稅收籌劃基本理論教學(xué)課件

稅收籌劃基本理論1、戰(zhàn)鼓一響，法律無(wú)聲?！?guó)2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理。——愛(ài)·科克3、法律是最保險(xiǎn)的頭盔?！獝?ài)·科克4、一個(gè)國(guó)家如果綱紀(jì)不正，其國(guó)風(fēng)一定頹敗。——塞內(nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇硕愂栈I劃基本理論稅收籌劃基本理論1、戰(zhàn)鼓一響，法律無(wú)聲?！?guó)2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝?ài)·科克3、法律是最保險(xiǎn)的頭盔?！獝?ài)·科克4、一個(gè)國(guó)家如果綱紀(jì)不正，其國(guó)風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇硕愂栈I劃基本理論第講稅收籌劃基本理論愚昧者抗稅愚蠢者偷稅聰明者避稅精明者籌稅隨著教育體制改革深化，對(duì)于體育教學(xué)提出越來(lái)越高的要求。因此，體育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)理念，教學(xué)中滲透以學(xué)生?楸鏡睦砟睿?結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求營(yíng)造出教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)參與到體育課堂教學(xué)中，充分挖掘?qū)W生的體育潛能，從而提高體育教學(xué)質(zhì)量與效果，在增強(qiáng)學(xué)生體魄的同時(shí)，塑造學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)勇敢、吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)。一、創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境良好的情境對(duì)于提升體育教學(xué)的質(zhì)量具有重要意義，不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的積極情感，還可以活躍體育教學(xué)的氛圍。通過(guò)營(yíng)造符合初中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的情境，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中，改變以往的“灌輸式”教學(xué)方式，化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。優(yōu)質(zhì)的體育教學(xué)課堂中必定會(huì)融入情境以及游戲等教學(xué)方式，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性具有重要作用。為此，教師在開(kāi)展體育課堂教學(xué)中首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變自身的角色，由以往的教學(xué)主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的引導(dǎo)者、組織者與促進(jìn)者，在課堂開(kāi)始之前做好充分準(zhǔn)備工作，在課堂教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生反應(yīng)的觀察，在合適的時(shí)機(jī)融入生動(dòng)、有趣的游戲，讓學(xué)生始終保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，保證體育教學(xué)的質(zhì)量。比如，教師在體育教學(xué)中可融入以下幾個(gè)小游戲，如拍手、前腳掌著地等，同時(shí)在開(kāi)展快速跑的活動(dòng)中，可采取換物接力賽以及迎面接力賽等形式，有利于增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)。有趣的游戲與比賽，對(duì)于促使學(xué)生積極投入體育教學(xué)活動(dòng)具有重要作用，從而為體育教學(xué)的質(zhì)量提供重要保障。二、采用小組合作學(xué)習(xí)方式初中學(xué)生的心理發(fā)展主要特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)，喜歡新鮮事物。為此，教師應(yīng)抓住學(xué)生這一心理特點(diǎn)采用多種多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以免學(xué)生對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生厭惡感。比如，教師在開(kāi)展體育教學(xué)中，可采用小組教學(xué)方式，具體操作是先將班級(jí)學(xué)生劃分為若干小組，緊接著以小組為單位開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，并且各個(gè)小組選出一名組長(zhǎng)負(fù)責(zé)各項(xiàng)事務(wù)，在活動(dòng)結(jié)束后評(píng)選出優(yōu)秀小組，并給予其物質(zhì)上與精神上的獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，教師在小組活動(dòng)中應(yīng)發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題給予必要指導(dǎo)。采取小組教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生的能力得到充分鍛煉。與此同時(shí)，學(xué)生在參與小組活動(dòng)中為共同的目標(biāo)而努力，從而提升學(xué)生的集體意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。可以看出，小組學(xué)習(xí)方式是一種促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的重要方式。三、采用多元化的評(píng)價(jià)方式教師對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)具有重要的激勵(lì)作用，但是應(yīng)從多個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，在對(duì)學(xué)生體育技巧做出評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的態(tài)度、體能、情緒、合作能力等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。此外，應(yīng)采取互評(píng)、自評(píng)以及師評(píng)三者結(jié)合的評(píng)價(jià)方式。與此同時(shí)，初中學(xué)生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，需要教師對(duì)其進(jìn)行肯定性評(píng)價(jià)。因此，教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)其身上的亮點(diǎn)，給予學(xué)生更多鼓勵(lì)與肯定，增強(qiáng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的自信心。同時(shí)，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)時(shí)，應(yīng)注意避免使用批評(píng)的語(yǔ)氣與內(nèi)容，以免挫傷學(xué)生的自尊心與自信心，應(yīng)給予學(xué)生更多關(guān)懷與尊重，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的差異性，采取不同的教學(xué)方式。四、應(yīng)用游戲教學(xué)方式在初中體育課堂教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)應(yīng)用體育教學(xué)方式，對(duì)于提升體育教學(xué)的質(zhì)量與效率具有重要作用，這就要求教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合體育課堂教學(xué)的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，合理地應(yīng)用游戲教學(xué)法，不僅可以激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情，還可以營(yíng)造活躍的體育課堂教學(xué)氣氛，進(jìn)而達(dá)到良好的課堂教學(xué)效果。例如，教師在開(kāi)展田徑教學(xué)的過(guò)程中，先將全班學(xué)生劃分為若干小組，而后向?qū)W生講解關(guān)于接力跑、運(yùn)球跑以及折返跑等動(dòng)作要點(diǎn)，而后引導(dǎo)學(xué)生積極地加入游戲過(guò)程中，一方面可以提升學(xué)生的田徑運(yùn)動(dòng)能力，另一方面可以提升體育教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)氛圍中，掌握更多關(guān)于體育鍛煉的技能。五、組合興趣小組方式教師在開(kāi)展初中體育教學(xué)的過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的興趣愛(ài)好，進(jìn)行自由組合，促使擁有共同興趣愛(ài)好的學(xué)生可以組成為一個(gè)小組，而后在各種體育活動(dòng)項(xiàng)目的競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中互相競(jìng)爭(zhēng)、共同進(jìn)步。這時(shí)，教師可以結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好、身體素質(zhì)等，有針對(duì)性地安排一定的體育活動(dòng)，甚至可以大膽創(chuàng)新，在體育教學(xué)過(guò)程中融入藝術(shù)活動(dòng)。教師可以乒乓球比賽以及街舞比賽等為例，將全班學(xué)生劃分為兩個(gè)小組，引導(dǎo)各個(gè)小組成員展開(kāi)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)于取得優(yōu)異表現(xiàn)的小組，教師可以適當(dāng)?shù)亟o予其一定的獎(jiǎng)勵(lì)。此外，教師可以開(kāi)展多種形式的體育項(xiàng)目比賽，以此提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，通過(guò)開(kāi)展接力比賽，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力，同時(shí)教師應(yīng)當(dāng)看到學(xué)生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步，尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，及時(shí)肯定與認(rèn)可學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，從而幫助學(xué)生取得更大進(jìn)步。綜上所述，隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，教師在開(kāi)展體育教學(xué)時(shí)應(yīng)轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)理念，堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式，設(shè)置具體的場(chǎng)景，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)人才的需求。在初中體育與健康教學(xué)中，教師采用學(xué)生合作學(xué)習(xí)方式，不僅可以讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)自主合作、相互溝通、共同探究，而且可以讓學(xué)生相互督促、共同進(jìn)步，提高自身的體育和健康水平。一、探索初中體育教學(xué)合作學(xué)習(xí)新模式，引導(dǎo)學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)1.教師要努力探索初中體育教學(xué)合作學(xué)習(xí)新模式初中體育與健康教師擔(dān)負(fù)著提升學(xué)生體育能力，促進(jìn)學(xué)生身體健康的責(zé)任。因此讓學(xué)生大面積全員參與體育訓(xùn)練既是教師的職業(yè)需要，也是社會(huì)需求的需要。教師要引導(dǎo)學(xué)生在提高身體素質(zhì)的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)化學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力。因此在初中體育與健康教學(xué)中，創(chuàng)造性的開(kāi)展學(xué)生合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在團(tuán)體中的合作精神，有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，也有利于充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)人的潛能。首先在體育與健康教學(xué)課堂中，教師根據(jù)同組異質(zhì)的原則，按照每組4-6人的形式將學(xué)生分成若干體育與健康合作學(xué)習(xí)小組，并選拔體育能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)，組織學(xué)生在必要的時(shí)候開(kāi)展體育鍛煉。如在《立定跳遠(yuǎn)》的教學(xué)中，教師首先可以讓學(xué)生自由結(jié)組，在每個(gè)小組中既有能力強(qiáng)的學(xué)生又有能力弱的學(xué)生，在教師講完立定跳遠(yuǎn)兒的規(guī)則之后，可以讓學(xué)生在合作小組中自由訓(xùn)練，學(xué)生之間相互提醒，?@樣不僅保證了每一個(gè)學(xué)生都能參與到立定跳遠(yuǎn)的訓(xùn)練中，還能讓學(xué)生在相互溝通相互交流的過(guò)程中提升自己。2.教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)自主合作學(xué)習(xí)初中體育與健康課堂不是每哪一個(gè)學(xué)生的個(gè)體活動(dòng)的課堂，而是師生共同參與生生互動(dòng)的活動(dòng)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中需要的是學(xué)生的合作精神。現(xiàn)在的初中階段，很多學(xué)生都是獨(dú)生子女。不能不說(shuō)，這類(lèi)學(xué)生在一定程度上缺乏合作的體驗(yàn)，如果不能在初中體育與健康教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，很容易讓學(xué)生養(yǎng)成蠻不講理以自我為中心的性格。教師要關(guān)注學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的情況，教會(huì)學(xué)生在課堂中學(xué)會(huì)自主合作學(xué)習(xí)。如在《足球》的運(yùn)球訓(xùn)練中，教師在講解玩足球的運(yùn)球方法之后，教師按照同組異質(zhì)的原則，將學(xué)生分成若干個(gè)合作學(xué)習(xí)小組，如果教師在布置完任務(wù)之后讓學(xué)生放任自流，不再參與學(xué)生的活動(dòng)，那么學(xué)生很難會(huì)高效完成合作學(xué)習(xí)任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，教師要教會(huì)學(xué)生如何在合作學(xué)習(xí)中相互溝通相互指導(dǎo)，如何提高每一個(gè)學(xué)生的參與深度和廣度，這樣學(xué)生才能夠高效完成合作學(xué)習(xí)任務(wù)，而不是像一盤(pán)散沙。二、教師要讓學(xué)生在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作1.教師要讓學(xué)生在合作中競(jìng)爭(zhēng)初中體育與健康教學(xué)中，教師重視學(xué)生的合作精神是非常必要的。教師盡量避免合作小組中之間的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)，而要以合作小組的形式讓合作小組之間共相互競(jìng)爭(zhēng)。小組成員內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)可能會(huì)引發(fā)學(xué)生之間相互戒備，而小組之間的競(jìng)爭(zhēng)卻會(huì)促進(jìn)小組成員之間的凝聚力。如在《單杠和仰臥起坐》的教學(xué)訓(xùn)練中，為了保證學(xué)生的單杠和仰臥起坐能夠達(dá)標(biāo)，讓學(xué)生的身體素質(zhì)更上層樓，要讓每一個(gè)學(xué)生都要達(dá)到手臂有些酸脹的感覺(jué)。但是有些學(xué)生在這樣的訓(xùn)練中可能會(huì)感到有些吃苦，就不愿意進(jìn)行單杠和仰臥起坐的訓(xùn)練，那么如果教師在學(xué)生進(jìn)行小組合作訓(xùn)練的時(shí)候，在不同的小組之間引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，就可以讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到訓(xùn)練中來(lái)，兩個(gè)小組之間相互比較讓學(xué)生的訓(xùn)練熱情更為高漲。2.教師要引導(dǎo)學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中合作教師要引導(dǎo)學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中合作，讓學(xué)生能夠集體練習(xí)，兩個(gè)競(jìng)爭(zhēng)小組的成員在相互溝通相互交流中，會(huì)更進(jìn)一步提高合作訓(xùn)練的方式，提高本小組的合作學(xué)習(xí)效率和競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，有效的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)能力。如在《多種形式的跳躍》的教學(xué)中，學(xué)生要學(xué)習(xí)多種形式的向上跳躍練習(xí)，能夠協(xié)調(diào)正確的做出原地、行走的單足和雙足跳，還能要在多種練習(xí)中培養(yǎng)手臂擺動(dòng)與起跳、助跳與起跳的協(xié)調(diào)配合，讓學(xué)生能夠在彈性組合合作中學(xué)會(huì)自評(píng)與互評(píng)，在學(xué)生進(jìn)行多種形式的跳躍練習(xí)的過(guò)程中，教師不僅要讓學(xué)生在合作中競(jìng)爭(zhēng)，還要讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中合作。學(xué)生在訓(xùn)練的過(guò)程中，教師可以讓兩組相互競(jìng)爭(zhēng)，看哪一組的起跳更符合標(biāo)準(zhǔn)，起跳的個(gè)數(shù)兒更多，然后兩個(gè)組之間相互評(píng)比之后，讓兩組同學(xué)相互溝通，討論自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，這種合作會(huì)讓下一次競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)生的表現(xiàn)更為完美。三、教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)1.教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主自我評(píng)價(jià)在初中階段學(xué)生的合作學(xué)習(xí)不僅體現(xiàn)在自我學(xué)習(xí)上，更體現(xiàn)在小組合作學(xué)習(xí)上。但是如果只是學(xué)習(xí)缺乏了相應(yīng)的評(píng)價(jià)，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就缺乏目標(biāo)。因此教會(huì)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià)是學(xué)生進(jìn)行體育能力訓(xùn)練的根本保證，也是讓學(xué)生能夠在最大的限度上提升自己能力的必經(jīng)途徑。如在學(xué)生進(jìn)行八百米測(cè)試的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生在測(cè)試完之后，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，對(duì)比800米的合格成績(jī)和自己的成績(jī)，從“體育與健康知識(shí)與技能”、“課堂表現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度”、“課堂情感意志與合作精神”等多個(gè)角度進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，每位學(xué)生還要根據(jù)自己在體育課堂上的表現(xiàn)以及自己的運(yùn)動(dòng)技能與知識(shí)掌握情況，分別填寫(xiě)四個(gè)等級(jí)”a”、“b”、“c”、“d”。同時(shí)，每位學(xué)生還要針對(duì)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，包括取得成績(jī)、存在問(wèn)題、學(xué)習(xí)體會(huì)等方面，填入“自己的話(huà)”欄目。2.教師要指導(dǎo)學(xué)生做好小組評(píng)價(jià)，并完成教師評(píng)價(jià)在學(xué)生完成自我評(píng)價(jià)之后，教師還要引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)做好小組評(píng)價(jià)，在相互評(píng)價(jià)中更好的了解到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，以便在下一次體育課堂中更好的展示自己的實(shí)力。在進(jìn)行小組評(píng)價(jià)的時(shí)候，由每組的小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織，對(duì)組內(nèi)成員在學(xué)習(xí)過(guò)程中的知識(shí)和技能的掌握情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)還要評(píng)價(jià)小組成員內(nèi)的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感意志和合作情況，填寫(xiě)小組成員的優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題。在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師還要完成教師評(píng)價(jià)，這樣從多個(gè)角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生能夠清晰的認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足。如在《一百米跑》的訓(xùn)練中，教師在組織學(xué)生完成一百米跑后，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠清晰的認(rèn)識(shí)到自己在一百米跑中存在的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便同學(xué)能夠在下一次進(jìn)行百米跑的時(shí)候更好的完成這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)?？傊?，在初中體育與健康教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的參與模式。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況組建適合學(xué)生的合作學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生能夠在合作學(xué)習(xí)小組中共同交流，不斷拓展自己的體育能力，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。稅收籌劃基本理論第講稅收籌劃基本理論愚昧者抗稅愚蠢者偷稅聰明者避稅精明者籌稅宋例1935年,英國(guó)“稅務(wù)局長(zhǎng)訴溫斯特大公案”的辯護(hù)詞:“任何一個(gè)人有權(quán)安排自己的事務(wù),依據(jù)法律這樣做至少可以少繳稅,為了從這些安排國(guó)家稅務(wù)總中得到利益,∴,不能強(qiáng)迫他多繳稅局例全球著名會(huì)計(jì)師事務(wù)所畢馬威2005年被美國(guó)國(guó)稅局(IRS)認(rèn)定為使用“濫用性質(zhì)的避稅策略”。IRS表示,1999-2002年期間,上述避稅策略使20多家公司至少少繳了17億美元的稅款。該公司19名被告全都面臨多項(xiàng)犯罪指控。這是迄今為止美國(guó)聯(lián)邦檢察官督辦的最大一件刑事稅案。某公司是一個(gè)年含稅銷(xiāo)售額在80萬(wàn)元左右的生產(chǎn)企業(yè),公司每年購(gòu)進(jìn)材料45萬(wàn)元左右(含17%增值稅)。如果是一般納稅人該公司產(chǎn)品的增值稅適用稅率為17%如果是小規(guī)模納稅人則增值稅征收率為3%。該公司會(huì)計(jì)核算健全,有條件被認(rèn)定為一般納稅人。請(qǐng)為該企業(yè)進(jìn)行納稅人類(lèi)別的稅收籌劃。初:稅負(fù)方面若為增值稅一般納稅人,應(yīng)納增值稅額=5.08萬(wàn)元若為小規(guī)模納稅人,應(yīng)納增值稅額=2.33萬(wàn)元因而,小規(guī)模納稅人節(jié)稅額2.75萬(wàn)元在選擇納稅人類(lèi)別時(shí),除了要比較稅收負(fù)擔(dān)外下面幾個(gè)方面也要注意比較(1)一般納稅人的經(jīng)營(yíng)規(guī)模往往比小規(guī)模納稅人