中班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案電子版（五篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)中班藝術(shù)領(lǐng)?域活動(dòng)方案?電子版活?動(dòng)目標(biāo)：?1、學(xué)習(xí)用?線描畫(huà)方式?繪畫(huà)秋天的?動(dòng)物，再以?油畫(huà)棒形式?勾畫(huà)外輪廓?并涂色。?2、能表現(xiàn)?出動(dòng)物的主?要特征，體?驗(yàn)在紙盤(pán)上?作畫(huà)的樂(lè)趣?。3、大?膽嘗試?yán)L畫(huà)?，并用對(duì)稱?的方法進(jìn)行?裝飾。4?、引導(dǎo)孩子?們?cè)诨顒?dòng)結(jié)?束后把自己?的繪畫(huà)材料?分類擺放，?養(yǎng)成良好習(xí)?慣。活動(dòng)?準(zhǔn)備：1?、紙盤(pán)范畫(huà)?。2、人?手一個(gè)紙盤(pán)?、勾線筆、?油畫(huà)棒。?活動(dòng)過(guò)程：?一、提問(wèn)?導(dǎo)入，引出?主題。師?：小朋友，?現(xiàn)在是什么?季節(jié)啊?秋?天是個(gè)豐收?的季節(jié)，農(nóng)?民們忙著收?獲。小動(dòng)物?們也都很忙?碌呢?你們?知道它們都?在忙什么呢??你們都喜?歡哪些動(dòng)物?啊?它們都?長(zhǎng)什么樣呢??二、出?示范例，教?師講解。?師：小朋友?看，這些小?動(dòng)物都是畫(huà)?在哪里的??是怎么畫(huà)的?呢?畫(huà)好以?后還要怎么?樣?(先用?勾線筆在紙?盤(pán)上畫(huà)出自?己喜愛(ài)的秋?天的動(dòng)物，?然后再用油?畫(huà)棒勾畫(huà)外?輪廓涂色)?三、提出?要求，幼兒?作畫(huà)。師?：在紙盤(pán)上?畫(huà)時(shí)要注意?把小動(dòng)物畫(huà)?的大一些，?把它們的樣?子畫(huà)清楚。?可以為它們?設(shè)計(jì)漂亮的?服裝穿上。?在用油畫(huà)棒?添畫(huà)時(shí)要注?意色彩的搭?配及涂色的?均勻。(幼?兒作畫(huà)，教?師指導(dǎo))?四、展示作?品，共同欣?賞。師：?一起來(lái)欣賞?今天的動(dòng)物?紙盤(pán)畫(huà)，你?喜歡那個(gè)紙?盤(pán)畫(huà)，為什?么?中班?藝術(shù)領(lǐng)域活?動(dòng)方案電子?版（二）?活動(dòng)目標(biāo)：?1.教師?邊唱邊用手?掌、手指表?演歌曲。?2.創(chuàng)編表?演動(dòng)作并邊?唱邊表演。?3.體驗(yàn)?表演活動(dòng)的?快樂(lè)?；?動(dòng)準(zhǔn)備：?小豬睡覺(jué)圖?片一張活?動(dòng)過(guò)程：?(一)在《?拔蘿卜》歌?曲錄音伴奏?下，幼兒邊?跟唱邊做拔?蘿卜等動(dòng)作?，表現(xiàn)勞動(dòng)?的快樂(lè)。?(二)出示?圖片。教?師：圖片上?是誰(shuí)?它在?干什么?小?豬睡覺(jué)是怎?樣打呼嚕的??(三)?看教師表演?手掌、手指?游戲并模仿?。1.教?師示范，教?師說(shuō)歌詞，?幼兒用手逐?個(gè)模仿做動(dòng)?作;2.?教師邊放慢?速唱歌，邊?帶領(lǐng)幼兒用?兩只手表演?歌曲內(nèi)容，?幼兒嘗試邊?唱邊用手表?演。(四?)創(chuàng)編歌曲?表演動(dòng)作。?1.教師?唱歌，幼兒?即興做表演?動(dòng)作?！皠?才我們用手?表演了小豬?睡覺(jué)，現(xiàn)在?小朋友自己?要扮演小豬?來(lái)表演了。?2.教師?反饋幼兒的?部分動(dòng)作，?并鼓勵(lì)幼兒?再次表演。?3.教師?集中幼兒創(chuàng)?編的表演動(dòng)?作，并帶大?家練習(xí)。?4.邊唱歌?邊表演。?(五)練習(xí)?。拍出《?小豬睡覺(jué)》?樂(lè)曲的節(jié)奏??；顒?dòng)延?伸：在日?常生活中引?導(dǎo)幼兒午睡?時(shí)像小豬一?樣安靜入睡?。中班藝?術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)?方案電子版?（三）一?、設(shè)計(jì)思路?：打擊樂(lè)?演奏是幼兒?園藝術(shù)教育?內(nèi)容之一。?它不僅能幫?助幼兒初步?掌握樂(lè)器演?奏的一般知?識(shí)和技能，?發(fā)展節(jié)奏感?，而且能發(fā)?展幼兒對(duì)音?色、曲式結(jié)?構(gòu)、多聲部?織體表現(xiàn)力?的敏感性，?培養(yǎng)幼兒的?合作意識(shí)、?合作能力、?創(chuàng)造意識(shí)、?創(chuàng)造能力、?組織紀(jì)律性?和責(zé)任感。?樂(lè)曲《快?樂(lè)的小牧民?》旋律優(yōu)美?、節(jié)奏輕快?，具有少數(shù)?民族特點(diǎn)，?非常適合在?幼兒園開(kāi)展?打擊樂(lè)活動(dòng)?。根據(jù)音樂(lè)?特點(diǎn)，我們?采用了由動(dòng)?作總譜導(dǎo)入?，逐步累加?的教學(xué)方法?，并選擇了?“小鈴、串?鈴棒、雙響?桶、筷子、?沙球”等樂(lè)?器，讓幼兒?在聽(tīng)聽(tīng)、跳?跳、玩玩、?敲敲的過(guò)程?中不斷感受?音樂(lè)的美，?使以往讓教?師和幼兒都?感到枯燥、?困難的打擊?樂(lè)演奏教學(xué)?變得輕松、?愉快、富有?樂(lè)趣。二?、活動(dòng)設(shè)計(jì)?：(一)?活動(dòng)層次集?體舞《快樂(lè)?的小牧民》?活動(dòng)目標(biāo)?：1、熟?悉樂(lè)曲旋律?，學(xué)習(xí)蒙古?筷子舞的基?本動(dòng)作，能?隨樂(lè)合拍的?敲擊筷子，?掌握___?_∣的基本?節(jié)奏型。?2、能根據(jù)?手中筷子上?彩帶的不同?顏色，學(xué)習(xí)?掌握隊(duì)形的?變化。3?、初步感受?蒙古音樂(lè)的?風(fēng)格，體驗(yàn)?和同伴一同?用筷子跳舞?的樂(lè)趣。?活動(dòng)準(zhǔn)備：?筷子(人?手兩把。一?半幼兒用系?紅彩帶的筷?子，另一半?幼兒用系黃?彩帶的筷子?)?；顒?dòng)?過(guò)程：1?、展示筷子?，引出課題?。教師：?“這是什么??(筷子)?蒙古的小朋?友到了晚上?就會(huì)圍著篝?火用筷子跳?舞，可熱鬧?了!”2?、站成大圓?，學(xué)習(xí)基本?動(dòng)作。(?1)原地敲?擊筷子(_?___∣)?，并隨樂(lè)練?習(xí)。教師?：“你會(huì)敲?筷子么?怎?么敲?”?(2)在圓?圈上行進(jìn)走?并敲擊筷子?。教師：?“我們一邊?向前走一邊?敲?！??3)學(xué)習(xí)弓?箭步敲擊筷?子，探索對(duì)?稱動(dòng)作。(?例如：“可?以向圈里敲?，還可以怎?么敲?”“?還可以向圈?外敲?！??(4)創(chuàng)?編不同方位?的抖彩帶動(dòng)?作，并隨樂(lè)?練習(xí)。中?班藝術(shù)領(lǐng)域?活動(dòng)方案電?子版（四）?設(shè)計(jì)意圖?：喜歡動(dòng)?小動(dòng)物是孩?子們的天性?，而這首根?據(jù)小蝸牛的?特點(diǎn)寫(xiě)的幽?默詼諧、好?聽(tīng)的歌曲吸?引著孩子們?，讓孩子們?產(chǎn)生了濃厚?的興趣。于?是，我抓住?孩子們的這?個(gè)興趣點(diǎn)設(shè)?計(jì)了這個(gè)活?動(dòng)，旨在通?過(guò)讓孩子感?受3/__?__節(jié)拍的?特點(diǎn)，用流?暢、歡快的?聲音唱出小?蝸牛逍遙、?自在的心情??；顒?dòng)目?標(biāo)：1、?感受活潑歡?快的曲調(diào)，?了解并拍出?3/4拍的?強(qiáng)弱弱的節(jié)?奏特點(diǎn)。?2、能用跳?躍和連貫的?聲音演唱歌?曲，創(chuàng)造性?地表現(xiàn)出歌?曲所表現(xiàn)的?情景?；?動(dòng)準(zhǔn)備：?1、活動(dòng)前?，在自然角?飼養(yǎng)小蝸牛?，引導(dǎo)幼兒?觀察蝸牛的?特征和習(xí)性?，并與小蝸?牛交朋友。?2、《我?是快樂(lè)的小?蝸?！氛n件?、小蝸牛圖?片和頭飾。?活動(dòng)過(guò)程?：1、謎?語(yǔ)導(dǎo)入：今?天老師帶來(lái)?一首謎語(yǔ)，?聽(tīng)一聽(tīng)它是?那種小動(dòng)物??謎語(yǔ)：說(shuō)?它是牛不是?牛，背著房?子去旅游。?伸出兩只小?犄角，一別?看來(lái)一邊走?。小朋友?動(dòng)動(dòng)腦筋想?想，你一定?會(huì)猜出迷底?是什么。?2、出示實(shí)?蝸牛課件圖?片，引導(dǎo)幼?兒觀察小蝸?牛的外形特?征，激發(fā)幼?兒對(duì)小蝸牛?的興趣。?(1)小蝸?牛長(zhǎng)得什么?樣子?(?2)小蝸牛?平時(shí)都在干?什么?(?3)小蝸牛?爬起來(lái)是怎?樣的?它的?表情怎樣??哪個(gè)小朋友?來(lái)形容一下??(引導(dǎo)幼?兒用肢體或?語(yǔ)言表達(dá))?，前一段時(shí)?間就有一只?小蝸牛在我?們班做客，?可是后來(lái)就?爬走了，小?朋友們知道?它去那兒了?嗎?小蝸牛?到底去那里?了呢?它給?我們帶來(lái)了?一首歌，聽(tīng)?完你們就知?道它去哪了?。3、欣?賞歌曲，學(xué)?唱歌曲。?(1)欣賞?第二遍歌曲?，幼兒隨音?樂(lè)節(jié)奏學(xué)說(shuō)?歌詞。提問(wèn)?：聽(tīng)完歌曲?，你們知道?蝸牛去哪了??你們聽(tīng)到?歌曲中唱了?什么?說(shuō)說(shuō)?自己感覺(jué)哪?句歌詞最有?趣?自己喜?歡哪句歌詞??并嘗試唱?一下或用動(dòng)?作來(lái)表現(xiàn)。?(2)教?師將幼兒根?據(jù)喜歡的歌?詞進(jìn)行分組?，教師彈唱?，幼兒隨音?樂(lè)嘗試大聲?跟唱。(教?師給予表?yè)P(yáng)?，糾正唱錯(cuò)?的地方。)?(1)剛才?聽(tīng)了這首歌?曲有什么感?覺(jué)?(2?)教師引導(dǎo)?幼兒用語(yǔ)言?或肢體動(dòng)作?表現(xiàn)出三拍?子的節(jié)奏特?點(diǎn)。4、?再次欣賞歌?曲，熟悉旋?律，掌握3?/4拍的節(jié)?奏特點(diǎn)。播?放歌曲《我?是快樂(lè)的小?蝸牛》音樂(lè)?，引導(dǎo)幼兒?完整欣賞歌?曲，教師跟?幼兒邊聽(tīng)歌?曲邊拍節(jié)奏?。感受歌曲?活潑歡快的?曲調(diào)。5?、采用不同?的形式演唱?，表現(xiàn)歌曲?。(1)?引導(dǎo)幼兒用?男女對(duì)唱的?形式練習(xí)演?唱歌曲。?(2)鼓勵(lì)?幼兒在熟悉?歌曲的基礎(chǔ)?上加上創(chuàng)造?性的動(dòng)作演?唱。(3?)教師和幼?兒共同確定?表演的動(dòng)作?并進(jìn)行練習(xí)?。6、每?個(gè)幼兒分發(fā)?一個(gè)空白頭?飾，教師邊?唱歌詞邊畫(huà)?蝸牛，然后?幼兒在自己?的頭飾上畫(huà)?出小蝸牛，?請(qǐng)幼兒戴上?蝸牛頭飾，?隨音樂(lè)集體?表演歌曲。?7、教師?小結(jié)：多可?愛(ài)的小蝸牛?呀，跳得真?好，外面的?景色真美呀?，我們一起?去旅游吧。?在《我是快?樂(lè)的小蝸牛?》的音樂(lè)伴?奏下，帶孩?子走出活動(dòng)?室?；顒?dòng)?延伸：引?導(dǎo)幼兒在自?然角中觀察?小蝸牛，進(jìn)?一步了解小?蝸牛的特征?及習(xí)性中?班藝術(shù)領(lǐng)域?活動(dòng)方案電?子版（五）?活動(dòng)目標(biāo)?：1、初?步認(rèn)識(shí)深海?里的各種怪?魚(yú)，大膽地?發(fā)揮想象，?具有初步的?想象力。?2、愿意動(dòng)?手繪畫(huà)出自?己想象中的?怪魚(yú)。3?、體驗(yàn)與同?伴一起探索?的樂(lè)趣。?4、培養(yǎng)幼?兒的觀察、?操作、表達(dá)?能力，提高?幼兒的審美?情趣及創(chuàng)新?意識(shí)。5?、激發(fā)幼兒?感受不同的?藝術(shù)美，體?驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)?趣?；顒?dòng)?準(zhǔn)備：海?底世界(課?件)，各種?各樣的怪魚(yú)?卡片，彩色?筆、白紙。?活動(dòng)過(guò)程?：一、激?發(fā)興趣1?、教師出示?一條怪魚(yú)，?引發(fā)興趣。?2、引導(dǎo)?幼兒說(shuō)出這?條怪魚(yú)怪在?哪里。二?、交流討論?1、帶領(lǐng)?幼兒到海底?世界尋找出?各種各樣的?怪魚(yú)。(觀?看課件)?2、幼兒自?由找