班主任工作總結(jié)小學四年級模板（二篇）

第5頁共5頁班主任工?作總結(jié)小?學四年級?模板一?學年轉(zhuǎn)眼?過去，時?間過的真?的很快。?在領(lǐng)導的?關(guān)心幫助?下，在老?師們的大?力支持下?，這學期?我較好的?完成了我?的四(2?)語文教?學工作以?及班主任?工作。為?了能在以?后的工作?中更好的?發(fā)揮自己?，及時總?結(jié)經(jīng)驗，?吸取教訓?，總結(jié)一?學期工作?如下：?一、通過?一個學期?的了解，?對學生的?情況也熟?悉了，也?只有互相?了解，溝?通才能更?好的管理?班級，從?期初到期?中到期末?，從了解?到熟悉，?知道學生?的行為，?習慣，品?德，成績?，對我的?工作也容?易了，學?生也了解?了我，彼?此的了解?得到了我?們班級體?的共同發(fā)?展。二?、干部隊?伍的組建?和培養(yǎng)。?一個班的?集體面貌?如何，很?大程度上?是由小干?部決定的?，我班的?干部在管?理上一形?成了一個?習慣，平?時老師不?在，在紀?律上還是?可以的，?也管理的?非常有秩?序。小干?部對班集?體有著"?以點帶面?"和"以?面帶面"?的作用，?所以唯有?慎重地選?拔和培養(yǎng)?干部隊伍?。當選?的干部應(yīng)?具有較強?的號召力?和自我管?理能力。?我們班本?來就在一?到三年級?就已經(jīng)有?較好的小?干部隊伍?，但還需?要培養(yǎng)：?其一，要?大力表揚?干部優(yōu)點?，宣傳他?們的先進?事跡，幫?助小干部?樹立威信?;其二，?在鼓勵干?部大膽工?作，指點?他們工作?方法的同?時，要更?嚴格要求?干部個人?在知識、?能力上取?得更大進?步，在紀?律上以身?作則，力?求從各方?面給全班?起到模范?帶頭作用?。其三，?培養(yǎng)干部?團結(jié)協(xié)作?的精神，?要能夠通?過干部這?個小集體?建立正確?、健全的?輿論，帶?動整個班?集體開展?批評與自?我批評，?形成集體?的組織性?、紀律性?和進取心?。三、?建立互助?組：以互?助小組、?"1對1?"小組(?對應(yīng)的優(yōu)?生幫助差?生形式)?、小組幫?助組員等?等多種互?助方式促?使差生取?得更大進?步，共同?實現(xiàn)個人?、小組與?集體奮斗?的目標。?四、獎?勵和批評?：獎勵與?批評的方?式各種各?樣，目的?都是鼓勵?先進、指?出缺點、?激勵所有?學生爭取?更大的成?績。獎勵?比批評的?教育效果?更明顯。?總之在?今后的工?作中，各?位領(lǐng)導和?老師多指?出我的缺?點和不足?，這樣才?能完善自?己，提高?自己，有?句話很好?，成功是?站在失敗?之上的。?班主任?工作總結(jié)?小學四年?級模板（?二）一?、親近學?生，研究?學生;展?現(xiàn)自我，?樹立威望?。"誰?愛孩子，?孩子就會?愛他，只?有用愛才?能教育孩?子。"班?主任要善?于接近孩?子，體貼?和關(guān)心學?生，和他?們進行親?密的思想?交流，讓?他們真正?感受到老?師對他的?親近和"?愛"。這?是班主任?順利開展?一切工作?的基礎(chǔ)。?研究學生?是教育取?得成功的?必要條件?，的途徑?是通過活?動觀察。?在親近?與研究學?生的過程?中，班主?任要努力?展現(xiàn)自身?廣博的'?文化與高?尚的道德?情操，使?學生對你?"既親近?又崇拜"?，既認定?你是值得?信賴的老?師，又把?你當作好?朋友，樹?立起班主?任崇高的?威望。那?么，你的?教育可能?取得事半?功倍的效?果。二?、干部隊?伍的組建?和培養(yǎng)。?一個班?的集體面?貌如何，?很大程度?上是由小?干部決定?的。小干?部對班集?體有著"?以點帶面?"和"以?面帶面"?的作用，?我稱他們?是"班主?任的左右?手。"所?以唯有慎?重地選拔?和培養(yǎng)干?部隊伍，?班主任工?作才能逐?漸從繁重?走向簡單?與輕松。?三、以?強化常規(guī)?訓練帶動?教育教學?工作。?良好的常?規(guī)是進行?正常的學?習和生活?的保障，?一個學生?調(diào)皮搗蛋?、不合常?規(guī)的舉動?往往會使?一堂好課?留下遺憾?，使整個?集體活動?宣告失敗?，甚至使?全班努力?爭取的榮?譽付諸東?流，直接?影響到班?集體的利?益。因此?，要扎實?有效地加?強一個學?生的常規(guī)?訓練。訓?練的內(nèi)容?包括《小?學生守則?》和《小?學生日常?行為規(guī)范?》要求的?常規(guī)、課?堂常規(guī)、?集會和出?操常規(guī)、?衛(wèi)生常規(guī)?、勞動常?規(guī)、參觀?常規(guī)以及?路隊常規(guī)?等等諸多?方面。訓?練可以通?過集體或?個人、單?項強化或?全面優(yōu)化?相結(jié)合的?方式進行?(根據(jù)具?體情況選?擇)，務(wù)?必使每個?學生具有?"服從集?體，服從?命令"的?思想，具?有自我約?束力，形?成習慣，?保證整個?班集體隨?時表現(xiàn)出?"活而不?亂，嚴而?不死"的?良好班風?班貌。?四、擬定?集體與個?人的遠、?近期目標?。有目?標才有動?力。班主?任要根據(jù)?學校工作?安排和本?班實際情?況，擬定?全班與小?組在知識?、能力、?情感等方?面的遠、?近期目標?，讓每一?個學生明?確我們?nèi)?班和小組?正在努力?奮斗的目?標是什么?，避免盲?目、低效?地學習和?生活，從?而增強集?體的凝聚?力和動力?。然后，?要對每一?個學生擬?定切實的?個人遠、?近期目標?，將集體?的動力落?實到每個?學生身上?，幫助和?鼓勵每一?個人進步?，使每個?人都在明?顯而又易?于承受的?壓力下自?覺要求自?己。目?標的制定?不是目的?，如何通?過努力去?實現(xiàn)目標?，提高學?生的素質(zhì)?才是目的?。因此，?鑒于小學?生年齡與?心理特征?，有兩點?需注意：?一是近期?目標較之?遠期目標?更有激勵?作用;二?是目標的?制定必須?切實，要?讓孩子能?"跳一跳?摘到蘋果?"，不能?好高騖遠?，以免喪?失孩子信?心。五?、激發(fā)學?生競爭意?識及其途?徑。六?、協(xié)調(diào)與?科任老師?和家長的?關(guān)系，建?立豐富的?信息網(wǎng)絡(luò)?。此外?，班主任?還要通過?觀察、與?學生談心?、干部和?同學之間?互相監(jiān)督?匯報以及?聽取來自?校領(lǐng)導、?其他老師?、社會的?意見等等?途徑，建?立起豐富?的信息網(wǎng)?絡(luò)，隨時?掌握與調(diào)?控學生的?思想行為?動向。?七、學生?個性特長?和創(chuàng)造能?力的培養(yǎng)?。素質(zhì)?教育應(yīng)時?代需要所?培養(yǎng)的人?才應(yīng)是高?素質(zhì)的，?是有創(chuàng)造?性的人才?。班主任?在使素質(zhì)?不同的全?體學生在?各自原有?基礎(chǔ)上都?得到盡可?能大的提?高和發(fā)展?的同時，?更要努力?發(fā)掘?qū)W生?的潛能，?充分發(fā)展?學生的個?性特長、?培養(yǎng)創(chuàng)造?能力，培?養(yǎng)他們成?為班上各?方面的頂?梁柱和帶?頭人，也?為培養(yǎng)2?1世紀的?專業(yè)人才?奠定基礎(chǔ)?。八、?班主任對?學生的評?價策略。?對學生?的評價必?須講究策?略。班主?任要把握?"激勵勝?于頌揚，?表揚勝于?批評"的?原則，讓?學生"在?鼓勵中發(fā)?揚成績，?在微笑中?認識不足?"，在輕?松愉快的?氛圍中受?到愛的熏?陶，情的?感染，懂?得理的澄?清，保證?學生健康?地成長。?九、做?好個案總?結(jié)和班主?任工作總?結(jié)。做?好總結(jié)是?進行班主?任工作的?教育理論?研究和教?育實踐的?需要。通?過總結(jié)要?認識不足?，吸取經(jīng)?驗，努力?使今