上海國資委風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警教學(xué)課件2

上海國資委風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴上海國資委風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警上海國資委風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴上海市國資委財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警體系介紹上海市國資委2011年月財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警交流提綱第一部分出臺(tái)背景與工作規(guī)劃第二部分財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警體系第三部分預(yù)警成果展示第四部分幾點(diǎn)工作體會(huì)新課程的音樂課堂是師生平等互動(dòng)的課堂，在課堂上師生、生生之間通過交流，創(chuàng)建和諧輕松的教學(xué)環(huán)境，營造良好互動(dòng)的氛圍。互動(dòng)教學(xué)改變了固定的教學(xué)思維，充分發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，建立了平等和諧的師生關(guān)系，使課堂教學(xué)更生動(dòng)有效。一、創(chuàng)建和諧輕松的教學(xué)環(huán)境，營造良好的互動(dòng)氛圍互動(dòng)教學(xué)的本質(zhì)是調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。初中音樂課堂是初中學(xué)科中最生動(dòng)活潑的課堂，但由于多年來形成的課堂上教師教學(xué)生聽的模式，有許多學(xué)生不敢大膽唱，也不敢提出自己的看法和意見。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生和教師的平等互動(dòng)，首先就要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。初中音樂教師在課堂教學(xué)中不僅要讓學(xué)生掌握音樂基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生理解和欣賞優(yōu)秀音樂作品的能力，而且要幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和審美觀，通過學(xué)習(xí)音樂熏陶自己，塑造高尚的品質(zhì)。因此，在初中音樂課堂上，教師要善于和學(xué)生積極互動(dòng)，在提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，讓學(xué)生從心底里對(duì)音樂產(chǎn)生熱愛之情。例如，在歌舞史詩《東方紅》的欣賞教學(xué)中，由于歌曲膾炙人口、耳熟能詳，教師可以先讓學(xué)生跟著旋律進(jìn)行演唱，然后選擇幾名學(xué)生，讓其說出聆聽和演唱時(shí)的心理感受。在學(xué)生表達(dá)了自己對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí)和感悟后，教師向?qū)W生介紹歌曲《東方紅》的創(chuàng)作背景，并仔細(xì)向?qū)W生分析歌曲的旋律，歌詞和音色的獨(dú)特之處，讓學(xué)生從音樂知識(shí)層面對(duì)歌曲進(jìn)行全面理解。最后，教師在旋律的伴奏下，帶領(lǐng)學(xué)生重新演唱歌曲《東方紅》，由于此時(shí)學(xué)生對(duì)歌曲的創(chuàng)作背景、節(jié)奏旋律和音色都已經(jīng)有了初步掌握，在演唱的時(shí)候自然比首次更加充滿感情。初中音樂教師通過創(chuàng)建和諧的教學(xué)環(huán)境，營造良好的互動(dòng)氛圍，既可以活躍課堂教學(xué)的氣氛，激發(fā)學(xué)生回答問題的積極性和主動(dòng)性，又可以讓學(xué)生在互動(dòng)交流中體會(huì)到被尊重和被理解的感覺，從而滿足學(xué)生渴望被關(guān)注的心理需求，有利于學(xué)生的健康成長。二、改變固定的教學(xué)思維，完善教學(xué)方法每個(gè)初中音樂教師在課堂教學(xué)中都有自己獨(dú)特的風(fēng)格，這是由教師長時(shí)間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人氣質(zhì)所形成的。雖然獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格有利于教師順利開展課堂教學(xué)活動(dòng)，但是也容易讓教師形成固定的思維模式和教學(xué)習(xí)慣，在處理問題的時(shí)候不會(huì)靈活變通。因此，教師在課堂教學(xué)中需要依據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容需求，敢于打破固有的思維定式，以不同的互動(dòng)模式調(diào)動(dòng)學(xué)生溝通交流的積極性，讓音樂課堂充滿創(chuàng)意和樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)意大利歌曲《美麗的村莊》時(shí)，由于學(xué)生對(duì)歌唱腔體的掌握不太理想，聲音聽起來不夠圓潤通暢，教師可以指導(dǎo)學(xué)生將背挺直，去體會(huì)頭頂天腳踏地的感覺，然后將鼻孔張大，使鼻腔和胸腔等產(chǎn)生共鳴，這樣才能使聲音高亢有力、余音悠長。同時(shí)，教師可以借助多媒體展示意大利優(yōu)美的田園風(fēng)光，讓學(xué)生陶醉于美景中產(chǎn)生一展歌喉的沖動(dòng)，從而在感情上與歌曲所要表現(xiàn)的意境和蘊(yùn)含的感情產(chǎn)生共鳴，這樣在歌唱的時(shí)候感情自然更為投入，聲音的表現(xiàn)力和穿透力也更強(qiáng)。音樂教師在指導(dǎo)學(xué)生歌唱的時(shí)候，不僅要親自向?qū)W生做出示范，而且要讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌唱的方法和技巧，讓學(xué)生親自去體會(huì)和實(shí)踐，這樣才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長的目的，使學(xué)生在掌握歌唱技巧的同時(shí)，可以很好地表現(xiàn)歌曲旋律的優(yōu)美和情感的感染力。三、建立良好的師生關(guān)系，提高互動(dòng)交流的技巧初中音樂教師與學(xué)生進(jìn)行和諧交流的前提是建立良好的師生關(guān)系，在相互理解、尊重和平等的基礎(chǔ)上，取得學(xué)生的信任和支持。只有建立良好的師生關(guān)系，學(xué)生才會(huì)愿意與教師分享自己對(duì)音樂的想法和感悟，在生活和學(xué)習(xí)中遇到問題時(shí)尋求教師的幫助。因此，教師在課堂教學(xué)中要做到一視同仁，多鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，注重與學(xué)生互動(dòng)交流時(shí)的態(tài)度、語氣和肢體語言，讓學(xué)生感受到來自教師的溫暖，拉近與教師之間的心理距離。例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲《愛我中華》的時(shí)候，教師可以自己先演唱一遍，讓學(xué)生體會(huì)歌曲中蘊(yùn)含的愛國情感、曲調(diào)的高亢有力和節(jié)奏的歡快明朗，然后將歌曲進(jìn)行分節(jié)由學(xué)生集體合唱，并用手打著拍子控制學(xué)生演唱的節(jié)奏，使之與歌曲的旋律相契合。最后，教師可以用鋼琴進(jìn)行伴奏引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行合唱，在確保節(jié)奏準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，使學(xué)生的音色相互統(tǒng)一，從而體現(xiàn)出歌曲的層次感和韻律感。學(xué)生在進(jìn)行合唱練習(xí)的時(shí)候，常會(huì)因?yàn)闆]有掌握合唱的技巧，以及彼此間的配合不默契而出現(xiàn)各種錯(cuò)誤。此時(shí)教師要保持寬容的心態(tài)，及時(shí)指正并引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，不要流露出不耐煩的神情，或者嚴(yán)厲訓(xùn)斥學(xué)生，這樣會(huì)適得其反，挫傷學(xué)生合唱的積極性和熱情。總之，初中音樂教師在課堂教學(xué)中需要堅(jiān)持以學(xué)生為教學(xué)活動(dòng)的主體，注重創(chuàng)建和諧的教學(xué)環(huán)境，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段，打破思維定式，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，在贏得學(xué)生信任和支持的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，提高音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。游戲運(yùn)用對(duì)各學(xué)科的教學(xué)都有很重要的輔助作用，體育教學(xué)也不例外。在初中體育田徑教學(xué)中，技術(shù)教學(xué)是其中的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，只有把技術(shù)練習(xí)好了，才能保證成績的提高，從而更好的發(fā)展運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，提高健康水平。但技術(shù)學(xué)習(xí)是一個(gè)過程，在技術(shù)形成階段，離不開反復(fù)的練習(xí)，在一定的范圍內(nèi)，練習(xí)次數(shù)與技術(shù)的提高是成正比的。但反復(fù)的練習(xí)會(huì)使一部分學(xué)生產(chǎn)生枯燥感，影響學(xué)習(xí)效果，隨著深入學(xué)習(xí)，難度的加大，卻挫傷了一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和興趣。所以，把游戲教學(xué)引人到田徑技術(shù)教學(xué)中，應(yīng)用于田徑技術(shù)教學(xué)，改善田徑技術(shù)教學(xué)效果。一、按田徑技術(shù)教學(xué)的類型選擇游戲形式在田徑技術(shù)教學(xué)中，首先把教材分析透徹劃分類別根據(jù)不同的教材類型選用與之相適應(yīng)的游戲形式。在田徑教學(xué)中，技術(shù)教學(xué)可分為四類：1.技術(shù)的輔助練習(xí)教學(xué)。輔助練習(xí)應(yīng)用于那些難度大或具有一定危險(xiǎn)性的技術(shù)類教材，直接練習(xí)時(shí)會(huì)導(dǎo)致一部分學(xué)在心理上產(chǎn)生厭學(xué)或畏懼，在練習(xí)的過程中，內(nèi)在動(dòng)力不能得到很好的發(fā)揮。在教學(xué)時(shí)，引入輔助練習(xí)手段，運(yùn)用游戲的方式來完成，不僅能夠從心理上消除學(xué)生的消極因素，還能夠讓學(xué)生在游戲的氛圍中感受到在玩中學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的信心。例如在跨越式跳高的騰空過桿技術(shù)教學(xué)中，為提高騰空過桿技術(shù)的質(zhì)量，要求既要有正確合理的技術(shù)，又要有一定的信心。在教學(xué)時(shí)可以設(shè)計(jì)成這樣的游戲形式：在一定的高度上吊起一個(gè)色彩鮮艷的球，設(shè)置合理的起跳點(diǎn)，采用斜線助跑的方式，在起跳點(diǎn)騰起，高抬擺動(dòng)腿，用腳主動(dòng)擊球，接著積極高抬起跨腿，盡量擊中球。在初步練習(xí)時(shí)，可以降低一定的難度，并根據(jù)學(xué)生的水平來設(shè)置不同的高度，制定有利于技術(shù)教學(xué)的游戲規(guī)則。這樣的游戲既能夠引導(dǎo)學(xué)生積極有力的蹬地，改善騰起效果，在試圖擊球時(shí)改善了起跨腿和擺動(dòng)腿的過桿技術(shù)。同時(shí)，愉快了情緒，提高了興趣。2.有針對(duì)性的分解練習(xí)教學(xué)。在田徑運(yùn)動(dòng)中，每個(gè)項(xiàng)目都有它的主要的關(guān)鍵的技術(shù)環(huán)節(jié)，在教學(xué)中，這就是重點(diǎn)任務(wù)。為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，必須有針對(duì)性的練習(xí)。但由于這些技術(shù)動(dòng)作的結(jié)構(gòu)和動(dòng)作的節(jié)奏相對(duì)固定，在練習(xí)時(shí)要避免單調(diào)的重復(fù)和枯燥的蠻練。提高學(xué)生的練習(xí)興趣是不容忽視的，把相關(guān)的游戲或者根據(jù)內(nèi)容創(chuàng)編的游戲引入到教學(xué)練習(xí)中。例如，在擲標(biāo)槍項(xiàng)目中，在身體的最后用力階段，身體成反弓形和超越器械的技術(shù)尤為重要，在練習(xí)時(shí)可以針對(duì)這樣的技術(shù)安排游戲：用紙球或其他的輕物做投擲游戲，設(shè)置目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生在投擲時(shí)注意動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)反弓形和超越器械，積極出手等動(dòng)作。通過這樣的練習(xí)，能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生去探究去嘗試新的練習(xí)方式。從而提高學(xué)習(xí)效率，把枯燥的重復(fù)轉(zhuǎn)變成積極主動(dòng)并帶有愉快體驗(yàn)的參與過程。3.完整技術(shù)練習(xí)教學(xué)。在技能形成的過程中，完整練習(xí)是技能形成的重要練習(xí)部分，一定次數(shù)的完整練習(xí)是形成動(dòng)作技能自動(dòng)化的基本練習(xí)方式。在教學(xué)中根據(jù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)特征來選擇較為接近的游戲，或者在該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的整體技術(shù)結(jié)構(gòu)不變的基礎(chǔ)上引入游戲形式，也可以創(chuàng)編相類似的游戲。例如在跨欄跑教學(xué)中，用皮筋代替欄架，設(shè)計(jì)成跨越多重皮筋的障礙跑游戲，提倡用跨欄技術(shù)動(dòng)作來完成，以改善跨欄跑的技術(shù)。這樣的教學(xué)保證了學(xué)生在練習(xí)過程中不是單調(diào)的重復(fù)，而是給學(xué)生眼前一亮的感覺，有新穎、有創(chuàng)意，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。4.糾正練習(xí)教學(xué)。在技術(shù)教學(xué)的過程中，糾正練習(xí)是必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，而且是較難的練習(xí)環(huán)節(jié)，這是因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)技術(shù)理解有偏差或肢體語言的運(yùn)用不準(zhǔn)確。在技能形成的過程中，先入為主的心理效應(yīng)占有很重要的成分。所以，在糾正練習(xí)時(shí)不應(yīng)該按原方法教學(xué)，應(yīng)注重從神經(jīng)刺激上來調(diào)節(jié)。引入游戲教學(xué)，結(jié)合相應(yīng)的技術(shù)，用多種游戲形式，并隨時(shí)改變其中的條件，以保持對(duì)學(xué)生的新異刺激。這種多變化、多形式的游戲教學(xué)模式能夠加深學(xué)生對(duì)正確技術(shù)的理解，從而到達(dá)糾正錯(cuò)誤的目的。二、根據(jù)教材創(chuàng)編游戲，把學(xué)生感興趣的元素創(chuàng)編到其中在技術(shù)教學(xué)中，結(jié)合游戲的目的就是能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。而現(xiàn)成的游戲案例又有很多與教學(xué)任務(wù)相差甚遠(yuǎn)，這就要求教師在備課時(shí)，要自己創(chuàng)編一些能為技術(shù)教學(xué)服務(wù)的游戲，以提高教學(xué)效果。在創(chuàng)編游戲時(shí)，要盡量把學(xué)生感興趣的、能提高或激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性的元素有機(jī)巧妙的融入到游戲內(nèi)容中。例如學(xué)生對(duì)球類感興趣，在短跑的步幅練習(xí)中和跨欄跑的欄間節(jié)奏練習(xí)中，把球擺在標(biāo)記點(diǎn)上；在快速跑時(shí)可以與足球比速度；用擲足球或排球來改善擲實(shí)心球的技術(shù)。在挖掘?qū)W生感興趣的元素時(shí)，可以從以下幾個(gè)方面來發(fā)現(xiàn)：在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中發(fā)現(xiàn)，例如各種球類運(yùn)動(dòng)；在音樂中，例如動(dòng)感有節(jié)奏的音樂；在明星和時(shí)尚中，例如某位體育明星，某個(gè)時(shí)尚物品；在新聞或事件中，從學(xué)生關(guān)注度較高或感興趣的新聞及事件入手，創(chuàng)設(shè)游戲情景；以及學(xué)生喜愛的人或物也可以編入到游戲中。這就要求教師在創(chuàng)邊游戲時(shí)，對(duì)學(xué)生充分了解，對(duì)生活留心，對(duì)時(shí)事關(guān)心。而且在創(chuàng)編時(shí)還要注意這些元素在游戲中的合理位置和作用，要能夠?yàn)樘飶郊夹g(shù)教學(xué)服務(wù)。三、幾點(diǎn)教學(xué)建議（1）在教學(xué)時(shí)，游戲是輔助，是形式，不宜反客為主。（2）建議在教學(xué)深入到一定的層次時(shí)使用，勿濫用。（3）在教學(xué)時(shí)，應(yīng)找到游戲與技術(shù)教學(xué)的切入點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)實(shí)情和學(xué)生的情緒變化，適時(shí)的引入到“正題”上來。（4）注重與體能的結(jié)合，要正確處理好兩者的關(guān)系，不能顧此失彼，要優(yōu)化組合。（5）根據(jù)教學(xué)靈活運(yùn)用，適時(shí)調(diào)整。興趣是最好的老師，在田徑技術(shù)教學(xué)中，把技術(shù)學(xué)習(xí)與游戲相結(jié)合，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而主動(dòng)地去學(xué)，使得體育教學(xué)沿著健康的道路快速發(fā)展。上海市國資委財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警體系介紹上海市國資委2011年月財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警交流提綱第一部分出臺(tái)背景與工作規(guī)劃第二部分財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警體系第三部分預(yù)警成果展示第四部分幾點(diǎn)工作體會(huì)第一部分上海市國資委財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警體系出臺(tái)背景與工作規(guī)劃1.1出臺(tái)背景1.2指導(dǎo)思想1.3工作目標(biāo)1.4工作規(guī)劃1.1上海市國資委財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)普工作的出臺(tái)背景(續(xù))≯國際金融危機(jī)的爆發(fā)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警提出了迫切的要求;≯從市審計(jì)局經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì),市二中院涉訟案件通報(bào),以及近國際國內(nèi)期發(fā)生的一些違紀(jì)違法案件,都反映了監(jiān)管工作還存在不少問題,包括上海(一)利潤過于集中,發(fā)展基礎(chǔ)不穩(wěn)(二)違反財(cái)經(jīng)紀(jì)律,資金管理失控(三)管理終端分散,監(jiān)管難以滲透(四)會(huì)計(jì)核算失準(zhǔn),基礎(chǔ)管理薄弱(五)決策程序不嚴(yán),違規(guī)暗箱操作(六)公開承諾失信,缺乏誠信意識(shí)因此,要切實(shí)轉(zhuǎn)變監(jiān)管理念,創(chuàng)新監(jiān)管手段!2上海市國資委財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警工作的指導(dǎo)思想基于財(cái)務(wù)資源是企業(yè)最基本的資源財(cái)務(wù)控制是企業(yè)最有效的控制財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)是企業(yè)最致命的風(fēng)險(xiǎn)為幫助企業(yè)及時(shí)發(fā)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn),提高抗風(fēng)險(xiǎn)能力,我們以財(cái)務(wù)指標(biāo)為依據(jù),建立了財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警的機(jī)制。財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警結(jié)果不是薪酬考核的依據(jù)也不是業(yè)績?cè)u(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)1.3上海市國資委財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警工作的目標(biāo)目標(biāo)通過建立和完善風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警體系,幫助企業(yè)及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身經(jīng)營管理中的薄弱環(huán)節(jié),采取有效的應(yīng)對(duì)措施,避免和化解風(fēng)險(xiǎn)帶來的不利影響;同時(shí)幫助企業(yè)提高整體抗風(fēng)險(xiǎn)能力,提升企業(yè)自身價(jià)值擬通過3年左右的時(shí)間,建立全面風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警和管理體系。1.4上海市國資委財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警的工作規(guī)劃三年規(guī)劃工作規(guī)劃的目標(biāo)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警體系范圍覆蓋包括財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)、戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)、法律風(fēng)險(xiǎn)、市場風(fēng)險(xiǎn)和運(yùn)營風(fēng)險(xiǎn)在內(nèi)的所有風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)管對(duì)象|覆蓋所有的各級(jí)出資企業(yè)和委托監(jiān)管企業(yè)。風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警信息系統(tǒng)建設(shè)建立風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警信息系統(tǒng)對(duì)所有風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行閉環(huán)式的,可追溯的信息化管理。第二部分上海市國資委財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警體系介紹2.1預(yù)警主題2.2重點(diǎn)環(huán)節(jié)2.3指標(biāo)與框架2.4工作開展介紹25信息系統(tǒng)介紹