《市場營銷學》第一講-緒論課件

《市場營銷學》第一講緒論11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！恕妒袌鰻I銷學》第一講緒論《市場營銷學》第一講緒論11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！耸袌鰻I銷學》第一講緒論主講:李蕾(副教授)電話:13993170甘肅政法學院經(jīng)管學院喬布斯的創(chuàng)新理念課堂教學有效性指通過課堂教學使學生獲得發(fā)展，具體表現(xiàn)在學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。在課堂教學中提高教學的有效性，既能增強學生的學習興趣，使學生積極主動地參與教學全過程，又能還學生一個輕松的童年，讓學生學好語文，熱愛語文，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育。提高小學語文教學有效性可以采用以下幾種策略。一、語文課堂注重扎實的語言文字訓練于永正老師的課讓我明白了教語文其實很簡單，小學語文教學就是教師借助語文教材培養(yǎng)學生讀書、寫字和作文的能力。課堂上，于老師沒有設計復雜的教學環(huán)節(jié)，沒有渲染熱鬧的教學氣氛，而只是用一支粉筆、一塊黑板、加上深刻的語文功底演繹出了一堂質(zhì)樸大氣、扎實有效的語文課。課一開始，他在黑板上端端正正地寫好課題：《楊氏之子》，學生齊讀，接著問“氏”字幾畫，查什么部首。提醒學生要讀準翹舌音，然后重點指導書寫“氏”字，并進行范寫，學生再自主書寫。最后，于老師通過寫字告訴學生要端端正正寫字，堂堂正正做人。整堂課只有讀書和寫字，但是在簡約的課堂教學中教學目標都得到了有效的落實。一堂課的教學，學生既學習了生字，又學會了寫字；既有句、段的品讀，又有朗讀的指導；既有課外的拓展，又有讀寫結(jié)合的訓練，真實質(zhì)樸、清新自然。仔細一想，這不就是小學語文教師努力追求的求真、務實、樸素的新課堂嗎？二、語文課堂要目標簡明，環(huán)節(jié)簡約在當前的課堂教學中，不少語文老師總喜歡為追求完美的課堂教學而趕“時髦”，拿到一篇課文，還沒好好讀兩遍，便考慮怎樣將課上得精彩。殊不知，花樣越繁多、環(huán)節(jié)越復雜、目的越不明確，結(jié)果就越不理想，只能是教者辛苦，學者更辛苦。學生只會是云里進，霧里出。那么，怎樣才能簡簡單單地教語文，學生明明白白地學知識呢?每一堂課，應把握“三個維度”和閱讀教學的階段性目標，依據(jù)課文的特點與單元訓練重點，徹底解決一兩個切實需要解決的階段目標，擬定簡明的教學目標。于永正老師的課質(zhì)樸淡雅、自然本真，教學環(huán)節(jié)樸實無華、扎實有效。一是初讀課文，感知內(nèi)容；二是研讀課文，感受人物的內(nèi)心世界；三是拓展延伸，強化讀寫訓練。整個教學過程，沒有時髦的跳躍式講讀，也沒有精彩的課堂表演，引導學生以讀懂課文為主，在每一步的學習中都經(jīng)歷了讀進去、讀出來的過程，在扎實的學習中，學生學到了讀書的方法，領悟了文章的思想感情，一句一句地讀好課文、也讀懂了課文。三、語文課堂應該過程與效益并重新的語文課堂，教學形式開放活潑，教學手段豐富多樣，學習氛圍自由熱鬧，可是，在這樣的課堂上，學生真正學到了什么，又學會了什么，課堂效果又怎么樣。這些問題都值得每一位小學語文教師好好深思。簡單而有效的小學語文課堂提倡的是教學內(nèi)容要簡要，教學過程要簡約，教學方法要簡便，教學手段要簡單，教學語言要簡潔，力求用最少的付出獲得最大的收獲。于永正老師在執(zhí)教《楊氏之子》一課時，沒有精妙的教學設計，也沒有精美的教學課件，教學過程跟平常的隨堂課沒有什么區(qū)別：揭示課題，自主讀文，學習生字，范讀課文，讀寫訓練等。整個過程簡簡單單，沒有進行傳統(tǒng)的分析講解，而是采用了以讀代講，以讀促理解的方法來設計教學。讓學生在讀中思考，讀中想象，讀中感悟，讀中拓展。最后，學生讀出了節(jié)奏，讀懂了人物的內(nèi)心世界，也讀出了文章的韻味。整節(jié)課上，這篇文言文在于老師的循循指引下學生學得有滋有味，輕松愜意。四、語文課堂要以“讀”為根本讀書百遍，其義自見。朗讀是語文教學中極其重要的一個環(huán)節(jié)。通過朗讀，可以加深學生對作品的認識和理解，豐富學生的想象力。一節(jié)語文課上，如果沒有朗讀或朗讀不到位的課堂是冷冰冰的課堂，是沒有味道的課堂，是缺乏靈性的課堂。在教學五年級下冊中的《橋》一課時，筆者擔心學生感受不到文中的老漢那種舍身忘死、不徇私情的崇高精神，花了很多心思準備如何創(chuàng)設情境，精心設計教學過程，不料，試教下來，教學效果很不理想。經(jīng)過反思，筆者發(fā)現(xiàn)整堂課留給學生的時間太少，盡管教學極力地“煽情”，但學生卻好像絲毫不給面子，無動于衷。經(jīng)過反復思考，再次教學時，筆者重新設計教學環(huán)節(jié)，放棄一些無價值的提問，抓住重點的句、段來指導朗讀，以讀為本，以讀促思。配上背景音樂，學生在聲情并茂的朗讀中深受感染，紛紛舉手想暢談自己的體會和感受。通過這次教學，筆者也悟出了一個道理，簡單而有效的課堂就是要讓學生老老實實地把課文讀好，從讀書中有所得有所悟，讓繁瑣復雜的“講解、問答”讓位給學生充分地讀、入情入境地讀。新課標明確指出：“以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位，關注個體差異與不同需求”“倡導學生主動學習，合作學習和探索學習”“關注學生在身體條件、興趣愛好，運動技能方面存在的個體差異，根據(jù)這種差異性確定學習目標和評價方法”等；因此，教師應當針對學生的個性特點，采取不同的方法，提出不同的要求。同時，教育心理學又指出：創(chuàng)設積極的課堂氣氛，符合學生的求知欲和心理特點，使師生之間、同學之間關系和諧，使學生產(chǎn)生滿足、愉快、羨慕、互助等積極的學習態(tài)度和情感體驗，這樣有利于提高課堂教學效果。那么，初中體育課中如何有效實施分層次教學呢？一、科學地制定教學計劃教學目標要做到總體目標統(tǒng)一，具體要求不同，即本次課中教材規(guī)定的教學目標。教材內(nèi)容的深度和廣度、教學速度、理解知識的層次、各種練習的設計、教師的指導與幫助則視年級的不同依具體情況而定。在體育教學中，根據(jù)學生在身體素質(zhì)、運動能力、體育素質(zhì)及個體心理傾向等方面的差異，可以將男女生分別分為A、B、C三個層次，并分別制定教學目標為創(chuàng)新性目標、發(fā)展性目標和基本性目標。創(chuàng)新目標是指學生在熟練把握所學內(nèi)容的基礎上，對新課標及教材內(nèi)容有所深化；發(fā)展性目標是指學生在把握所學內(nèi)容基礎上，對拓寬的內(nèi)容有大致了解；基本性目標是指學生熟練掌握教學計劃規(guī)定的基本內(nèi)容。由于體育課程內(nèi)容不是唯一的，它設置了多種多樣的學習任務，因而這種分層也不是固定不變的，它要求授課教師上課前要做好充分準備，深入了解學生，認真?zhèn)浜谜n，使課?r具有周密的計劃性和顯著的針對性。二、客觀地把握學生層次初中學生正處在青春發(fā)育的初始階段，受生長發(fā)育速度、先天遺傳因素和后天培養(yǎng)的影響，學生在身體形態(tài)、運動素質(zhì)、智力水平、認知能力、興趣愛好、體育實踐能力等方面存在著很大差異。所以教學層次的劃分要合理、準確。要做到深入了解學生，研究分析學生學情。由于學生是整個教學活動的主體，其能力、愛好、動機、學習方式、接受教學信息的情況均有所不同，更由于教學組織工作是動態(tài)的，組織形式的運用與教學內(nèi)容、課的類型、場地器材、學生情況等諸多因素有著千絲萬縷的聯(lián)系，它可隨著其內(nèi)容的變化而變化。所以教師要在教學中要結(jié)合教材內(nèi)容和各層次學生的實際情況，設計出各層次的教學目標和練習要求。隨時隨地注重層次的變化，因人因時制宜，調(diào)整教學方法與要求。在不同的教材中有不同的教學組織形式，同一教材也有不同的教學分組形式，同一教材新授課和復習課也是不同的，一節(jié)課中一個教材與兩個教材也是不相同的。可先根據(jù)上學年體育成績大致分層，然后將本期的各項測驗成績與上學年成績比較，初步認定學生的層次，再根據(jù)平時對學生各項身體素質(zhì)和運動能力的考察摸底，進行綜合能力評判，最后以動態(tài)的視角來觀察學生所處的層次。三、靈活地選擇教學方法要做到教學有法，但無定法，一般要求低起點，多層次。在課堂教學一開始，既盡量使教學系統(tǒng)進入相對平衡狀態(tài)，又不斷地打破平衡，充分調(diào)動各層次學生的學習積極性。教學過程中應很好地利用上課的時間與空間，對能力強的學生要盡量使他們有充分發(fā)展和提高的機會；對身體和運動能力稍差的學生要使他們在原有基礎上發(fā)展和提高；要非凡關心和照顧好有心理障礙、體弱或有生理缺陷的學生?？赏ㄟ^觀察教師示范、重溫技能、練習體會，進而對所學技術動作產(chǎn)生類比、聯(lián)想，逐步通過試探練習過渡并遷移到新的教學內(nèi)容，在練習和研究中發(fā)現(xiàn)新知識和新技能，達到把握新知識、新技術、新技能的目的。四、要做到綜合評價分層教學的評價可以反饋教學思想和教學行為。學生發(fā)展很大程度上依賴于教師的評價，對不同學習能力的學生，如果用一把尺度去評價，不僅會挫傷差生的學習熱情，也會影響優(yōu)等生學習的積極性。因此，教師應準確地根據(jù)學生的實際情況，進行有針對性的課堂評價。每堂課對不同層次學生練習的結(jié)果，教師要采用不同的評價方法。對完成練習有困難、自卑感強的差生，教師要給予表揚，肯定他們的點滴進步，使他們消除自卑、增強自信、品嘗成功給他們帶來的喜悅；對于成績一般的學生，采用激勵評價方法，既找出不足，又指出努力方向，促使他們不甘落后、積極拼搏。對成績好、自信心強的學生，教師應采用競爭評價的方法，堅持高標準、嚴要求，促使他們更加謙虛、更加認真、更加努力地拼搏。例如：在一節(jié)籃球課中，如果在練習中教師對學生的動作不采取任何評價和鼓勵而付之諸多埋怨的話，對于差生特別是大部分女生來說，他（她）們的學習熱情將會大大受到挫傷。如果每一節(jié)課教師能夠做到評價及時、鼓勵言詞不斷的話，就可以不斷激發(fā)學生學習的熱情和興趣，從而促進對技術動作的進一步掌握。五、結(jié)束語實踐證明，體育課實行分層次教學，有利于身體素質(zhì)好的學生掌握和提高運動技術、技能，也有利于身體素質(zhì)差的學生增強體系，使學生變被動為主動學習，能夠充分體現(xiàn)因材施教、區(qū)別對待的教學原則，基本解決了“吃不飽”和“吃不了”的矛盾。同時，它又能夠從分層確定教學目標著眼，從實行分層次組織形式入手，注意有層次地傳授知識、技術、技能，因而針對性強，便于管理，有利于大面積提高教學效益。但在分層次教學中，對教師要求是較高的，所以要求教師必須了解和掌握每個學生的體質(zhì)和體育成績情況，并提高自身的各方面素質(zhì)。市場營銷學》第一講緒論主講:李蕾(副教授)電話:13993170甘肅政法學院經(jīng)管學院喬布斯的創(chuàng)新理念●人活著就是為了改變世界?！耦I袖與跟風者的區(qū)別就在于創(chuàng)新?！袢诉@一輩子沒法做太多的事情,所以每一件都要做得精彩絕倫。●成就一番偉業(yè)的唯一途徑就是熱愛自己的事業(yè)。●只要敢想,沒有什么不可能,立即跳出思維的框框吧?！癫灰褧r間浪費在重復其他人的生活上。贏在改變●人不能改變環(huán)境,但卻可以改變自己?！癫荒芨淖兎绞?但卻可以改變方向●不能改變面容,但卻可以改變笑容●不能改變?nèi)ヂ?但卻能改變思路不能改變貧困,但卻能改變精神。不能改變昨天,但卻能改變觀念、把握今天。正利普。特對“市場營銷”的定義●市場營銷就是個體與群體通過創(chuàng)造并同他人交換產(chǎn)品和價值以滿足需求和欲望的種社會和管理過程。幽默理解●男生對女生說:我是最棒的,我保證讓你幸福,跟我好吧。這是推銷●男生對女生說:我老爹有三處房子,跟我好,以后都是你的這是促銷男生根本不對女生表白,但女生被男生的氣質(zhì)和風度所迷倒這是營銷女生不認識男生,但是她的所有朋友都對男生夸贊不已。這是品牌“國學應用大師”翟鴻燊●中國營銷實戰(zhàn)訓練導師,國學實踐應用學家,經(jīng)濟與文化學者,北京大學客座教授?！竦曾櫂劷淌谘邪l(fā)了著名的“TAT(思考力?行動力?表達力)”課程,被譽為“中國創(chuàng)業(yè)營銷教父”!°著有暢銷專著《領導的力量》生命取向要生命體強關于營銷●銷售不是賣,是幫助顧客買●企業(yè)只有營銷才能實現(xiàn)利潤,其他的都是成本,企業(yè)最大的成本就是不懂得營銷的員工●讓顧客連續(xù)認同你你就成功了?！耦櫩筒粌H關心你是誰,他更關心你能給他帶來什么好處●顧客不拒絕產(chǎn)品也不拒絕服務,他只拒絕平庸●拒絕是一種慣性,當顧客拒絕我們時,我們的工作才剛剛開始。成功銷售的九大信條、錢是給內(nèi)行人賺的——世界上沒有賣不出的貨,只有賣不出的貨