學習格律詩詞之平仄課件

學習格律詩詞之平仄學習格律詩詞之平仄學習格律詩詞之平仄平仄聲導·音樂故事蘇軾蘇東坡少年時讀了一些書,因為聰慧常得到師長贊揚。頗為自負地在自己房前貼區(qū)對聯(lián):“識遍天后一白發(fā)老嫗持一深奧古書拜訪蘇軾,蘇軾不識書中的字,老嫗借此婉轉批評了蘇軾是蘇軾把對聯(lián)改為“發(fā)憤識遍天立志盡人間書”,用以自勉,從此傳為佳談。蘇霍姆林斯基說過，“音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育?！笔灞救A也說過，“音樂教育絕不同于其他藝術，其他藝術只是觀念的復寫，這就是音樂為什么能夠透入人心的原因?！焙玫母枨梢愿邠P愛國主義、英雄主義激情，頌揚祖國建設成就，激發(fā)學生的民族責任感和歷史使命感；好的歌曲可以描繪大自然美麗的風光，培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)、對祖國的熱愛；好的歌曲可以旋律悠揚動聽，歡樂祥和，有助于培養(yǎng)學生良好的審美情操等等。我們的學校音樂應該怎樣提升學生的音樂德育？一、歌曲唱出人生意義《愛的奉獻》唱到“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間?！碧崾疚覀內说囊簧袗坌模约旱膬刃牟庞幸环輰庫o與充實，世界才更和諧?！毒G色的夢》中唱到的“為了祖祖輩輩依戀的這個家，把綠色的夢種下種下。”給我們一個嚴肅的思考――地球能撐多久？環(huán)保、節(jié)能迫在眉睫，我們怎樣去圓綠色的夢？《美麗的村莊》是一首意大利民歌，“啊我那美麗的村莊，你真像一位女皇，籠罩著陽光，山谷里面鮮花怒放，彩色繽紛，燦爛又輝煌。”表達了一種積極的人生態(tài)度――熱愛生活。歌曲《為了誰》唱出了人民子弟兵的偉大胸襟――保家衛(wèi)國，“為了誰，為了秋的收獲，為了春回大雁歸。滿腔熱血唱出青春無悔?！备嬖V我們人要做真正的智者，青春無悔，人生無悔?！队颜x地久天長》回憶了朋友的相處，贊美了友誼萬歲，告訴了我們人生要有真正的友誼，才不會孤獨寂寞，啟發(fā)學生思考什么友誼才是真正的友誼？二、樂曲聽出人生暢想德彪西的《月光》產生對皎美月色的聯(lián)想，仿佛看到高懸的明月、閃亮的星星，夜風吹拂、樹葉沙沙，一片富有生機的美妙意境。更是放飛我們的思緒，讓我們暢想在自己的天地，或天馬行空、或沉思冥想、或寧靜心靈、或身心愉悅，人得到一種全身心的放松?！痘芈暋纷屛覀兓貧w到童真，純凈我們的心理，思索在空山中回旋，回歸人的本性純真，和諧社會，和諧大自然的大智慧?！堕e聊波爾卡》讓我們聽出了快樂，我們要有朋友，我們要走出狹小的自我，融入集體生活，教育同學們要有團隊合作精神，人才能真正的快樂。《日出》的壯闊讓我們激情澎湃，感悟大自然的偉大，人的心胸的寬廣，沒什么過不去的坎，沒什么越不過的困難，又聯(lián)想到我們的前途，我們的理想，我們的憧憬等等。三、樂器奏出人生快樂拉起你的二胡，彈起我的琵琶，搖響嚓嚓的沙錘，撥動叮咚的吉他，如果你不會演奏樂器，那也沒有啥，在課桌上敲起鼓點，用嘴嗚嗚地模仿喇叭，愉快的合作能把最美的旋律表達，更把最美的心情傳遞。研究還表明從小培養(yǎng)兒童對樂器的興趣，不僅給生活帶來快樂，更重要的是可以有效預防年老時的耳聾。四、表演演出人生風華課堂給學生提供表演的舞臺，讓學生唱出自己的心聲，演出自己的風格；退去膽怯，留下自信；展現自我，活出精彩；人生的舞臺各有各的精彩，重在你我的自主把握，舞臺屬于你們――同學們！讓快樂在他們的舞蹈中傳遞，讓激情在他們的歌聲中點燃，讓思考在他們的小品中撞擊，讓幽默在他們的曲藝中回旋，更讓青春在舞臺劇中得到進發(fā)！五、創(chuàng)編激出人生智慧初中生思維特別活躍，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，給他們一個機會，他們會創(chuàng)作出我們老師無法想象的東西，思想的火花在他們的頭腦中閃出人生的智慧，創(chuàng)作出五花八門的作品、精彩紛呈的作品，而且如果學生們的演出合作非常成功，就會充分調動了學生的積極性，讓學生做自己的演員是最快樂的！大學英語翻譯教學是高校培養(yǎng)學生英語能力的重要環(huán)節(jié)，與此同時，在增強學生的基本學習能力方面，也起著促進作用，在一定程度上，加強了學生對于英語學習的積極性。隨著教學模式的不斷創(chuàng)新，英語方面的教育模式也有著一定程度上的改變，逐漸從以教師為主體轉向以學生為主體，由于新型師生關系的建立，學生的翻譯能力、學習能力、思考能力也隨之提高。本文以學生為主體，分析了目前的大學英語翻譯模式的創(chuàng)新活動，并對目前大學生學習英語能力的現狀進行了列舉，希望能夠在大學英語翻譯模式方面有所作用。一、以學生為主體的大學英語翻譯教學模式的內涵隨著時代的發(fā)展，教育模式也需要有所改進，最新的教學大綱明確要求，在大學英語教學過程當中，必須要依照最新的教學模式，并以教學實際情況為主要依照，不斷改進直至生成適應于當前教學環(huán)境的教學方法，這一過程需要教師與學生共同完成，這個過程體現了教育的合作性質。大學英語教學需緊跟著時代的步伐，與時俱進，不斷深化并改革當前的教學模式，促使教學內容與方法能夠起到提高學生的基本學習素養(yǎng)的作用，以滿足于社會對于英語專業(yè)人才的基本要求。大學英語翻譯教學也同樣需要在此方面進行高度重視，將從前的以教師為主體的教學模式進行轉換，轉變?yōu)橐詫W生為主體的新型教師與學生的基本關系。這一教學方式的轉變能夠看出，教育部所提倡的是培養(yǎng)學生的自主學習能力，希望學生能夠自主進行英語文獻以及學習資料的翻譯。二、大學英語翻譯課忽視學生主體性的教學現狀1.傳統(tǒng)教學模式充斥課堂。從目前的英語教學情況來看，許多高校的英語翻譯教學基本上是傳統(tǒng)的教學模式，即以教師為主體，學生則扮演著接收翻譯知識的角色，這種教學模式缺乏著一定的新意，不能夠使學生在翻譯課程方面有所進步。對于英語翻譯課程教學而言，應以學生為主體，這樣才能夠提高學生對于英語學習的積極性，填鴨式教學模式只會讓學生養(yǎng)成對于教師的依賴性，從而無法激發(fā)個人對于英語學習的積極性和高度熱情，使得學習不能產生良好的效果。2.缺乏對學生英語翻譯應用能力的培養(yǎng)。從目前的英語教育發(fā)展態(tài)勢來看，大多數高校的英語翻譯教學模式主要以教師為主體，使得學生對于英語翻譯的學習動力不夠強，不能在學習過程中增強個人對于英語學習的能力，無法達到教育部對于大學生的基本期待。據相關調查數據表明，大多數學生的學習心態(tài)是只學考試以及教材內編的內容，課下不進行課程復習，使得學生的翻譯能力不能得到提高，教師也是如此，只是將教學過程作為通過四六級考試的基本途徑，并不重視學生的英語實用能力。三、以學生為主體的大學英語翻譯教學模式的創(chuàng)新策略1.激發(fā)興趣，營造和諧的學習氛圍。要做到以學生為主體的英語教學模式。首先要完成的是激發(fā)學生對于英語學習的主觀能動性，形成和諧的學習氣氛，只有在學生自主完成學生任務的情況下，才有著高度的熱情與重視度。大學英語翻譯教學應從此方面進行改善，除此之外，教師與學生之間也應形成良好的關系，不論課上課下，都能夠積極地討論問題，教師也可以借助多媒體工具，以生動的教學模式為學生提供直觀上的教學內容，使得學生能夠從根本上直接感知到翻譯的技巧并提升自身的翻譯水平。2.強調個性，采取多樣化的教學模式。以學生為主體的英語翻譯教學模式，其主要的側重對象是學生，這就需要在采取多樣化的教學模式的同時，重視學生的個性，就目前的教學制度看來，學生的個性化并不能得到完全的重視，教師可以采取分層次的教學方式，以學生的專業(yè)為主要出發(fā)點，不同專業(yè)的學生應設置不同類型的課程，基礎不同學生的應設置不同的教學內容，使得以學生為主體的教學模式真正得到有效的實施。3.勤于實踐，精心組織課堂教學。以學生為主體的大學英語翻譯教學模式應以實踐為主，應做到真正地以學生為主體，教師在課堂教學上則發(fā)揮引導的作用，開展實踐性較強的活動引導學生參與，例如翻譯文學名著，或者經典的廣告詞，都是學生自主完成翻譯工作的有效途徑。這些活動都是以學生為主體展開的，不僅學生能夠從中獲得知識，還培養(yǎng)了自我的主動意識。與此同時，教師也可以設置相應獎勵機制，師生互評，教師進行示范后學生自我體會，教師最后檢驗成果。平仄聲導·音樂故事蘇軾蘇東坡少年時讀了一些書,因為聰慧常得到師長贊揚。頗為自負地在自己房前貼區(qū)對聯(lián):“識遍天后一白發(fā)老嫗持一深奧古書拜訪蘇軾,蘇軾不識書中的字,老嫗借此婉轉批評了蘇軾是蘇軾把對聯(lián)改為“發(fā)憤識遍天立志盡人間書”,用以自勉,從此傳為佳談。他山之石名人佳作過故人莊hu故人具雞黍,邀我至田家xIa綠樹村邊合,青山郭外斜開軒面場圃,把酒話桑麻。huan待到重陽日,還來就菊花富安中學劉瑛翻譯:老友備好了豐盛的飯菜,邀我到他的田舍做客村外綠樹環(huán)繞,村子的四周青山斜立。打開窗子面對打谷場和菜園,把酒對飲暢談農事等到九月重陽節(jié)的那一天,我還要來飲酒賞花今人之作九華山鳳凰松無愧人間第一松,風姿不與眾松同。蓁蓁羽葉如翔鳳,矯矯鱗枝若袞龍幾度滄桑猶郁郁,千年風雨更蔥蔥。喜看古樹青云志,振翅軒軒欲太空1、平仄平仄的作用是構成聲音的抑揚頓挫,生一種音樂的節(jié)奏美現代漢語中聲調分為四聲(新四聲):陰平陽平、上聲、去聲,前兩聲(陰平、陽平)為平聲,后兩聲(上聲、去聲)為仄聲四聲說·古漢語的四聲:平、上、去、入。·平聲是平調,上聲是升調,去聲是降調,入聲是短調現代漢語的四聲:陰平、陽平、上聲、去聲。平仄說平,就是平聲。仄,就是仄聲,也就是某個字的讀音的聲調或升或降從現代漢語角度講,凡陰平和陽平的字,都是平聲;凡上聲和去聲的字,都是仄聲從古漢語角度講,除了“平”是平聲字外,凡“上”、“去”、“入”三聲的字,都是仄聲。有平仄讀起來才有旋律感,有音響效果。怎樣識別平仄?入聲角落獨木白石吃藥月色一切惜別碧血食物角色齷蹉督促切勿博學瑟縮白日赤壁特色絕活識