力。在領(lǐng)略蘇州園林藝術(shù)美的同時，先進經(jīng)驗作者說明的技巧，力求學(xué)以致用。5、課堂練習(xí)：閱讀課文第四自然段，回答問題。A、蘇州園林假山和池沼的共同特征就是___________________________________。B、這段文字說明的中心就是_____________________________________________。C、游覽者“忘卻蘇州城市，只真的身在山間”的原因就是什么？__________________________________________________。D、作者將蘇州園林的池沼設(shè)計分為兩類，一類_____________，另一類就是：_______________兩類的共同點就是_______________________________________________________。6、用一段文字介紹你所在的班級室內(nèi)布置情況，建議說明順序條理，至少運用兩種說明方法。2022年蘇州園林教學(xué)設(shè)計模板下載三科學(xué)知識目標：積累詞語和迷人語句；提取中心句，明確說明對象及特征；了自學(xué)本文層次分明的讀法；運用合適的說明方法介紹事物。能力目標：通過文學(xué)創(chuàng)作分析自學(xué)提取關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，自學(xué)概括內(nèi)容；揣摩文中生動精妙的語句；能夠運用橋順序和方法解說員事物。情感目標：體會作者對蘇州園林的情感，培育學(xué)生的審美情趣，喚醒對祖國的嗜好之情。教學(xué)過程：第一課時導(dǎo)入：俗話說：江南園林甲天下，蘇州園林甲江南。除了俗話說：上有天堂，下有蘇杭。蘇杭之所以聞名天下，非常大程度上依賴蘇州園林。蘇州園林如何存這樣的魅力？今天我們相約蘇州園林，回來觀看他的風(fēng)采魅力。一、初讀課文，心智內(nèi)容1、學(xué)生自讀課文注釋1了解作品和作者。2、快速韻頭課文，注解課文重點信息。3、交流：念課文你對蘇州園林存怎樣的印象？4、拎出來中心句二、再讀課文，分析思路1、蘇州園林崇尚的就是“隨心所欲的圖畫”，作者為我們描述了幾幅這樣的圖畫？懇求詳盡概括。2、你最喜歡哪一幅圖畫？你推斷出這幅圖畫美在哪里？3、這些圖畫分別于文中哪些句子相對應(yīng)？合作深入探討。你真的這種讀法存什么好處？先總后分后，先中心句后提振句，條理清楚，層次分明4、為了將蘇州園林的特征向并不小熟悉它的人們介紹的通俗易懂，作者運用了一些方法?？纯聪旅嬲Z句主要運用什么方法說明的？揮個典型例句。第二課時一、朗讀課文，美點第九集1、你喜歡文中哪些語句和詞語，說說你喜歡的原因。2、齊讀2、4、5段，體會語言的趣味美。二、總結(jié)課文，再度審美1、體會作者對蘇州園林的情感。2、交流：你喜歡我們的校園嗎？你推斷出我們的校園花草布局之美嗎？懇求你就校園一角運用恰當?shù)姆椒ê晚樞蚪o無法熟悉他的人介紹一下。三、總結(jié)課文，陶冶情趣美麗的蘇州園林我們嗜好你，美麗的祖國我們嗜好你，距我們的足跡踏遍祖國的大江南北，回來領(lǐng)略美好的江山，真愛美麗的山河，守衛(wèi)美好的家園，體會人民的智慧。愿你具備一雙推斷出美的眼睛，回來推斷出身邊的美。假山池沼藝術(shù)協(xié)同花草樹木著眼畫意近景遠景層次多深2022年蘇州園林教學(xué)設(shè)計模板下載四教學(xué)目標查字典，看一看注釋，掌控重點字詞，恰當流利地朗讀課文。厘清總說、地鳴鼠的結(jié)構(gòu)，把握住文章描述的蘇州園林的特征。體味文章語言的多樣性，揣摩用詞的準確性。0領(lǐng)略作者筆下的圖畫美，從而喚醒熱愛祖國幸福文化的感情。教學(xué)重點厘清文章結(jié)構(gòu)，把握住文章描述的蘇州園林的特征，體味文章的語言特點。課時精心安排兩課時。課前準備工作工作課前布置學(xué)生查閱有關(guān)葉圣陶的資料，有關(guān)蘇州園林的圖片或自己和家人的照片。存去過蘇州園林的，就依照課前布置所搞出的準備工作工作，向大家謝澤生介紹。第一課時教學(xué)內(nèi)容朗讀課文，整體心智內(nèi)容，了解蘇州園林的整體特點。整體心智導(dǎo)人新課。俗話說：“上有天堂，下有蘇杭。的景色所陶醉的。下面懇求至過蘇州園林的同學(xué)向我們展現(xiàn)出一下照片，并不予介紹。后生的介紹大致就是支離破碎的、局部的。）蘇州園林究竟就是怎樣的呢？名作家、教育家葉圣陶一同走進蘇州園林，回來體會那如詩如畫的園林藝術(shù)世界。檢查備考，“...，寫出一寫出”，教師正音。大屏幕展現(xiàn)出蘇州園林風(fēng)光片，分體式上古箏曲，教師朗讀課文。a．蘇州園林的總特征就是什么？b．。總結(jié)每個自然段的大意，厘清文章結(jié)構(gòu)。學(xué)生反杜林論思索后，深入探討明確：a．蘇州園林的總特征：務(wù)必并使游覽者無論東站在哪個點上，眼前總是一幅隨心所欲的圖畫。其總特征具體表現(xiàn)在四個“講究”上。“游園”“比如在畫圖中”就是本文的總綱。b·全文共10個段落。各段段意：◆對蘇州園林總的印象；◆介紹蘇州園林的共同點；◆介紹建筑物的布局；◆介紹假山池沼的藝術(shù)；◆介紹花草樹木的畫意；◆介紹花墻廊子的層次；◆介紹細小角落的圖畫美；◆介紹門窗的圖案設(shè)計和雕鏤；◆介紹屋室的色彩裝飾；◆結(jié)束語。教師小結(jié)：如此標音文章，就把長文章讀“短”了，再回去分析文章的結(jié)構(gòu)就直觀了。課文在結(jié)構(gòu)上存什么特點？作者就是按怎樣的順序回去說明事物的？釁后生獨立自主自學(xué)后，四人小組討論交流，全班深入探討明確：第2段概括了全文的中心，因為這一段代普雷了蘇州園林的共同特征，以下段落都就是緊緊圍繞這一特征展開逐一進行說明的。第2段與第3～9段就是總說和地鳴鼠的關(guān)系。從全文看一看，就是按由整體至局部的順序。順序。教師小結(jié)：本文準確地把握住蘇州園林的特征，恰當?shù)鼐陌才耪f明順序，把事物說明得有條不紊、井然有序。2022年蘇州園林教學(xué)設(shè)計模板下載五教學(xué)目標：1、厘清文章的說明順序，心智園林的畫意美。2、學(xué)會把握住特征回去說明事物，體會文章的語言美。教學(xué)重難點：學(xué)會把握住特征回去說明事物，體會文章的語言美。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課昨天就是南京大屠國家追思會日，我們的國家曾經(jīng)阻擋了戰(zhàn)火的洗禮，但這掩蓋不了人類文明的寶貴財富——古典園林的流光溢彩。今天我們穩(wěn)步走進《蘇州園林》板書課題、作者）回來領(lǐng)略那別樣的美麗！二、初讀課文，品酒園林美。1、同學(xué)們初讀課文，能找出本文的說明對象的特征碼？2、為了說明這個特點從哪幾個方面進行說明的？3、懇求同學(xué)們Seille3—6節(jié)，看看依次寫出了什么？3—6節(jié)依次連結(jié)第2節(jié)中的四個“講究”。和我們剛學(xué)的內(nèi)容存什么關(guān)系？4、僅從大處講究能稱得上就是“隨心所欲”的圖畫嗎？Seille7—9節(jié)看看必須特別注意什么？無法，還要從小處特別注意時時突顯圖畫的隨心所欲。5、從3—9節(jié)4個“講究”、3個“特別注意”我們可以看出課文的主體部分采用哪種結(jié)構(gòu)形式？6、板書全文結(jié)構(gòu)。四、四書課文，品析語言美。合作探究：本段運用了哪些說明方法及語言特征（生動性和準確性）回去突顯“蘇州園林”的美？五、總結(jié)：詩歌（聆聽她的聲音）她，就是一個標本，一個品酒我國園林的標本。她，就是一扇大門，一扇關(guān)上藝術(shù)寶庫的大門。她的亭臺軒榭，布局精巧，她的假山池沼，協(xié)同絕倫。她的花草樹木，彼此襯托，她的近景遠景，層次甚紅頭。她，就是一個標本，一個充滿著畫意的標本，她，就是一扇大門，一扇通向自然的大門。六、作業(yè)：備注”校園一景“為題，寫出一篇100左右的大周文德。建議：1、運用總分的說明順序；2、運用兩種以上的說明方法；3、語言準確生動。2022年蘇州園林教學(xué)設(shè)計模板下載六教學(xué)目的及建議：1、自學(xué)本文說明事物特點得計種說明方法。2、重新認識說明文語言準確性的重要性。3、初步重新認識和了解說明文和記敘文的區(qū)別。教學(xué)重點：說明事物應(yīng)緊扣事物的特征教學(xué)難點：說明文語言特點的自學(xué)。教學(xué)設(shè)想：1、抓好備考，熟悉課文。2、把握住關(guān)鍵文體特點進行教學(xué)。3、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生在把握住中國石拱橋主要特點的基礎(chǔ)上，列出文章的結(jié)構(gòu)小冊子，進一步領(lǐng)會文章的內(nèi)容。4、2課時第一課時一、教學(xué)要點：1、厘清課文層次，心智總和分的關(guān)系。2、進一步自學(xué)說明文的文體特點。二、教學(xué)過程：單元一：掃清閱讀障礙1、字詞注音或?qū)懽郑夯⌒喂皹蚨钙氯伺c自然張zhuo飲澗橋墩規(guī)整2、定義：精妙絕倫惟妙惟肖規(guī)整3、作者介紹：茅以升，我國著名的橋梁專家策劃修建了我國第一座現(xiàn)代化大型橋梁錢塘江大橋。單元二：分析課文一、整體心智，背誦課文思索。1、本文的說明對象就是什么?主要介紹了那幾座橋?石拱橋為何可以贏得如此光輝的成績?它的前景如何?2、根據(jù)上述問題給課文劃分層次。二、分析第一部分：1、中國石拱橋存哪寫出特點?作者用了哪些說明方法回去分別說明的，就是按照怎樣的順序回去說明的?2、石拱橋形式優(yōu)整體整體表現(xiàn)在何初處?3、2段中作者用“不但，而且”回去說明橋的特點，若想刪除或翻轉(zhuǎn)?為何?4、第3段在全文結(jié)構(gòu)有何促進作用?單元三：捏重點，解難點，自學(xué)第二部分。1、讀4—8順利完成課后第一題2、讀5自然段(1)劃分層次(2)說明順序就是(3)對“趙州橋在當時可以算是世界上最長的……”一句中“可以稱得上”如何心智?(4)作者如何說明趙州橋特點的?(5)2、3句采用怎樣的說明方法?分別說明了哪些方面?3、讀6—9段回答(1)6段用了怎樣的說明方法?作者主要把握住了該橋()()兩個方面回去寫出。(2)8、9段分別寫出了()()4、總結(jié)(板書)一、(1--2)總特點：形式迷人打比方外結(jié)構(gòu)結(jié)實↓歷史悠久內(nèi)二、(3--9)趙州橋特點歷史結(jié)構(gòu)外形、設(shè)計者整體-局部盧溝橋特點外形歷史意義贏得光輝成就的原因：首先其次再次三、(10)橋梁事業(yè)的新發(fā)展第二課時教學(xué)要點：課文的層次特點，說明語言的準確，常用的說明方法。教學(xué)過程：單元一：復(fù)習(xí)剖析1、本文共分幾部分?中國石拱橋有何特點?2、趙州橋和盧溝橋分別有何特點?3、介紹橋的特點用了什么順序?4、課文一來了哪些說明方法回去介紹趙州橋的特點?單元二：小結(jié)全文一、分析課文層次特點1、根據(jù)課文1、2段，9、10段中句子和段落內(nèi)容的關(guān)系，可以看出說明文段落大意有何特點?明確：中心句2、全文在結(jié)構(gòu)上有何特點?明確：由總至分后二、分析本文說明方法：1、舉例子“揮趙州橋、盧溝橋為基準”2、列于于數(shù)字3、謝澤生比較打比方4、謝澤生提到三、分析本文說明語言：1、樸素(工整)語句短簡潔，念去自然。2、用詞準確嚴苛基準：(1)橋拱橋石拱橋(2)說“旅人橋”時用“可能將將”表估計，用‘存記載”表的確存，用“最早”表程度。(3)9段中用“首先，其次，再次”分后條理說明，由人至物，由主到次，嚴苛且又全面。(4)生動且富有文采，恰當運用比喻、提到，必要時描寫。單元三：鞏固練習(xí)1、第1、2、3段(導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練第12頁“通識科名題”)2第5自然段(名師教案第13頁“文學(xué)創(chuàng)作心智賞析”)3、服務(wù)設(shè)施練習(xí)2022年蘇州園林教學(xué)設(shè)計模板下載七教學(xué)目的1、領(lǐng)略蘇州園林的圖畫美，喚醒學(xué)生愛美愛國；2、了解作者的思路，把握住文章總說和地鳴鼠的結(jié)構(gòu)層次；教學(xué)設(shè)想：1、本文著筆于蘇州園林的總特點，存很強的概括性。2、蘇州園林的總特征就是圖畫美，教學(xué)時應(yīng)盡可能將有關(guān)文字轉(zhuǎn)換成畫面；3、運用多媒體作為直觀教具；4、教學(xué)方法：學(xué)生獨立自主、合作式自學(xué)，側(cè)重于學(xué)生能力的培育；5、教學(xué)時數(shù)：一教導(dǎo)時；教學(xué)過程：一、觀看昆劇，導(dǎo)入新課由觀看蘇州昆劇，聯(lián)系至蘇州的園林，導(dǎo)入新課……二、詳述作者，觀看短片葉圣陶（1894~1984），原名葉紹鈞，現(xiàn)代著名作家、教育家，存“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之則表示，代表作就是長篇小說《倪煥之》。他原籍江蘇蘇州吳縣，所以對蘇州園林很熟悉，又存深