漢字的起源與演變(谷風(fēng)課資)課件

漢字的起源與演變（谷風(fēng)課資）1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比漢字的起源與演變（谷風(fēng)課資）漢字的起源與演變（谷風(fēng)課資）1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘任淖质侨祟?lèi)用來(lái)流的符號(hào)系統(tǒng)。課資參照目前發(fā)現(xiàn)的最古老的文字1)蘇美爾楔形文字漢課資參照分層教學(xué)模式是根據(jù)學(xué)生的層次差異，適應(yīng)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，使不同的學(xué)生根據(jù)其文化程度及接受能力的不同，得到不同的教學(xué)，并在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的提高，體現(xiàn)因材施教，培養(yǎng)人材多元化的一種教學(xué)模式。這種教學(xué)模式同時(shí)也能更加適應(yīng)中職學(xué)校目前的招生狀況的一種教學(xué)方法。目前，社會(huì)需要的人材是多元的，特別是對(duì)專(zhuān)業(yè)性技術(shù)工人的需求，近年來(lái)尤其因高校的擴(kuò)大招生而更加顯得迫切。市場(chǎng)對(duì)于技術(shù)工人的嚴(yán)重缺失，中職學(xué)校的學(xué)生如何能夠成為社會(huì)所迫切需要的合格的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才呢，分層次教學(xué)的確是一種切實(shí)可行的教學(xué)模式。1學(xué)生學(xué)習(xí)方向的確定根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生的升學(xué)成績(jī)，試分為對(duì)口升學(xué)班和就業(yè)方向班。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，再進(jìn)一步根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行再選擇，教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)在實(shí)際學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出來(lái)的實(shí)際情況，劃定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，在對(duì)口升學(xué)班中，要注意讓學(xué)生在領(lǐng)會(huì)專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，側(cè)重于知識(shí)的提高與難度和廣度。放眼于未來(lái)升學(xué)考試后即將面臨的繼續(xù)教育。就業(yè)班則應(yīng)重視會(huì)計(jì)知識(shí)的基本掌握，技能的熟練培養(yǎng)，為今后就業(yè)做好準(zhǔn)備。同時(shí)也要強(qiáng)調(diào)公共課的教學(xué)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在就業(yè)班中，學(xué)生也可以學(xué)生可以根據(jù)未來(lái)目標(biāo)選修專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，樹(shù)立自己對(duì)于所選專(zhuān)業(yè)的興趣。如果認(rèn)為所選擇的專(zhuān)業(yè)不是自己感興的，在第一學(xué)期中期可以調(diào)整自己的選擇。學(xué)?？梢越M織教學(xué)能力強(qiáng)的老師，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生選擇適合自已的專(zhuān)業(yè)。使學(xué)生在專(zhuān)業(yè)選擇上有更多的指導(dǎo)，可以明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)也能夠使學(xué)生自身實(shí)際與需求做很好的結(jié)合。選擇就業(yè)的學(xué)生進(jìn)在學(xué)習(xí)基本的文化知識(shí)基礎(chǔ)或職業(yè)道德休養(yǎng)外，以專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)為主，夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，強(qiáng)化技能培養(yǎng)。以技能提升為主導(dǎo)來(lái)開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)課程，比如開(kāi)設(shè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)，成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)，會(huì)計(jì)電算化，財(cái)稅法規(guī)，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，辦公自動(dòng)化，小鍵盤(pán)等。一切從財(cái)會(huì)實(shí)際工作為基礎(chǔ)出發(fā)，圍繞“算賬、做賬”，進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)中主要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。就業(yè)的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在完成在校兩年的學(xué)習(xí)后，外出頂崗實(shí)習(xí)一年。可以勝任崗位的就由學(xué)校推薦給用人單位，考核不合格的則需留校重新學(xué)習(xí)，采取什么不會(huì)重修什么的原則，保證中職學(xué)校輸出的是合格的會(huì)計(jì)初級(jí)人材。2按學(xué)習(xí)目標(biāo)分層不管學(xué)生存在何種差異，但我們的教育目標(biāo)是把中職學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、肯吃苦、能創(chuàng)新的知識(shí)型勞動(dòng)人才，將在校期間的培養(yǎng)目標(biāo)分為三個(gè)階段：第一階段的目標(biāo)為夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，第二階段的目標(biāo)為運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，第三階段的目標(biāo)為鞏固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，為升入高一級(jí)學(xué)校進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊，或者具有稍加培訓(xùn)即可上崗的能力。對(duì)不同層次的學(xué)生在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)設(shè)定不同的具體學(xué)習(xí)目標(biāo)，針對(duì)中職學(xué)生認(rèn)知能力和意志力不強(qiáng)的特點(diǎn)，將學(xué)生非智力因素培養(yǎng)納入教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)分層次教學(xué)使每個(gè)層次的學(xué)生在相應(yīng)的階段都有提高，注重文化、專(zhuān)業(yè)知識(shí)與非智力因素培養(yǎng)并重，為整體提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。塑造學(xué)生誠(chéng)信品質(zhì)，樹(shù)立學(xué)生敬業(yè)精神。3根據(jù)自身特點(diǎn)選擇學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)方向教學(xué)中可以根據(jù)中職各會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)班專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方向及學(xué)生特點(diǎn)，確定不同的專(zhuān)業(yè)教學(xué)目標(biāo)要求。在高二年級(jí)時(shí)，學(xué)生學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特點(diǎn)選修專(zhuān)業(yè)。第一類(lèi)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)班學(xué)生的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是企業(yè)會(huì)計(jì)人員方向，如果學(xué)期初對(duì)選擇的專(zhuān)業(yè)覺(jué)得有困難或是不感興趣，可以在第一學(xué)期中期可以降低層次選擇其他專(zhuān)業(yè)方向的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，要求扎實(shí)掌握學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、系統(tǒng)掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具有熟練處理會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的能力。教師在這一過(guò)程中可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身情況選擇適合自身特點(diǎn)的專(zhuān)業(yè)。使學(xué)生在專(zhuān)業(yè)選擇上更理智，如果學(xué)生確實(shí)感覺(jué)自身在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程上有困難，那么可以降低層次，選擇學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)第二類(lèi)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)班，這個(gè)班級(jí)對(duì)專(zhuān)業(yè)課和文化課水平都要求低一個(gè)層次，課程安排的深度和廣度都有別于第一類(lèi)專(zhuān)業(yè)班，專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)可以勝任會(huì)計(jì)工作某崗位要求為目的。要求學(xué)生在專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)技能上努力，重視技能培養(yǎng)及崗位素質(zhì)鍛煉。著重“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)”學(xué)習(xí)，比如以出納員崗位培養(yǎng)為目標(biāo)，可以增設(shè)點(diǎn)鈔訓(xùn)練課，小鍵盤(pán)操作課，真假人民幣識(shí)別技能等。通過(guò)針對(duì)性訓(xùn)練，使他們能勝任會(huì)計(jì)工作的某一崗位，實(shí)現(xiàn)這部分學(xué)生的專(zhuān)業(yè)夢(mèng)想，同時(shí)也更能夠使學(xué)生學(xué)生具有繼續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展的能力。4正視學(xué)生差異，實(shí)現(xiàn)有效分層要正視職專(zhuān)學(xué)生存在的差異。在教學(xué)中，實(shí)施分層次教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，采取有措施，實(shí)施教學(xué)。分層次教學(xué)可以更好地適應(yīng)財(cái)會(huì)教學(xué)的需要，教師要努力研究所教學(xué)生，認(rèn)真研究教學(xué)措施，進(jìn)行教學(xué)首先，對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要以傳授基本專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能為主，教學(xué)中要注意多變的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，想辦法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在原有程度上取得一定的進(jìn)步。其次，針對(duì)中等生，要注重學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)造能力，以培養(yǎng)綜合能力為目標(biāo)，從財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展自我學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力最后，針對(duì)成績(jī)較好基礎(chǔ)較好的學(xué)生，要尤其注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，注重教學(xué)中知識(shí)的深度廣度精度，為升入高一級(jí)的學(xué)校做好鋪墊。同時(shí)要注意學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，綜合提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。5努力運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)方法當(dāng)今世界是信息技術(shù)日新月異的時(shí)代，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)CAI滲透到了教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，它可以更加形象，生動(dòng)、直觀地開(kāi)展教學(xué)。我們要與時(shí)俱進(jìn)地將這一現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，比如會(huì)計(jì)憑證、賬簿、報(bào)表內(nèi)容、填制方法，教師都可以通過(guò)多媒體課件方法展示給學(xué)生。讓學(xué)生更加直觀地領(lǐng)會(huì)知識(shí)，對(duì)教學(xué)效果的提升十會(huì)顯著，學(xué)生對(duì)親眼看到的記憶深刻，遠(yuǎn)比教師費(fèi)勁地說(shuō)教要效果好得多，在學(xué)生看的同時(shí)，讓學(xué)生可以親手實(shí)踐操作，邊看邊聽(tīng)老師講解，邊做，這樣會(huì)起到事半功倍的效果。努力探索如何運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，研究恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，是教師應(yīng)當(dāng)長(zhǎng)期努力探索的方向?？偠灾?，采取教學(xué)分層模式，是在以承認(rèn)學(xué)生差異的前提下，面向全體學(xué)生，營(yíng)造適合每個(gè)學(xué)生發(fā)展的大環(huán)境，的一種有效提升教學(xué)水平，謀求學(xué)生發(fā)展的一種創(chuàng)新的教學(xué)方法，應(yīng)該在以后長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中不斷探索，讓這一模式，更加成熟起來(lái)，為中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的更好發(fā)展創(chuàng)造條件。體育教師要轉(zhuǎn)變觀念。體育教師首先要提高對(duì)體育理論課的認(rèn)識(shí)，提高自己的知識(shí)水平和教學(xué)能力。學(xué)生掌握知識(shí)的程度，與授課教師的理論水平有著直接的聯(lián)系。如果教師沒(méi)有足夠的理論知識(shí)，要想培養(yǎng)出高素質(zhì)高水平的學(xué)生是不可能的。體育是各種學(xué)科綜合起來(lái)的一門(mén)科學(xué)，涉及面廣。這就要求體育教師必須有較高的文化素養(yǎng)和豐富的體育理論知識(shí)并能夠運(yùn)用最好的教學(xué)方法及教學(xué)手段把知識(shí)傳授給學(xué)生，才能使學(xué)生真正地掌握所學(xué)知識(shí)。因而需要每一位體育教師堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)、學(xué)習(xí)和掌握新的理論知識(shí)和技術(shù)，有條件的學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)、支持體育教師外出參觀、學(xué)習(xí)或進(jìn)修、培訓(xùn)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，保持最新的理論知識(shí)和科學(xué)的教學(xué)方法及手段教授學(xué)生，這是體育教師完成體育理論教學(xué)任務(wù)的必備條件。一、提高教師水平學(xué)生掌握知識(shí)的程度，與授課教師的理論水平有著直接的聯(lián)系。如果教師沒(méi)有足夠的理論知識(shí)，要想培養(yǎng)出高質(zhì)量高水平的學(xué)生是不可能的。體育是各種學(xué)科綜合起來(lái)的一門(mén)科學(xué)，涉及面廣。這就要求體育教師必須有較高的文化素養(yǎng)和豐富的體育理論知識(shí)并能夠運(yùn)用最好的教學(xué)方法及教學(xué)手段把知識(shí)傳授給學(xué)生，才能使學(xué)生真正地掌握所學(xué)知識(shí)。因而需要每一位體育教師堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)、學(xué)習(xí)和掌握新的理論知識(shí)和技術(shù)，有條件的學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)、支持體育教師外出參觀、學(xué)習(xí)或進(jìn)修、培訓(xùn)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，保持用最新的理論知識(shí)和科學(xué)的教學(xué)方法及手段教授學(xué)生，這是體育教師完成體育理論教學(xué)任務(wù)的必備條件。二、不同學(xué)科內(nèi)容的交叉引用不同的學(xué)科之間往往會(huì)有內(nèi)容交叉，教師在傳授知識(shí)的時(shí)候可以交叉引用其他學(xué)科的知識(shí)，這樣可以加深學(xué)生的印象，拓展學(xué)生的知識(shí)面，做到學(xué)科的融合。例如在上《調(diào)控情緒》一課，就聯(lián)系到七年級(jí)的道德與法制第二冊(cè)相關(guān)內(nèi)容。通過(guò)教師的提問(wèn)――人類(lèi)最基本的情緒有哪幾種？教師給予一定提示：七年級(jí)道德與法制介紹過(guò)等，這樣可以幫助學(xué)生盡快進(jìn)入課程，也能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)道德與法治課程內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科融合意識(shí)。又如：教師在進(jìn)行籃球的擦板球和擊地反彈球教學(xué)時(shí)，就可以引用物理上面的入射角與反射角原理。一方面復(fù)習(xí)物理知識(shí)，另一方面把物理知識(shí)運(yùn)用到擦板球和反彈球的教學(xué)之中，使學(xué)生們能更好更快更輕松地掌握知識(shí)和技能。三、注重多媒體設(shè)備的深度運(yùn)用學(xué)生對(duì)體育與健康理論課產(chǎn)生厭倦情緒，問(wèn)題出在體育教師身上。有些教師對(duì)學(xué)生不進(jìn)行調(diào)查研究，抓不住學(xué)生心理活動(dòng)特點(diǎn)，照本宣科，這是使學(xué)生對(duì)體育與健康理論課失去興趣的根本原因。教師應(yīng)根據(jù)中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在豐富自身理論知識(shí)的同時(shí)多在教學(xué)方法、手段上下功夫，多講些既含知識(shí)，又有趣味性和啟發(fā)性的內(nèi)容，多聯(lián)系實(shí)際講解，提高理論教學(xué)的效率。要善于利用現(xiàn)代多媒體系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)，這樣就能吸引學(xué)生注意力，使教學(xué)內(nèi)容集圖片、文本、聲音、色彩、視頻于一體，做到圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合、深情融匯。呈現(xiàn)的內(nèi)容，形象生動(dòng)、直觀具體，富有吸引力，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多趣味和高效率。使學(xué)生學(xué)習(xí)體育理論課不再枯燥，不再乏味。四、拓展體育理論教學(xué)知識(shí)面?w育理論教學(xué)不能完全依照教材內(nèi)容進(jìn)行安排，還要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，體育教師要不斷拓寬體育理論教學(xué)內(nèi)容范圍，傳授學(xué)生先進(jìn)的體育知識(shí)和方法。體育教師可以適當(dāng)增加當(dāng)前各種主要體育賽事的教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生傳達(dá)各種賽事的進(jìn)程與結(jié)果，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析。如奧運(yùn)會(huì)、世界杯、NBA、CBA等各個(gè)級(jí)別的賽事，體育教師應(yīng)利用體育理論教學(xué)和學(xué)生一起分析和點(diǎn)評(píng)賽事，培養(yǎng)學(xué)生觀看和分析各種賽事的習(xí)慣。體育教師要利用體育理論教學(xué)給學(xué)生傳授體育心理健康知識(shí)，心理健康是體育健康的重要內(nèi)容，通過(guò)體育理論教學(xué)可以使學(xué)生掌握更多心理方面的理論知識(shí)，并應(yīng)用于以后的學(xué)習(xí)與生活中。當(dāng)今社會(huì)，學(xué)生的心理十分脆弱，學(xué)生掌握更多的心理知識(shí)可以調(diào)節(jié)學(xué)生心理情緒，使學(xué)生心理健康成長(zhǎng)。五、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控和組織在對(duì)體育理論課進(jìn)行教學(xué)監(jiān)控和組織的過(guò)程當(dāng)中，通過(guò)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用，往往能取得意外的教學(xué)效果。在進(jìn)行體育理論課的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，對(duì)翻頁(yè)筆和移動(dòng)話筒等這些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備實(shí)施的使用，有利于教學(xué)監(jiān)控的實(shí)施，這使得教學(xué)脫離講臺(tái)，讓學(xué)生由之前的被動(dòng)接受逐步變成主動(dòng)接受，對(duì)于學(xué)生當(dāng)中所出現(xiàn)的一些小動(dòng)作及時(shí)發(fā)現(xiàn)和靈活處理。與此同時(shí)，讓教師走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，這對(duì)于學(xué)生注意力的維持有著不錯(cuò)的效果，增強(qiáng)學(xué)生和教師的親極度。從實(shí)際情況來(lái)看，在當(dāng)前學(xué)生群體當(dāng)中上課不帶學(xué)習(xí)資料的現(xiàn)象十分普遍，所以，針對(duì)此種情況，教師則應(yīng)該注重對(duì)于常規(guī)要求的提出，在平時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行帶課本、筆和筆記的情況進(jìn)行檢查，并且要督促學(xué)生做好筆記，如果出現(xiàn)學(xué)生并沒(méi)有按照教師規(guī)定的要求做好記錄，那么就要扣除學(xué)生的平時(shí)成績(jī)。與此同時(shí)，對(duì)那些在常規(guī)檢查當(dāng)中表現(xiàn)良好的學(xué)生進(jìn)行檢查，例如：出現(xiàn)積極主動(dòng)的舉手回答問(wèn)題并且所回答的問(wèn)題比較合理的情況則給予學(xué)生加分。結(jié)語(yǔ)：總而言之，通過(guò)體育理論課對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育理論知識(shí)教育，對(duì)提高中學(xué)生的體育理論知識(shí)水平及體育意識(shí)，對(duì)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格人才，一定會(huì)起到積極的、不可估量的推動(dòng)作用。盡管當(dāng)前初中體育課教學(xué)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，體育課理論教學(xué)更是嚴(yán)重缺失。所以加強(qiáng)初中體育理論教學(xué)勢(shì)在必行。只有不斷改進(jìn)教學(xué)措施，才能提高初中學(xué)生的體育理論知識(shí)水平和體育意識(shí)，進(jìn)而提高體育課在初中教學(xué)中的地位。文字是人類(lèi)用來(lái)流的符號(hào)系統(tǒng)。課資參照目前發(fā)現(xiàn)的最古老的文字1)蘇美爾楔形文字漢課資參照2)古埃及象形文字x。乎員n課資參照3)中國(guó)的漢字A〉行詞設(shè):分5課資參照漢字的起源與演變課資參照漢字的起源課資參照6倉(cāng)頡造字說(shuō)里