第一次課-高中化學新課程課程結構課件

高中化學新課程的課程結構1整體性理解高中化學新課程高質量有效的新課程課堂教學基于學習進階的新課程內容基于模塊的新課程教材體系多樣化選擇性的新課程結構22001年7月《全日制義務教育化學課程標準（實驗稿）》2003年4月《普通高中化學課程標準（實驗）》2004年：海南、廣東、山東、寧夏四省市首批試點；2005年：新增江蘇實驗區(qū)；2006年：新增福建、遼寧、浙江、安徽、天津五省市，初步形成了東部沿海省市全面推進高中新課程的格局；

2007年：北京、陜西、湖南、黑龍江、吉林五個省市進入新課程實驗，至此，全國已有15個省市、自治區(qū)成為新課程實驗省份，約占全國高中總量的50%。

2008年：山西、江西、河南、新疆、新疆生產建設兵團進入新課程實驗；2009年：河北、內蒙、湖北、云南4省(區(qū))進入高中新課程實驗；2010年：甘肅、西藏、青海、重慶、四川、貴州進入高中新課程實驗。2012年：廣西走進新課程實驗。至此，全國已基本進入高中新課程?；瘜W新課程改革大事記3課程理念和課程目標4科學素養(yǎng)的功能論《美國國家科學教育標準》認為：所謂有科學素養(yǎng)是指了解和深諳進行個人決策、參與公民事務和文化事務、從事經濟生產所需的科學概念和科學過程。

有科學素養(yǎng)就意味一個人對日常所見所歷的各種事物能夠提出、能夠發(fā)現(xiàn)、能夠回答因好奇心而引發(fā)出來的一些問題。有科學素養(yǎng)就意味一個人已有能力描述、解釋甚至預言一些自然現(xiàn)象。有科學素養(yǎng)就意味一個人能讀懂通俗報刊刊載的科學文章，能參與就有關結論是否有充分根據(jù)的問題所作的社交談話。有科學素養(yǎng)就意味一個人能識別國家和地方決定所賴以為基礎的科學問題，并且能提出有科學技術根據(jù)的見解來。有科學素養(yǎng)的公民應能根據(jù)信息源和產生此信息所用的方法來評估科學信息的可靠程度。有科學素養(yǎng)還意味有能力提出和評價有論據(jù)的論點，并且能恰如其分地運用從這些論點得出結論。5如果你是一位課程設計人員你將設計怎樣的課程結構保證基礎性、多樣性和選擇性？使所有學生都學化學，但不同的學生可以學不同的化學？6化學新課程課程結構

的主要變化層次性＿＿初中\(zhòng)高中;分科\綜合必修＼選修多樣性＿＿領域＼模塊選擇性＿＿必修學分＼選修學分7

普通高中課程由學習領域、科目、模塊三個層次構成。學習領域

科目

模塊

新的高中課程結構更具選擇性和發(fā)展功能的課程結構8◆

學習領域 學習領域是指學生在學校所應發(fā)展的綜合素養(yǎng)的范圍。高中新課程將學生所應發(fā)展的綜合素養(yǎng)劃分為8個領域：

1“語言與文學”

2“數(shù)學”

3“人文與社會”

4“科學”

5“技術”

6“藝術”

7“體育與健康”

8“綜合實踐”9◆科目 科目是學習領域的基本組成單元。 組成每一學習領域的科目，其課程價值是“相近的”。 例如，“科學領域”，它就是由“物理”、“化學”、“生物”和“地理”（其中的自然地理部分，也稱“地學”）等科目組成的。

10◆模塊 模塊是指根據(jù)社會需要和學科發(fā)展，對科目內容所劃分的相對完整的學習單元，它是組成科目的基本學習單位，也是高中課程最具體的學習內容。 高中化學新課程共設有8個課程模塊。

11◆學分 ●一般來說，一門課程每周上課1小時，學滿一學期，經考試合格，可計為1學分?！窀咧挟厴I(yè)須在每一個學習領域都獲得一定的學分，3年中須獲得116個必修學分，總學分須達到144個學分以上。 ●科學領域的必修學分為20學分，其中化學科目的必修學分為6學分。●化學科目中的8個課程模塊，每一模塊皆為2學分，36學時。12普通高中課程結構學習領域科目模塊數(shù)學語言與

文學人文與

社會科學技術藝術體育與

健康綜合實踐

活動語文外語數(shù)學物理化學生物通用技術信息技術政治歷史地理美術綜合實踐活動體育與健康音樂藝術（略）1314高中化學新課程學分構成必修學分：6（4+2）必修模塊2個，4學分選修模塊6個，至少選修1個，2學分15學習領域科目必修學分選修I學分選修II學分語言與文學語文10國家為滿足學生的興趣、愛好和未來發(fā)展的需要，在共同必修的基礎上，各科課程標準設置若干選修模塊，供學生選擇。

學校根據(jù)當?shù)厣鐣?、經濟、科技、文化以及自身條件開設，供學生選擇。外語10數(shù)學數(shù)學10人文與社會政治8歷史6地理6科學物理6化學6生物6技術信息技術4通用技術4藝術藝術或音樂、美術6體育與健康體育與健康11綜合實踐活動研究性學習15社區(qū)服務2社會實踐616請談你對新課程課程結構

的理解和評價17課程結構改革的思路和重點課程結構決定課程功能影響人才培養(yǎng)規(guī)格我國化學課程結構演變的軌跡國際高中化學課程結構的參照此次高中化學課程結構試圖解決什么問題

高不成低不就問題、人才培養(yǎng)規(guī)格多樣化、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、教育現(xiàn)代化和國際化等問題18建國以來我國高中化學課程結構的演變

19國外高中化學課程的設置

20香港高中理科課程結構1.可以不學2.可以學一門綜合理科、理、化、生、組合科學中的任意一門3.可以學兩門綜合理科+其他任意一門理、化、生中任意一門+組合科學中的任意一門如：物理+（化學與生物必修的組合）4.可以學三門物理+化學+生物5.化學科設置必修(198學時)+三個選修模塊(至少選2,共56學時)+探究研習(21學時)21高中化學新課程結構的價值

——爆破筒、杠桿、千斤頂打破原有平衡，建立新平衡的突破點，最大限度地提高學校教育的效益打破“大一統(tǒng)”、“拉平均”、“單純刪減降”的傳統(tǒng)認識問題和解決問題的范式，建立多樣化、多層次、選擇性的發(fā)展性范式解決課程教材長期以來難以解決的一系列問題的突破點逼迫教學方式、管理方式、評價方式改變促進課程文化、課堂文化、社會文化的新生22如果你是學校校長你會如何實施這樣的課程結構?23關于選修模塊的選課與開課的討論1、你認為應該由誰來選課？

a.學生b.教師c.學校d.地市e.省里2、你認為應該如何將學生分類？

a不分文理b分為文理兩類c分為文、理、某學科傾向三類3、你認為文科生應該選哪些模塊？

a.化學與生活b.化學與技術c.化學與生活和化學與技術二選一d.化學與生活和化學與技術以及實驗化學三選一e.六選一244、您認為理科生應該選幾個選修模塊?

a.4個模塊：化學反應原理、有機化學基礎、物質結構與性質、實驗化學或化學與技術

b.3個模塊：（請選方案）方案1：化學反應原理、有機化學基礎、外加物質結構與性質或化學與技術或實驗化學或化學與化學與生活中三選一方案2：化學反應原理、有機化學基礎、物質結構與性質三選二，外加化學與技術或實驗化學或化學與化學與生活中三選一

c.2個模塊：（請選方案）方案1：化學反應原理、有機化學基礎方案2：化學反應原理、外加有機化學基礎、物質結構與性質、化學與技術、化學與生活四中的一個模塊方案3：化學反應原理、有機化學基礎、物質結構與性質三選二255、如果高考方案是3個必考模塊（化學1、化學2和化學反應原理）加一個選考模塊（有機化學基礎、物質結構與性質、化學與技術、化學與生活）四個模塊中選擇一個答題，那么，你認為應該如何決定理科生的開課選課方案（請選方案）：方案1：必開:必學、必復習、必考3個——化學1、化學2和化學反應原理；開設:必學、必復習有機化學基礎模塊；

開設:選學、選擇性復習物質結構與性質、化學與技術、實驗化學、化學與生活模塊。方案2：必開:必學、必復習、必考3個——化學1、化學2和化學反應原理；開設:必學、必復習有機化學基礎和物質結構與性質；其他模塊不開也不學方案3：必開:必學、必復習、必考3個——化學1、化學2和化學反應原理開設:必學、必復習有機化學基礎模塊其他模塊不開也不學266．您認為對開課選課來說的最大影響因素或最大困難是什么？

a.學校太大b.學校太小c.老師不夠d.教室不夠e.觀念沒有轉變f.缺少思路g.缺少勇于探索實踐的決心h.擔心高考

27取向的多樣化層次的多樣化28實驗區(qū)必修模塊開課方案方案1：每周4課時，一個模塊10周，高一第一學期交完兩個必修模塊，第二學期開設選修模塊。方案2：化學與物理對開，每周4課時，一個模塊10周，一個學期開一個模塊，高一一年學完必修模塊。方案3：每周2課時，一個學期學完一個模塊，高一一年學完必修模塊。方案4：每周3學時，一個半學期學完必修模塊，然后再開一個選修模塊，高一一年學完3個模塊。29思考這樣的課程結構會給課程內容的組織課堂教學考試評價帶來什么影響?3031高中化學新課標教材內容一覽類別模塊內容主題必修模塊化學11.認識化學科學2.化學實驗基礎3.常見無機物及其應用化學21.物質結構基礎2.化學反應與能量3.化學與可持續(xù)發(fā)展選修模塊化學與生活1.化學與健康2.生活中的材料3.化學與環(huán)境保護化學與技術1.化學與資源開發(fā)利用2.化學與材料的制造、使用3.化學與工農業(yè)生產物質結構與性質1.原子結構與元素的結構2.化學鍵與物質的性質

3.分子間作用力與物質的性質4.研究物質結構的價值化學反應原理1.化學反應與能量2.化學反應速率與化學平衡3.溶液中的離子平衡有機化學基礎1.有機化合物的組成和結構2.烴及其化合物的性質與應用3.糖類、氨基酸和蛋白質4.合成高分子化合物實驗化學1.化學實驗基礎2.化學實驗探究32

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化學1化學2模塊建構思路人類社會發(fā)展中的化學科學探究的過程與方法核心的化學概念和原理一級內容主題認識化學科學實驗化學基礎常見無機物及其應用物質結構基礎化學反應與能量化學與可持續(xù)發(fā)展必