散文閱讀之人物形象

散文閱讀之人物形象第1頁(yè)，課件共13頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一、正面描寫1、肖像描寫（外貌、衣著、神態(tài)、身材等）老人老了，但眼睛不花，有著和女人一樣精巧的手。額角流出了點(diǎn)點(diǎn)汗水，他用袖口一擦，訕訕一笑：“太緊張啦！”2、語(yǔ)言描寫孩子，放心吧，閻王爺不叫我是不會(huì)去的。3、動(dòng)作描寫那雙有著刀刻般紋理的雙手，一挑一勾，麻鞋的雛形就漸漸出來(lái)了。4、心理描寫鑒賞人物形象的角度——塑造人物的手法第2頁(yè)，課件共13頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月5.細(xì)節(jié)描寫

過(guò)去的女性精于女工，但只有與你最親密的女性才會(huì)為你做鞋。她大多是母親、妻子或情人。常憶起兒時(shí)的冬夜，母親在油燈下納鞋底。她用頂針使勁地將針頂過(guò)厚鞋底，再用鉗子夾住那露出的針尖將它拔出來(lái)，隨后用手拉著針眼后的白線不停地抽。抽一截刺啦一聲響。我在這斷斷續(xù)續(xù)的響聲中漸漸睡去。次日一早，枕畔或許就臥著一雙新鞋。鞋里裝滿了母愛(ài)的溫暖。第3頁(yè)，課件共13頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、側(cè)面描寫1.人物襯托2.環(huán)境烘托3.事物象征

鑒賞人物形象的角度——塑造人物的手法

在那些饑餓的歲月里，我看到了許多因饑餓而喪失了人格尊嚴(yán)的情景，譬如為了得到一塊豆餅，一群孩子圍著村里的糧食保管員學(xué)狗叫。這情景被我父親看到眼里。回家后，父親嚴(yán)厲地批評(píng)了我。爺爺也嚴(yán)厲地批評(píng)了我。爺爺對(duì)我說(shuō)：嘴巴就是一個(gè)過(guò)道，無(wú)論是山珍海味，還是草根樹(shù)皮，吃到肚子里都是一樣的，何必為了一塊豆餅而學(xué)狗叫呢？人應(yīng)該有骨氣！《母親》這十年來(lái)，他曾度過(guò)多少個(gè)同嚴(yán)寒的風(fēng)雪斗爭(zhēng)的漫長(zhǎng)的冬夜，也曾度過(guò)多少個(gè)同蚊蠅搏斗的炎熱夏晚呵！所以，每年秋天，論馬膘總數(shù)他的馬群第一；每年春天，比增殖也總推他的馬群出眾。凜冽的寒夜馬群走失，漆黑的雨夜馬群驚散，只要騎上自己的棗紅馬，放松韁繩，他總能把失散的馬匹給找回來(lái)?！赌榴R人之歌》

偉大不見(jiàn)得都是巍巍乎、昂昂乎，如廟堂之器哉。偉大可以是高山，是江河，但偉大同樣也可以是溪水。巴赫就是這樣清澈的小溪水。當(dāng)世事滄桑，春秋代序，高山夷為平地，江河頓失滔滔，大河更改河道，小溪卻一如既往，依然涓涓在流，清清在流，靜靜在流。《小溪巴赫》第4頁(yè)，課件共13頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月因?yàn)槠匠?，在困苦生活中才能結(jié)出從容的豐碩果實(shí)沈從文對(duì)待苦難的態(tài)度十分瀟灑。表叔是一個(gè)連小學(xué)都沒(méi)有畢業(yè)的人，他的才能智慧、人格品質(zhì)是從哪里來(lái)的呢？我想，是故鄉(xiāng)山水的影響吧。鑒賞人物形象的角度——文中抒情、議論的句子第5頁(yè)，課件共13頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

好些年前，日本政府部門派了三個(gè)專家來(lái)找我，說(shuō)是要向我請(qǐng)教。日本某張鈔票上古代皇太子的畫(huà)像，因?yàn)樵诜街贫壬铣霈F(xiàn)了疑點(diǎn)，所以懷疑那位皇太子不是真的皇太子。若果這樣，那張鈔票就可能要廢止了。這是個(gè)大事情，問(wèn)起我，我沒(méi)有這個(gè)知識(shí)。我說(shuō)幸好有位研究這方面的大專家長(zhǎng)輩，我們可以去請(qǐng)教他。問(wèn)題就釋然了，聽(tīng)說(shuō)那張鈔票今天還在使用。

就鈔票真?zhèn)我皇抡?qǐng)教沈從文。鑒賞人物形象的角度——主要事件第6頁(yè)，課件共13頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月邊練邊悟：《胡楊人家》(2013·天津)

老代。這是我真真切切在額濟(jì)納近距離見(jiàn)到的第一位蒙古漢子，不高的個(gè)頭，但十分的壯實(shí)，一樣的黝黑發(fā)亮得讓城里人無(wú)比艷羨的膚色，健康陽(yáng)光。不曾想到的是，在后面的交談里我才發(fā)現(xiàn)，之前印在我腦海里的蒙古漢子應(yīng)該是端著蒼鷹的姿勢(shì)，個(gè)頂個(gè)兒膀大腰圓的摔跤手模樣，而老代很濃縮且很靦腆。關(guān)系就這么在你一句我兩句的溝通中變得融洽起來(lái)，就像一壺好茶，浸出物是慢慢地釋放出來(lái)的。但我還是心里沒(méi)底，提到了餐費(fèi)的問(wèn)題。老代憨憨地說(shuō)昨天也有人要吃手抓，給了60元。我沒(méi)說(shuō)啥，心里有底了，見(jiàn)他們開(kāi)始包餃子了，我說(shuō)：“讓我媳婦兒來(lái)幫忙包可以嗎？”“可以啊，來(lái)吧?！蔽矣终J(rèn)真地“調(diào)侃”了一句：“俺們山東人包餃子，肉餡兒要塞得滿滿的?！崩洗鷺?lè)呵呵地回了一句：“沒(méi)事啊，包成包子都行。”健壯憨厚第7頁(yè)，課件共13頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

餃子是用擱在外面空地上的爐子煮的，到了晚間這爐子就得抬進(jìn)蒙古包生火燒水取暖。姑娘在煮餃子，我就開(kāi)始拍照，這時(shí)才開(kāi)始觀察老代家周邊的一切。荒漠深處的額濟(jì)納，秋天顯得十分的短促，猶如禮花般綻放的黃色葉片或繁如花?；蛐切屈c(diǎn)點(diǎn)，映襯著千年胡楊那遒勁的枝干，美得讓人窒息。手抓羊肉上來(lái)了，是一整塊羊胛骨肉，在甘肅，在青海，在陜西，沒(méi)少吃手抓羊肉，這回真長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)了。毫不夸張地說(shuō)，這是我吃到的最棒的手抓！問(wèn)起老代，為啥會(huì)給我們上這塊肉?！凹依飦?lái)了尊貴的客人我們就會(huì)殺一只羊，用最好吃的肉來(lái)招待客人，你們吃完走了，這塊骨頭，我們洗一洗，拴上一根麻繩要掛在蒙古包上的?！眴鑶瑁也铧c(diǎn)沒(méi)感動(dòng)得冒泡兒。【】善良質(zhì)樸第8頁(yè)，課件共13頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

慢慢聊著，我這才知道，之前最先打招呼的那位中年婦女是老代的丈母娘，而那位年輕的姑娘是老代媳婦兒，我的眼鏡差點(diǎn)兒沒(méi)掉地上，這關(guān)系一時(shí)我都沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)。老實(shí)說(shuō)，剛開(kāi)始我把他媳婦兒當(dāng)他女兒了。老代沒(méi)生氣，反而開(kāi)懷大笑，蒙古人的豪情和大度一覽無(wú)余。因?yàn)槊钗覀冞@頓飯，等我們吃完了，人家一家才開(kāi)始用餐，怪不好意思的。又等了一袋煙工夫，才最后過(guò)去把飯錢硬塞給了老代。之前說(shuō)好了的：兩盤羊肉餃子、一份手抓羊肉，共60元。給老代一張，沒(méi)讓他找錢，老代有點(diǎn)不好意思收，這時(shí)候，我的態(tài)度有點(diǎn)強(qiáng)硬了，必須收下！見(jiàn)他們也喝茶，也不管他們喜不喜歡，留下我攝影包里帶的所有的“大紅袍”，揮一揮衣袖，與老代一家人道別，沒(méi)有相約來(lái)年，輕輕地帶著一份純真，我們走了，還覺(jué)得有點(diǎn)兒豪邁。大度、豪爽憨厚、質(zhì)樸第9頁(yè)，課件共13頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一、審題1.“概括”和“分析”提問(wèn)：請(qǐng)概括__人物的性格特點(diǎn)。__人物有什么性格特點(diǎn)？請(qǐng)?jiān)囎鞣治觥?.“形象”和“性格”提問(wèn)：請(qǐng)概括__人物的性格特點(diǎn)。請(qǐng)概括__人物的形象特點(diǎn)。鑒賞人物形象的答題規(guī)范（內(nèi)在）（外在+內(nèi)在）第10頁(yè)，課件共13頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、答題1.先總后分：提問(wèn)：__人物有什么性格特點(diǎn)？請(qǐng)?jiān)囎鞣治?。詞語(yǔ)（詞組）+分析例：憨厚：在作者與老代商量錢和包餃子時(shí)，老代的語(yǔ)言都顯出憨厚的特點(diǎn)。提問(wèn)：__人物是一個(gè)什么樣的形象？試做分析。句子（是一個(gè)________的______形象）+分析例：老代是一個(gè)憨厚樸實(shí)、豪爽大度、心地善良的蒙古男人形象。鑒賞人物形象的答題規(guī)范特點(diǎn)身份第11頁(yè)，課件共13頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、答題2.分條列點(diǎn)例：①憨厚、樸實(shí)②豪爽、大度③善良3.積累常見(jiàn)術(shù)語(yǔ)人物形象的概括，都有較固定的術(shù)語(yǔ)。如：正直、公正、勤勞、勤奮、善良、仁慈、樂(lè)于助人、寬容、大度、嚴(yán)于律己、聰明、機(jī)智、深謀遠(yuǎn)慮、有志氣、有作為、專一、堅(jiān)定、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、忠貞、忠誠(chéng)、真誠(chéng)、誠(chéng)實(shí)、謙虛、清高、節(jié)儉、簡(jiǎn)樸、廉潔、博學(xué)、能干、一視同仁、正直無(wú)私、剛正不阿、冰清玉潔、克己奉公、忍辱負(fù)重、貧賤不移等。4.注意分值鑒賞人物形象的答題規(guī)范第12頁(yè)，課件共13頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一、主要人物揭示、凸顯文章的主題例：通過(guò)堅(jiān)強(qiáng)勇敢、慈愛(ài)偉大的母親形象，揭示出人要忍受苦難，不屈不撓地活下去，這才是一個(gè)民族能夠在苦難中不墮落的根本保障，表達(dá)出對(duì)母親的懷念和贊美。二、次要人物1.襯托主要人物2.揭示或深化主旨