《賣火柴的小女孩》與《凡卡》整合教學(xué)課件

《賣火柴的小女孩》與《凡卡》整合教學(xué)幽默來自智慧，惡語來自無能《賣火柴的小女孩》與《凡卡》整合教學(xué)《賣火柴的小女孩》與《凡卡》整合教學(xué)幽默來自智慧，惡語來自無能《賣火柴的小女孩》《凡卡》作者簡介、寫作背景·概括主要內(nèi)容走進(jìn)文本,關(guān)注人物命運(yùn)人性探討表達(dá)特點(diǎn)13《賣火柴的小女孩》童話《賣火柴的小女孩》《凡卡》作者簡介、寫作背景·概括主要內(nèi)容走進(jìn)文本,關(guān)注人物命運(yùn)人性探討表達(dá)特點(diǎn)13《賣火柴的小女孩》童話作者簡介安徒生(1805-1875),世界著名童話作家。因家境貧寒,安徒生幼年未進(jìn)過正規(guī)學(xué)校,十四歲時獨(dú)自去哥本哈根,在劇院里打雜。后來在一些藝術(shù)家的幫助下才正式上學(xué)。他刻苦學(xué)習(xí),終于成為了著名作家。主要作品:《海的女兒》《拇指姑娘》《丑小鴨》《皇帝的新裝》等。他的童話和過去的一般童話不同,并不是民間傳說的重述。他立足于現(xiàn)實(shí)生活,運(yùn)用浪漫主義的手法,創(chuàng)作了168篇童話故事。在英國,他的作品是青少年教育的范本,同時,他也是屬于全世界的。他的作品被譯成80多種文字,是丹麥對世界文學(xué)最偉大的貢獻(xiàn)。童話是什么?童話是兒童文學(xué)的一種體裁。它通過有趣的情節(jié),運(yùn)用豐富的想象、幻想和夸張的手法,說明一個道理。童話源于生活,但具體情節(jié)往往是虛構(gòu)的。創(chuàng)作背景《賣火柴的小女孩》是安徒生的代表作之發(fā)表于1846年。當(dāng)時有個朋友要求他為幅拿著一束火柴的窮苦小女孩的畫寫一篇童話。這幅畫使安徒生想起了自己母親的苦難童年。他的母親幼年討過飯。安徒生說:“媽媽告訴我,她沒有辦法從任何人那里討到一點(diǎn)東西,當(dāng)她在一座橋底下坐下的時候,感到餓極了。她把手指伸到水里去,沾了幾滴水滴到舌頭上,因?yàn)樗嘈?這多少可以止住她的饑餓。最后,她終于睡過去了,一直睡到下午?！彼窒肫鹆嗽谕陼r代惟一疼愛他的奶奶。爸爸去世以后,媽媽改嫁了,他只好和奶奶相依為命。每到傍晚,他坐在墻角里,蜷著腿縮成一團(tuán),盼望著討飯的奶奶快些回來。慈祥的奶奶一回家,便把他摟在懷里,給他帶來溫暖,為他解除饑餓。他還想起了在丹麥封建王朝統(tǒng)治下,千千萬萬窮苦的兒童……想著、想著,他情不自禁地?cái)傞_稿紙,以自己的親身感受和對廣大窮苦兒童的同情,以及對統(tǒng)治階級的憎恨奮筆疾書,寫出了《賣火柴的小女孩》這篇優(yōu)美動人的童話。安徒生的童話深受廣大人民群眾的喜愛,被翻譯成許多國家的文字,廣泛流傳。他也被人們譽(yù)為“世界童話大王”。擁有生命是幸福的,只要你擁有健美的心靈,什么樣的厄運(yùn)也不能奪走你的幸福。安徒生41、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜·日·法拉茲

42、只有在人群中間，才能認(rèn)識自己?！聡?/p>

43、重復(fù)別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦。——瑪麗·佩蒂博恩·普爾