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互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品規(guī)劃及用戶體驗設(shè)計方法互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品規(guī)劃及用戶體驗設(shè)計方法互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品規(guī)劃及用戶體驗設(shè)計方法“以用戶為中心”的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品規(guī)劃設(shè)計方法hekeyindexthatVcselecttheecommercepartner◆網(wǎng)站轉(zhuǎn)化率●線下FOl重復(fù)購買率●單客收入●活躍用戶數(shù)一、高校學(xué)生與高校之間的法制關(guān)系目前，隨著我國高校的不斷發(fā)展以及法律意識在高校學(xué)生中的廣泛普及，高校學(xué)生與高校之間的法制關(guān)系也變得尤為重要。學(xué)生需要利用法律來保護自己在學(xué)校學(xué)習(xí)與生活中的基本權(quán)利，高校也需要利用法律手段來解決一些問題。但是，高校和學(xué)生在很多時候沒有認(rèn)識到兩者之間的法制關(guān)系，這對于雙方合理運用法律手段，共同推進依法治校有阻礙作用。學(xué)生與高校之間的法治關(guān)系主要有以下幾種。（一）行政類法制關(guān)系根據(jù)我們國家現(xiàn)行的《教育法》，高校本身是具有明顯行政性特征的，這種行政性特征主要體現(xiàn)在高校的具體工作中。高校自身的這種行政類法制關(guān)系是具有一定層級性質(zhì)的，有關(guān)教育部門和行政部門會對高校進行行政性質(zhì)的管理，高校又會對學(xué)校內(nèi)部的學(xué)生進行行政管理，這樣就體現(xiàn)出了一定的層級管理特征。在《教育法》的規(guī)定和指導(dǎo)下，高校是可以作為行政主體存在的，所以在某一層面上，高校與學(xué)生之間存在一種堅固的行政類法制關(guān)系。（二）民事類法制關(guān)系高校自身除了具備相應(yīng)的行政主體性質(zhì)外，在發(fā)揮自身的教育功能的時候，還體現(xiàn)出了民事性質(zhì)。高校自身所具備的這種民事性質(zhì)，只能在其進行教育的過程中體現(xiàn)出來，具有一定的獨立性。高校學(xué)生都是具備完全、獨立性質(zhì)的個體，在高校學(xué)習(xí)和生活的過程中，通過交學(xué)費享受學(xué)校提供的食宿資源與教育資源。這就充分體現(xiàn)了高校與學(xué)生之間，作為兩個獨立的民事個體，雙方存在一種民事類法制關(guān)系。（三）特殊類法制關(guān)系除了上文提到的兩種法制關(guān)系，高校與學(xué)生之間還存在一種特殊的法制關(guān)系，這種法制關(guān)系主要是在一些制度和具體事務(wù)管理中體現(xiàn)出來的。高校在社會中是一種具有很強社會性質(zhì)的組織機構(gòu)。高校為了加強管理，提升管理質(zhì)量，會存在一種與學(xué)生之間并不平等的法制關(guān)系。比如，高校內(nèi)部都會授予優(yōu)秀學(xué)生相應(yīng)的獎學(xué)金，對于表現(xiàn)較差的學(xué)生則會進行處分，在這樣的關(guān)系中，高校與學(xué)生是不平等的。這種不平等的關(guān)系有一定的特殊之處，所以說，高校與學(xué)生之間存在特殊類法制關(guān)系。二、高校學(xué)生管理工作存在的主要法律問題（一）高校在學(xué)生管理工作中面臨的法律問題目前很多高校在學(xué)生管理中都會遇到相應(yīng)的法律性問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。1.相應(yīng)的管理制度存在一定缺陷很多高校在對學(xué)生進行管理的時候，所遵循的管理制度存在相應(yīng)缺陷。制度的制定者在擬定相關(guān)規(guī)則制度的時候，沒有將法律授予學(xué)生的基本權(quán)利考慮進去。這樣，就會造成相應(yīng)的管理制度存在一定程度的偏頗與不平衡性。有很多高校在教學(xué)中規(guī)定，本科生如果沒有通過英語四級考試，研究生如果沒有通過英語六級考試，最后將無法獲得學(xué)位證書。但是，我國相關(guān)的法律條文并沒有明確規(guī)定這一內(nèi)容。因此，這種管理制度就不符合我國現(xiàn)存的法律規(guī)定，具有嚴(yán)重的缺陷，忽視了學(xué)生自身的合法權(quán)利。2.相關(guān)的學(xué)生處分存在一定弊端高校是培養(yǎng)人才的地方，如果學(xué)生存在嚴(yán)重的違紀(jì)問題，高?？梢詫W(xué)生進行一定程度的處罰，以保證高校內(nèi)部秩序的合理和完善。但是，很多高校在對學(xué)生進行處分的過程中，違背法律規(guī)定，對學(xué)生進行過于嚴(yán)厲的處罰，學(xué)生的合法權(quán)利沒有得到有效保障。某市一所高校為了加強內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對于學(xué)生違紀(jì)的相關(guān)處罰較為嚴(yán)格。該所高校規(guī)定，學(xué)生如果在日?？荚囍邪l(fā)生作弊行為，兩次以上者就會被開除學(xué)籍。這條規(guī)定看似合理，但是我國的《教育法》及其他法規(guī)中卻沒有相關(guān)內(nèi)容的表述。也就是說，該校的這條規(guī)定得不到相關(guān)法律的合理解釋與支撐，嚴(yán)重侵害了學(xué)生應(yīng)有的法律權(quán)利，在學(xué)生管理中存在嚴(yán)重的弊端和不合理之處。3.學(xué)生的個人隱私受到侵害很多高校為了加強學(xué)生管理，經(jīng)常侵犯學(xué)生的隱私權(quán)，其中對學(xué)生的違禁物品進行沒收就是最好的例子。某市一所高校為了加強校園管理，經(jīng)常在學(xué)生上課期間安排專門的管理人員進入學(xué)生宿舍進行檢查，對違禁品進行沒收。在學(xué)生不在的情況下進入室內(nèi)，這本身就是對學(xué)生個人隱私的一種嚴(yán)重侵犯。該校管理者對在教室內(nèi)有親昵舉動的學(xué)生情侶進行處分，還將學(xué)生姓名進行張榜公示。這種做法不僅不尊重學(xué)生，也侵犯了學(xué)生應(yīng)受保護的個人隱私。（二）高校學(xué)生管理工作存在法律問題的主要原因1.相關(guān)的法律制度并不完善目前，我國的各個高校在學(xué)生管理中主要依據(jù)的法律條文就是《教育法》，這部法律是我國相關(guān)部門在1995年頒布實施的，期間雖然經(jīng)過多次修改，但仍然存在不夠完善的現(xiàn)象。我國現(xiàn)行的主要法律仍然偏重于維護高校在法律中的主要地位，對于學(xué)生自身的合法權(quán)利，難免有所忽視。這樣就會造成很多高校在制定自身的管理制度時，凌駕于法律條文之上，有些規(guī)定甚至是違反相關(guān)法律要求的。2.學(xué)生不懂得合理運用法律手段維護自身利益雖然法律意識目前在我國得到了較好的推廣和普及，但是，高校學(xué)生在長期的傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中，不懂得如何運用法律手段來切實維護自身權(quán)益。有的學(xué)生雖然自身權(quán)利被學(xué)校侵害，但是礙于畢業(yè)等原因，不敢提出合理的申訴和辯解。還有的學(xué)生具備一定的法律常識，懂得保障自身合法權(quán)益，但是在維權(quán)的時候過分強調(diào)自身權(quán)益的重要性，造成維權(quán)存在相應(yīng)的失衡。三、如何運用法律機制解決學(xué)生管理過程中的問題（一）完善相關(guān)的法律法規(guī)高校想要應(yīng)用法律機制解決學(xué)生管理中出現(xiàn)的問題，就需要完善的法律法規(guī)作為指導(dǎo)，這需要相關(guān)部門進行合理制定。有關(guān)部門在制定法律法規(guī)的過程中，要注重一定的平衡性，一定要切實保護高校與學(xué)生兩方面的合法權(quán)益，不能偏向一方。在法律條文中，要將高校與學(xué)生可能會發(fā)生的法律問題進行詳細(xì)考量，結(jié)合高校和學(xué)生的實際情況，這樣才能夠加強相關(guān)法律條文的針對性。在法律條文中，應(yīng)當(dāng)將高校與學(xué)生各自的合法權(quán)益詳細(xì)列出，并且要列出在出現(xiàn)法律問題的時候，雙方應(yīng)當(dāng)采取怎樣的法律機制進行解決。這種完善、詳細(xì)的法律法規(guī)，對于高校開展學(xué)生管理工作有積極的促進作用，能有效保障高校與學(xué)生雙方的權(quán)利。（二）增強高校與學(xué)生雙方的法律意識想要運用法律機制有效解決學(xué)生管理中的主要問題，就需要加強高校管理者與學(xué)生的法律意識。當(dāng)前，我國高校的教育模式還處于不斷深化發(fā)展的過程中，傳統(tǒng)的“高校為主，學(xué)生為輔”的管理模式已經(jīng)無法很好地適應(yīng)現(xiàn)在的管理工作。高校應(yīng)當(dāng)主動轉(zhuǎn)變管理模式，將自己與學(xué)生放在更加平等的地位上，增強雙方的法律意識，推進依法治校目標(biāo)的實現(xiàn)。（三）強化法律監(jiān)督高校想要有效加強學(xué)生管理工作，除了要遵循相關(guān)的法律外，還要注重加強監(jiān)督。相對于學(xué)生來說，高校是掌握權(quán)力的一方，但是這種權(quán)力在具體工作中不能被濫用。學(xué)校應(yīng)當(dāng)安排相關(guān)的人員和部門對學(xué)生管理工作人員進行有效監(jiān)督，具體監(jiān)督工作人員在工作中是否合理運用法律機制，是否出現(xiàn)不合理的法律解決方式。一旦在監(jiān)督過程中發(fā)現(xiàn)任何問題，監(jiān)督人員要進行有針對性的處理，切實做好問題的解決工作，避免激化學(xué)生與管理部門之間的法律矛盾，有效發(fā)揮監(jiān)督工作的實效性。（四）高校要對法律機制進行規(guī)范化處理高校在學(xué)生管理中應(yīng)用法律機制，要注意進行規(guī)范化處理。高校在學(xué)生管理工作中要遵循公開、公平的原則，保護學(xué)生的合法權(quán)益。在處理某一法律問題的時候，高校應(yīng)當(dāng)明確向?qū)W生通報什么樣的行為是學(xué)校法規(guī)中明令禁止的，要讓學(xué)生提前知道違反相應(yīng)的法律法規(guī)會有什么樣的后果。這種公開化的提前告知，會讓學(xué)生明確知道學(xué)校法律法規(guī)的相關(guān)內(nèi)容。只有對法律機制的應(yīng)用進行規(guī)范化處理，才能切實加強學(xué)生管理工作的科學(xué)性和規(guī)范性，學(xué)生的合法權(quán)益才會得到保障，管理人員的工作才會變得更加完善合理，更加具有科學(xué)性。四、結(jié)語高校學(xué)生管理工作涉及的人員相對較多，工作強度大，隨著形勢的發(fā)展會出現(xiàn)相應(yīng)的問題。要想徹底解決這些問題，教師和學(xué)校就要運用法律手段，在學(xué)生管理工作中加強相關(guān)的法制性。高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合本校學(xué)生的實際情況，將相關(guān)法律與學(xué)生管理進行結(jié)合，采用科學(xué)化的方法解決相應(yīng)問題，這不僅可以在高校內(nèi)部促進法治觀念的形成，還可以推進依法治校的進程。[俗話說得好，學(xué)高為師，身正為范，教給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水。學(xué)校的生命力在于教育教學(xué)的質(zhì)量，而教育教學(xué)的質(zhì)量關(guān)鍵在于教師的各方面素質(zhì)，沒有高素質(zhì)的教師，就培養(yǎng)不出高素質(zhì)的學(xué)生；沒有高素質(zhì)的教師，就不可能有真正的素質(zhì)教育。那么作為一名教師，尤其是身處經(jīng)濟、文化等發(fā)面欠發(fā)達的農(nóng)村教師，提高教師的專業(yè)化水平就顯得任重而道遠。那么，農(nóng)村高中教師專業(yè)化成長的方法途徑有哪些呢？下面，我從以下幾方面談?wù)勛约旱囊恍┐譁\的認(rèn)識。一、教師專業(yè)化成長的源頭水――讀書學(xué)習(xí)1.閱讀書籍教師的專業(yè)成長需要理論的提高，沒有理論支撐的實踐是盲目的實踐。因此，教師可以根據(jù)自身的需要，選學(xué)一些教育理論經(jīng)典書籍，特別需要經(jīng)常讀一些大師作品，通過讀書加深自身底蘊，提高自身素養(yǎng)，讓自己浸潤在文化的滋養(yǎng)里。2.遠程培訓(xùn)教師培訓(xùn)是促使教師專業(yè)快速成長的有力措施，這幾年國家開辦遠程培訓(xùn)較多，作為農(nóng)村教師，就要抓住這一機會認(rèn)真學(xué)習(xí)，互動交流，使培訓(xùn)有力、有效，我校開通的“教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)”，就很好地實現(xiàn)了上述目的。并且很好的解決了中小學(xué)教師由于教學(xué)任務(wù)繁重而無法經(jīng)常性地參加脫產(chǎn)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)的問題。二、教師專業(yè)成長的有機素校本研究1.教研討論我校以教研組為單位，每周利用開展教研組活動時間，組織教師就某一教學(xué)教研問題展開討論，會上大家可以暢所欲言，讓大家在“品一品，嘗一嘗，聊一聊”中探討課改中的“疑點”“難點”“熱點”“焦點”話題。校本研究由于問題的現(xiàn)實性、參與的廣闊性、內(nèi)容的豐富性而成為培養(yǎng)教師集體專業(yè)扎實成長的一塊沃土。2.案例分析以某一堂具體的課為研究對象，重在對課本身的“改進、優(yōu)化和提高”，從而給出“問題解決”的示例的一種研討活動。案例研究把先進的理念通過課例為載體進行研究，強化了教師實踐智慧，發(fā)展了教師反思能力。研討內(nèi)容包括：教師設(shè)計+教學(xué)實錄+教學(xué)反思。3.課題研究基于校本的課題研究應(yīng)以教學(xué)改革過程中遇到的問題為研究對象，其優(yōu)勢在于：（1）研究的問題來源于教師、教學(xué)之中，以“面對真問題，展開真行動，獲得真發(fā)展”為目標(biāo)，教師興趣濃厚，參與熱情高，可以有效地促進了教師對教育規(guī)律的認(rèn)識、教育技巧的把握，強化了教育科研的能力。（2）克服了以往個人課題盲目性、隨意性?？梢砸詫W(xué)科組、年級組、教研組為單位開展研究，可以三人五人自由組合成“志同道合”的研究組，將零散的研究整合起來，將“單兵作戰(zhàn)”變?yōu)椤凹w攻關(guān)”，把培訓(xùn)、教研、教改相結(jié)合，培養(yǎng)了教師團隊協(xié)作的精神，使學(xué)校真正成為一個教科研的實體。三、教師專業(yè)成長的增高劑――上公開課從公開課的類型上看，不外乎兩種：一種是校內(nèi)的公開課，一種是各級各類的觀摩課、賽課或評優(yōu)課。校內(nèi)公開課的作用是為教師提供了一個真實的研討情境，大家互相聽課、互相借鑒和研討，并從中找到課堂教學(xué)改革的方向，在這個過程中大家有發(fā)現(xiàn)的快樂，也有創(chuàng)造的快樂。各級各類的觀摩課、賽課或評優(yōu)課，被賦予代表一所學(xué)?；蛞粋€地區(qū)教學(xué)水平的重任，往往是一節(jié)公開課傾注了全體教師及相關(guān)專業(yè)人員的集體智慧。精心雕琢的過程，也是教師與教師之間互相啟迪、全面反思自己日常教學(xué)行為的好機會，從而使自己的課堂教學(xué)日益精進。經(jīng)過公開課的打磨，教師對如何把握教材、如何把握?W生、如何設(shè)計課堂的每一個環(huán)節(jié)就會變得十分清晰，上完課以后，也可以從評課老師那里反饋自己的優(yōu)點與不足，多了一份專業(yè)引領(lǐng)?？梢哉f，在公開課的磨礪中大大縮短教師的成長周期，是教師專業(yè)成長的增高機劑。四、教師專業(yè)成長的糾錯師――教學(xué)反思任何一個教師，那怕是一個高明的教師，在其執(zhí)教的過程中也不可能做到盡善盡美。審視和分析自己的教學(xué)行為、教學(xué)決策和教學(xué)結(jié)果，可以有效地糾正教學(xué)觀念、教學(xué)行為上的偏差，形成自己對教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨立思考和創(chuàng)造性見解，提高自我覺察水平和教學(xué)監(jiān)控能力。1.課后反思教師上完一個課之后，及時分析總結(jié)這一課的成敗，重新認(rèn)識和作出評價，肯定成績，找出存在問題，分析具體原因，及時提出改進教學(xué)的措施。教后記寫作內(nèi)容涉及到教學(xué)工作的方方面面。它包括對教材內(nèi)容的取舍或補充，對課時計劃的安排，對教學(xué)目標(biāo)的確立，對教學(xué)策略的抉擇，對教學(xué)重點難點的確定，對教學(xué)內(nèi)容的組織，對教學(xué)程序的編排，對教學(xué)方法的選擇，對教學(xué)媒體的運用，對教學(xué)現(xiàn)象的分析，對典型問題的探討，對學(xué)生學(xué)習(xí)的設(shè)計，對學(xué)生反映的思考，對教學(xué)效果的檢評，等等。多年以來，我已養(yǎng)成了寫課后反思的好習(xí)慣，也收獲了許多有益的啟示。2.群團反思教師的個人反思與“個人理解”畢竟有一定的局限，我校還要求教師一組為單位進行教學(xué)反思，如年級組進行單元教學(xué)反思、學(xué)科組進行期中、期末反思總結(jié)等。這樣做的好處是：通過互相討論，不斷矯正個人理解的偏頗，從而進行更深刻、更全面的反思，使教師理念在潛移默化中得到升華。教師是新課程的實施者，教師專業(yè)水平的優(yōu)劣直接影響到課程改革的成敗。努力尋求促進教師專業(yè)成長的新途徑，使教師專業(yè)化水平與新課程改革齊頭并進。是每一所學(xué)校的努力方向，也是每一個教師的畢生追求，我相信通過不斷的努力與探索，在教師專業(yè)化成長這片天地里會開出更璀璨的花朵?！耙杂脩魹橹行摹钡幕ヂ?lián)網(wǎng)產(chǎn)品規(guī)劃設(shè)計方法hekeyindexthatVcselecttheecommercepartner◆網(wǎng)站轉(zhuǎn)化率●線下FOl重復(fù)購買率●單客收入●活躍用戶數(shù)PoorInternetproductdesignisasignificantsourceoffrustrationandlowersconversionratesToCan'tfindtheinformationneededLostwayanddontknowhowtouseSlowlytoloadSearchfunctionislimitedinksaAdvancedsearchisdifficulttouseSearchcapabilitiesaretoobroadh9%SitemapistoogeneralP4%0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%ofpoordesign;designingitwell&heneInternetProductKSFs:ExcellentUserExperience,BusinessInnovation,IntegrationEcosystem,verydifferentwithtraditionalsoftwareBusinessModel:SoftwareAsAserviceServicecreation:OpeninnovationCoogleOPENNoSoftwareINNOVATIONEveryoneparticipatesnternetServicesNoKillerAppsEndlessBetausinessmodel:LongtailLawServicecreation:FastGTesting而很多傳統(tǒng)的軟件公司,仍然在使用傳統(tǒng)軟件方法規(guī)劃和設(shè)計互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品以技術(shù)或功能為中心的思想,