煤礦QC成果展示教學(xué)課件

煤礦QC成果展示36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來(lái)說(shuō)，法律就會(huì)更好。——馬克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒(méi)有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒(méi)有力量的。——菲力普斯39、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝?ài)獻(xiàn)生煤礦QC成果展示煤礦QC成果展示36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來(lái)說(shuō)，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)。——威·皮物特38、若是沒(méi)有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒(méi)有力量的。——菲力普斯39、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛(ài)獻(xiàn)生袁店一井煤礦HEEXXXX煤礦保運(yùn)二區(qū)保采隊(duì)2013年度QC成果發(fā)布保運(yùn)二區(qū)保采隊(duì)Qc小組零一三年八月袁店一井煤礦HBMG課題名稱皮帶機(jī)系統(tǒng)的集中控制發(fā)布人:XX農(nóng)機(jī)推廣技術(shù)是研究農(nóng)機(jī)技術(shù)及其推廣理論與實(shí)踐、工學(xué)與管理學(xué)等多門(mén)學(xué)科交叉的一門(mén)學(xué)科。目前，絕大部分農(nóng)林院校都開(kāi)設(shè)了農(nóng)機(jī)推廣技術(shù)這門(mén)課程。近年來(lái)，我校農(nóng)機(jī)教學(xué)團(tuán)隊(duì)一直在努力探討農(nóng)機(jī)推廣技術(shù)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的成功模式，筆者結(jié)合多年從事農(nóng)機(jī)推廣技術(shù)教學(xué)的實(shí)踐，進(jìn)行了以下幾種教學(xué)方法的探索：一理論教學(xué)環(huán)節(jié)課堂講授與課堂討論相結(jié)合，在課堂教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力。通過(guò)系列問(wèn)題的提出，一步步地深入進(jìn)行分析，使授課過(guò)程成為提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，讓學(xué)生的思維活動(dòng)處于活躍狀態(tài)。讓學(xué)生課堂積極發(fā)言，獨(dú)立分析問(wèn)題，提高教學(xué)效果；課間與學(xué)生交流課堂知識(shí)，及時(shí)了解和反饋課堂情況；課外積極鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)書(shū)籍，及時(shí)查閱文獻(xiàn)。因材施教，課程與專業(yè)相結(jié)合，通過(guò)板書(shū)或多媒體進(jìn)行演示、邏輯推導(dǎo)，活躍課堂氛圍，增進(jìn)學(xué)生對(duì)農(nóng)機(jī)推廣學(xué)理論、概念、原理及方法的理解和掌握。二實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)組織學(xué)生到基層農(nóng)機(jī)推廣站、農(nóng)技推廣站等場(chǎng)所觀摩、學(xué)習(xí)和開(kāi)展調(diào)查研究，讓學(xué)生置身于農(nóng)村、市場(chǎng)和社會(huì)活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力，為將來(lái)投身“三農(nóng)”建設(shè)做好充分的實(shí)踐準(zhǔn)備。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容包括：（1）農(nóng)村社會(huì)調(diào)研，就目前國(guó)家對(duì)農(nóng)機(jī)的補(bǔ)貼政策和推廣經(jīng)營(yíng)服務(wù)項(xiàng)目、組織形式等進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研；（2）農(nóng)機(jī)推廣角色扮演，學(xué)生在社會(huì)調(diào)研活動(dòng)中，擔(dān)當(dāng)一次推廣者或被推廣者的角色；（3）到農(nóng)機(jī)推廣機(jī)構(gòu)參觀調(diào)研，就學(xué)校所在地區(qū)的市、縣農(nóng)機(jī)推廣站工作人員的現(xiàn)狀、機(jī)構(gòu)存在的問(wèn)題等開(kāi)展調(diào)研，了解我國(guó)農(nóng)業(yè)推廣機(jī)構(gòu)設(shè)置、職能及管理體制等。三專家講座環(huán)節(jié)邀請(qǐng)校內(nèi)外農(nóng)機(jī)領(lǐng)域的專家走進(jìn)課堂，為學(xué)生介紹他們?cè)谵r(nóng)機(jī)推廣技術(shù)行業(yè)的親身經(jīng)歷和工作體驗(yàn)，對(duì)我國(guó)農(nóng)機(jī)補(bǔ)貼政策和農(nóng)機(jī)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等熱點(diǎn)話題進(jìn)行深入細(xì)致地分析與講解，使在校學(xué)生了解農(nóng)機(jī)推廣新成果、新技術(shù)，加深對(duì)推廣方法的理解，并對(duì)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的模式、運(yùn)行機(jī)制及農(nóng)業(yè)高新技術(shù)的推廣模式有初步的認(rèn)識(shí)。此外，還聘請(qǐng)了農(nóng)機(jī)公司的總裁、經(jīng)理和技術(shù)推廣人員就有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講解，不僅啟發(fā)了學(xué)生對(duì)我國(guó)未來(lái)農(nóng)業(yè)發(fā)展方向的思考，而且也為以后的就業(yè)找準(zhǔn)了方向。四案例教學(xué)環(huán)節(jié)在農(nóng)機(jī)推廣教學(xué)實(shí)踐中，我們根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容把典型事例編成案例，采用案例分析，組織學(xué)生研究討論和提出解決問(wèn)題的方法。首先指定案例材料讓學(xué)生閱讀分析，然后進(jìn)行小組討論，小組成員都要表述自己的觀點(diǎn)和對(duì)問(wèn)題的看法；討論中出現(xiàn)的不同見(jiàn)解和有紛爭(zhēng)的問(wèn)題要進(jìn)行剖析，對(duì)闡述觀點(diǎn)所持的分析思路和獨(dú)特見(jiàn)解要加以肯定，對(duì)片面的觀點(diǎn)要指出問(wèn)題與不足。總結(jié)評(píng)述后，要求每位學(xué)生寫(xiě)一個(gè)案例學(xué)習(xí)報(bào)告，對(duì)自己在案例閱讀、分析、討論中遇到的問(wèn)題、收獲以及解決問(wèn)題的方法等進(jìn)行總結(jié)，并思考還有哪些問(wèn)題有待釋疑。愛(ài)因斯坦說(shuō):“興趣是最好的老師?！彼峭苿?dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際的內(nèi)部動(dòng)力。要使《機(jī)械制圖》課堂成為一節(jié)“精品”課堂,我們首要的就是做好教學(xué)設(shè)計(jì),認(rèn)真設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和每一塊教學(xué)內(nèi)容,增添豐富的可學(xué)性強(qiáng)、關(guān)聯(lián)性緊、趣味性濃的內(nèi)容,真正起到一種“提神醒腦”的作用。為此,我在課堂教學(xué)中采用了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。一、設(shè)置疑問(wèn),引發(fā)興趣厭學(xué)現(xiàn)象在學(xué)生中普遍存在,因此,在課堂教學(xué)中,如果能設(shè)置一些疑問(wèn),引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生就會(huì)主動(dòng)、認(rèn)真地去學(xué)習(xí),獲取知識(shí)。特別是新課引入是一堂課的重要環(huán)節(jié)。因此,要注意巧妙引入,精心設(shè)疑,創(chuàng)造學(xué)習(xí)情景,激發(fā)求知欲。如在講第一節(jié)制圖課時(shí),教師不必急于講理論和投影規(guī)律,可準(zhǔn)備一組合體模型,讓學(xué)生說(shuō)出從模型上能看到哪些形狀,并將模型的三視圖做成膠片投影到屏幕上,在介紹了圖樣知識(shí)及作用的基礎(chǔ)上讓學(xué)生由圖樣找實(shí)物,或由實(shí)物找圖樣,并講出理由和根據(jù),教師加以指導(dǎo)和總結(jié),從而使學(xué)生產(chǎn)生興趣和躍躍欲試的求知心理。其次,創(chuàng)造生動(dòng)活潑的課堂氣氛,激發(fā)求知興趣。如在講述組合體的組合方式時(shí),可結(jié)合實(shí)際生活中看到的實(shí)物或零件啟發(fā)學(xué)生,總結(jié)出其組合方式,在此基礎(chǔ)上討論得出不同的組合方式在畫(huà)法上的不同,像“對(duì)齊”與“不對(duì)齊”“相交”與“相切”在畫(huà)法上的區(qū)別等。這樣讓學(xué)生帶著疑問(wèn)去學(xué)習(xí),就增加了他們的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生就會(huì)更積極地進(jìn)行學(xué)習(xí),達(dá)到了增加學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。二、親自實(shí)踐,增加興趣好說(shuō)好動(dòng)是學(xué)生的一大特點(diǎn),在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,使學(xué)生積極主動(dòng)地從事智力活動(dòng),尋求知識(shí)的規(guī)律,就應(yīng)該讓學(xué)生積極地動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦去獲取知識(shí)。讓學(xué)生親自動(dòng)手參加操作,能為學(xué)生提供從抽象思維到形象思維的依據(jù),從而降低思維難度,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣,使知識(shí)易于理解和鞏固記憶。例如:在教學(xué)“圓柱體截交線”這一內(nèi)容時(shí),讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)圓柱體截交線并用蘿卜切出與軸線平行、垂直、傾斜三種類型的蘿卜模型,然后借助模型完成相關(guān)的預(yù)習(xí)題。在課堂上,學(xué)生踴躍展示自制模型,教師適時(shí)評(píng)價(jià)并激勵(lì)。學(xué)生通過(guò)親自實(shí)踐,加深了對(duì)所學(xué)內(nèi)容的體會(huì),把問(wèn)題變得更直觀、形象,不但降低了思維難度,還培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力,增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍了課堂氣氛,教學(xué)效果非常好。三、培養(yǎng)能力,激發(fā)興趣興趣是培養(yǎng)能力的必要條件,沒(méi)有興趣的教學(xué)環(huán)節(jié)容易扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,從而導(dǎo)致學(xué)生的注意力下降。因此,應(yīng)設(shè)法運(yùn)用“興趣”在學(xué)生和知識(shí)之間架起一座橋梁,縮短師生間的距離,誘發(fā)學(xué)生積極向上,開(kāi)創(chuàng)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)局面。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣要滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,注意導(dǎo)入新課的藝術(shù)性和趣味性,充分發(fā)掘教材中可以激發(fā)學(xué)生興趣的內(nèi)容,用知識(shí)本身吸引學(xué)生。只有在選擇和運(yùn)用教學(xué)方法時(shí)充分注意并合理滿足學(xué)生的情感需要,才能使學(xué)生越來(lái)越愛(ài)學(xué),越來(lái)越會(huì)學(xué),注意力也將在潛移默化中得到鍛煉。四、鼓勵(lì)學(xué)生,維持興趣形象化的描繪可以給學(xué)生一種身臨其境之感,其中最重要的是語(yǔ)言表達(dá)對(duì)學(xué)生興趣的影響。教學(xué)語(yǔ)言必須通俗易懂、生動(dòng)形象、明確、有趣味。在講述中,把書(shū)面語(yǔ)言變?yōu)榭陬^語(yǔ)言,切忌照本宣讀。另外,在很多章節(jié)的授課過(guò)程中,學(xué)生與教師可以共同完成。比如:平面圖形的畫(huà)法、軸測(cè)圖的畫(huà)法等,這樣既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又能使學(xué)生聽(tīng)課不易疲倦,保持良好的精神狀態(tài)和活躍的思維。另外,在課堂教學(xué)中,學(xué)生的集中注意力往往難以持久,為保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師可鼓勵(lì)學(xué)生回答問(wèn)題,并給予他們成功感,從而使學(xué)生情緒活躍。因此,進(jìn)行教學(xué)時(shí),教師盡量鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言,盡量為各類學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì),讓他們感受到成功的喜悅之后,更有心情、更有興趣去學(xué)習(xí)。如在一次上課,班上有一位同學(xué)開(kāi)小差,我注意到他后,并沒(méi)有急著去批評(píng)他,而是提了一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題問(wèn)他,當(dāng)然他是答對(duì)了,我就適當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)了這位同學(xué)。結(jié)果該同學(xué)不單意識(shí)到自己不該搞小動(dòng)作,而且還很專心地去聽(tīng)課。因此,我認(rèn)為,要批評(píng)學(xué)生,就要把握住學(xué)生心理發(fā)展水平和個(gè)性心理特點(diǎn)?？傊?興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo),是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我們要從職業(yè)教育教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā),積極探索教學(xué)捷徑,努力發(fā)掘有利因素,重視培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)興趣,抓好課堂教學(xué),優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程,就能全面提高教學(xué)質(zhì)量。袁店一井煤礦HEEXXXX煤礦保運(yùn)二區(qū)保采隊(duì)2013年度QC成果發(fā)布保運(yùn)二區(qū)保采隊(duì)Qc小組零一三年八月袁店一井煤礦HBMG課題名稱皮帶機(jī)系統(tǒng)的集中控制發(fā)布人:XX一、小組概況你HBMG。XXX煤礦保運(yùn)二區(qū)保采隊(duì)C小組成立于2013年1月,現(xiàn)有成員8人。保采隊(duì)擔(dān)負(fù)著全礦主運(yùn)皮帶機(jī)的操作、維護(hù)和檢修工作。皮帶操作方式為現(xiàn)場(chǎng)就地,占用人員較多為了減員提效和保證設(shè)備安全、人身安全QC小組對(duì)皮帶機(jī)集中控制進(jìn)行了深入的調(diào)查和研究。小組簡(jiǎn)介HBMG小組名稱保運(yùn)二區(qū)保采隊(duì)C小組成立時(shí)間2013年1月課題名稱皮帶機(jī)系統(tǒng)的集中控制課題類型攻關(guān)型組長(zhǎng)XXX活動(dòng)日期2013.1~2013.6課題注冊(cè)2013.6小組成員8人注冊(cè)編號(hào)YDYK-2013-QC01活動(dòng)頻次1~2次/月QC活動(dòng)時(shí)間18課時(shí)小組成員HBMG序號(hào)姓名性別年齡文化程度職務(wù)小組分工TQC教育1XXX男」48大?！箙^(qū)長(zhǎng)」組織策劃合格2XXX男49大專書(shū)記方案制定合格3×XX男30本科副區(qū)長(zhǎng)技術(shù)指導(dǎo)合格4XX男26本科技術(shù)員現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研合格5XX男25本科技術(shù)員協(xié)助實(shí)施合格6X男34中專隊(duì)長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研合格7XX男36大專副隊(duì)長(zhǎng)協(xié)助實(shí)施合格8XX男34中專電工班長(zhǎng)協(xié)助實(shí)施合格活動(dòng)計(jì)劃和實(shí)施進(jìn)度HBMG為切實(shí)保果話動(dòng)按PDCA階段有步驟進(jìn)行,我們從最初的課題選定到最后的鞏固措施均制定了詳細(xì)的計(jì)劃計(jì)劃RRes333目標(biāo)段定因外析對(duì)實(shí)施愛(ài)果認(rèn)HBMGP)Plan:計(jì)劃階段D6:實(shí)施階段Check:檢查階段Action:總結(jié)階段三、選題理由HBMG集團(tuán)公司2013年實(shí)現(xiàn)零死亡目標(biāo),穩(wěn)步推進(jìn)生目標(biāo)及方案產(chǎn)體系建設(shè),加快向信息化礦井轉(zhuǎn)型。礦井全礦杜絕重傷及以上人身事故,全面奮斗目標(biāo)」完成集團(tuán)公司下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)。皮帶機(jī)實(shí)現(xiàn)單位自身本著對(duì)職工安全和企業(yè)效益負(fù)責(zé)的態(tài)度,職責(zé)要求」深入研究,向安全和技術(shù)要效益集控操作積極提高監(jiān)控質(zhì)量、穩(wěn)定安全形勢(shì)、降低生創(chuàng)造效益產(chǎn)成本、創(chuàng)造安全、經(jīng)濟(jì)效益雙豐收。四、現(xiàn)狀調(diào)查HBMG一保運(yùn)區(qū)保采隊(duì)成立于2011年2月,現(xiàn)有職工8人,其中皮帶機(jī)司機(jī)30人,共占全隊(duì)職工總數(shù)的34%。這30名職工分布在各部皮帶的機(jī)頭位置和轉(zhuǎn)載點(diǎn),負(fù)責(zé)我區(qū)十條主運(yùn)皮帶的開(kāi)停,以及對(duì)皮帶運(yùn)行情況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控。而皮帶能否安全高效地運(yùn)行,直接決定著礦井機(jī)電設(shè)備的開(kāi)機(jī)率和產(chǎn)量,但用人工操作,操作人員勞動(dòng)強(qiáng)度大,運(yùn)行效率低,且易引起操作失誤,造成設(shè)備損壞。甚至人員傷亡,給礦上帶來(lái)重大的損失。為了使。井高效集中生產(chǎn),達(dá)到減員增效、降低成本、運(yùn)輸安全可靠、改善了工工作環(huán)境,提高礦井整體生產(chǎn)水平,實(shí)現(xiàn)皮帶機(jī)集控操作和智能化管理成為Qc小組面臨的重要任務(wù)。h各工種三違比例進(jìn)行統(tǒng)計(jì),我們得出了如入%◆通過(guò)對(duì)保運(yùn)二區(qū)成立兩年來(lái)各類事故和圖所示的兩個(gè)圖表。從圖表中可以清楚的看到,無(wú)論是皮帶機(jī)司機(jī)三違比例,還是因?yàn)槠C(jī)司機(jī)造成的事故都占了