陜西省財政專項資金項目庫管理信息系統(tǒng)培訓教學課件

陜西省財政專項資金項目庫管理信息系統(tǒng)培訓怎樣思想，就有怎樣的生活陜西省財政專項資金項目庫管理信息系統(tǒng)培訓陜西省財政專項資金項目庫管理信息系統(tǒng)培訓怎樣思想，就有怎樣的生活陜西省財政專項資金項目庫管理信息系統(tǒng)培訓陜西省財政專項資金項目庫管理信息系統(tǒng)廳項目建設小組2013年09月美術課是九年義務教育階段的一門必修課，學校美育的重要途徑。陶冶情操，啟迪智慧，促進學生的全面發(fā)展，具有重要作用。初三年級學生面臨著升學考試的壓力，有些家長、學校老師認為學習美術影響了學生升學考試。經(jīng)過社會和教師長期不懈的努力下，初三年級教學現(xiàn)狀有所改善，但是整體狀況不容樂觀。一、初三年級美術教學現(xiàn)狀1.教學課時不足。有的學校在初三年級不開設美術課，即使開設也不按國家課程標準課時量開設，具體表現(xiàn)為將每周的課時減半，或者初三上學期開設，下學期直接停掉，美其名曰保證中考科目的課時，即使正常開設的學校，往往也出現(xiàn)美術課時還會被各種考試所占用，可以想像初三美術教學的時間量是非常有限的，我們都知道沒有的量的保證，初三年級美術教學質量大打折扣。2.學生熱情度不高。在一般人的眼中，美術課作為一門操作性很強的學科，活動多、實踐多，沒有死記硬背的課文，沒有做不完的試題，學生參與熱情一定很高。但是初中美術教學的現(xiàn)實情況卻不是如此，一線的美術教師最為頭疼的就是學生對美術學習在初三時學生用來放松的課程，他們帶著課外讀物，有時還會帶上沒完成作業(yè)，趁老師不注意再做一做，?？吹綄W生因復習文化課而導致睡眠不足，部分同學對美術知識掌握似是而非，沒有學習的熱情，課堂上提問也是鮮有人主動回答，有的學生被老師點名回答，也常以不知道來敷衍。課堂實踐也是為完成作業(yè)而為之，沒有思考，沒有主動學習的熱情，課堂缺乏創(chuàng)新性。3.認知能力有待提高。初三年級掌握的美術知識，比初三實際認知水平還有所差距，跟發(fā)達國家青少年相比，國外美術教育全面注重素質的培養(yǎng)，重視人的創(chuàng)造能力與評價能力，強調個性形成，注意與其他學科的相互聯(lián)系，把美術教育作為全面育人的重要組成部分，通過美術的教育獲得全面諧調的人，將生活樂趣、藝術實踐、社會服務三者統(tǒng)一，全力培養(yǎng)青少年美術教育。而我國在考試制度下，初三年級的美術認知水平跟國外相比有較大的差距。二、提高課堂效率的教學策略如何改變現(xiàn)狀，提高初三美術課堂教學效率？作為一名美術教師，每年都要承擔初三年級美術教學任務，無法回避現(xiàn)行制度下教學現(xiàn)狀，除了改變自身的教學觀念，更新教學方法外，在新課標的要求下，做了些有效課堂探索與思考.1.加強藝術實踐激發(fā)學生的學習興趣。早在春秋時代，孔子就指出知之者不如好之者，好之者不如樂之者。如果想讓學生對美術學科樂學，必須要提高他們學習興趣。教師多作些示范性的演示、制作和輔導，或運用教具、媒體示范展示給學生，使學生直接獲得直觀視覺美的信息，通過直觀感受，使其獲得深刻印象，自然增添學習美術的興趣。每個單元的學生作業(yè)都給予展示，充分利用美術教室專用教室的優(yōu)點，將教室布置成展室，將學生作業(yè)裝裱成作品，在教室懸掛交流，充分肯定學生的努力和進步，提高學生參與的興趣。2.美術教學應與學生的實際生活聯(lián)系起來。美育的目的在于讓學生通過學習學會在生活中發(fā)現(xiàn)美，為生活創(chuàng)造美。為了讓學生理解“藝術來源于生活”，我在教學中盡可能多的用生活中的例子給學生展示和講解。告訴學生我們現(xiàn)在所學的與我們的生活息息相關，生活里處處都有美，正待我們去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。3.巧用現(xiàn)代教育技術來提高學習效率。在美術課堂教學中，我們不僅要教會學生一些必要的知識和技能，更要體現(xiàn)學生學習的積極主動性，傳統(tǒng)的“一只粉筆一堂課”的現(xiàn)象以不能適應新的教育形式。為此，教學中充分運用電教媒體，把一些難以講解的知識，巧妙借助于現(xiàn)代教育技術進行表現(xiàn)。運用了音樂、幻燈、投影儀等現(xiàn)代教育技術來調動學生的學習興趣，充分向學生展示視覺和聽覺感受，使他們從心底里產(chǎn)生對審美美好情感?！妒煜さ捻嵚伞罚ǔ踔械谑邇猿跞昙壣蠈W期）一課中，我在使用傳統(tǒng)教學手段的基礎上運用多媒體制作課件來輔助教學。用優(yōu)美畫面并配上音樂，用軟件體現(xiàn)詩畫樂結合產(chǎn)生聽視覺完美，讓學生體會詩畫與音樂不同藝術形式都有自已韻律美，三者結合更有感染力，導入課題，立刻引起了學生的興趣。用幻燈播放吳冠中先生的作品，增加了信息量，同時也給學生帶來視覺沖擊，將大師創(chuàng)作過程用視頻的形式向學生展示，節(jié)約了時間又很高效。課堂上的現(xiàn)場示范作畫以及學生作業(yè)欣賞則借用實物投影儀完成。在多媒體的輔助下，課容量增大，讓學生感受了集視、聽、說、畫為一體的課堂效果。4.重視教學過程性評價提高課堂的效率。美術活動表現(xiàn)評價要求通過觀察、記錄和分析學生在美術學習中的客觀行為，對學生的參與意識、合作精神、操作技能、探究能力、認知水平以及交流表達能力等進行全方位的綜合評價。活動表現(xiàn)評價可以采用個人、小組或團體的方式，既可以在學習過程中進行，也可以在學習結束后進行。評價結果以簡單的形式加以記錄，并給予學生恰當?shù)姆答仯怨膭疃鄻踊膶W習方式。由此可知，在美術教學中我們要擺脫過于強調學科中心，過于關注美術專業(yè)知識和技能的舊思想。例如：在蘇教版九年級《詩情畫意寫青山》課中，這節(jié)課主要是讓學生了解中國山水畫，山水畫學生平時練得很少，對于材料要求也很高，初三年級第一次學習畫國畫，所以不能單純以作業(yè)來做最終評價，我不再是單看他們的作業(yè)，而是對學生在繪畫過程中的參與意識、合作精神、操作技能等，進行全方位綜合評價。新課程對美術教育提出了更高的要求，要求中學生在課堂完成規(guī)定的美術知識和審美能力務必得到提高，初三年級的同學也不例外。在升學與素質教育發(fā)生沖突時，新課程改革對教師提出了新的更高的要求，教師的角色也應發(fā)生根本性的轉變要求教師在有限的時間做更多的思考和有效的探索，教師不僅是知識的傳授者，更是學生學習的促進者，教師不僅是傳統(tǒng)的教育者，還是新型教學關系中的學習者和研究者；教師不僅是課程實施的組織者、執(zhí)行者、也是課程的開發(fā)者和創(chuàng)造者。新課程對教師提出了全方位的要求，教師的工作也因此變得更富有創(chuàng)造性。doi:10.3969/j.issn.1008-0546.2010.02.013當前,我國基礎教育正在進行一場轟轟烈烈的減負增效運動。減負增效是在新課程背景下教育部針對基礎教育階段學生課業(yè)負擔過重,嚴重制約學生身心健康發(fā)展,影響學生各方面能力提高的一項有力舉措。它旨在把中小學生從過重的課業(yè)負擔中解放出來,使學生的天性得以釋放,多角度、全方位提高學生的綜合能力。直觀的減負行動首先是學生在校時間的縮短和平時作業(yè)量的減少。然而在校時間的縮短和作業(yè)量的減少,并不是不要教學質量,相反要求教學的效果要更好。由于筆者所在的江蘇高考制度的變革,化學學科的課時量減少的更多。在這種形勢下更加凸顯了化學課堂的主陣地作用,提高化學課堂教學的有效性其必要性和重要性就不言而喻了。那么如何才能提高化學課堂教學的有效性呢?要回答好這個問題,首先要弄清什么樣的課堂教學才是新課程理念下的有效教學。筆者認為有效的課堂教學是兼顧知識的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個性塑造的過程;有效的課堂教學是全面地關注學生成長與發(fā)展的樂園;有效的課堂教學重視教學過程的探索性,重視教學中的師生交往與對話。能夠真正把知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀融合于課堂教學過程當中,培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和終生學習的能力。做到了這些,課堂教學自然是有效的。具體怎么做到這些,還得落實好以下幾個方面:一、化學教師要轉變教學觀念,把化學教學活動關注的重點從原來教師傳遞化學知識應付一紙考卷轉移到關注學生能否在化學課堂教學中進行積極有效的學習化學知識和掌握實驗技能,從而具備可持續(xù)學習化學的能力。二、教師要在課前多花時間吃透“教材”,把握好教學內容。過去人們通常把化學教材狹義地理解為化學教科書。而新課程背景下的化學教材則包括了化學教師的教學行為中所利用到的一切素材和手段。它包括課本材料、實驗用品、掛圖、模型、教輔材料以及電教課件等。無論是過去還是現(xiàn)在,教材都是“教”與“學”的素材。教學活動就是以教材作為師生活動的媒介而得以展開的。而新課改又要求我們從過去“教化學教材”轉變?yōu)椤坝没瘜W教材教”,所以,潛心鉆研化學教材,把握和挖掘化學教材的科學性、思想性,體現(xiàn)化學教材的知識性和針對生活的實用性,是我們化學教師整合素材、設計課堂教學的重要思想基礎和前提。過去化學教師備教材,一是看教科書提到什么化學知識,二是看相關知識在身邊輔導書上有什么樣的題目,以及題目達到什么樣的難度等。課堂教學不是為了讓學生學會學習,而是讓學生學會解答更多、更難的題目。所以課堂教學的目標是以題目的難度為目標的,導致了一年比一年教的多,教的難,學生的負擔自然就越來越重。新課程背景下,課堂教學必須執(zhí)行新課程教學目標。把原來為了應試的課堂教學轉變成為了提高學生綜合能力的課堂教學。三、重視課堂教學過程的實施。課堂是素質教育的主陣地,教師要使課堂教學由過去學生的被動接受化學知識變?yōu)橹鲃拥靥剿骰瘜W課程的相關內容。結合自身實踐,我提下面幾點和大家探討:1.努力創(chuàng)設和諧的課堂環(huán)境。由于長期的“師道尊嚴”,使部分學生對教師有些敬畏,課堂上不敢表達自己對問題的真實想法,特別是那些平時就膽小的學生。于是,教師在課堂上要努力做到學會傾聽。對學生任何正確的回答給予積極的強化,如微笑、點頭、重復和闡述學生的正確答案,說一些肯定和鼓勵的話。對一些錯誤的回答更是需要耐心傾聽,不隨意打斷,寬容學生的出錯,以商量的行為方式,引導學生梳理思路,自我完善。這樣將使學生感受到來自教師的尊重,從而使學生既滿足自身需要,又縮短了與教師之間的距離。這樣真誠地對待學生,使學生不再有原來的拘束,敢于跟教師平等地交流,進而提高學生學習的有效性。其實,良好的師生關系會產(chǎn)生和諧的課堂環(huán)境,是促進學生有效學習的關鍵之一。2.努力設法調動學生學習的積極性,力爭讓所有學生都參與到課堂學習的過程當中。首先,在課堂上通過各種有意義的問題設置、實驗演示、幻燈展示等情景創(chuàng)設,使學生興奮和活躍起來,激活學生原先的經(jīng)驗,激起認知沖突,變被動的大腦記憶為積極主動的思考問題,有效地促進新的學習信息與已有知識的整合,增加學生的知識儲備,提高學生的多項能力。其次,在評講習題時要想辦法調動同學們來講出自己的解法。往往一道題目可能有多種解法,即使解法只有一種,在整個解題過程中的某個步驟也可能因人而異,不同的過程就可能有優(yōu)劣之分,同學們競相表達,既展示了多種解法,其他同學就可以選擇自己最容易接受的方法,又可以鍛煉同學們的表達能力和思維能力等。例如筆者在一次課堂上舉到這樣一個例題:在同溫同壓下,某集氣瓶充滿O2時為116g,充滿CO2時為122g,充滿氣體A時為114g,則A的相對分子質量為多少?我留時間讓同學們自己先做,然后由我提問,當我提問的第一個同學講解完自己的解法以后,不斷有同學提出自己認為更簡單的解法,于是該題目就出現(xiàn)了四種解法。本來這個題目是學生們原來作業(yè),做錯的同學較多,于是我專門挑出來講評的,結果這樣一討論,同學們的講解中都包含了我的解法。課后,我找原來做錯的部分同學,結果他們都清楚地掌握了該題的解法,有的人把四種方法都掌握了。再次,簡單的知識點學生看課本或者看后交流就能解決的,老師用不著多講解。筆者聽過一個同行上必修《化學1》第二單元“研究物質的實驗方法”時講到過濾的知識,他自己在講臺上講的神采飛揚,操作的重點強調了又強調,說明了又說明,可是同學們許多都在自己看書,少數(shù)幾個人附和他的講解。為什么呢?因為學生們在初中化學中都已經(jīng)知道過濾操作了,在這樣面面俱到地講解、強調,他們當然會覺得乏味。而同樣的這節(jié)內容我先設置了這樣幾個問題?①過濾是用來分離什么樣的混合物的?②過濾要用到哪些儀器?你知道的玻璃棒通常都有哪些作用?③初中老師在這里常告訴大家“一、二、三”分別指的是什么?為什么?④你知道過濾出來的沉淀如何洗滌嗎?然后留時間思考再進行提問,最后重點討論第四個問題,我覺得效果要比自己聽的那節(jié)課要好,無論是知識的接受還是學生能力的培養(yǎng)都有比較好的效果。最后,教師和學生在課堂學習過程中的最好是平等的合作關系。既然是平等的關系,教師最好不要“高高在上”,適當?shù)臅r間應該走下講臺走到學生中間。這樣既拉近了師生形式上的距離,又拉近了師生心靈的距離,使得學生更喜歡你的化學課堂。同時對于個別想開小差的同學也起到一個督促的作用。這樣往往能使課堂教學的效果事半功倍。最后,我想說以上的經(jīng)驗之談在這里只起到一個拋磚引玉的作用,如何使課堂教學更有效,更符合新課程理念,是一個值得每一位教育工作者探討的問題。它可以說是“老生常談”,也可以說是新課改下面臨的一個新的挑戰(zhàn)。我們只要在實踐中不斷充實自己,不斷地摸索試驗,就可能找到更為有效的教學方法,還原教育的本來面目。陜西省財政專項資金項目庫管理信息系統(tǒng)培訓陜西省財政專項資金項目庫管理信息系統(tǒng)廳項目建設小組2013年09月內容系統(tǒng)概述○系統(tǒng)操作講解系統(tǒng)常見問題系統(tǒng)運行環(huán)境系統(tǒng)使用省級集中部署模式,采用B/S架構無需安裝客戶端,只需連通網(wǎng)絡即可使用使用IE瀏覽器8.0及以上版本也可以使用“谷歌”瀏覽器本系統(tǒng)不需要安裝任何插件,不會與其他系統(tǒng)沖突項目庫外網(wǎng)系統(tǒng)訪問方式1.直接訪問2.訪問財政外網(wǎng)主頁→點擊“陜西財政電子政府”→點擊“陜西財政專項資金項目庫系統(tǒng)·3.預算單位可以通過外網(wǎng)申報項目社會類用戶(企業(yè)和個人)通過外網(wǎng)申報項目項目庫內網(wǎng)系統(tǒng)訪問方式1.對于各級財政用戶,可通過兩個途徑(1)直接訪問2)訪問財政內網(wǎng)主頁→點擊“業(yè)務系統(tǒng)”→點擊“陜西財政專項資金項目庫系統(tǒng)”2.對于市縣部門用戶,直接訪問·3.部門用戶通過內網(wǎng)系統(tǒng)進行項目審核和計劃編制等工作。預算單位用戶可以通過內網(wǎng)申報項目。系統(tǒng)用戶本系統(tǒng)的用戶有三個級次級:省級用戶二級