《磁鐵玩具》身邊的玩具教學(xué)課件2

磁鐵玩具（鄂教版）三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)課件磁鐵玩具（鄂教版）三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)課件1一物脾氣怪，專把鐵釘愛；遇到就粘上，不扯分不開。猜謎語：謎底是：磁鐵（也叫吸鐵石）一物脾氣怪，專把鐵釘愛；猜謎語：謎底是：磁鐵（也叫吸鐵石）2大家玩過磁鐵玩具嗎？說一說大家玩過磁鐵玩具嗎？說一說3磁鐵玩具是一種很有趣的玩具。我們玩過哪些磁鐵玩具？把玩磁鐵玩具時(shí)觀察到的現(xiàn)象和大家交流。磁鐵玩具是一種很有趣的玩具。我們玩過哪些磁鐵玩具？4你見過的哪些磁鐵玩具，它們的形狀是怎樣的？請(qǐng)說說看。蹄形磁鐵條形磁鐵磁針磁棒環(huán)形磁鐵圓形磁鐵SNN你見過的哪些磁鐵玩具，它們的形狀是怎樣的？請(qǐng)說說看。蹄形磁鐵5蹄形磁鐵條形磁鐵磁針磁棒環(huán)形磁鐵圓形磁鐵上面所出示的磁鐵雖然形狀各不相同，但它們都有相同之處，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，說說看。上面的磁鐵上都標(biāo)有字母N

和SSNNS表示南極，N表示北極蹄形磁鐵條形磁鐵磁針磁棒環(huán)形磁鐵圓形磁鐵上面所出示的磁鐵雖然6取一塊磁鐵，用下面的材料試一試，有什么發(fā)現(xiàn)？做一做活動(dòng)一：取一塊磁鐵，用下面的材料試一試，有什么發(fā)現(xiàn)？做一做活動(dòng)一：7圖釘

玻璃片棉線銅絲紙片牙簽

螺絲釘鋁片塑料尺

橡皮筋

布條

鐵釘圖釘玻璃片棉線銅絲紙片牙簽螺絲釘鋁片塑料尺橡皮8同學(xué)們，哪些物體能被磁鐵吸引？同學(xué)們，哪些物體能被磁鐵吸引？9實(shí)驗(yàn)小要求：1、實(shí)驗(yàn)時(shí)用磁鐵慢慢靠近每一種材料，看看有什么現(xiàn)象。每個(gè)實(shí)驗(yàn)要重復(fù)做幾次，力求準(zhǔn)確。2、認(rèn)真觀察，把能被磁鐵吸引的物體放在一起，把不能被磁鐵吸引的物體放在一起。3、實(shí)驗(yàn)器材要保護(hù)好，輕拿輕放安全使用。4、實(shí)驗(yàn)完成后，實(shí)驗(yàn)器材要整理好。實(shí)驗(yàn)小要求：1、實(shí)驗(yàn)時(shí)用磁鐵慢慢靠近每一種材料，看看有什么10磁鐵能吸引哪些物體的實(shí)驗(yàn)記錄材料

塑料尺布條圖釘棉線紙片鐵釘塑料片白鐵片銅絲紐扣牙簽

玻璃片螺絲釘橡皮筋鋁片石頭預(yù)測(cè)

實(shí)驗(yàn)

通過實(shí)驗(yàn)，我們知道磁鐵能吸引

我們發(fā)現(xiàn)磁鐵可以吸引

做成的物體。圖釘、鐵釘、白鐵片、螺絲釘鐵材料

磁鐵能吸引哪些物體的實(shí)驗(yàn)記錄塑料尺布圖釘棉線紙片鐵塑料片白11磁鐵的朋友不能被吸引的物體實(shí)驗(yàn)收獲“磁鐵找朋友”活動(dòng)記錄鐵釘、領(lǐng)針、大頭針、圖釘書本、橡皮，三角板、直尺鐵制的材料是能被磁鐵吸引的磁鐵的朋友不能被吸引的物體實(shí)驗(yàn)收獲“磁鐵找朋友”活動(dòng)記錄鐵釘12能被磁鐵吸引的物體不能能被磁鐵吸引的物體物體名稱共同特點(diǎn)物體名稱共同特點(diǎn)是鐵材料制作的不是鐵材料制作的由此可推知：磁鐵可以吸引鐵材料做成的物品。銅絲鋁片木塊橡皮擦橡皮筋筆帽……回形針鐵釘彈簧螺絲釘……能被磁鐵吸引的物體不能能被磁鐵吸引的物體物體名稱共同特點(diǎn)物體13分析實(shí)驗(yàn)記錄，現(xiàn)在知道了磁鐵有什么特點(diǎn)嗎？磁鐵能吸住哪一類物體呢？把自己的發(fā)現(xiàn)記在下面。分析實(shí)驗(yàn)記錄，現(xiàn)在知道了磁鐵有什么14根據(jù)你剛才的實(shí)驗(yàn)收獲，請(qǐng)你判斷一下：下面哪些材料能被磁鐵吸?。扛鶕?jù)你剛才的實(shí)驗(yàn)收獲，請(qǐng)你判斷一下：15明察秋毫辨一辨：

小明的爸爸有事出去了,這時(shí),一位叔叔提了一袋物品來賣,他說那些都是鐵制品,小明這下可傻眼了,該怎么來區(qū)分鐵制品和非鐵制品呢?請(qǐng)你們幫他想一個(gè)好辦法吧。明察秋毫辨一辨：小明的爸爸有事出去了,這時(shí),一位叔叔提了16磁鐵吸鐵生活中的應(yīng)用磁鐵吸鐵生活中的應(yīng)用17《磁鐵玩具》身邊的玩具教學(xué)課件218《磁鐵玩具》身邊的玩具教學(xué)課件219磁鐵吸物體還有什么特點(diǎn)？根據(jù)平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，

提出自己的推測(cè)。磁鐵吸物體還有什么特點(diǎn)？根據(jù)平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，

提出自己的推測(cè)。20活動(dòng)二：磁鐵“身體”每個(gè)部位的磁力一樣大,還是哪個(gè)部位更大？想一想老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一塊條形磁鐵和回形針若干，怎樣利用這些材料來驗(yàn)證我們的猜測(cè)呢？做一做活動(dòng)二：磁鐵“身體”每個(gè)部位的磁力一樣大,還是哪個(gè)部位更大？21探究磁鐵哪個(gè)部位的力氣最大實(shí)驗(yàn)時(shí)的注意事項(xiàng)：1、在磁鐵上選幾個(gè)點(diǎn)，分別在每一個(gè)點(diǎn)上依次掛回形針。2、輕拿輕放

。3、及時(shí)記錄。4、輕聲交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。5、其他同學(xué)比較每組的數(shù)據(jù)，有什么規(guī)律

？探究磁鐵哪個(gè)部位的力氣最大實(shí)驗(yàn)時(shí)的注意事項(xiàng)：22磁鐵的研究

取點(diǎn)ADBC磁鐵的研究23磁鐵的研究

取點(diǎn)ADBC懸掛記錄比較1、輕拿輕放。2、及時(shí)記錄。3、分析數(shù)據(jù)。4、輕聲交流。注意磁鐵的研究24磁鐵的研究磁鐵的部位所掛物體的個(gè)數(shù)：（）（）（）（）我們的發(fā)現(xiàn)：ACDB磁鐵的研究磁鐵的部位所掛物體的個(gè)數(shù)：（）25試一試比一比磁鐵哪個(gè)部位的磁力最大？磁鐵的兩頭磁力大，中間磁力小。試一試比一比磁鐵哪個(gè)部位的磁力最大？磁鐵的兩頭磁力大，中間磁26磁鐵的兩頭（兩端）磁力大，中間磁力小仔細(xì)觀察比一比磁鐵哪個(gè)部位的力氣最大？磁鐵的兩頭（兩端）磁力大，中間磁力小仔細(xì)觀察比一比磁鐵哪個(gè)部27磁鐵上磁力最強(qiáng)的兩端是磁鐵的兩個(gè)磁極。南極用符號(hào)“S”表示，北極用符號(hào)“N”表示。磁鐵上磁力最強(qiáng)的兩端是磁鐵的兩個(gè)磁極。28

磁鐵名稱

吸回形針的情況

條形磁鐵兩端吸的多，中間吸的少

馬蹄形磁鐵兩端吸的多，中間吸的少實(shí)驗(yàn)收獲實(shí)驗(yàn)記錄討論交流，做好記錄兩端的磁力大，中間的磁力小磁力大的兩端就是磁鐵的兩個(gè)磁極

磁鐵名稱吸回形針的情29想一想，環(huán)形磁鐵的磁極在哪個(gè)部位呢？N環(huán)形磁鐵的兩個(gè)磁極在兩個(gè)面。想一想，環(huán)形磁鐵的磁極在哪個(gè)部位呢？N環(huán)形磁鐵的兩個(gè)磁極在301、磁鐵有磁性能吸引

一類材料做成的物體。根據(jù)實(shí)驗(yàn)研究的情況，討論并交流：磁鐵吸物體有什么特點(diǎn)？把大家共同的結(jié)論記在下面。

通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)：鐵2、磁鐵的兩頭磁力大，中間磁力小。3、磁力大的兩端或就是磁鐵的兩個(gè)磁極。兩極磁力強(qiáng)，中間磁力弱。

兩個(gè)面1、磁鐵有磁性能吸引一類材料做成的物體。根31動(dòng)腦筋：比比誰最聰明：(隔空取物）拿出裝滿水的杯子，將一枚曲別針放入杯中。誰能取出別針而水不溢出來？動(dòng)腦筋：比比誰最聰明：32磁鐵只能吸引鐵嗎？思考科學(xué)家大量實(shí)驗(yàn)證明，磁鐵還能吸引鈷和鎳gǔniè磁鐵只能吸引鐵嗎？思考科學(xué)家大量實(shí)驗(yàn)證明，gǔ33鈷鎳niègǔ鈷鎳niègǔ34這節(jié)課有什么收獲？這節(jié)課有什么收獲？351.針鋒相對(duì)，比喻雙方在策略、論點(diǎn)及行動(dòng)方式等方面尖銳對(duì)立。勢(shì)不兩立：指敵對(duì)的雙方不能同時(shí)存在，比喻矛盾不可調(diào)和。語境是“學(xué)好漢語就得弱化英語”，這不是敵對(duì)的雙方，也不是“不能同時(shí)存在”，而是人們對(duì)這兩者的學(xué)習(xí)方面存在嚴(yán)重分歧，故選“針鋒相對(duì)”較好。2.學(xué)富五車，形容讀書多，知識(shí)豐富。學(xué)貫中西：形容學(xué)問貫通了中國和西方的種種知識(shí)。語段中所舉的錢鐘書、林語堂和胡適的事例都是說明“他們的國學(xué)功底異常深厚，他們的英語水準(zhǔn)堪稱世界一流”，而非單純指他們的學(xué)問大，故選“學(xué)貫中西”更合適。3.南轅北轍，比喻行動(dòng)和目的相反，指自身的行動(dòng)與自己的目的相反。背道而馳：比喻彼此的方向和目標(biāo)完全相反，是指某人的做法和應(yīng)遵循的大眾化的目標(biāo)相反。語境是“與時(shí)代的發(fā)展”相反，據(jù)此應(yīng)該選“背道而馳”。4、合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。合作學(xué)習(xí)既是一種方法也是一種能力，未來社會(huì)的人沒有合作的態(tài)度是不行的。這節(jié)課我要求學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。5.分小組討論是合作，表演課本劇更是合作的高級(jí)形式，在短短的時(shí)間內(nèi)，同學(xué)們要把課文內(nèi)容以課本劇的形式表演出來，沒有合作的精神是不可能完成的。演課本劇不是一件簡(jiǎn)單的事情，這里有導(dǎo)演、演員的分工，道具的使用，等等。6.因?yàn)槲闹姓f，白兔原本是快樂的，自從擁有了月亮以后，她便產(chǎn)生了無窮的得失之患，所以她放棄了，求諸神之王撤銷那個(gè)慷慨的決定。7.文章的結(jié)尾還說，和人類不同的是，我們的主人公畢竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人類也像白兔一樣要學(xué)會(huì)放棄。

8.這是這堂課最精彩的部分，不論學(xué)生的質(zhì)疑，還是探究，都熱情高漲，高潮迭起。由于課堂氣氛寬松、和諧，教學(xué)雙方對(duì)教材有深入的理解，所以能全身心地投入。9.特別是學(xué)生思維異?；钴S，常常迸射智慧的火花，出現(xiàn)精彩的對(duì)答。在這一環(huán)節(jié)中，教者的點(diǎn)撥、引導(dǎo)，學(xué)生的質(zhì)疑與解疑，師生之間思想的碰撞，語言的交流，課文內(nèi)容與表達(dá)形式的交融無不令人賞心悅目。10教者在其中并沒有越俎代庖，而是讓學(xué)生當(dāng)主角，根據(jù)課文脈絡(luò)層層推進(jìn)，剝