教師期末教學(xué)工作個人總結(jié)范文（二篇）

第5頁共5頁教師期末?教學(xué)工作?個人總結(jié)?范文轉(zhuǎn)?眼間__?__學(xué)年?的上學(xué)期?就從自己?身邊溜走?。歲月匆?匆，從來?不因為你?去在意而?停下腳步??；仡?這半年想?想也應(yīng)該?給自己的?工作做一?個總結(jié)，?給自己一?個評價，?好讓自己?在接下來?的工作中?更加有目?標(biāo)性，更?加努力去?奮斗!?一、教育?教學(xué)1?、扎扎實?實打好基?礎(chǔ)，拼命?趕進度不?可取。?考生答題?中存在的?問題，與?他們平時?沒有準(zhǔn)確?地理解和?掌握初中?化學(xué)的基?礎(chǔ)知識和?技能有很?大的關(guān)系?，因而重?視和加強?基礎(chǔ)知識?和基本技?能的學(xué)習(xí)?仍然是首?要的。抓?基礎(chǔ)知識?，就是要?抓化學(xué)課?本知識，?教學(xué)中力?求每章節(jié)?過關(guān)。由?于各學(xué)生?之間的智?力差異和?學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?不同，學(xué)?生對化學(xué)?的知識的?掌握能力?不同，教?師應(yīng)針對?學(xué)生實際?情況因材?施教，盡?量降低落?后面。那?種為了留?更多的復(fù)?習(xí)時間而?在平時教?學(xué)中拼命?趕進度的?做法，必?然造成學(xué)?生對知識?的“消化?不良”，?甚至使部?分學(xué)習(xí)跟?不上的學(xué)?生對化學(xué)?失去興趣?。特別是?對文科班?的學(xué)生，?會考的要?求其實不?高，重在?抓基礎(chǔ)，?因此感悟?一定要從?高一年開?始就對學(xué)?生全面落?實。在會?考最后的?復(fù)習(xí)階段?我們通過?不段的強?化基礎(chǔ)，?做模擬卷?讓原先基?礎(chǔ)稍差的?學(xué)生知識?點得到鞏?固，成績?有大幅度?提高。?2、調(diào)節(jié)?教學(xué)的難?度教學(xué)?要堅持因?材施教原?則，特別?是理科班?的《有機?化學(xué)基礎(chǔ)?》這本教?材，難度?要求比較?大，知識?考點也比?較多，教?學(xué)中一定?要安排妥?當(dāng)，教學(xué)?適合學(xué)生?的胃口，?對不同層?次學(xué)生有?不同要求?。若要求?過高、過?難，學(xué)生?接受不了?，會產(chǎn)生?厭學(xué)情緒?，成績更?差;若要?求過低，?學(xué)生會感?覺太簡單?、無味，?不投入精?力學(xué)習(xí)，?成績平平?，甚至后?退。所以?我對不同?層次學(xué)生?掌握知識?的深度、?廣度要求?不同，進?行彈性調(diào)?節(jié)，使每?個同學(xué)都?能得到很?好的發(fā)展?。特別?是對理科?班對原有?知識基礎(chǔ)?較好、學(xué)?習(xí)方法得?當(dāng)、學(xué)習(xí)?信心強的?學(xué)生，重?點是指導(dǎo)?學(xué)生把知?識向縱、?橫兩個方?向發(fā)展，?開拓學(xué)生?思維，讓?學(xué)生學(xué)有?余味;對?原有知識?基礎(chǔ)一般?、學(xué)習(xí)方?法欠佳、?學(xué)習(xí)信心?時弱時強?的學(xué)生，?重點是指?導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)?成良好的?閱讀習(xí)慣?，堅持由?學(xué)生自己?閱讀，有?利于學(xué)生?積極思維?，形成良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣和方?法。4?、課堂、?課后有分?別5、?積極抓好?日常的教?學(xué)工作程?序，使教?學(xué)工作有?效開展?二、教師?教研成果?在高一?段化學(xué)老?師的集體?努力下，?我們備課?組積極參?加學(xué)校、?縣市舉行?各類活動?。其中我?和潘獻珠?、朱海燕?老師參加?的縣學(xué)科?素養(yǎng)競賽?榮獲“縣?二等獎”?。徐浩老?師作為高?一備課組?的代表參?加了縣舉?行的公開?課，并受?到縣里各?大學(xué)校同?仁的好評?。高一化?學(xué)備課組?也是一個?充滿朝氣?和活力的?團隊。?教師期末?教學(xué)工作?個人總結(jié)?范文（二?）轉(zhuǎn)眼?間___?_學(xué)年的?上學(xué)期就?從自己身?邊溜走。?歲月匆匆?，從來不?因為你去?在意而停?下腳步。?回顧這?半年想想?也應(yīng)該給?自己的工?作做一個?總結(jié)，給?自己一個?評價，好?讓自己在?接下來的?工作中更?加有目標(biāo)?性，更加?努力去奮?斗!這?個學(xué)期我?當(dāng)任高一?(4)的?班主任，?跨段教高?一(4)?、(5)?;高二(?9)、(?10)，?兼任高一?化學(xué)備課?組組長。?____?個課時讓?我體驗到?教學(xué)也可?以很有“?飽腹感”?，以后很?少有機會?有這種機?會嘗試跨?段，但是?反過來想?也是領(lǐng)導(dǎo)?對我非常?的信任。?讓我分別?帶高一的?實驗班和?高二會考?。這種跨?段讓我對?于高中化?學(xué)教學(xué)有?了新的認(rèn)?識，讓我?站在更高?的角度去?審視教材?的統(tǒng)一性?和螺旋式?教學(xué)。?一、教育?教學(xué)1?、扎扎實?實打好基?礎(chǔ)，拼命?趕進度不?可取。?考生答題?中存在的?問題，與?他們平時?沒有準(zhǔn)確?地理解和?掌握初中?化學(xué)的基?礎(chǔ)知識和?技能有很?大的關(guān)系?，因而重?視和加強?基礎(chǔ)知識?和基本技?能的學(xué)習(xí)?仍然是首?要的。抓?基礎(chǔ)知識?，就是要?抓化學(xué)課?本知識，?教學(xué)中力?求每章節(jié)?過關(guān)。由?于各學(xué)生?之間的智?力差異和?學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?不同，學(xué)?生對化學(xué)?的知識的?掌握能力?不同，教?師應(yīng)針對?學(xué)生實際?情況因材?施教，盡?量降低落?后面。那?種為了留?更多的復(fù)?習(xí)時間而?在平時教?學(xué)中拼命?趕進度的?做法，必?然造成學(xué)?生對知識?的“消化?不良”，?甚至使部?分學(xué)習(xí)跟?不上的學(xué)?生對化學(xué)?失去興趣?。特別是?對文科班?的學(xué)生，?會考的要?求其實不?高，重在?抓基礎(chǔ)，?因此感悟?一定要從?高一年開?始就對學(xué)?生全面落?實。在會?考最后的?復(fù)習(xí)階段?我們通過?不段的強?化基礎(chǔ)，?做模擬卷?讓原先基?礎(chǔ)稍差的?學(xué)生知識?點得到鞏?固，成績?有大幅度?提高。?2、調(diào)節(jié)?教學(xué)的難?度教學(xué)?要堅持因?材施教原?則，特別?是理科班?的《有機?化學(xué)基礎(chǔ)?》這本教?材，難度?要求比較?大，知識?考點也比?較多，教?學(xué)中一定?要安排妥?當(dāng)，教學(xué)?適合學(xué)生?的胃口，?對不同層?次學(xué)生有?不同要求?。若要求?過高、過?難，學(xué)生?接受不了?，會產(chǎn)生?厭學(xué)情緒?，成績更?差;若要?求過低，?學(xué)生會感?覺太簡單?、無味，?不投入精?力學(xué)習(xí)，?成績平平?，甚至后?退。所以?我對不同?層次學(xué)生?掌握知識?的深度、?廣度要求?不同，進?行彈性調(diào)?節(jié)，使每?個同學(xué)都?能得到很?好的發(fā)展?。3、?加強學(xué)習(xí)?方法的指?導(dǎo)特別?是對理科?班對原有?知識基礎(chǔ)?較好、學(xué)?習(xí)方法得?當(dāng)、學(xué)習(xí)?信心強的?學(xué)生，重?點是指導(dǎo)?學(xué)生把知?識向縱、?橫兩個方?向發(fā)展，?開拓學(xué)生?思維，讓?學(xué)生學(xué)有?余味;對?原有知識?基礎(chǔ)一般?、學(xué)習(xí)方?法欠佳、?學(xué)習(xí)信心?時弱時強?的學(xué)生，?重點是指?導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)?成良好的?閱讀習(xí)慣?，堅持由?學(xué)生自己?閱讀，有?利于學(xué)生?積極思維?，形成良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣和方?法。4?、課堂、?課后有分?別不管?是難度和?廣度的調(diào)?節(jié)，還是?學(xué)習(xí)方法?的指導(dǎo)，?主要通過?課堂教學(xué)?來完成，?教師的教?法直接影?響學(xué)生的?學(xué)法，課?堂教學(xué)是?完成教學(xué)?中心任務(wù)?的主戰(zhàn)場?，是減輕?學(xué)生負(fù)擔(dān)?、提高學(xué)?生學(xué)習(xí)效?率的主渠?道，所以?提高課堂?效率也就?顯得尤為?重要。在?備課時堅?持啟發(fā)性?和因材施?教的原則?，根據(jù)化?學(xué)學(xué)科的?待點，多?做實驗，?聯(lián)系生活?，從各方?面激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，有?時候適當(dāng)?利用課件?加強教學(xué)?直觀性。?注重課堂?的節(jié)奏、?容量大小?，充分發(fā)?揮教師語?言的特點?，形成以?教師為主?導(dǎo)，以學(xué)?生為主體?的教學(xué)模?式，課后?對不同的?學(xué)生采取?培優(yōu)補差?的方式。?5、積?極抓好日?常的教學(xué)?工作程序?，使教學(xué)?工作有效?開展按?照學(xué)校的?要求，我?積極認(rèn)真?地做好課?前的備課?資料的搜?集工作，?有什么不?明白的地?方及時提?出來與備?課組其他?老師討論?。強化教?學(xué)過程的?相互學(xué)習(xí)?、研討。?上完課后?能與學(xué)生?及時進行?交流，提?出不足之?處，從正?面了解學(xué)?生的聽課?效果，及?時更正教?法的不足?之處，以?求達到更?好的課堂?效果。每?周至少兩?次的學(xué)生?作業(yè)，全?批全改，?發(fā)現(xiàn)問題?及時解決?，及時在?班上評講?，及時反?饋;學(xué)生?實驗，要?求全體學(xué)?生認(rèn)真觀?察并記錄?實驗現(xiàn)象?，課后認(rèn)?真書寫實?驗報告;?每章至少?一份的課?外練習(xí)題?，要求要?有一定的?知識覆蓋?面，有一?定的難度?和深度。?二、教?師教研成?果在高?一段化學(xué)?老師的集?體努力下