2023高中教師年終工作總結(jié)（二篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)2023?高中教師?年終工作?總結(jié)本?學(xué)期我擔(dān)?任高一1?3、14?、15班?的語文教?學(xué)。隨著?這一學(xué)期?的結(jié)束，?我的語文?教學(xué)階段?性任務(wù)也?圓滿地完?成了。?回顧整個(gè)?學(xué)期的教?學(xué)過程，?現(xiàn)對(duì)教學(xué)?方面的體?會(huì)和工作?總結(jié)如下?：一、?深入研究?教材與新?課標(biāo)，結(jié)?合學(xué)生的?實(shí)際情況?，備好每?一節(jié)課，?做到既備?教材又備?學(xué)生開?學(xué)初，我?即認(rèn)真地?研讀新課?標(biāo)與教材?，力求準(zhǔn)?確把握難?重點(diǎn)，難?點(diǎn)，注意?弱化難點(diǎn)?，強(qiáng)調(diào)重?點(diǎn)。以此?為據(jù)，我?認(rèn)真?zhèn)浜?每一節(jié)課?。在備課?的過程中?，我既考?慮到教材?，又考慮?到學(xué)生的?實(shí)際情況?，力求充?分備好符?合學(xué)生水?平的課。?二、用?全新的教?育教學(xué)理?念，改革?課堂教學(xué)?經(jīng)過自?己課余對(duì)?新課標(biāo)有?關(guān)的教育?教學(xué)理論?的學(xué)習(xí)，?我深刻領(lǐng)?會(huì)新課標(biāo)?精神，認(rèn)?真反思自?身教學(xué)實(shí)?際，研究?學(xué)生，探?究教法，?逐步樹立?起以學(xué)生?的終身發(fā)?展為目的?的教學(xué)思?想，樹立?起以教師?為主導(dǎo)學(xué)?生為主體?的新的教?學(xué)理念，?在教學(xué)實(shí)?踐中積極?探索煥發(fā)?語文課堂?活力。這?樣有助于?學(xué)生能力?提高與發(fā)?展的語文?課堂教學(xué)?的新思路?，新模式?啟發(fā)思維?，訓(xùn)練方?法為主的?自讀課文?閱讀方法?，以感知?――探究?――反思?――延伸?為主線的?重點(diǎn)篇目?學(xué)習(xí)法，?以合作―?―探究―?―創(chuàng)造―?―創(chuàng)新為?核心的語?文活動(dòng)課?等，激發(fā)?了學(xué)生學(xué)?習(xí)語文的?積極性，?收到了較?好的教學(xué)?效果。?三、用生?動(dòng)靈活的?教學(xué)方式?，煥發(fā)課?堂活力?應(yīng)試教學(xué)?課堂圍繞?知識(shí)目標(biāo)?而展開，?儲(chǔ)存繼承?前人積累?下來的經(jīng)?驗(yàn)和體驗(yàn)?，但忽視?了學(xué)生創(chuàng)?新的動(dòng)機(jī)?，興趣，?情感，意?志。如何?激活所需?的先前經(jīng)?驗(yàn)，新課?標(biāo)要求我?們建立以?自主，合?作，探究?為主的教?學(xué)模式，?激活學(xué)生?好奇心，?探究欲，?培養(yǎng)學(xué)生?主動(dòng)思考?，質(zhì)疑，?求索以及?善于捕捉?新信息的?能力。并?把這種能?力的培養(yǎng)?定為課堂?教學(xué)的終?極目的。?例如在處?理每單元?的重點(diǎn)篇?目時(shí)，我?們始終采?用整體感?知――合?作探究―?―反思質(zhì)?疑――拓?展延伸的?教學(xué)模式?，根據(jù)不?同內(nèi)容精?心設(shè)計(jì)問?題，組織?課堂教學(xué)?。四、?每篇課文?教完后都?布置作業(yè)?，及時(shí)，?認(rèn)真地批?改作業(yè)?作業(yè)是學(xué)?生鞏固所?學(xué)知識(shí)的?一個(gè)重要?環(huán)節(jié)，我?每篇課文?教學(xué)結(jié)束?后，都根?據(jù)班上大?部分學(xué)生?的實(shí)際水?平來布置?作業(yè)。作?業(yè)有字詞?抄寫，課?后拓展，?小作文等?形式。對(duì)?作業(yè)的批?改，我一?直堅(jiān)持全?批全改，?這樣才能?對(duì)學(xué)生知?識(shí)落實(shí)情?況有更好?掌握，隨?時(shí)調(diào)整教?學(xué)。五?、做好師?生幫扶工?作，努力?提高教學(xué)?質(zhì)量一?開學(xué)，我?便制定好?師生幫扶?工作計(jì)劃?，切實(shí)將?師生幫扶?工作落到?實(shí)處。學(xué)?生的學(xué)習(xí)?動(dòng)機(jī)，學(xué)?習(xí)積極性?大大地被?調(diào)動(dòng)起來?，能明確?自己的學(xué)?習(xí)目的；?學(xué)習(xí)風(fēng)氣?較以前有?明顯的變?化，以前?是＂要我?學(xué)＂，現(xiàn)?在是＂我?要學(xué)＂。?通過不斷?的加強(qiáng)訓(xùn)?練，老師?幫助學(xué)生?獲取一個(gè)?個(gè)小成功?，學(xué)生的?自信心，?意志力得?到很大的?提高。?六、利用?活動(dòng)的開?展，培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)習(xí)?語文的興?趣愛好?引導(dǎo)學(xué)生?積極參加?各類活動(dòng)?，提高自?己的語文?素質(zhì)。只?要有征文?比賽，我?就讓全班?學(xué)生都寫?，再挑選?出優(yōu)秀的?作文進(jìn)行?參加。這?樣極大地?訓(xùn)練了學(xué)?生的寫作?能力，并?有了一定?的提高。?七、積?極參與教?研組，備?課組活動(dòng)?我每周?準(zhǔn)時(shí)參加?語文教研?組和備課?組活動(dòng)，?在研討實(shí)?踐中提高?自身素質(zhì)?。堅(jiān)持聽?課，評(píng)課?，本學(xué)期?平均每周?聽課一至?二節(jié)，注?意學(xué)習(xí)組?里老師的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，努力探?索適合自?己的教學(xué)?模式。?回首這一?學(xué)期，我?收獲的相?當(dāng)多，但?是我的教?學(xué)工作中?也存在著?一定的不?足，如在?課堂教學(xué)?過程中，?有時(shí)仍擺?脫不了傳?統(tǒng)的教學(xué)?模式，學(xué)?生的學(xué)習(xí)?積極性調(diào)?動(dòng)不夠等?。今后，?我會(huì)更加?努力工作?，吸取組?里教師一?些好的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?讓自己的?教學(xué)水平?有一個(gè)更?高層次的?提高。?2023?高中教師?年終工作?總結(jié)（二?）生物?是一門以?實(shí)驗(yàn)為基?礎(chǔ)的學(xué)科?，開展好?實(shí)驗(yàn)教學(xué)?是學(xué)好生?物的前提?條件。生?物實(shí)驗(yàn)具?備培養(yǎng)學(xué)?生觀察和?動(dòng)手能力?的功能，?更有培養(yǎng)?學(xué)生動(dòng)腦?、啟迪思?維、開發(fā)?潛能的作?用，為使?今后實(shí)驗(yàn)?教學(xué)順利?有效開展?，高二年?級(jí)生物實(shí)?驗(yàn)教學(xué)開?展順利并?按計(jì)劃全?部完成。?現(xiàn)將本學(xué)?年高二生?物第一冊(cè)?實(shí)驗(yàn)教學(xué)?作如下總?結(jié)：一?、尊重客?觀規(guī)律，?堅(jiān)持實(shí)事?求是在?平時(shí)的學(xué)?生實(shí)驗(yàn)中?，經(jīng)常出?現(xiàn)這種現(xiàn)?象：當(dāng)實(shí)?驗(yàn)得不到?正確結(jié)果?時(shí)，學(xué)生?常常是馬?虎應(yīng)付，?實(shí)驗(yàn)課堂?一片混亂?，鈴聲一?響學(xué)生不?歡而散；?當(dāng)老師催?要實(shí)驗(yàn)報(bào)?告時(shí)，他?們就按課?本上的理?論知識(shí)填?寫實(shí)驗(yàn)報(bào)?告；還有?的學(xué)生在?規(guī)定時(shí)間?內(nèi)完不成?應(yīng)該做的?實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?，就抄襲?他人的實(shí)?驗(yàn)結(jié)果，?或憑猜測(cè)?填寫實(shí)驗(yàn)?結(jié)論等等?。這樣就?不能達(dá)到?實(shí)驗(yàn)教學(xué)?目標(biāo)?？?見，對(duì)生?物實(shí)驗(yàn)教?學(xué)，必須?要加強(qiáng)理?論學(xué)習(xí)，?提高實(shí)驗(yàn)?教學(xué)技能?，勢(shì)力嚴(yán)?謹(jǐn)細(xì)致、?認(rèn)真科學(xué)?的態(tài)度，?要尊重客?觀規(guī)律，?實(shí)事求是?，實(shí)實(shí)在?在地引導(dǎo)?學(xué)生完成?實(shí)驗(yàn)教學(xué)?的任務(wù)，?才能達(dá)到?理想的目?的。二?、認(rèn)真完?成實(shí)驗(yàn)環(huán)?節(jié)，注重?操作引導(dǎo)?在實(shí)驗(yàn)?教學(xué)工作?中，無論?是實(shí)驗(yàn)員?準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)?，教師演?示實(shí)驗(yàn)，?或者指導(dǎo)?學(xué)生實(shí)驗(yàn)?，以及對(duì)?待實(shí)驗(yàn)的?嚴(yán)格態(tài)度?等方面，?處處，時(shí)?時(shí)，事事?都要體現(xiàn)?教師的言?傳身教，?只有教師?教得扎實(shí)?，學(xué)生才?能學(xué)得牢?固。因此?，嚴(yán)格搞?好實(shí)驗(yàn)課?的“備、?教、導(dǎo)”?是上好實(shí)?驗(yàn)課不可?缺的基本?環(huán)節(jié)。?1.備好?實(shí)驗(yàn)課是?上好實(shí)驗(yàn)?課的首要?條件教?材中要求?做的實(shí)驗(yàn)?，無論簡(jiǎn)?單也好復(fù)?雜也好，?都必須要?備好課，?寫好切實(shí)?可行的教?案，并且?在實(shí)驗(yàn)課?之前要親?自動(dòng)手做?一遍，即?預(yù)備實(shí)驗(yàn)?。教師做?了，才可?能指導(dǎo)學(xué)?生如何應(yīng)?對(duì)操作過?程中每一?個(gè)細(xì)節(jié)可?能出現(xiàn)的?問題，看?到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)?象，學(xué)到?真正的實(shí)?驗(yàn)方法和?科學(xué)知識(shí)?，培養(yǎng)學(xué)?生發(fā)現(xiàn)問?題，解決?問題的能?力；若不?備課，不?親自做實(shí)?驗(yàn)，憑空?想象，黑?板上做實(shí)?驗(yàn)，那就?沒有明顯?效果，更?沒說服力?了。甚至?會(huì)出現(xiàn)，?全體學(xué)生?實(shí)驗(yàn)失敗?等不該發(fā)?生的現(xiàn)象?。2.?注重實(shí)驗(yàn)?引導(dǎo)知?道學(xué)生實(shí)?驗(yàn)時(shí)，既?要面面具?到，事無?俱細(xì)進(jìn)行?引導(dǎo)，同?時(shí)，又要?注意切忌?包辦代替?。從實(shí)驗(yàn)?材料的選?擇，儀器?的裝配到?操作步驟?和技巧，?既要科學(xué)?規(guī)范，又?要密切結(jié)?合具體實(shí)?際，在尊?重學(xué)生主?體地位的?同時(shí)，充?分發(fā)揮教?師的引導(dǎo)?作用，以?保證現(xiàn)象?清晰，結(jié)?果正確。?如做“葉?綠素的提?取和分離?”的實(shí)驗(yàn)?時(shí)，在不?同的季節(jié)?可以采用?不同的材?料。3?.注重實(shí)?驗(yàn)結(jié)果的?分析與小?結(jié)要求?學(xué)生，在?填寫實(shí)驗(yàn)?報(bào)告時(shí)，?要如實(shí)填?寫。實(shí)驗(yàn)?失敗時(shí)，?要如實(shí)地?與學(xué)生一?起分析失?敗原因，?可課后補(bǔ)?做。如果?學(xué)生實(shí)驗(yàn)?失敗，我?們就通過?示范幫助?學(xué)生掌握?操作技能?，取得成?功，或幫?助分析失?敗原因讓?學(xué)生重做?，直至成?功。不能?聽之任之?，否則，?就達(dá)不到?實(shí)驗(yàn)課的?目的。?此外，對(duì)?一些