猴子撈月小班教案

猴子撈月小班教案猴子撈月小班教案「篇一」設(shè)計(jì)意圖（一）作品分析1.說明作品的認(rèn)知、情感特點(diǎn)。圖畫書《猴子撈月》以寓言故事為題材，通過精美的圖畫、簡(jiǎn)潔的文字，敲開孩子稚嫩的心門。故事講述的是一只小猴子在井邊玩，看到井里有個(gè)月亮，于是大叫“月亮掉進(jìn)井里了”。大猴子聽到，跑過來一看，也跟著叫了起來。老猴子也過來看，同樣叫了起來。于是大家都認(rèn)為月亮掉進(jìn)井里了。他們從樹上倒掛著去撈月亮，結(jié)果呢，原來月亮一直好好地掛在天上。畫面和故事不僅充滿幽默的趣味，令人啼笑皆非。2.作品獨(dú)特的創(chuàng)作視角?！逗镒訐圃隆愤@本圖畫書不同于以往我們所看的普通圖畫書。此書畫面精美、寫實(shí)，充滿了立體感，通過折紙、粘貼、撕貼、繪畫等多種手法，生動(dòng)展示了一幕幕猴子撈月亮的忙碌場(chǎng)景以及猴子們的豐富表情。3.闡述其教育意義?！逗镒訐圃隆愤@本書也讓孩子在開心好笑之余明白了一個(gè)道理：事情并不總是表面上看到的那樣，如果不經(jīng)過調(diào)查研究，往往會(huì)白忙一場(chǎng)。（二）幼兒分析大班幼兒正處于思維迅速發(fā)展的時(shí)期，開始對(duì)于一些經(jīng)典的寓言故事產(chǎn)生興趣，能從故事中明白一些做人、做事的道理。而且他們對(duì)所遇到的難題、疑問、困惑也會(huì)產(chǎn)生特有的好奇心，大班的孩子已經(jīng)會(huì)使用做小實(shí)驗(yàn)的'方法解決一部分的難題、疑問和困惑?！逗镒訐圃隆愤@本故事書正好能滿足該年齡段幼兒的需求及興趣，能讓幼兒在書中吸收到更多的精華。（三）設(shè)計(jì)思路活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：利用幼兒已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論、談話，引起幼兒對(duì)中秋節(jié)的回憶。（談話法）第二環(huán)節(jié)：通過欣賞故事PPT，理解故事的情節(jié)發(fā)展。主要通過依次觀察故事圖片、PPT，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)、分析故事發(fā)展，其中也請(qǐng)了幼兒模仿猴子如何撈月亮的動(dòng)作。（圖示法、動(dòng)作示范法）當(dāng)欣賞到19頁時(shí)，教師先設(shè)置疑問，并引導(dǎo)幼兒做實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)讓幼兒明白水中的“月亮”撈不起來的真正原因。（質(zhì)疑法、實(shí)驗(yàn)法）然后完整閱讀整個(gè)故事。第三環(huán)節(jié)：幼兒自主閱讀圖書，進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解?；顒?dòng)目標(biāo)1.通過欣賞故事PPT，學(xué)習(xí)故事《猴子撈月》，理解故事的內(nèi)容。2.能利用實(shí)驗(yàn)，得出故事中猴子撈不到月亮的原因。3.敢于在集體面前大膽表述自己的猜測(cè)及想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備故事PPT、圖片一張（一只小猴子趴井邊，發(fā)現(xiàn)井里有個(gè)月亮）、實(shí)驗(yàn)道具（裝滿一半水的水盆、手電筒）圖書若干本活動(dòng)過程一、談話，引起幼兒對(duì)中秋節(jié)的回憶。提問：昨天是什么節(jié)日?（中秋節(jié)）中秋節(jié)你是怎么過的？中秋節(jié)的月亮是什么樣子的？你所看見的月亮是在哪里的？二、通過欣賞故事PPT，理解故事的情節(jié)發(fā)展。1．出示圖片（一只小猴子趴井邊，發(fā)現(xiàn)井里有個(gè)月亮），引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事情節(jié)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事的興趣。師：中秋節(jié)的時(shí)候，有一只小猴子也出來在井邊玩耍，突然它發(fā)現(xiàn)井里有個(gè)月亮，接下來，它會(huì)怎么做呢？（幼兒大膽猜測(cè)）現(xiàn)在老師這里有個(gè)關(guān)于猴子撈月的有趣故事，你們想不想一起來聽一聽呢？2.請(qǐng)幼兒欣賞《猴子撈月》故事PPT，分析理解故事內(nèi)容。（1）欣賞PPT至12頁，提問：猴子們?cè)谒锇l(fā)現(xiàn)了什么？它們是怎么做的？你猜猜它們是怎樣撈月亮的？引導(dǎo)幼兒想出各種辦法，可適當(dāng)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來模仿?lián)圃铝恋膭?dòng)作。（2）繼續(xù)欣賞PPT至19頁，提問：月亮撈上來了嗎？為什么撈不上來？我們一起來做個(gè)實(shí)驗(yàn)看看，為什么井里的月亮撈不上來。（3）組織幼兒做小實(shí)驗(yàn)。用手電筒當(dāng)月亮，水盆當(dāng)井，引導(dǎo)幼兒觀察：水中的“月亮”是什么樣的？用手去撈，“月亮”變得怎么樣了？教師小結(jié)：水面很平時(shí)，月亮是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。（4）欣賞故事結(jié)尾部分PPT。師：最后猴子們?yōu)槭裁礇]有撈上月亮來？你覺得這是一群什么樣的猴子？3．請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事，討論聽了這個(gè)故事明白了什么道理。三、幼兒自主閱讀用書，進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。1.幼兒自主閱讀，教師巡回指導(dǎo)個(gè)別閱讀能力相對(duì)較弱的幼兒進(jìn)行閱讀。2.請(qǐng)幼兒說說：你最喜歡書中的哪個(gè)地方？為什么？猴子撈月小班教案「篇二」活動(dòng)目標(biāo)：1、感受傳統(tǒng)民間故事的趣味。2、理解倒影與水的關(guān)系。3、鍛煉語言描述的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒用書第五冊(cè)第9—13頁。2、掛圖《猴子撈月亮》。3、語言磁帶或CD?；顒?dòng)過程：一、邊看幼兒用書，邊聽故事。討論教師：為什么猴子們要去撈月亮？教師：月亮到底在天上還是在水里呢？二、邊看掛圖邊分析再聽一遍故事，探討細(xì)節(jié)。1、幼兒與好朋友面對(duì)面坐好。請(qǐng)幼兒和好朋友面對(duì)面坐在一起，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察好朋友的特點(diǎn)。教師：請(qǐng)小朋友和自己的好朋友做好，我們來仔細(xì)看看好朋友吧。2、說說好朋友什么樣子。是誰發(fā)現(xiàn)月亮掉進(jìn)水里了？學(xué)一學(xué)他的樣子。猴子們是怎樣去撈月亮的？我們一起來學(xué)一學(xué)。月亮被撈上來了，可是為什么又打破了呢？猴子們后來又發(fā)現(xiàn)了什么？他們會(huì)有什么樣的心情呢？三、回到故事的整體，談?wù)勛约旱南敕āＤ阆矚g這些猴子嗎？為什么？他們是聰明的猴子還是傻猴子呢？為什么？夜晚的水里除了月亮的影子，還會(huì)有什么影子呢？要是在白天，小猴子能從水里看見影子嗎？活動(dòng)延伸：1、在自由活動(dòng)時(shí)間里播放故事《猴子撈月》讓幼兒加深印象。2、進(jìn)行故事表演游戲，教師可以扮演老猴子，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)故事中的一些細(xì)節(jié)。猴子撈月小班教案「篇三」活動(dòng)目標(biāo)：1、感受傳統(tǒng)民間故事的趣味。2、理解倒影與水的關(guān)系。3、鍛煉語言描述的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒用書第五冊(cè)第9-13頁。2、掛圖《猴子撈月亮》。3、語言磁帶或CD?；顒?dòng)過程：一、邊看幼兒用書，邊聽故事。討論——教師：為什么猴子們要去撈月亮？——教師：月亮到底在天上還是在水里呢？二、邊看掛圖邊分析再聽一遍故事，探討細(xì)節(jié)。1、幼兒與好朋友面對(duì)面坐好。——請(qǐng)幼兒和好朋友面對(duì)面坐在一起，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察好朋友的特點(diǎn)?！處煟赫?qǐng)小朋友和自己的好朋友做好，我們來仔細(xì)看看好朋友吧。2、說說好朋友什么樣子。——是誰發(fā)現(xiàn)月亮掉進(jìn)水里了？學(xué)一學(xué)他的樣子?！镒觽兪窃鯓尤圃铝恋模课覀円黄饋韺W(xué)一學(xué)。——月亮被撈上來了，可是為什么又打破了呢？——猴子們后來又發(fā)現(xiàn)了什么？他們會(huì)有什么樣的心情呢？三、回到故事的整體，談?wù)勛约旱南敕??！阆矚g這些猴子嗎？為什么？——他們是聰明的猴子還是傻猴子呢？為什么？——夜晚的水里除了月亮的影子，還會(huì)有什么影子呢？——要是在白天，小猴子能從水里看見影子嗎？活動(dòng)延伸：1、在自由活動(dòng)時(shí)間里播放故事《猴子撈月》讓幼兒加深印象。2、進(jìn)行故事表演游戲，教師可以扮演老猴子，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)故事中的一些細(xì)節(jié)。猴子撈月小班教案「篇四」活動(dòng)目標(biāo)1、通過故事及小實(shí)驗(yàn)，深入理解故事情節(jié)；2、知道遇事多動(dòng)腦筋；3、學(xué)習(xí)詞語“倒影”，能清楚完整不離題地回答問題。4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)體會(huì)猴子們撈月亮前的表現(xiàn)，這故事說明了什么問題。活動(dòng)準(zhǔn)備1、配樂故事《猴子撈月亮》錄音。2、每桌一盆水，一只手電筒?；顒?dòng)過程一、談話，引起幼兒對(duì)中秋節(jié)的回憶?！白蛱焓鞘裁垂?jié)日？”“你是怎樣過中秋節(jié)的？”“中秋節(jié)的月亮是什么樣的？”二、講故事《猴子撈月亮》三、當(dāng)講到“老猴子說：‘快想辦法把月亮撈上來’時(shí)，停止講述，提問：“你猜猜他們是怎樣撈月亮的？“（想各種辦法）“月亮撈上來了嗎？為什么撈不上來？”四、小實(shí)驗(yàn)用手電筒當(dāng)月亮，水盆當(dāng)井，并讓幼兒觀察，“水中‘月亮’的影子是什么樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時(shí)，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。五、教師接著把故事講完，提問：“故事的名字叫什么？”“小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么？”“它們用什么方法撈月亮？撈到了沒有？為什么撈不到？”“最后，老猴子一抬頭，看見了什么？它對(duì)小猴子說了什么？“聽了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？”六、欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。教學(xué)反思這節(jié)課我用孩子們喜歡聽故事的形式開展，這樣極大的激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。在揭示故事所講的道理時(shí)，我沒有直接給孩子們說出答案，而是讓孩子們自己悟出道理來。特別是小組進(jìn)行試驗(yàn)這一環(huán)節(jié)，幼兒開心得不得了，對(duì)“水中成像”也有了深刻的認(rèn)識(shí)。小百科：猴子是三種類人猿靈長(zhǎng)目動(dòng)物的成員，靈長(zhǎng)目是動(dòng)物界的種群，猴子一般大腦發(fā)達(dá)，眼眶朝向前方，眶間距窄，手和腳的趾（指）分開，大拇指靈活，多數(shù)能與其他趾（指）對(duì)握。包括原猴亞目和猿猴亞目。猴子撈月小班教案「篇五」設(shè)計(jì)背景我根據(jù)本班幼兒的語言發(fā)展水平和大班幼兒愛聽故事，好奇心強(qiáng)，喜歡討論新問題的年齡特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的?；顒?dòng)目標(biāo)1、通過故事及小實(shí)驗(yàn)，深入理解故事情節(jié)；2、知道遇事多動(dòng)腦筋；3、學(xué)習(xí)詞語“倒影”，能清楚完整不離題地回答問題。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)體會(huì)猴子們撈月亮前的表現(xiàn)，這故事說明了什么問題?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、配樂故事《猴子撈月亮》錄音。2、每桌一盆水，一只手電筒?；顒?dòng)過程一、談話，引起幼兒對(duì)中秋節(jié)的回憶?！白蛱焓鞘裁垂?jié)日？”“你是怎樣過中秋節(jié)的？”“中秋節(jié)的月亮是什么樣的？”二、講故事《猴子撈月亮》三、當(dāng)講到“老猴子說：‘快想辦法把月亮撈上來’時(shí)，停止講述，提問：“你猜猜他們是怎樣撈月亮的？“（想各種辦法）“月亮撈上來了嗎？為什么撈不上來？”四、小實(shí)驗(yàn)用手電筒當(dāng)月亮，水盆當(dāng)井，并讓幼兒觀察，“水中‘月亮’的影子是什么樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時(shí)，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。五、教師接著把故事講完，提問：“故事的名字叫什么？”“小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么？”“它們用什么方法撈月亮？撈到了沒有？為什么撈不到？”“最后，老猴子一抬頭，看見了什么？它對(duì)小猴子說了什么？“聽了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？”六、欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。教學(xué)反思這節(jié)課我用孩子們喜歡聽故事的形式開展，這樣極大的激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。在揭示故事所講的道理時(shí)，我沒有直接給孩子們說出答案，而是讓孩子們自己悟出道理來。特別是小組進(jìn)行試驗(yàn)這一環(huán)節(jié)，幼兒開心得不得了，對(duì)“水中成像”也有了深刻的認(rèn)識(shí)。猴子撈月小班教案「篇六」目標(biāo)：1、通過故事及小實(shí)驗(yàn)，深入理解故事情節(jié)；2、知道遇事多動(dòng)腦筋；3、學(xué)習(xí)詞語“倒影”，能清楚完整不離題地回答問題。準(zhǔn)備：1、配樂故事錄音。2、每桌一盆水，一只手電筒。過程：一、談話，引起幼兒對(duì)中秋節(jié)的回憶?！白蛱焓鞘裁垂?jié)日？”“你是怎樣過中秋節(jié)的？”“中秋節(jié)的月亮是什么樣的？”二、講故事三、當(dāng)講到“老猴子說：‘快想辦法把月亮撈上來’時(shí)，停止講述，提問：“你猜猜他們是怎樣撈月亮的？“（想各種辦法）“月亮撈上來了嗎？為什么撈不上來？”四、小實(shí)驗(yàn)用手電筒當(dāng)月亮，水盆當(dāng)井，并讓幼兒觀察，“水中‘月亮’的影子是什么樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時(shí)，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。五、教師接著把故事講完，提問：“故事的名字叫什么？”“小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么？”“它們用什么方法撈月亮？撈到了沒有？為什么撈不到？”“最后，老猴子一抬頭，看見了什么？它對(duì)小猴子說了什么？“聽了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？”六、欣賞配樂故事。七、布置任務(wù)，要求幼兒：1、回家把故事講給爸爸媽媽聽。2、記半個(gè)月月亮日記，觀察月亮圓缺變化。猴子撈月小班教案「篇七」猴子撈月亮教案猴子撈月亮目標(biāo)：1、通過故事及小實(shí)驗(yàn)，深入理解故事情節(jié);2、知道遇事多動(dòng)腦筋;3、學(xué)習(xí)詞語“倒影”，能清楚完整不離題地回答問題。準(zhǔn)備：1、配樂故事《猴子撈月亮》錄音。2、每桌一盆水，一只手電筒。過程：一、談話，引起幼兒對(duì)中秋節(jié)的回憶?！白蛱焓鞘裁垂?jié)日?”“你是怎樣過中秋節(jié)的?”“中秋節(jié)的月亮是什么樣的?”二、講故事《猴子撈月亮》三、當(dāng)講到“老猴子說：‘快想辦法把月亮撈上來’時(shí)，停止講述，提問：“你猜猜他們是怎樣撈月亮的?“(想各種辦法)“月亮撈上來了嗎?為什么撈不上來?”四、小實(shí)驗(yàn)用手電筒當(dāng)月亮，水盆當(dāng)井，并讓幼兒觀察，“水中‘月亮’的影子是什么樣的?用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了?”使幼兒感知水面很平時(shí)，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。五、教師接著把故事講完，提問：“故事的名字叫什么?”“小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么?”“它們用什么方法撈月亮?撈到了沒有?為什么撈不到?”“最后，老猴子一抬頭，看見了什么?它對(duì)小猴子說了什么?“聽了這個(gè)故事，你懂得了什么道理?”六、欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。七、布置任務(wù)，要求幼兒：1、回家把故事講給爸爸媽媽聽。2、記半個(gè)月月亮日記，觀察月亮圓缺變化。猴子撈月小班教案「篇八」教學(xué)目標(biāo)：1、通過故事及小實(shí)驗(yàn)，深入理解故事情節(jié)；2、知道遇事多動(dòng)腦筋；3、學(xué)習(xí)詞語“倒影”，能清楚完整不離題地回答問題。教學(xué)準(zhǔn)備：1、配樂故事《猴子撈月亮》錄音。2、每桌一盆水，一只手電筒。教學(xué)過程：一、談話，引起幼兒對(duì)中秋節(jié)的回憶?！白蛱焓鞘裁垂?jié)日？”“你是怎樣過中秋節(jié)的？”“中秋節(jié)的月亮是什么樣的？”二、講故事《猴子撈月亮》三、當(dāng)講到“老猴子說：‘快想辦法把月亮撈上來’時(shí)，停止講述，提問：“你猜猜他們是怎樣撈月亮的？“（想各種辦法）“月亮撈上來了嗎？為什么撈不上來？”四、小實(shí)驗(yàn)用手電筒當(dāng)月亮，水盆當(dāng)井，并讓幼兒觀察，“水中‘月亮’的影子是什么樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時(shí)，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。五、教師接著把故事講完，提問：“故事的名字叫什么？”“小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么？”“它們用什么方法撈月亮？撈到了沒有？為什么撈不到？”“最后，老猴子一抬頭，看見了什么？它對(duì)小猴子說了什么？“聽了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？”六、欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。七、布置任務(wù)，要求幼兒：1、回家把故事講給爸爸媽媽聽。2、記半個(gè)月月亮日記，觀察月亮圓缺變化。猴子撈月小班教案「篇九」活動(dòng)設(shè)計(jì)背景幼兒都愛聽故事，好奇心強(qiáng)、喜歡討論新問題的年齡特點(diǎn)。我根據(jù)這個(gè)時(shí)期兒童特有的特質(zhì)，利用多媒體等手段而設(shè)計(jì)的?；顒?dòng)目標(biāo)1、通過故事和小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒理解故事內(nèi)容。2、培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的精神，教育幼兒遇事要多動(dòng)腦筋。3、學(xué)習(xí)詞組：又圓又亮、蹦蹦跳跳、東瞧瞧、西看看。豐富詞匯：倒掛、倒影、撈。4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。5、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，會(huì)根據(jù)故事的情節(jié)講述故事內(nèi)容。2、難點(diǎn)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上講述故事中角色的對(duì)話?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、多媒體電化教學(xué)課件2、投影機(jī)及投影片3、拼圖及底板1套(9張)4、手電筒四個(gè)、4盆清水5、錄音機(jī)及磁帶活動(dòng)過程1、用“找猴子”的情節(jié)，引起幼兒聽故事的興趣。師說：“小朋友，你們聽聽今天誰來到我們的電教室了”?“咦，只聽到猴子的叫聲，那猴子哪里去了?我們一起去找一找吧。”“原來，猴子就在電視機(jī)里面。猴子說，今天要講一個(gè)故事給小朋友聽，這個(gè)故事叫《猴子撈月亮》?！弊層變鹤x兩次故事名稱。2、操作電腦講故事(1)教師講故事，講到“小猴子把手伸到水里撈月亮”時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)“撈”的動(dòng)作。提問：可以用什么來撈?月亮有沒有撈上來呢?(讓幼兒自由議論，嘗試回答)。(2)讓幼兒分散嘗試做小實(shí)驗(yàn)――撈月亮。(手電筒的倒影當(dāng)月亮倒影，小勺做打撈工具。)提問：月亮可以撈上來嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞：倒影(3)教師接著把故事講完。提問：故事的名稱叫什么?故事里有誰?故事講了什么?它們有沒有撈到月亮，為什么撈不到?3、看動(dòng)畫片，理解故事內(nèi)容，并豐富詞匯、詞組。重點(diǎn)理解猴子是怎樣撈月亮的，撈不到月亮的原因。4、教育幼兒遇到事情要?jiǎng)幽X筋想辦法。提問：你們覺得這是一群怎么樣的猴子?為什么?5、幼兒嘗試操作學(xué)具，講故事。(為小朋友準(zhǔn)備電腦、投影片和故事拼圖)低水平：操作電腦，學(xué)講角色的對(duì)話。中高水平：(1)按順序排放投影片、講故事。(2)拼圖后，按順序排放圖片、講故事。6、小結(jié)幼兒的活動(dòng)情況。7、通過“猴子學(xué)樣”的游戲，表演故事內(nèi)容。師說：“猴子很喜歡模仿別人，我們也來學(xué)猴子，看哪個(gè)小朋友學(xué)最像猴子。”幼兒聽音樂，跳《猴子撈月亮》的.舞蹈出場(chǎng)。猴子撈月小班教案「篇十」活動(dòng)目標(biāo)：1、通過故事及小實(shí)驗(yàn)，深入理解故事情節(jié)。2、知道遇事多動(dòng)腦筋。3、學(xué)習(xí)詞語“倒影”，能清楚完整不離題地回答問題。4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、配樂故事《猴子撈月亮》錄音。2、每桌一盆水，一只手電筒。活動(dòng)過程：一、談話，引起幼兒對(duì)中秋節(jié)的回憶?！白蛱焓鞘裁垂?jié)日？”“你是怎樣過中秋節(jié)的？”“中秋節(jié)的月亮是什么樣的？”二、講故事《猴子撈月亮》三、當(dāng)講到“老猴子說：‘快想辦法把月亮撈上來’時(shí)，停止講述，提問：“你猜猜他們是怎樣撈月亮的？“（想各種辦法）“月亮撈上來了嗎？為什么撈不上來？”四、小實(shí)驗(yàn)用手電筒當(dāng)月亮，水盆當(dāng)井，并讓幼兒觀察，“水中‘月亮’的影子是什么樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時(shí)，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。五、教師接著把故事講完，提問：“故事的名字叫什么？”“小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么？”“它們用什么方法撈月亮？撈到了沒有？為什么撈不到？”“最后，老猴子一抬頭，看見了什么？它對(duì)小猴子說了什么？“聽了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？”六、欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。七、布置任務(wù)，要求幼兒：1、回家把故事講給爸爸媽媽聽。2、記半個(gè)月月亮日記，觀察月亮圓缺變化。活動(dòng)反思：為調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的興趣，很好地完成語言活動(dòng)的目標(biāo)，我合理運(yùn)用了多媒體手段，精心設(shè)計(jì)猴子撈月亮的動(dòng)畫片，讓幼兒通過觀察，感受理解故事內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒在看一看、玩一玩中學(xué)習(xí)，探討，理解倒影的特點(diǎn)?；顒?dòng)后段時(shí)間，我根據(jù)幼兒語言及思維發(fā)展的不同水平，設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)，以鞏固對(duì)故事內(nèi)容的理解，使每個(gè)幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。